COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação

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1 COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 2ª PROVA DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Aluno(a): Nº Ano: 2º Turma: Data: Nota: Professor(a): Élida Valor da Prova: 65 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 17 2) Valor das questões: Abertas (9): 5,0 pontos cada. Fechadas (8): 2,5 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: -Família Real no Brasil. -Independência Brasileira. -Formação doestado Nacional Brasileiro. - Revolução Industrial I E II. -Novo Colonialismo. -Independência das Treze Colônias. -Iluminismo e despotismo Esclarecido. - Pombal e o Renascimento Agrícola. -Revolução Francesa. -Revoltas Regenciais. - II Reinado. 1ª Questão:... quando o príncipe regente português, D. João, chegou de malas e bagagens para residir no Brasil, houve um grande alvoroço na cidade do Rio de Janeiro. Afinal era a própria encarnação do rei (...) que aqui desembarcava. D. João não precisou, porém, caminhar muito para alojar-se. Logo em frente ao cais estava localizado o Palácio dos Vice-Reis. (Lilia Schwarcz. As Barbas do Imperador.) O significado da chegada de D. João ao Rio de Janeiro pode ser resumido como: a) Decorrência da loucura da rainha Dona Maria I, que não conseguia se impor no contexto político europeu; b) Fruto das derrotas militares sofridas pelos portugueses ante os exércitos britânicos e de Napoleão Bonaparte; c) Inversão da relação entre metrópole e colônia, já que a sede política do império passava do centro para a periferia; d) Alteração da relação política entre monarcas e vice-reis, pois estes passaram a controlar o mando a partir das colônias; e) Imposição do comércio britânico, que precisava do deslocamento do eixo político para conseguir isenções alfandegárias. 2ª Questão: Sobre a Chegada da Família Real no Brasil, responda: a) Portugal tinha condições de cumprir as exigências francesas impostas pelo Bloqueio Continental? Justifique a sua resposta. 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:1

2 b) Como podemos caracterizar a Administração Joanina no Brasil? 3ª Questão: A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que: a) Consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador; b) Instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de amplo movimento popular; c) Propôs, a partir das ideias liberais das elites políticas, a extinção do tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra; d) Provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações nas estruturas econômicas e sociais do País; e) Implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos. 4ª Questão: A Independência do Brasil despertou interesses conflitantes tanto na área econômica quanto na área política. Qual das alternativas apresenta esses conflitos? a) Os interesses econômicas dos comerciantes portugueses se chocaram com o liberalismo econômico praticado pelos brasileiros e subordinado à hegemonia da Inglaterra; b) A possibilidade de uma sociedade baseada na igualdade e na liberdade levou a jovem nação a abolir a escravidão; c) As colônias espanholas tornaram-se independentes dentro do mesmo modelo brasileiro: monarquia absolutista; d) A Guerra da Independência dividiu as províncias brasileiras entre o partido português e o partido brasileiro, levando as Províncias do Grão-Pará, Maranhão, Bahia a Cisplatina a apoiarem, por unanimidade, a Independência; e) Os republicanos, as monarquistas constitucionalistas e os absolutistas lutaram lado a lado pela Independência, são deixando que as suas diferenças dificultassem o processo revolucionário. 5ª Questão: Relacione: a) Revolução Liberal do Porto e Independência Brasileira. 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:2

3 b) Independência Brasileira e Inglaterra. 6ª Questão: Caracterize a crise do Primeiro Reinado. 7ª Questão: No século XIX, surgiu um novo modo de explicar as diferenças entre os povos: o racismo. No entanto, os argumentos raciais encontravam muitas dificuldades: se os arianos originaram tanto os povos da Índia quanto os da Europa, o que poderia justificar o domínio dos ingleses sobre a Índia, ou a sua superioridade em relação aos indianos? A única resposta possível parecia ser a miscigenação. Em algum momento de sua história, os arianos da Índia teriam se enfraquecido aos se misturarem às raças aborígenes consideradas inferiores. Mas ninguém podia explicar realmente por que essa ideia não foi aplicada nos dois sentidos, ou seja, por que os arianos da Índia não aperfeiçoaram aquelas raças em vez de se enfraquecerem. (Adaptado de Anthony Pagden, Povos e Impérios. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p ) a) Segundo o texto, quais as incoerências presentes no pensamento racista do século XIX? 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:3

4 b) O que foi o imperialismo do século XIX? Explique. 8ª Questão: Crises e conflitos foram uma constante no Brasil durante o Primeiro Reinado ( ). Com relação a esse período, assinale a alternativa incorreta: a) A primeira Constituição, 1824, foi outorgada (imposta) e consagrava formas desiguais de representação política, como o voto censitário; b) A Guerra de Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul e posteriormente estendendo-se até Santa Catarina, causou a abdicação de Dom Pedro I; c) Movimento com características republicanas, a Confederação do Equador, em Pernambuco (1824), foi uma revolta contra o autoritarismo de Dom Pedro I; d) Nessa época, o catolicismo era a religião oficial do Império Brasileiro; e) A política externa do Brasil foi desastrosa, inclusive com uma guerra contra a Argentina (Guerra da Cisplatina), que muito desgastou o país e o imperador. 9ªQuestão:Explique as frases: a) O século XVIII foi marcado por uma revolução no pensamento filosófico europeu, denominado Iluminismo. B) O Iluminismo foi a filosofia que inspirou a burguesia nas mudanças dos processos históricos. 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:4

5 10ª Questão: Identifique a opção que melhor expressa esse pensamento de Voltaire. Vejo que hoje, neste século que é a aurora da razão, ainda renascem algumas cabeças da hidra do fanatismo. Parece que seu veneno é menos mortífero e que suas goelas são menos devoradoras. Mas o monstro ainda subsiste e todo aquele que buscar a verdade arriscar-se-á a ser perseguido. Deve-se permanecer ocioso nas trevas? Ou deve-se acender um archote onde a inveja e a calúnia reacenderão suas tochas? No que me tange, acredito que a verdade não deve mais se esconder diante dos monstros e que não devemos abster-nos do alimento com medo de sermos envenenados. a) Aquele que se pauta pela razão e pela verdade não é um sábio, pois corre um risco desnecessário; b) A razão é impotente diante do fanatismo, pois esse sempre se impõe sobre os seres humanos; c) Aquele que se orienta pela razão e pela verdade deve munir-se da coragem para enfrentar o obscurantismo e o fanatismo; d) O fanatismo e o obscurantismo são coisas do passado e por isso a razão não precisa mais estar alerta; e) A razão envenena o espírito humano com o fanatismo. 11ª Questão: Apresente os objetivos de cada revolta destacada abaixo e mencione suas principais diferenças: Cabanagem; Farroupilha; 12ª Questão: Analise os principais fatores responsáveis pelo processo de Independência dos Estados Unidos. 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:5

6 13ª Questão: Sobre o despotismo esclarecido, é correto afirmar que: a) Foi um fenômeno comum a todas as monarquias europeias, tendo por característica a utilização dos princípios do iluminismo; b) Os déspotas esclarecidos foram os responsáveis pela sustentação e difusão das ideias iluministas elaboradas pelos filósofos da época; c) Foi uma tentativa bem-intencionada, embora fracassada, das monarquias europeias no sentido de reformar estruturalmente seus Estados; d) Foram os burgueses europeus que convenceram os reis a adotar o programa de modernização proposto pelos filósofos iluministas; e) Foi uma tentativa mais ou menos bem-sucedida, de algumas monarquias reformarem, sem alterá-las, as estruturas vigentes. 14ª Questão: Explique a contradição presente na administração Pombalina em Portugal e no Brasil. 15ª Questão: Leia com atenção! Todos os homens foram criados iguais e são dotados de certos direitos inalienáveis, dentre os quais estão a Vida, a Liberdade e a Busca da Felicidade. A Declaração de Independência dos Estados Unidos foi marco de um processo que apontou para grandes transformações; com ela rompia-se o domínio colonial europeu sobre o continente americano. Entretanto, não assistimos só a rupturas, mas também a continuidades na separação das colônias inglesas e na formação estadunidense. Sobre tal processo, pode-se afirmar que: I. Embora baseada nos ideais liberais de igualdade e liberdade, a legislação americana, à época da independência, por mais que garantisse a liberdade de religião, de expressão e de reunião, construiu uma soberania popular restrita, a partir de um sistema eleitoral censitário, que beneficiava os proprietários; II. A Constituição de 1787 reforçava o poder central e equilibrava as disparidades entre os estados, através do Congresso bicameral o Senado e a Câmara de Representantes e do papel atribuído à Suprema Corte, construindo um sistema inteiramente novo; III. Os ideais liberais da Revolução Americana definem-se pela defesa intransigente da liberdade econômica e pela renúncia a qualquer tipo de protecionismo, resultando na dominação dos setores do Norte, de forte tradição comercial e pela necessidade de importação dos bens produzidos pela indústria inglesa, contrariando os interesses dos proprietários sulistas, que buscavam fortalecer a sua economia, para abastecer o mercado interno; IV. A manutenção da escravidão, uma das grandes heranças do período colonial, visava a atender os interesses dos proprietários rurais da região sul, bem como dos comerciantes de almas, inclusive retirando-se da redação final da Declaração de Independência o trecho que criticava a propriedade escrava. 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:6

7 Assinale a opção correta. a) A afirmativa I está correta; b) As afirmativas I, II e III estão corretas; c) As afirmativas I, II e IV estão corretas; d) As afirmativas I, III e IV estão corretas; e) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 16ª Questão: Explique os termos: a) Parlamentarismo às avessas. b) Golpe da Maioridade. 17ª Questão: Na Revolução Francesa, foi uma das principais reivindicações do Terceiro Estado: a) A manutenção da divisão da sociedade em classes rigidamente definidas. b) A concessão de poderes políticos para a nobreza, preservando a riqueza dessa classe social; c) A abolição dos privilégios da nobreza e instauração da igualdade civil; d) A união de poderes entre Igreja e Estado, com fortalecimento do clero; e) O impedimento do acesso dos burgueses às funções políticas do Estado. Boa prova! 2ª Prova de Recuperação/História/Élida/2º/Pág:7