ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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1 ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Curso: Missão do Colégio: Promover o desenvolvimento do cidadão e, na sua ação educativa, oportunizar alternativas para o sistema educacional. Visão: Ser referencial na Educação Básica, promovendo o desenvolvimento das relações humanas, comprometido com o conhecimento e a atualização de recursos científicos e tecnológicos para o pleno exercício da cidadania. 2. Dados de Identificação: Período letivo: 2012 Disciplina: Língua Inglesa Professor: Angela Maria Marques Carga horária: 2 aulas semanais Ano/Série: 7ª Série Ensino Fundamental 3. Eixo Norteador: Na Educação Infantil as atividades são desenvolvidas de acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais RCN. No Ensino Fundamental e Médio as disciplinas têm como diretriz curricular os Parâmetros Curriculares Nacionais PCN. 4. Importância da disciplina na formação do aluno: (Justificativa) A aprendizagem de Língua Estrangeira é uma possibilidade de aumentar a autopercepção do aluno como ser humano e como cidadão. (PCN, 1998, p. 15) Assim há uma justificativa social para essa aprendizagem, pois provoca nos alunos a necessidade de aprender a conhecer e a usar a língua estrangeira tanto para uso em interações sociais como profissionais. 5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimento, habilidades e atitudes para a formação do aluno) Despertar no aluno o interesse em aprender a Língua Inglesa, sua estrutura e seus aspectos culturais, levando-o a interagir e familiarizar-se com o conhecimento de uma língua estrangeira, como auxiliar para seu desenvolvimento em sintonia com o mundo globalizado em que vive. 6. Objetivos específicos (prever o desdobramento das ações/procedimentos para alcançar o objetivo geral) Desenvolver as competências linguísticas compreensão oral e escrita (falar, ouvir, neste nível principalmente ler e escrever); Familiarizar-se com o vocabulário oral e escrito, a partir de palavras, expressões, diálogos e textos diversos; Desenvolver atividades cujo conteúdo da língua inglesa esteja sempre ligado ao que o aluno vive nessa faixa etária, relacionando-as com o contexto social, cultural e histórico, possibilitando a interação entre as culturas; Relacionar e associar figuras, desenhos e objetos reais com as palavras, textos e expressões da Língua Inglesa. 7. Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor, pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva outras disciplinas). Estudo de alguns países ( determinados pelo grupo) que falam a Língua Inglesa, buscar a geografia e história desses países também.

2 8. Unidades e Tópicos Número de Unidades Tópicos Procedimentos de ensino / Aulas Previstas 1 aprendizagem da Unidade Atividades de Avaliação 16 Unidade I 1-Facts about the English Language; 2-Camera Phones: Uses and Users; 3-Two means, one message: to make the world a better place; 4-Europe I: Ireland, Scotland and Malta. -Artigo informativo, artigos de opinião, provérbio, fotodenúncia, biografia; -Língua Inglesa e seus países; -Relação entre fotografia e questões de privacidade; -Ações globais para melhorar a qualidade de vida no mundo; -Pesquisa sobre as celebrações locais, vida de um artista brasileiro, e aspectos culturais; -Exercícios gramaticais para prática da estrutura padrão da língua usando verbos no passado (verbos regulares e irregulares). 1 Dimensionar o número de aulas previstas de acordo com o Calendário Letivo da UNIVILLE.

3 16 Unidade II 5-Media and Communication: Internet Language; 6-The Americas I: Pirates of the Caribbean; 7-Teen years: Dealing with adversity; -Leitura e compreensão textual: cartoon, instantmessaging, tabela, artigo informativo, ficha técnica de filme, mapa, etc; -Internet e sua linguagem: acronyms, abbreviations, emoticons, aspectos culturais; -Past Progressive. 8-Oceania I: New Zealand and the art of tattooing.

4 16 Unidade III 9-Urban explosion: A major dilema of the 21st century; 10-Asia I: India; 11-Body Language: The language that everybody speaks. -Leitura e compreensão textual: artigo informativo, mapa, entrevista, perfil, FAQs; -Linguagem corporal, aspectos culturais, linguagem de sinais; -Verbos modais; -Frases afirmativas e negativas. 16 Unidade IV 12-Afro-Brazilian Culture; 13-The Americas II: Jamaica; 14-The Hip-Hop cultural movement; 15-Self-assesment: Language learning strategies. -Leitura e interpretação de textos: artigo informativo, charge, tirinhas; -Influência da cultura africana na cultura brasileira; -Futuro com o auxiliar WILL e o auxiliar BE GOING TO; -Phrasal Verbs; -Revisão das estratégias de aprendizagem da Língua Inglesa. -Leitura e interpretação textual -Autoavaliação

5 9. Referências básicas = três exemplares para cada referência, conforme projeto do curso. Referências Complementares Referências Básicas: HOLLAENDER, Arnon; SANDERS, Sidney, The Landmark Dictionary Dicionário para estudantes brasileiros de Inglês. 4 ed. São Paulo: Moderna & Richmond Publishing, JALIL, Samira Abdel. Língua Inglesa; Ilustrações André Lemes... [et al.]: 7ª série. Curitiba: Positivo, Referências Complementares: PATERSON, Ken. Grammar Spectrum 1 English rules and practice, Elementary. 2 ed. New York: Oxford University Press, Proposta Curricular de Santa Catarina: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio: Disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, Observações: Pode variar a ocorrência de atividades extras de acordo com o decorrer das aulas e o aproveitamento da turma; Alguns sites serão apresentados durante o ano como fonte para pesquisa.