Unidade II RELATÓRIO DO PROJETO DE. Profa. Lisienne Navarro

Transcrição

1 Unidade II RELATÓRIO DO PROJETO DE PESQUISA: APRESENTAÇÃO Profa. Lisienne Navarro

2 Objetivo Retomando discutir a importância do trabalho monográfico 1. Do ponto de vista didático: Avaliar o aproveitamento acadêmico. 2. Do ponto de vista científico: Deve ser único. Tema delimitado. Pesquisa bibliográfica. 3. Tipos de trabalhos de conclusão: Artigos. Material didático.

3 Objetivo Na unidade II, trataremos mais especificamente: Elementos que compõem o projeto de pesquisa. Forma de apresentação. O que é um artigo científico. Material didático.

4 Como começa uma pesquisa Uma pesquisa começa com uma ideia referente a uma lacuna na base de conhecimentos disponíveis em uma dada área de conhecimento. Fonte: clip-art

5 Fontes de dados para a pesquisa Não sistemáticas: Inspiração. Descobertas por acaso. Ocorrências cotidianas sistemáticas: Pesquisas anteriores. Teoria. Aulas. Congressos. Fonte: Clip-art

6 Pesquisa Formular Problema Hipótese Revisão Literatura Estrutura Teórica Objetivos

7 Pesquisa Uma pesquisa começa com uma PERGUNTA testável; ecologicamente válida.

8 Uma pergunta de pesquisa É uma questão que mostra uma situação que necessita de discussão, investigação, decisão ou solução. É uma questão que pergunta sobre como as variáveis estão relacionadas. Deve ser testável. Deve corresponder a definições claras dos termos envolvidos. Deve especificar os sujeitos e as variáveis envolvidas. Não deve ser uma questão de valor: qual o melhor modo de (...)?

9 O que é metodologia de pesquisa Método = caminho a seguir. Metodologia = conhecimento sobre o método. Sintaxe que viabiliza a investigação. As relações que se estabelecem entre os elementos. A mesma sintaxe dos métodos de solução de problemas. Fonte: Clip-art

10 A pesquisa é: Orientada pela teoria. Delimitada por paradigmas e teorias. Influenciada pelo espírito da época. Referência de uma comunidade de pares. Empreendimento acumulativo. Referência de uma epistemologia.

11 A construção do conhecimento é dinâmica e interativa Fatos Modelos Teorias Paradigmas

12 A construção do conhecimento é dinâmica e interativa Fatos = eventos: origem na observação, na intuição, em crenças do senso comum e em crenças científicas. Modelos: representações sobre como as variáveis estão relacionadas. Teorias: estruturas de princípios explicativos para dados empíricos. Paradigmas: abstrações orientadoras que refletem a acumulação de dados, modelos e teorias.

13 Por que a teoria é importante? Integração do conhecimento. Explicação do conhecimento. Predições sobre o que ainda não se conhece ou observou. Intervenções para melhorar as condições humanas.

14 Pesquisa como método de solução de problemas O que quer saber? O problema. Por quê? A teoria. Para quê? Os objetivos. Com quem? Os sujeitos. Onde? O ambiente. Como? O método e as técnicas de coleta e análise de dados.

15 Interatividade O primeiro passo para uma pesquisa é: a) Ter um professor orientador. b) Ter a solução de um problema. c) Ter um problema. d) Ter uma hipótese. e) Ter um método definido.

16 Os caminhos da pesquisa Identificar um problema teoria: Planejar o método. Entrar no campo. Coletar dados. Sair do campo. Tratar e interpretar os dados. Redigir o relatório. Publicar. paradigma,

17 Sugestões iniciais para quem vai fazer uma monografia, dissertação ou tese 1. O quê? 2. Por quê? 3. Como? 4. Para quê?

18 O quê? O quê? Será o seu objeto de pesquisa. Tente clarear para o seu leitor o que você pretende pesquisar, qual a relevância dessa pesquisa, qual o suporte teórico.

19 Por quê? Por quê? Será sua justificativa para o trabalho. Como você vê a importância do que vai realizar. Por que razão você está desenvolvendo sua temática de pesquisa. Algumas vezes, seu objetivo geral e os específicos são colocados nesta parte do trabalho.

20 Como? Como? Será a descrição metodológica, ou seja, como você pretende fazer a pesquisa. Você irá descrever todos os passos que irá dar na sua pesquisa. Que tipo de pesquisa você pretende realizar: experimental; bibliográfica; de campo (survey); com enfoque qualitativo ou quantitativo etc. Caracterizará seus sujeitos e/ou objeto, o local da pesquisa, os instrumentos e procedimentos de coleta e o tratamento dos dados.

21 Para quê? Para quê? Será o objetivo do seu trabalho. Aqui você colocará onde quer chegar com essa pesquisa. Para que pesquisar esse assunto.

22 Introdução É a apresentação do assunto a ser tratado, com: Definição objetiva do tema escolhido, do problema de pesquisa, delimitando os períodos abrangidos. Deve também fornecer esclarecimentos sobre o ponto de vista sob o qual o assunto será tratado. Objetivo do projeto. Justificativa da escolha do tema.

23 Introdução É necessário também apresentar um breve roteiro da estrutura do projeto. Tudo deve ser exposto em um texto discursivo ou corrido, de forma clara e objetiva. É bom lembrar que a introdução não é um resumo do projeto. Informa ao leitor os elementos fundamentais da pesquisa a ser desenvolvida.

24 Desenvolvimento Revisão bibliográfica e fundamentação teórica São apresentados e discutidos aqui os fundamentos teóricos que apoiarão a resposta dada ao problema formulado e a consecução dos objetivos propostos na introdução do projeto.

25 Desenvolvimento Organizar em capítulos numerados com algarismos romanos, seguidos de um título, centralizados, em negrito, a revisão bibliográfica/fundamentação teórica e método já apresentados no projeto de pesquisa. O capítulo do método, agora, deve vir com a análise dos dados e a discussão dos resultados. De acordo com a necessidade, outros capítulos podem ser acrescentados no desenvolvimento.

26 Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa O projeto de pesquisa para monografia deve conter os seguintes itens: Delimitação do tema. Justificativa. Objetivos. Quadro teórico-metodológico. Problematização. Hipóteses. Metodologia. Cronograma. Limitações. Referências bibliográficas.

27 Delimitação do tema Nesta etapa, o pesquisador vai mostrar ao leitor, de forma clara e precisa, qual é o assunto que irá trabalhar, o campo do conhecimento em que o objeto de estudo se insere, o lugar que o objeto ocupa no espaço e no tempo e o problema da pesquisa, ou seja, a situação problemática que se pretende analisar. Deve-se evitar pesquisas que falem sobre muitas coisas. Quanto mais restrito o tema, maior a possibilidade do leitor compreender o seu objeto, ou seja, seu estudo. Contextualize seu tema no espaço e no tempo.

28 Justificativa e objetivos O que esta pesquisa pode acrescentar à ciência na qual se inscreve, ou seja, qual a sua relevância científica? O objetivo é o que se deseja obter ao final da pesquisa, é onde o pesquisador quer chegar com a pesquisa. O objetivo geral é mais vago e amplo, e os objetivos específicos, mais rápidos e imediatos. Os verbos mais utilizados neste item são: analisar, verificar, identificar, pesquisar, caracterizar.

29 Quadro teórico Deverá demonstrar ao leitor o quanto conhece sobre a área que pesquisará, realizando uma revisão bibliográfica do que existe e conceituando termos que serão utilizados. Um exemplo: o conceito de produtividade pode variar de acordo com o teórico e ou área a ser pesquisada. O significado para um teórico pode ser diferente do que é para outro.

30 Problematização A pergunta norteará a pesquisa. Observe algumas regras: O problema pode ser formulado como uma pergunta ou de modo que o leitor perceba o questionamento que envolve a pesquisa, contando ao leitor qual é o problema que irá analisar. Ele deve ser claro e preciso; presente na realidade; suscetível de solução; delimitado a uma dimensão viável.

31 Interatividade Depois de escolhido o tema a ser pesquisado, a próxima etapa será: a) Justificativa. b) Delimitação do tema. c) Problematização. d) Hipóteses. e) Metodologia.

32 Hipótese Toda pergunta exige uma resposta. No caso da pesquisa científica, esta resposta chama-se hipótese. Ela é uma resposta provisória que pode ser validada ou não no processo de construção da monografia.

33 Metodologia e cronograma Deve-se, após a colocação do problema e das hipóteses, mostrar ao leitor qual será a metodologia empregada. Bibliográfica, descritiva, pesquisa-ação, estudo de caso, documental. O pesquisador deve preocupar-se em mostrar ao leitor o cronograma da pesquisa, detalhando o tempo previsto para cada etapa da pesquisa. Deve-se tomar cuidado com os prazos estabelecidos pela instituição.

34 Limitações e bibliografia Deve-se antecipar algumas dificuldades que poderão ser enfrentadas para a realização da pesquisa. Todos os autores lidos devem estar nas referências bibliográficas, que devem ser feitas de acordo com o Manual da Instituição, disponível no site da faculdade.

35 Apresentação da bibliografia MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 17ª ed. Petrópolis: Vozes, DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. São Paulo: Ed. IBPEX, AMADO L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6ª edição. São Paulo: Person, 2006

36 Desenvolvimento do trabalho É o espaço reservado para levantar teóricos que discutem o tema, traçando uma conversa entre os diversos autores que tratam sobre o assunto proposto. Não se pode esquecer que a cópia de um trabalho é considerada plágio é não é permitida por lei. Em todo o texto deve-se dar crédito aos autores, e somente em citações diretas se pode colocar os textos de acordo com o livro, porém citando o autor, ano e página.

37 Desenvolvimento do trabalho Subcapítulos que abordem assuntos relacionados ao capítulo, importantes de serem desenvolvidos. Resultados e discussão: apresentados de forma clara, organizada e concisa. Quando necessário, apresentar os desvios para cada variável. Todos os resultados devem ser discutidos de acordo com as referências citadas no corpo do trabalho (desenvolvimento), mostrando a sua importância e relação com o texto escrito.

38 Formatação do trabalho Para um trabalho ser considerado científico, é necessário seguir algumas normas. Folha de tamanho A4; letra Arial tamanho 12; espaço entre linhas: 1 ½ (um e meio), e quando for citação direta, espaço simples com letra no tamanho 11 e recuo de 4 centímetros do lado esquerdo; margens: esquerda = 4 cm e 2 cm para todos os demais lados.

39 Texto Deve esclarecer a força dos argumentos. Características primordiais: clareza; precisão; objetividade. Palavra é o revestimento da ideia. (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, 2007, p. 11)

40 Texto O uso de tabelas, gravuras, figuras tem o objetivo de dispor as informações de tal forma que permitem argumentações: Coerentes. Concisas. Delimitando aspectos. Relacionando dados. Sintetizando informações. Visão diferenciada do objeto.

41 Interatividade Sobre o desenvolvimento do trabalho monográfico, pode-se afirmar que: a) É o espaço reservado para levantar teóricos que discutem o tema. b) É o espaço em que o pesquisador pode colocar a sua opinião. c) É um espaço destinado a poucos autores. Deve-se escolher no máximo três. d) Quando colocar os autores, mencionálos apenas na primeira vez que aparecem, dispensando-os nas demais. e) É um espaço para desenvolver a ideia e o pensamento do pesquisador.

42 Citações Citação direta: é a transcrição literal de um texto ou parte dele, conservando-se a grafia, pontuação, uso de maiúsculas e idioma. Alertamos que o número de citações diretas recomendadas é de 1 (uma) por página, no mínimo, e para não deixar sua monografia ou artigo como uma colcha de retalhos, as citações devem estar ligadas ao texto com uma reflexão, amarrando as ideias anteriores e posteriores, e não apenas soltas pelo texto. Atenção! Ideias de vários autores soltas, sem reflexão, não são recomendadas e aceitas.

43 Citações Citação de até três linhas: fica no corpo do texto entre aspas ( ). Exemplo: Conforme Seber (1997, p. 52): O organismo interage continuamente com os objetos do meio. Citação com mais de três linhas: outro parágrafo, com recuo de 4 cm, apenas da margem esquerda. A letra deve ser Arial 11 e sem aspas, com espaço simples entre as linhas.

44 Citações Citação indireta: é um texto que reproduz a ideia de outro autor, sem que haja transcrição literal dos termos. É importante que sempre seja citado o autor da obra (fonte) da qual a ideia foi retirada. Lembre-se de que, sempre que o autor for citado no corpo do texto, deve vir em letra minúscula, seguido pelo ano da obra consultada. Caso contrário, vem ao final do parágrafo, em letra maiúscula.

45 Citações Exemplo: Segundo Milani (2006), a síndrome de Down foi caracterizada há mais de um século e a partir desta data os cientistas se interessaram em pesquisar sua causa. ou Para obter o conhecimento, é necessário cultivar a curiosidade e o desejo (ALVES, 2002).

46 Conclusão É o fechamento do trabalho. Retoma os objetivos propostos na introdução, esclarecendo se foram alcançados. Apresenta o resultado da análise dos dados e a conclusão a que se chegou. É bom terminar de forma modesta, afirmando que, com o trabalho, não se pretendeu esgotar o assunto. Escrever conclusão com todas as letras maiúsculas, em negrito; não é capítulo nem tem indicativo numérico.

47 Apresentação da conclusão A conclusão menciona com clareza o objeto de pesquisa. Escrever as conclusões: Ter em mãos os resultados. As análises de cada um deles. Os objetivos específicos do trabalho.

48 Artigo científico Os artigos científicos tratam de determinada questão científica. Diferenciam-se dos outros tipos de trabalhos científicos pelo conteúdo e dimensão reduzidos. Após o término de qualquer pesquisa, é necessária a divulgação dos resultados por meio de publicação em revistas ou periódicos especializados.

49 Estrutura do artigo O artigo é composto por quatro (4) itens importantes. São eles: 1. Preliminares a) título (e subtítulo) do trabalho; b) autores; c) credenciais dos autores; d) local de atividades. 2. Sinopse Trata-se da apresentação concisa do artigo. Sua finalidade é dar ao leitor um apanhado do conteúdo integral.

50 Estrutura do artigo 3. Corpo do artigo a) Introdução apresentação do assunto, objetivo, metodologia, limitações e proposição. b) Texto exposição, explicação e demonstração do material. Avaliação dos resultados e comparação com obras anteriores. c) Comentários e conclusões dedução lógica, fundamentada no texto, de forma resumida. Ou subdividir em: introdução, material e método, resultados, discussão e conclusão.

51 Estrutura do artigo 4. Parte referencial a) bibliografia; b) apêndices ou anexos (quando houver); c) agradecimentos; d) data.

52 Elaboração de material didático

53 Material didático Com a globalização e a tecnologia, a concepção de material didático foi sendo modificada para atender às demandas da população em geral. O livro didático sai do espaço da sala de aula e começa a ocupar espaços complementares na vida e cotidiano dos alunos, procurando desenvolver a reflexão e a criticidade nos leitores por intermédio de um texto dialógico e mais próximo ao aluno. Com as tecnologias presentes, encontramos hoje livros impressos, audiovisuais e livros-textos que darão suporte às atividades da internet.

54 Material didático Escolher o tipo de material a ser elaborado na educação formal ou informal não é uma ação fácil e autônoma, pois dependerá do objetivo do curso, da proposta pedagógica, das condições que serão oferecidas, do público destinado e da análise das possíveis combinações que serão feitas no processo de ensino e aprendizagem.

55 Material didático O livro-texto pode ser aplicado em qualquer faixa etária ou nível de escolaridade. Já o jogo ou o brinquedo vão precisar de uma análise mais detalhada de todo o contexto que está envolvido: faixa etária, objetivo, espaço físico, público-alvo, currículo a ser atendido e disponibilidade dos envolvidos.

56 Material didático Para elaborar jogos e brinquedos, é preciso ter consciência da sua importância para o desenvolvimento do ser humano. Eles fazem parte da prática cultural das sociedades por toda parte do mundo e em diferentes épocas da história, constituindo um elemento importante no processo de desenvolvimento.

57 Interatividade A diferença entre produto educacional e material instrucional é: a) Não há diferença entre os dois tipos de material didático. b) Produto educacional são livros-textos e livros didáticos e material instrucional são jogos. c) Produto educacional são jogos e material instrucional são livros-textos e livros didáticos. d) A diferença não é importante nesse caso. e) Produto educacional é a monografia e material instrucional são jogos e livros- textos.

58 ATÉ A PRÓXIMA!