UAb Session on Institutional Change Students and Teachers. Lina Morgado

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1 UAb Session on Institutional Change Students and Teachers Lina Morgado

2 Lina Morgado l SUMMARY 1 1. Pedagogical Model : Innovation Change 2. The context of teachers training program at UAb.pt 3. The teachers training model UAb.pt

3 CONTEXT 2 Universidade Aberta 2006 Transformation of Universidade Aberta in a Virtual University Virtual Pedagogical Model introduce a new culture and new competencies for teachers and students Lina Morgado UAbERTA Portugal

4 CONTEXT 3 Virtual Pedagogical Model 2006 The virtualization of all the learning and teaching activities and design of courses radical change New roles for teachers and students at UAb: the learning community New actor the TUTOR

5 Becomming a online teacher and a online student UAb.pt

6 The Teacher from UAbERTA % without any experience with teaching online and Web

7 OUR STRATEGY FOR THE TRAINING PROGRAM EMPOWER DISTANCE TEACHERS FOR TEACHING ONLINE and students for learning online Integrated in Online Learning Communities

8 Training Course (MAO) students OUR STRATEGY FOR THE TRAINING PROGRAM digital inclusion Student centered Flexibility Interacion and Collaboration The Pedagogical Model (MPV) Digital, social and online communication competencies in a online learning community

9 OUR STRATEGY FOR THE TRAINING 7 PROGRAM Create a new teaching and virtual work culture Train all the teachers from Universidade Aberta Train the external trainers (dont belong to the university board) Create and Train the tutors network Design and implement the courses Articulate with all strategy

10 THE FRAMEWORK - embedded approach from MPV 9 Distance Education always has been mediated by technology: the teachers have this know-how from their experience We don t want to simulated the Face-to- Face Class (must embedded the MPV) Must be Pedagogy Centered (the tecnhology must be invisible) Pedagogy Centered in EaD and elearning Tecnológica The Trainning model must be motor of CHANGE the teaching practices: professional development of the teacher from UAb

11 FRAMEWORK for Designing the Teacher Training Program (MPV embedded in courses) 10 IMMERSIV AND INTENSE Experiential Learning REFLEXIVE Conceptual and Reflexive Learning Thinking about PRATICAL Know how to... CRITICAL Pedagogical Isomorphism (Learning by BEING and DOING) THE TRAINING EXPERIENCE HAD TO BE

12 EXAMPLE of THE COURSE s STRUCTURE embedded approach MPV7 11 Designing an e-tivity Curricular Unit Project 2 weeks Discussion Debate E-tivity 3 Case Study Moderating E-tivity 4 Autonomous/ Collaborative-work Moderating Discussion E-tivity 5 Autonomous Work 6 weeks E-tivity 6 Autonomous Work Access/ Socialization/ E-tivity 2 4 weeks E-tivity1 Individual & Group Work

13 O professor da UAb e a EaD e elearning em % of teachers certified for online teaching for MPV

14 STUDENT and Teacher Empowerment - New culture of ODL

15 In conclusion General satisfaction with the program and training Problematic areas identified by teachers Communication and Online Learning and Group Interaction; Areas where the changes in teacher s role were greater and more challenging and adaptions required more time.

16 Obrigada. facebook.com/lina.morgado Lina Morgado UAbERTA Portugal

17 SATISFAÇÃO COM A FORMAÇÃO 1 No que respeita à aprendizagem efectuada durante o curso % Nada satisfeito 2% Pouco satisfeito 4% Nem satisfeito, nem insatisfeito 2% Satisfeito 40% Muito satisfeito 52% Total 100,0 No que respeita à actividade pessoal desenvolvida durante o curso Percent Pouco satisfeito 8% Nem satisfeito, nem insatisfeito 10% Satisfeito 40% Muito satisfeito 42% Total 100,0

18 SATISFAÇÃO GERAL COM O CURSO Lisbon, 8-9 November 2007 I think this course ,1 As minhas expectativas com o curso % ,2 18,8 0 Excedeu Exceeded Atingidas Met Didn t meet Aquém

19 Modelo Pedagógico Virtual da UAb 4 Mediado pelas tecnologias Flexibilidade de Tempo e Lugar Comunicação- Interação assíncrona Desenvolvimento de comunidades de aprendizagem Desenvolvimento de competências digitais, sociais e comunicação online

20 NÍVEIS DE SATISFAÇÃO 1 Exemplos: Grupos de Questões Médias Item 5: Os formadores estiveram presentes e disponíveis ao longo do curso Item 17: A navegação na classe virtual e no curso foi fácil e intuitiva Item 41: Considero que adquiri as competências necessárias para ensinar de acordo com o modelo pedagógico da UAb Interacção Formador- Formando Aspectos Tecnológicos e Interface Modelo de E-Learning da UAb 4,7 4,2 4,2 Item 9: Os objectivos do curso foram claros Estrutura do Curso 4,1 Item 33: Considero que a qualidade das interacções online foi geralmente muito boa Comunicação e Aprendizagem Online 3,8 Item 22: Senti-me confortavel na interacção comos meus colegas neste ambiente online Interacção no Grupo 3,6

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