COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER

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1 COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER INTRODUÇÃO É voz corrente no Brasil a precariedade do acesso à leitura para a população, mais especificamente, à leitura de qualidade. Consideremos a leitura um conhecimento instrumental: saber ler é fundamental para acionar conhecimentos de natureza variada para o convívio social e para a vida subjetiva; conhecimentos esses que instrumentalizam e, ao mesmo tempo, aprimoram e ampliam os talentos individuais de todo ser humano abrindo portas em seu vir a ser para um agir singular, significativo e produtivo sobre o mundo. Ou seja: sem saber ler não há como acessar dispositivos básicos para o exercício da cidadania e da vida digna para todos. Por isso, é um foco para as políticas públicas e questão de primeira necessidade em educação o desafio de alfabetizar de fato todas as crianças em idade escolar, tornando-as, assim, leitoras e usuárias plenas da língua. Os dados a seguir foram organizados pelo Instituto Pró-livro (2015) e são o resultado da terceira edição da pesquisa RETRATOS DA LEITURA NO BRASIL, que tem por objetivo avaliar o comportamento leitor do brasileiro. Em comparação com a mesma pesquisa feita em 2015, o estudo comprova que o nível de leitura dos brasileiros cresceu. Em 2011, quando entrevistados, 88,2 milhões de brasileiros eram considerados leitores, tendo lido pelo menos um livro nos três meses anteriores ao levantamento. Quatro anos depois, conforme os resultados de 2015, esse número subiu 6%, para 104,7 milhões. Em porcentagem, se antes 50% da população com mais de cinco anos era leitora, agora são 56%. De acordo com os dados desta Quarta Edição da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, feita pelo Instituto Pró-Livro, o brasileiro lê, em média, 2,54 livros, inteiros ou em parte, no períodoreferência de três meses anteriores à pesquisa, entre literatura, contos, romances, poesia, gibis,

2 Bíblia, livros religiosos e livros didáticos. Deste total de 2,54 livros, cada leitor lê 1,06 livro inteiro e 1,47 em partes. A pesquisa deixa claro que há grande influência da escola nos índices de leitura. De acordo com a pesquisa, 33% dos respondentes sofreu a influência de alguém para começar a gostar de ler. Destes 33%, 11% afirmam que a mãe ou um responsável do sexo feminino influenciou o gosto pela leitura; 7% dizem terem sido influenciados por um professor ou uma professora; e 4% dos entrevistados alegaram ainda que o pai ou o responsável do sexo masculino foi o influenciador. O que a Retratos da Leitura de 2015 reafirma é a influência do nível de escolaridade na formação de público leitor, além da importância do ambiente familiar e escolar. É necessário um aprofundamento nas questões referentes à leitura quando sabemos que o Brasil encontra-se em um dos últimos lugares na tarefa de interpretação de textos lidos, é o 55.º colocado entre os 65 países participantes, segundo o último Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, 2012). Essas questões, que fazem do livro e da leitura um evidente foco de atenção, acabaram por tornar prioritários os investimentos em formação docente, na direção de equipar melhor e com mais qualidade técnica os professores para fazer com que a escola um dos principais personagens deste cenário assuma com mais intenção sua tarefa de tornar a população leitora.

3 DESCRIÇÃO DA COLEÇÃO A leitura e a escrita são saberes fundamentais a serem construídos pelo indivíduo desde muito cedo, e é de responsabilidade da escola garantir que as crianças sejam colocadas diante de situações significativas de aprendizagem, nas quais possam por em prática todos os seus conhecimentos prévios, no caminho da construção desses saberes. Desenvolvida pela Editora Melhoramentos, a COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER oferece uma metodologia inovadora focada na formação de leitores da Educação Infantil ao 9. ano do Ensino Fundamental. A Coleção é constituída por três grandes frentes de ação: a disponibilização para as escolas de um ACERVO de livros organizados por ano de escolaridade; uma série de GUIAS DO PROFESSOR; e uma série de ações formativas (apoiadas pelo Guia do Professor) que visam instrumentalizar os docentes na importante tarefa de formar leitores. O intuito da COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER é fornecer a instrumentalização técnica aos educadores que lhes permitam se sentir seguros para realizar um trabalho de excelência na formação de leitores. Para atingir esse objetivo, contamos com formações presenciais, um acervo composto por diferentes maletas de livros, destinados aos alunos e um GUIA DO PROFESSOR específico para o ano para o qual o educador leciona, que apresenta o apoio pedagógico necessário para o uso dos livros em sala de aula. OBJETIVOS A COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER propõe a criação de um acervo literário particular do aluno e das salas de aulas escolares tendo como objetivos: criar um acervo literário particular para os alunos que possa alcançar também o entorno familiar e social no qual estão inseridos; criar um acervo literário para as salas de aula das escolas que possa contribuir para a formação de futuros leitores, servindo como base para que o professor planeje vivências sensíveis e significativas para seus alunos; oferecer ao professor um acervo de recursos didático-pedagógicos de excelência, organizados por especialistas da área, para utilização direta na sala de aula; garantir que as experiências com a leitura na escola resultem em assimilações criativas e dinâmicas do aluno diante do universo dos livros e de seus múltiplos referentes culturais, de modo a reverberar positivamente tanto para a sua formação pessoal plena quanto para o exercício da cidadania e sua inserção social presente e futura, na escola e fora dela.

4 COMPOSIÇÃO DO ACERVO MAGIA DE LER O acervo da COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER é composto por diferentes maletas com livros do catálogo da Editora Melhoramentos: três para cada ano da escolaridade, da Educação Infantil ao Ensino Fundamental 2, sendo uma destinada aos alunos, outra aos professores e a terceira à biblioteca exclusiva da sala de aula. São elas: maleta do aluno: contendo 5 títulos cada. maleta da classe: contendo 20 títulos para compor a biblioteca da sala de aula. maleta do professor: contendo 6 títulos, com o mesmo acervo disponibilizado para o aluno, junto com um Guia de Orientações específico para o ano para o qual leciona, que apresenta o apoio pedagógico necessário para o uso dos livros em sala de aula. Para a composição desse acervo, houve uma criteriosa seleção, privilegiando títulos com textos e ilustrações de qualidade e autores de renome do catálogo da Editora Melhoramentos, proporcionando ao educador a oportunidade de ampliar o repertório literário dos alunos por meio de textos com conteúdo desafiador adequado aos anos que compõem a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Sendo assim, A COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER representa uma grande contribuição para auxiliar a escola em seu árduo papel social que é o de formar alunos como leitores de literatura e para a formação de uma biblioteca educacional de qualidade, tanto para as instituições escolares que dela participam como para os alunos individualmente. PROGRAMA FORMATIVO 1 A Coleção MAGIA DE LER oferece um programa de formação continuada aos professores e coordenadores pedagógicos, possibilitando que reflitam sobre sua própria prática e realizem situações de ensino e aprendizagem ricas e significativas por meio do material didático oferecido e do apoio de uma equipe de formadores altamente qualificada. As ações formativas são organizadas no formato de palestra de abertura, minicursos, oficinas de vivência, entre outras, orientadas no sentido da instrumentalização técnica dos educadores participantes em torno do conteúdo da Coleção Educacional, conforme descrito a seguir: 1. PALESTRA DE ABERTURA 1 As ações formativas são dimensionadas de acordo com as modalidades de aquisição da Coleção Educacional Magia de Ler feitas pela rede de ensino.

5 Tem como público-alvo professores, coordenadores pedagógicos, agentes de leitura e gestores. Evento especial que apresenta as principais características da Coleção MAGIA DE LER e conta com a presença de um autor convidado pela Editora Melhoramentos, que trata da importância da leitura na formação do aluno. 2. INTRODUÇÃO À COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER Performance artística com uma contadora de histórias, para sensibilização quanto ao valor e encanto das narrativas. 3. MINICURSO: TEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA Momento para a exposição da concepção teórica das práticas de leitura, a tematização da prática através de imagens e a importância do diário virtual. 4. OFICINAS DE VIVÊNCIA Nesta etapa de formação são trabalhados conteúdos e estratégias de formação de leitores; a concepção de leitura da Coleção; e os projetos e as atividades permanentes de leitura, propostos nos GUIAS DO PROFESSOR. 5. GRUPO EQUIPE TÉCNICA: COORDENADORES DAS ESCOLAS E MEMBROS DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Esta formação é específica para os coordenadores das escolas e alguns representantes da equipe técnica da Secretaria de Educação, que são pessoas responsáveis por propagar os conteúdos teóricos, bem como organizar e gerenciar os kits reflexivos que serão desenvolvidos no decorrer da implantação da Coleção, além de fazer o planejamento de carga horária, o gerenciamento dos diários virtuais, planejamento das reuniões pedagógicas das escolas e agendamento do clipe da sala de aula e debates a partir das questões da prática local. 6. KIT REFLEXIVO Registro reflexivo das práticas de sala de aula da rede realizado a partir dos projetos elaborados e orientados no GUIA DO PROFESSOR. 7. CLIPE DA SALA DE AULA

6 Compilado de imagens de vídeo de diferentes escolas da rede apresentando situações realizadas nas salas de aula a partir dos projetos orientados no GUIA DO PROFESSOR. 8. TRANSMISSÃO AO VIVO COM AUTORES CONVIDADOS Esta é uma das ferramentas tecnológicas disponibilizadas pela Coleção MAGIA DE LER, onde o educador e os alunos podem participar a distância de um bate-papo virtual com autores e ilustradores de livros que compõem as maletas da Coleção. As transmissões ao vivo são realizadas via streaming, onde se pode assistir ao vídeo e enviar perguntas em tempo real ao convidado. 9. FESTIVAL LITERÁRIO: EVENTO FINAL Palestra de finalização da Coleção, com a projeção de clipes da sala de aula coletados no decorrer da implantação, exposição dos diários virtuais feitos pelos educadores participantes e um festival literário, com a presença de um autor renomado. DIFERENCIAIS DA COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER A COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER se diferencia de outras coleções pois: Prevê a distribuição de livros para compor o acervo pessoal de cada aluno, ou seja, são entregues livros nas mãos das crianças (são 20 títulos para cada sala de aula e 5 títulos para cada aluno). Além de oferecer livros de qualidade para os acervos das escolas. Fundamenta seu trabalho e sua proposta de formação na perspectiva construtivista de ensino e aprendizagem. Oferece um Guia de orientações aos professores, contendo bons modelos de projetos e outras atividades de leitura a serem propostas aos alunos, com a explicitação das referências teóricas utilizadas, abordando, dessa forma, a prática e a teoria educativa. Propõe um programa de formação continuada oferecido aos professores e à equipe técnica do município ou estado, composto por variadas ações. Privilegia a formação de multiplicadores locais, tendo em vista a continuidade do trabalho. AVALIAÇÃO E IMPACTOS DA COLEÇÃO MAGIA DE LER

7 A Coleção Educacional Magia de Ler contempla um sistema de acompanhamento de resultados que permite uma avaliação completa das práticas de leitura na escola, mostrando o desempenho dos educadores envolvidos. A medição dos resultados é feita em dois estágios (no início e ao final da implantação da Coleção) e permite mensurar a frequência de leitura do professor para os alunos, o fluxo de livros retirados pelos alunos nas bibliotecas das salas de aulas, entre outras informações. Os resultados alcançados com este investimento na formação de professores poderão ser aferidos por meio de indicadores como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado pelo Ministério da Educação (MEC) para medir a qualidade das escolas da rede pública de ensino. CONSIDERAÇÕES FINAIS A COLEÇÃO EDUCACIONAL MAGIA DE LER se diferencia do simples oferecimento de livros, pois prevê a distribuição de títulos para compor o acervo pessoal de cada aluno, ou seja, são entregues livros nas mãos das crianças (são 20 títulos para cada sala de aula e 5 títulos para cada aluno). Além de oferecer livros de qualidade para os acervos das escolas. Some-se a isso, o oferecimento dos Guias de orientações aos professores, contendo bons modelos de projetos e outras atividades de leitura a serem propostas aos alunos, com a explicitação das referências teóricas utilizadas, abordando, dessa forma, a prática e a teoria educativa. Como vimos, a Coleção Educacional MAGIA DE LER é inovadora, pois pretende auxiliar a escola em seu árduo papel social que é o de formar alunos como leitores competentes. Por meio de livros de qualidade e renomada equipe pedagógica, monitora-se a implementação de ricas e diversificadas ações leitoras nas unidades escolares do sistema público de ensino, baseadas nos títulos da Editora Melhoramentos que são minuciosamente abordados e explorados em suas potencialidades didáticas pela capacitação que integra a Coleção.