PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL (Aprovado pela Resolução n 003/2013-DG/FCST, de 26/12/2013)

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1 0 SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIOR MADRE FRANCISCA LECHNER FACULDADE CATÓLICA SANTA TERESINHA - FCST PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL (Aprovado pela Resolução n 003/2013-DG/FCST, de 26/12/2013) CAICÓ-RN 2013

2 1 FACULDADE CATÓLICA SANTA TERESINHA CURSO DE SERVIÇO SOCIAL PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL NDE Núcleo Docente Estruturante Profª. Ms. Denise Maria Melo da Silva Profª. Ms. Maria Auxiliadora Oliveira da Silva Profª. Ms. Adrianna Paula de Medeiros Araújo Profª. Esp. Ozeane Albuquerque da Silva Medeiros Prof. Esp. Keila Karoline de Souza do Nascimento CAICÓ(RN) 2013

3 2 CATALOGAÇÃO NA FONTE Faculdade Católica Santa Teresinha P963 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL (Aprovado pela Resolução nº 003-DG/FCST, de 26/12/2013). Caicó [RN], f. Projeto Pedagógico do Curso de Serviço social da Faculdade Católica Santa Teresinha. 1. Serviço Social. 2. Concepção do Curso. 3. Sistema de Avaliação. 4. Infraestrutura Física. 5. Instalações acadêmicas. 6. Discente. 7. Docente. 8. Grade curricular. 9. Estágio supervisionado. 10. Trabalho de Conclusão de Curso TCC. I. Faculdade Católica Santa Teresinha. II. Título. RN/BU/FCST CDU 36

4 3 LISTAS DE QUADROS QUANDRO 01 Organização do curso através dos núcleos de fundamentação profissional 28 QUADRRO 02 Organização da grade curricular por sementre 31

5 4 RESUMO SUMÁRIO 1 CONCEPÇÃO DO CURSO 09 2 JUSTIFICATIVA OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS OFERTA DO CURSO PERFIL DO ASSISTENTE SOCIAL COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Objetivos Gerais METODOLOGIA DO CURSO DA ORGANIZAÇÃO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 18 3 SISTEMA DE AVALIAÇÃO E APROVEITAMENTO 19 4 INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS BIBLIOTECA Instalações para Estudo Individual Instalações para Estudo em Grupos Horário de Funcionamento Serviços oferecidos 24 5 NÚCLEO DE APOIO AO DISCENTE NAD 26 6 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE 27 7 NÚCLEOS DE FUNDAMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL 28 8 ORGANIZAÇÃO DA GRADE CURRICULAR 31 9 GRÁFICOS DO PERFIL PROFISSIONAL INTERDISCIPLINARIDADE EDUCAÇÃO ETNICO-RACIAL RESPONSABILIDADE SOCIAL ATIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARES TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO DEFINIÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO EM SERVIÇO SOCIAL CARACTERIZAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES RELACIONADOS AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL 46

6 ESTÁGIO CURRICULAR EM SERVIÇO SOCIAL I ESTÁGIO CURRICULAR EM SERVIÇO SOCIAL II ESTÁGIO CURRICULAR EM SERVIÇO SOCIAL III DO PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO AVALIAÇÃO DO COMPONENTE ESTÁGIO CURRICULAR EM SERVIÇO SOCIAL POLÍTICA DE PESQUISA E EXTENSÃO GRUPOS DE ESTUDOS E PESQUISA EM SERVIÇO SOCIAL GEPSS EMPRESA JÚNIOR CARACTERIZAÇÕES DO COMPONENTE CURRICULAR ORIENTAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ORIENTAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC DA ORIENTAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC DA PRÉ-AVALIAÇÃO DA DEFESA DA AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC DA ENTREGA FINAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC DA APROVAÇÃO NOS COMPONENTES CURRICULARES RELATIVOS A ELABORAÇÃO DO TCC COMISSÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO CTCC ESTRUTURA ADMINISTRATIVA MONITORIA EM SERVIÇO SOCIAL ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA MONITORIA PROCESSOS DE AVALIAÇÃO METODOLOGIA, DIMENSÕES E INSTRUMENTOS A SEREM UTILIZADOS NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO. 69

7 FORMAS DE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA, TÉCNICA E ADMINISTRATIVA, INCLUINDO A ATUAÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA, EM CONFORMIDADE COM O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR SINAES EMENTÁRIO COMPONENTES CURRICULARES OBRIGATÓRIOS COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS REFERÊNCIAS 120 APÊNDICE A TERMO DE ADESÃO INSTITUCIONAL PARA DESENVOLVIMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 122 APÊNDICE B FORMULÁRIO PADRÃO DE PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR 123 APÊNDICE C REQUERIMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 124 APÊNDICE D CARTA DE APRESENTAÇÃO DE PRETENDENTE A ESTÁGIO 125 APÊNDICE E TERMO DE ACEITAÇÃO DE ESTAGIÁRIO 126 APÊNDICE F PARECER AVALIATIVO DE ESTAGIÁRIO 127 APÊNDICE G FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ESTÁGIO 128 APÊNDICE H FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIO 129 APÊNDICE I FREQUÊNCIA DE CAMPO 130 APÊNDICE J FICHAS DE COLETA DE INFORMAÇÕES PARA ESTÁGIO 131 APÊNDICE K FICHA DEMONSTRATIVA DE ORIENTAÇÃO 132 APÊNDICE L FICHA DE AVALIAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVIONADO 133 APÊNDICE M DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 135 APÊNDICE N PROJETO DE INTERVENÇÃO 136 APÊNDICE O RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 137 APÊNDICE P FICHA DE AVALIAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 138 APÊNDICE Q TERMO DE CANCELAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 141 APÊNDICE R PROJETO DE MONITORIA 142

8 7 RESUMO Este projeto pedagógico apresenta os componentes curriculares básicos e complementares para o curso de Bacharelado em Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha-FCTS, localizada no município de Caicó-RN. A oferta do curso se insere em um contexto de significativa demanda do mercado de trabalho no que se refere a ampliação da rede de atendimento, principalmente do Sistema Único de Assistência Social SUAS, além de outros espaços sócio-ocupacionais como a rede de atenção a saúde. Os conteúdos a seguir revelam a sistematização das atividades acadêmicas, objetivando esclarecer de que forma será a metodologia adotada e a orientação referente as possibilidades para a concretização de uma formação acadêmica de qualidade. É necessário considerar que cada item construído está fundamentado nas legislações pertinentes relativas ao Ensino Superior em Serviço Social. No primeiro momento, trata da concepção do curso, em seguida a justificativa da oferta, a qual revela a importância deste pioneirismo na Região do Seridó. Os objetivos (geral e específicos) do curso apontam para a formação profissional comprometida com a defesa intransigente dos direitos humanos, mostrando a opção política que o curso apresenta. No tocante ao perfil do Assistente Social este PPC define que tipo de profissional será habilitado e qual será o seu campo de atuação. As competências e habilidades mostram em que resultará o desenvolvimento da sua capacidade teórico-metodológica e ético-política. A metodologia refere-se as práticas pedagógicas adotadas e (re) construídas no percurso do período letivo. A organização do Curso revela como estão sistematizados os componentes curriculares, ressaltando as dimensões investigativa e interpretativa na formação profissional. O item sistema de avaliação e aproveitamento esclarece de que forma ocorre os processos avaliativos, e como é normatizada a questão do aproveitamento. No capítulo da Infraestrutura e as Instalações Acadêmicas revelam como a FCST está estruturada para a realização das atividades acadêmicas. O item Núcleo de Apoio ao Discente NAD define como esse é constituído e quais são os profissionais que o compõe. Com relação ao Núcleo Docente Estruturante NDE, o presente documento explicita qual a função do mesmo na Faculdade Católica Santa Teresinha. Os núcleos de fundamentação

9 8 da formação profissional direcionam as atividades acadêmicas, através dos componentes curriculares ofertados e dos Grupos de Estudos e Pesquisas. A organização da grade curricular apresenta não apenas a distribuição dos componentes por período, mas a relação sistemática entre eles. O gráfico do perfil profissional esclarece como os compentes curriculares estão organizados. A interdisciplinaridade está como um dos eixos principais que fortalece as atividades acadêmicas provocando uma visão pertinente aos vários campos do saber. A educação etnicoracial é um dos temas que estão inseridos nos componentes curriculares, destacando a cultura dos afrodescendentes. O item responsabilidade social afirma a posição do Curso de Serviço Social, com o compromisso junto a sociedade, de forma crítica e propositiva. Em seguida estão contempladas as atividades complementares, do seu conceito, e de sua importância para a educação superior. Posteriormente estão inseridas as Tecnologias de Informação, descrevendo como estas são acessadas no meio institucional. O Estágio Curricular em Serviço Social está definido e caracterizado nas suas fases sequenciais, contendo os critérios para a aprovação do(a) acadêmico(a), ressaltando a função dos professores orintadores, tanto de ensino, quanto os supervisores de campo, da Coordenação do Curso, Coordenação de Estágio Supervisionado e Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. O Estágio não obrigatório obedece os mesmos procedimentos do Estágio Curricular, considerando o mesmo como espaço de formação profissional. A política de Pesquisa e Extensão enfatiza o compromisso da FCST de construir a interlocução entre as atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, baseando-se na legislação vigente, expressando-se também por meio dos Grupos de Estudos e Pesquisa, Empresa Júnior e pelas atividades complementares. Nos processos de avaliação estão contidos os critérios de aprovação do(a) acadêmico(a), somando-se a metodologia utilizada para ocorrer a avaliação. O Trabalho de Conclusão de Curso TCC encontra-se detalhado nas fases de orientação, pré-avaliação, defesa, avaliação do TCC, entrega final do TCC, aprovação nos componentes curriculares relativos a elaboração do TCC, e a necessidade da construção da Comissão de Trabalho de Conclusão de Curso CTCC. Estes itens esclarecem como será realizada a última fase que antecede a obtenção do grau de Bacharel em Serviço Social da FCST. Desta forma este projeto

10 9 pedagógico delineia as linhas de trabalho adotada pela Faculdade Católica Santa Teresinha, direcionando-as para a qualidade da formação superior.

11 9 1 CONCEPÇÃO DO CURSO O curso de Serviço Social oferecido pela Faculdade Católica Santa Teresinha tem como entidade mantenedora a Sociedade de Ensino Superior Madre Francisca Lechner Caicó S/C LTDA, autorizado pela Portaria Ministerial nº 3.892/2004, publicada no Diário Oficial da União, em 26/11/2004. Funciona nas instalações do Educandário Santa Teresinha, escola de ensino fundamental e médio, com tradição na cidade de Caicó e no Estado do Rio Grande do Norte. A Faculdade Católica Santa Teresinha tem como missão contribuir para o desenvolvimento da Região do Seridó, formando no nível superior, cidadãosprofissionais íntegros, conscientes, comprometidos com o desenvolvimento da educação, ciência e cultura, na promoção de valores indispensáveis à vida e ao convívio humano-social. Essa missão vai ao encontro dos princípios éticos da profissão do Assistente Social, partindo de uma visão crítica da realidade, a defesa dos direitos sociais. O Curso de Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha foi autorizado pela Portaria Ministerial nº de 7 de Outubro de 2010 e foi publicada no Diário Oficial da União no dia 8 de outubro de O Curso de Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha iniciou suas atividades em fevereiro de 2011, oferecendo 100 (cem) vagas para bacharelado em Serviço Social, sendo 50 (cinquenta) vagas para o período vespertino e 50 (cinquenta) para o noturno. A organização curricular do Curso de Serviço Social da FCST totaliza horas, que estão distribuídas em oito períodos, com a duração de quatro anos.

12 10 2 JUSTIFICATIVA O desenvolvimento da sociedade capitalista em um contexto de agravamento das expressões da questão social, assim como as mudanças nas relações de produção e de trabalho na sociedade,exige do profissional de Serviço Social que se prepara para a inserção no mercado competências e habilidades para compreender o processo de trabalho em sua complexidade e exercer suas atribuições diante dos desafios postos no contexto sócio histórico. O Serviço Social é uma profissão que se destaca pela capacidade de enfrentamento das várias expressões da questão social em equipes multiprofissionais nas mais diversas áreas da assistência social, da saúde e educação, entre outras políticas, nos setores públicos e privados e de organismos ligados ao terceiro setor e aos movimentos sociais. O Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social não se limita ao aspecto tecnicista da profissão, provoca no decorrer dos componentes curriculares um debate teórico-metodológico e ético-político, apontando para os desafios profissionais. Visa também contribuir na fomentação e articulação do potencial produtivo das instituições, grupos e comunidades atendidas, através dos planos de estágio, projetos de extensão e de pesquisa. Estes últimos estreitamente relacionados com o suporte teórico metodológico que o curso dispõe. Na fase acadêmica, o processo ensino-aprendizagem pode ampliar suas funções através da dimensão investigativa e do alcance dos projetos de extensão. Estes objetivam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem dos discentes, uma vez que estabelece uma interlocução entre a teoria discutida em sala de aula e as possibilidades da prática profissional. Conforme Iamamoto (1998, p. 271) a extensão concretiza-se em um conjunto de atividades que constrói um vínculo orgânico entre a universidade e os interesses e necessidades da sociedade organizada em seus diversos níveis. Nesta perspectiva, refletir sobre o suporte teórico metodológico do Serviço Social representa aprofundar os conhecimentos para alcançar o exercício da criticidade e analisar as expressões da questão social, para proceder à dimensão interventiva. Nesse contexto, a pesquisa é situada de forma estratégica, tanto no processo de formação acadêmica, quanto no exercício profissional do Assistente Social,

13 11 conforme a Lei 8662/1993, no artigo 4º, no inciso VII, que constitui competência do assistente social planejar, executar e avaliar pesquisas que possam contribuir para a análise da realidade social e para subsidiar ações profissionais. Uma ferramenta importante na compreensão dos diferentes níveis de apreensão da realidade social e profissional são os núcleos de fundamentação da formação profissional. Agregados em três eixos: Fundamentos da vida social, Fundamentos da Formação Sócio-Histórica da Sociedade Brasileira e Fundamentos do Trabalho Profissional, formamum conjunto de conhecimentos indissociáveis para apreensão da gênese, manifestações e enfrentamento das expressões da questão social, entendida como eixo fundante da profissão e articuladora dos conteúdos da formação profissional. Tais conhecimentos são especificados em matérias, que por sua vez se desdobram em componentes curriculares, atividades complementares e outros componentes curriculares, que venham a ser inseridos no decorrer do desenvolvimento do Curso de Serviço Social. O Estágio, totalizado em 505 horas, se constitui num instrumento fundamental na formação da análise crítica e da capacidade interventiva, propositiva e investigativa do(a) discente, que precisa apreender os elementos concretos que constituem a realidade social capitalista e suas contradições, de modo a intervir, posteriormente como profissional, nas diferentes expressões da questão social. O Trabalho de Conclusão de Curso-TCC é uma exigência curricular para a obtenção do diploma de Bacharel em Serviço Social. Deve ser entendido como um momento de síntese e expressão da totalidade da formação profissional. É o trabalho no qual o acadêmico sistematiza o conhecimento resultante de indagações preferencialmente geradas a partir da experiência de estágio. Esse processo realizase dentro de padrões e exigências metodológicas e acadêmico-científicas. Nesse contexto, o Curso de Serviço Social da FCST se propõe a ser referência regional na qualificação acadêmica de profissionais comprometidos com a garantia de direitos e cidadania da população atendida. No processo ensinoaprendizagem, o curso oferece subsídios teóricos para a compreensão da realidade social em que se insere a questão social, objeto de estudo e intervenção da profissão. Subsidia também a disseminação do saber e da cultura, através da investigação científica, tendo como finalidade a promoção dos valores indispensáveis à vida e ao convívio humano-social.

14 12 Historicamente, a atuação do Assistente Social está inserida na formulação e execução das políticas públicas, tais como saúde, educação, habitação, previdência social e assistência social. Considera-se também, principalmente a partir dos anos de 1980, a inserção do Assistente Social em organizações não governamentais ONG s e movimentos sociais. O mercado de trabalho também contempla as empresas privadas, constatando-se deste modo, uma demanda diversificada referente ao trabalho do Assistente Social. A Faculdade Católica Santa Teresinha e, consequentemente, o Curso de Serviço Social, está inserido, no município de Caicó, na Região do Seridó, onde, as maiores demandas são os programas da política do Sistema Único de Saúde SUS contemplando o Hospital Regional do Seridó e a Fundação Carlindo Dantas, os dois maiores hospitais da região. Além do Sistema Único de Assistência Social SUAS, este último organizado através dos serviços de proteção social básica e especial, os Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) e os Centros de Referência Especializado da Assistência Social (CREAS). O município de Caicó também conta com uma Organização não governamental que trabalha com Crianças e Adolescentes em situação de vulnerabilidade (Aldeias Caicó/RN). Na área do Idoso, o munícipio conta com o Abrigo Dispensário Pedro Gurgel e a Casa São Vicente de Paula. No tocante a recuperação de dependentes de drogas a região do Seridó dispõe da Fundação Belo Amor. Destaca-se também, uma crescente demanda na área de educação, para provimento de vagas nos Institutos Federais da região do Seridó, como também o Projeto de Lei 3688/2000, que tramita na Câmara dos Deputados, o qual trata da obrigatoriedade da inserção do Assistente Social no quadro de profissionais da Educação em cada escola, nesse contexto uma vez que a lei seja sancionada a demanda será maior na referida região. A área de abrangência do curso de Serviço Social da FCST atende uma demanda de acadêmicos de toda a região, já que o município é uma cidade pólo, Abrangendo, principalmente, os municípios de Serra Negra do Norte, Timbaúba dos Batistas, Jardim de Piranhas, São Fernando, Jucurutu, São José do Seridó, Cruzeta, Ouro Branco, São João do Sabugi, Ipueira, Jardim do Seridó, Parelhas, Carnaúba dos Dantas e alguns municípios do Estado da Paraíba, como São Bento e Brejo do Cruz.

15 13 No contexto da oferta do Curso de Serviço Social na região do Seridó, na modalidade presencial, a FCST se destaca pelo pioneirismo, pois atualmente é oferecido na região, apenas na modalidade à distância pelas Faculdades UNITINS e ANHANGUERA, no município de Caicó. Dessa forma, o Curso de Serviço Social da FCST vem para atender as necessidades de profissionais na área de assistência social nesse amplo contexto citado a cima. As Diretrizes Curriculares explicitam um compromisso teórico-metodológico e ético-político com a qualificação e o aprimoramento de um projeto acadêmicoprofissional que busca dar respostas efetivas às demandas colocadas historicamente à profissão. Nesse entendimento, o Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social da FCST está em consonância com a legislação pertinente a educação superior, a Lei de Diretrizes de Bases da Educação (9.394/1996) e a Lei 8.662/1993 que regulamenta a profissão do Assistente Social, com o Plano Nacional de Estágio em Serviço Social, elaborado pela Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social e com Código de Ética da profissão. Portanto, através deste Projeto Pedagógico, o Curso de Serviço Social da FCST, em consonância com as diretrizes curriculares e respaldadas no atual Código de Ética da Profissão, vem contribuir, por meio da formação de profissionais, na garantia de direitos indispensáveis ao ser humano, preceitos basilares desta Faculdade. 2.1 OBJETIVO GERAL: Formar Assistentes Sociais habilitados a atuarem em diversas áreas e campos institucionais, na promoção do exercício pleno da cidadania e defesa intransigente dos direitos humanos, numa perspectiva teórico-metodológica crítica, plural, ético-política e técnico-operativa, qualificando-os para: 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Contribuir para despertar uma consciência crítica, ética, coletiva, plural e diversa na perspectiva de uma sociedade justa e igualitária;

16 14 b) Apreender o processo histórico-social como totalidade, reproduzindo o movimento real em suas manifestações universais, particulares e singulares dentro dos paradigmas que regem a profissão; c) Desenvolver estudos e pesquisas acerca da formação histórica e dos processos sociais contemporâneos da sociedade brasileira, sobre o fazer profissional e as situações concretas com as quais trabalha o Serviço Social; d) Apontar possibilidades para o fortalecimento da democracia, da cidadania ativa, da eqüidade e justiça social e do interesse público; e) Incentivar atividades de extensão/pesquisa voltadas para as comunidades, com ênfase em situação de vulnerabilidade e risco social levando em consideração os interesses da comunidade; f) Proporcionar momentos de discussão através de seminários, oficinas e outras atividades relacionadas às temáticas emergentes na sociedade contemporânea; g) Formar profissionais aptos a agirem nas múltiplas expressões da questão social e nas demandas emergentes da profissão numa perspectiva crítica e de transformação social; h) Compreender o sujeito social em sua integralidade e potencialidades com vistas à inclusão social, visando à emancipação humana; i) Buscar articulação junto a instituições que desenvolvam ações de interesse do serviço social, viabilizando a inclusão discente em campos de estágios que contemplem as políticas públicas. 2.3 OFERTA DO CURSO SERVIÇO SOCIAL Vagas: 100 Turno noturno: 50 Turno vespertino: PERFIL DO ASSISTENTE SOCIAL O desenvolvimento do modo de produção capitalista, ao se basear na concentração de renda, e na exploração do trabalho, provoca em escala mundial o

17 15 agravamento das desigualdades sociais, o que é refletido nas expressões da questão social. Nesse contexto constata-se a violação de direitos sociais básicos, como também uma banalização do descumprimento dos princípios éticos humanos. Nesse sentido a formação profissional em Serviço Social pressupõe uma construção de uma leitura crítica acerca da realidade, considerando os fatores determinantes para o agravamento das expressões da questão social. Partindo dessa leitura, o Assistente Social é capaz de apreender o contexto sociopolítico da sua atuação profissional, utilizando todo o arcabouço teórico- prático técnico - operativo, éticopolítico para subsidiar as suas intervenções profissionais. O curso de Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha, objetiva formar profissionais que sejam inclusive propositivos,na formulação de alternativas para a população e/ou grupos/indivíduos com os quais trabalham, no sentido de fortalecer a luta pela efetivação dos direitos sociais, conhecendo os desafios e possibilidades da intervenção profissional. Neste contexto o Assistente Social éprofissional habilitado a atuar nas várias manifestações da questão social e nas demandas dela emergentes. Formulando e executando propostas para seu enfrentamento, por meio de políticas sociais públicas, de organizações da sociedade civil e movimentos sociais, dotado de formação intelectual crítica, competente em sua área de desempenho, com capacidade de inserção criativa e propositiva, no conjunto das relações sociais e no mercado de trabalho. A profissão requer um compromisso com os valores e princípios norteadores do Código de Ética do Assistente Social e na Lei que regulamenta a profissão, com competências e atribuições privativas da categoria e consciente da luta por melhorias de qualidade de trabalho e na busca constante do aprimoramento intelectual. Destacamos ainda a atuação em atividades de orientação, junto a pessoas, grupos e comunidades. Intervindo na realidade social mediante o compromisso com os grupos marginalizados social e economicamente, contribuindo para o protagonismo dos sujeitos.

18 COMPETENCIAS E HABILIDADES O processo de formação do profissional em Serviço Social deve desenvolver a capacidade teórico-metodológica e ético-política, fundamentando para a atuação técnico-operativa, com vista à capacitação para uma leitura crítica da realidade social em sua totalidade. A capacidade de análise do movimento histórico brasileiro compreende as nuances do desenvolvimento do capitalismo neste país. A compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico, no cenário internacional e nacional, desvela as possibilidades de ação contidas na realidade; a identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, considerando as novas articulações entre o público e o privado Objetivos Gerais A formação profissional deve viabilizar uma capacitação teórico-metodológica e éticopolítica,como requisito fundamental para o exercício de atividades técnicooperativas, com vistas à: Compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio histórico, no cenário internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade; Identificação das demandas presentes na sociedade, visando a formular respostasprofissionais para o enfrentamento da questão social; Utilização dos recursos da informática. Estes elementos estão em consonância com as determinações da Lei n. 8662, de 07 de junho de 1993, que regulamenta a profissão de assistente social e estabelece as seguintes competências e habilidades técnico-operativas: a) Formular e executar políticas sociais em órgãos da administração pública, empresas e organizações da sociedade civil; b) Elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na área social;

19 17 c) Contribuir para viabilizar a participação dos usuários nas decisões institucionais; d) Planejar, organizar e administrar benefícios e serviços sociais; e) Realizar pesquisas que subsidiem formulação de políticas e ações profissionais; f) Prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública, empresas privadas e movimentos sociais, em matéria relacionada às políticas sociais e à garantia dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade; g) Orientar a população na identificação de recursos para atendimento e defesa de seus direitos; h) Realizar estudos sócio-econômicos para identificação de demandas e necessidades sociais; i) Realizar visitas, perícias técnicas, laudos, informações e pareceres sobre matéria de Serviço Social; j) Exercer funções de direção em organizações públicas e privadas na área de Serviço Social; k) Assumir o magistério de Serviço Social e coordenar cursos e unidades de ensino; l) Supervisionar diretamente estagiários de Serviço Social. 2.6 METODOLOGIA DO CURSO O curso de Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha adota um conjunto de práticas pedagógicas, que estão interligadas, com vistas ao aprimoramento intelectual, e ao constante exercício da reflexão crítica. Os componentes curriculares estão flexíveis a diversas atividades que fortalecem a relação teoria e pátrica, tais como: projetos integradores (atividades propostas por dois ou mais componentes curriculares), visitas de campo, ciclo de palestras, etc). As aulas expositivas contemplam diversos momentos que vão além de avaliação escrita, o que favorece uma maior dinâmica no processo de ensino e aprendizagem. O corpo docente, por meio das reuniões de colegiado, tem um espaço para discutir e avaliar dificuldades referentes a metodologia aplicada, bem como o apontamento para alternativas que visem a melhoria desse processo. Durante as aulas são utilizados diversos instrumentos: recurso audio-visual, discussões e dinâmica em grupo, seminários, aulas expositivas seguidas de discussões. O Grupo de Estudos e Pesquisas em Serviço Social GEPSS, é um espaço de aprimoramento intelectual, tanto para os discentes como para os docentes, considerando que nesse

20 18 espaço são discutidos vários temas que são colocados para a atuação do Assistente Social. 2.7 DA ORGANIZAÇÃO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL O curso está organizado de modo que os componentes curriculares estejam em sintonia proporcionando um diálogo permanente, que fortaleça a interdisciplinaridade por meio das oficinas, seminários temáticos, atividades complementares. Os componentes curriculares de formação profissional apresentam um suporte teórico que possibilite um rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade e do Serviço Social, levando a compreender de forma crítica os desafios postos para a atuação profissional. O estabelecimento das dimensões investigativa e interpretativa perpassa o desenvolvimento dos componentes curriculares, por meio de aulas de campo, grupo de estudos e pesquisa, produção de artigos e estágio curricular. Destaca-se também: exercício do pluralismo teórico-metodológico como elemento próprio da vida acadêmica e profissional através das discussões, seminários; respeito à ética profissional; indissociabilidade entre a supervisão acadêmica e profissional na atividade de estágio.

21 19 3 SISTEMA DE AVALIAÇÃO E APROVEITAMENTO No tocante ao corpo discente, os principios e procedimentos do processo de avaliação constam no Regimento Interno da Faculdade no seu Capítulo VIII Artigos 87 a 97, as seguintes orientações e procedimentos: ART. 87 A apuração do rendimento acadêmico escolar é feita por disciplina, abrangendo-se os aspectos de assiduidade e aproveitamento, eliminatórios por si mesmos. 1 - A assiduidade é verificada pela freqüência às aulas e às atividades de cada disciplina, de acordo com a legislação em vigor. 2 - O aproveitamento é aferido, em cada disciplina, por avaliações de aprendizagem e expresso em notas de 0 a 10, admitidos os décimos como aproximação. 3º- Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviado a duração de seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino. ART. 88 Ao aluno são atribuídas, em cada período letivo, 02 (duas) notas, a serem lançadas no diário de classe: I. A primeira resulta da avaliação de aprendizagem dos conteúdos programáticos desenvolvidos, a ser realizada por ocasião de completar 50% da carga horária da disciplina e tem peso 4; II. A segunda resulta da avaliação da aprendizagem dos conteúdos programáticos desenvolvidos, a ser realizada na ocasião em que completar 100% da carga horária da disciplina e tem peso 6; III. Se a média parcial ponderada dessas avaliações for igual ou superior a 7 (sete), será esta a nota final do período letivo, considerando-se o aluno aprovado caso contrário, o aluno poderá fazer uma avaliação suplementar;é reprovado na disciplina o aluno cuja média parcial ponderada for menor que 2,5 (dois virgula cinco). (inciso modificado pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) IV. O aluno cuja média parcial ponderada for maior ou igual a 2,5 (dois virgula cinco) e menor que 7,0 (sete) terá direito a fazer uma prova suplementar. No caso do aluno fazer a avaliação suplementar, este será aprovado se a média aritmética simples do somatório desta avaliação adicionada à média ponderada do somatório das duas primeiras avaliações, dividido por dois, for igual ou superior a 5 (cinco). (inciso modificado pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010). 1 - A forma e os instrumentos de avaliação serão definidos pelo Colegiado do Curso. 2 - Os resultados das avaliações devem ser divulgados e discutidos, em sala de aula, no prazo máximo de 8 (oito) dias úteis, após a realização das mesmas, sendo processada a revisão de nota nos casos pertinentes também no prazo de 8 (oito) dias. (Parágrafo modificado pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) 3 - Encerrado o prazo a que se refere o parágrafo anterior não é acolhido qualquer pedido de revisão. ART. 89 Na definição da forma e instrumentos de avaliação, o Colegiado do Curso poderá considerar, dentre outros, prova escrita, avaliações de aprendizagem por intermédio de trabalhos escritos e orais, exercícios, seminários ou outras atividades, inclusive tarefas específicas de leitura e pesquisa a serem efetuadas pelos alunos, individualmente ou em grupo. ART. 90 Considera-se aprovado o aluno de Graduação que, em cada disciplina, obtenha:

22 I. Freqüência igual ou superior à prevista em lei, em aulas ou atividades programadas sob a supervisão do professor; II. No mínimo, a nota final 5 (cinco), calculada conforme o Art. 88; Parágrafo Único Nos casos de aprovação sem realização da avaliação suplementar, a nota a ser lançada é a média aritmética ponderada obtida nas duas avaliações realizadas. ART. 91 Cabe ao professor responsável pelas disciplinas do Curso de Graduação apurar a freqüência e o aproveitamento do aluno. Parágrafo Único O aluno que não obtiver a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) nas aulas é reprovado, com a anotação RF, que significa reprovado por faltas, mesmo que apresente rendimento nos estudos, devendo, portanto, cursar novamente a disciplina. ART. 92 O aluno que não comparecer a qualquer das provas marcadas pelo professor ou pela coordenação, por motivo de comprovado impedimento, pode requerer a realização da segunda chamada, desde que seu requerimento, feito no prazo máximo de 5 (cinco) dias, seja deferido pelo Coordenador do Curso. Parágrafo Único Caso venha faltar à segunda chamada, por qualquer motivo, é atribuída nota 0 (zero). ART. 93 A nota mínima para aprovação nas disciplinas dos Cursos Tecnológicos e de Pós-Graduação é estabelecida nos projetos específicos, obedecendo à legislação específica. (artigo modificado pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) ART. 94 A nota mínima para aprovação nos Cursos Seqüenciais e de Atualização é estabelecida nos projetos específicos, obedecendo à legislação específica. (artigo modificado pela Resolução nº005/2010- CONSUPE/FCST, datado em 14/07/2010) ART Estarão em situação de regime de dependência os alunos reprovados em disciplinas de determinado período. (artigo modificado pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) 1º- Entende-se por dependência a situação do aluno que já cursou determinada disciplina e foi reprovado. (parágrafo introduzido pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) 2º- Caberá ao aluno em dependência compatibilizar os horários das disciplinas oferecidas no ato da matrícula, e matricular-se na disciplina que terá de cursar como dependência. (parágrafo introduzido pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) 3º - Só é permitida a dependência no máximo de duas disciplinas no período, mesmo que o aluno não tenha logrado aprovação em todas as disciplinas do período anterior. (parágrafo introduzido pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) 4º -A Faculdade Católica Santa Teresinha poderá organizar turma especial de atendimento a alunos dependentes, sujeitos as exigências de freqüência e aproveitamento, não sendo obrigatória a oferta da disciplina no semestre seguinte. ART. 96 O aluno em regime de dependência deve matricular-se simultaneamente no período seguinte e nas disciplinas de que dependa, observando-se as exigências estabelecidas pelo CONSUPE. (artigo modificado pela Resolução nº005/2010-consupe/fcst, datado em 14/07/2010) ART. 97 A promoção para o período subseqüente está condicionada à aprovação nas disciplinas sob o regime de dependência. 20

23 21 4 INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS As instalações que são utilizadas pelo Curso de Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha são adequadas à prática do ensino. No tocante a iluminação, espaço, ventilação e acústica, as instalações sejam em relação às salas de aula, aos espaços de convivência ou aos destinados a área administrativa, propiciam conforto apropriado para a Faculdade que busca o ensino de qualidade. A Faculdade funciona no conjunto de prédios do Colégio Santa Teresinha, ambos o colégio e os prédios - pertencentes ao sócio majoritário da mantenedora da Faculdade, o Proneves. Os prédios estão edificados em um terreno que ocupa a quase totalidade de um quarteirão, com acesso por duas ruas. O terreno tem uma área construída é de 2.742,44 m². Além da área coberta, o conjunto dispõe de parque aquático, um ginásio e amplo estacionamento. A edificação total tem 22 salas, são destinadas para aula da Faculdade além do laboratório de informática e biblioteca. Dispõem de amplos espaços para as atividades de apoio acadêmico e realização de atividades acadêmicas complementares às desenvolvidas em sala de aula (salas para administração, coordenação, professores, monitorias, empresa júnior, laboratório de pesquisa dos docentes e discentes, dentre outros). O auditório da Faculdade, com 349 m² de área. Relacionamos as salas de aula, todas com forro em laje, piso em cerâmica ou granizo e revestimento externo em pastilhas de cerâmica e cada sala tem quadro branco (1,25 x 3,50 aproximadamente); são dotadas com quadro magnético e com instalações elétricas para receberem equipamentos de apoio para o ensino (computadores, vídeos, TVs, projetores multimídia, etc). O Acesso à rede mundial de computadores (internet) já é uma realidade no Colégio Santa Teresinha e é estendida a toda comunidade acadêmica da FACULDADE CATÓLICA SANTA TERESINHA, com computadores e pontos disponíveis nos principais locais de comparecimentos dos alunos e professores. A Faculdade disponibiliza equipamentos de informática, recursos audiovisuais e de multimídia em quantidade suficiente para atender aos cursos e para dar condições apropriadas para os docentes desenvolverem seus trabalhos de ensino, pesquisa e extensão. A Faculdade pretende explorar de forma intensiva os recursos de informática e de multimídia para que isso se constitua em característica de vantagem competitiva sustentada perante outros cursos superiores existentes na região. O horário de

24 22 funcionamento do Laboratório de Informática para a os alunos do Curso de Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha é das 16h às 22h. 4.1 BIBLIOTECA A Biblioteca da FACULDADE CATÓLICA SANTA TERESINHA utiliza software de gerenciamento de Bibliotecas e processamento técnico, que possibilita a catalogação, classificação, indexação, consulta ao acervo, pesquisa bibliográfica, reserva on-line, empréstimo de livros, cadastramento de usuários, avaliação das atividades, tudo isso com estatísticas. Atualmente o espaço disponível na biblioteca é de 105,00 metros quadrados. A expansão física bem como a alocação dos recursos financeiros para os anos seguintes cobertos pelo Plano de Desenvolvimento Institucional consta no planejamento financeiro. No tocante aos recursos humanos, a biblioteca é administrada por uma bibliotecária (nível superior em Biblioteconomia) e conta com 2 (dois) auxiliares de biblioteca para o controle das atividades e atendimento ao público em geral. Além desses funcionários que trabalham exclusivamente na biblioteca, a Instituição dispõe de um monitor de informática para dar suporte a área e uma equipe de suporte técnico e de manutenção para atender todas as ocorrências durante seu horário de funcionamento. Todo material disponível na biblioteca é classificado segundo as normas da CDU (Classificação Decimal Universal) e do AACR2R (Catalogação de Recursos Bibliográficos). A Biblioteca possui um terminal de consulta disponível para os alunos, um microcomputador com cd-rom, para consulta a internet, um microcomputador com leitora ótica para os empréstimos e dois microcomputadores para o uso administrativo. A área de consulta e de leitura dispõem de 6 (seis) mesas com quatro lugares cada. A Biblioteca possui um computador ligado diretamente à rede Internet para consultas e pesquisas, cadastro no programa de comutação bibliográfica (COMUT) e empréstimos entre bibliotecas, conforme regras da Associação brasileira de Bibliotecas. A Biblioteca funciona de maneira informatizada em todos os serviços internos e no atendimento ao público, com sua catalogação, controles de empréstimos e de usuários feitos pelo SIABI (Sistema de Automação de Bibliotecas) da WJ Informática (Empresa sediada á Av. Senador Salgado Filho, n.

25 salas 235/215 Edifício Portugal Center, Lagoa Nova Natal/RN). Dentro dos serviços oferecidos pela biblioteca estão: Consulta (local, on-line e em bases de dados), empréstimo, renovação e reserva de material, levantamento bibliográfico, orientação na normalização de trabalhos acadêmicos, cooperação interbibliotecária, comutação bibliográfica, visitas orientadas, atendimento aos usuários com necessidades educativas específicas de acordo com a estrutura disponível no Setor. a) Consulta local restrita; o material pode ser estudado apenas dentro da própria biblioteca. Estão entre estes materiais: periódicos de grande circulação, obras de referência como dicionários e enciclopédias, monografias e TCC s (Trabalho de Conclusão de Curso). b) Além do acervo local, é possível a consulta às bases de dados em todo o mundo através da Internet. c) É oferecido aos usuários 3 (três) formas de empréstimos: Empréstimo domiciliar - que é feito mediante a apresentação da carteira de estudante e/ou funcional, respeitando-se os prazos estabelecidos pela biblioteca; Empréstimo especial corresponde ao empréstimo de periódicos (o periódico da semana ou do mês em vigência não pode ser emprestado) e livros com tarja vermelha (reservamos na biblioteca um exemplar de cada publicação, possibilitando acesso a todos os títulos do acervo em consultas locais. Este livro RESERVA é identificado com uma tarja vermelha). Os mesmos são emprestados apenas na sexta-feira e véspera de feriado, a partir das 21h00min, e sua devolução deverá ser feita na segunda-feira seguinte ou 1º dia útil após o feriado, até às 22h00min. Empréstimo para xerox: corresponde ao empréstimo de periódicos para xerox. Nesse tipo de empréstimo o material deve ser xerocado dentro da própria Instituição e devolvido no mesmo dia. A Biblioteca dispõem de cerca de títulos (livros, periódicos, CD-ROM, referencia, monografias, DVD s, folhetos e Anais) cadastrados no sistema para

26 24 atender aos cursos oferecidos pela Instituição, estando previstos fortes investimentos nessa área Instalações para Estudo Individual A biblioteca disponibiliza instalações para estudo individual, na proporção de 2 (duas) cabines Instalações para Estudo em Grupos Disponibiliza instalação elétrica para uso de computadores do próprio usuário e acesso aos usuários com necessidades especiais Horário de Funcionamento Funciona de segunda à sexta-feira das 7h às 11h e das 12h30 às 22h. Aos sábados o funcionamento é das 8h00 às 11h00 e das 13h00 às 17h00 nos dias de aula da especialização em que for solicitado o funcionamento da mesma Serviços oferecidos Em relação aos serviços, a biblioteca oferece serviços de consulta e empréstimo com qualidade, que é objeto de avaliação pelos alunos e professores, através de questionários e pesquisas. A Biblioteca oferece: Serviço de empréstimo domiciliar para itens do acervo, ainda que com distinções entre tipos de material e categorias de usuários, sendo obrigatória a possibilidade de empréstimo de livros. A Faculdade tem sua política já definida com relação empréstimos e restrições aos títulos de seu acervo, conforme já foi citado anteriormente; O acesso a serviço de cópia de documentos internamente na Faculdade (em espaço físico diferente do da biblioteca); A Faculdade participa do COMUT, serviço de comutação bibliográfica. A Faculdade pretende criar convênios com outras instituições de ensino superior, os quais incluirão a comutação bibliográfica entre as bibliotecas dessas instituições conveniadas.

27 25 A Faculdade dispõe de serviço de apoio na elaboração de trabalhos acadêmicos, incluindo ficha catalográfica e auxílio na normalização bibliográfica. Esse apoio incluirá: Criação de programa de treinamento de usuários que auxilie e ensine a normalizar os trabalhos monográficos dos mesmos; Conjunto de normas da ABNT para normalização de documentação; Manual da Faculdade com as exigências específicas para a apresentação de trabalhos técnicos e científicos.

28 26 5 NÚCLEO DE APOIO AO DISCENTE NAD A Faculdade Católica Santa Teresinha visa ofertar, de acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional, o apoio psicopedagógico ao discente, este núcleo, aprovado pela Resolução 002/2011 de 30 de Agosto de 2011 tem como alguns de seus objetivos, conforme artigo 5º do Regimento Interno: I. Identificar e minimizar os problemas de ordem psicológica ou psicopedagógico que interfiram na aprendizagem; II. Investir nas potencialidades e disponibilidades evidenciadas pelos alunos, através do estímulo à canalização desse diferencial em monitorias de ensino ou encaminhamento para bolsas acadêmicas do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão; III. Oferecer um acolhimento aos alunos novos, ingressantes por processo seletivo ou por transferência viabilizando sua integração ao meio acadêmico. A equipe é composta por: um psicólogo, um assistente social, um psicopedagogo, e um coordenador. O atendimento será previamente agendado e obedecerá a critérios de participação, de acordo com o Regimento Interno.

29 27 6 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é o órgão consultivo responsável pela concepção do Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social e tem, por finalidade, a implantação do mesmo. De acordo com o regimento do NDE são atribuições do referido, no seu art. 3 : a) Elaborar o Projeto Pedagógico do Curso definindo sua concepção e fundamentos; b) Estabelecer o perfil profissional do egresso do curso; c) Atualizar periodicamente o projeto pedagógico do curso; d) Conduzir os trabalho de reestruturação curricular, para aprovação no Colegiado de Curso, sempre que necessário; e) Supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do curso definidas pelo Colegiado; f) Analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares; g) Promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos estabelecidos pelo projeto pedagógico; h) Acompanhar as atividades do corpo docente, recomendando ao Colegiado de Curso a indicação ou substituição de docentes, quando necessário. O NDE tem como membros: coordenador (a) do curso como seu presidente, e pelo menos vinte por cento do corpo docente.

30 28 7 NÚCLEOS DE FUNDAMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL Os componentes curriculares obrigatórios e os demais componentes do Curso de Bacharelado em Serviço Social da Faculdade Católica Santa Teresinha estão organizados dentro da estrutura estabelecida pelas Diretrizes Curriculares para o Curso de Serviço Social (Resolução nº15 do MEC de 13/03/2002) respeitando no seu currículo pleno a interdisciplinaridade, o rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social, fundado nas dimensões investigativas e interpretativas e na relação entre a teoria e realidade, dando suporte para a compreensão dos problemas e desafios encontrados pelo profissional. Também orientados pelo Projeto Ético-político da profissão no que diz respeito a ética profissional e ao pluralismo teórico-metodológico para o direcionamento da vida acadêmica e profissional. A organização curricular se fundamenta no tripé dos conhecimentos constituídos através dos núcleos de fundamentação da formação profissional, que englobam os conhecimentos e habilidades contidos nas atividades acadêmicas, sendo necessário para a formação profissional unir todas as atividades acadêmicas organizadas de acordo com o quadro 01. QUADRO 01 Organização do curso através dos núcleos de fundamentação profissional. NÚCLEOS DE FUNDAMENTAÇÃO PROFISSIONAL 1 Núcleo de Fundamentos Teóricometodológicos da vida social. CURRÍCULO MÍNIMO 1.1 Sociologia 1.2 Ciência Política 1.3 Economia Política 1.4 Filosofia 1.5- Psicologia 1.6 Antropologia Social 1.7 Ética 1.8 Direito CURRICULO PLENO Sociologia I Sociologia II Teoria Política Introdução à Economia Política Fundamentos Filosóficos para o Serviço Social Psicologia Social Antropologia Social Ética Profissional Direitos Humanos e Cidadania

31 29 2 Núcleo de Fundamentos da Formação Sóciohistórica da Sociedade Brasileira. 3 Núcleo de Fundamentos do Trabalho Profissional 1.9 Política Social 2.1 Formação Sóciohistórica do Brasil 2.2 Acumulação Capitalista e Desigualdades Sociais 3.1 Fundamentos Históricos, Teoricos, Metodológicos do Serviço Social Direito e Legislação Social Tópicos Especiais em Direito e Legislação Social Política Social I Polítcia Social II Seguridade Social I: Previdência Seguridade Social II: Saúde Seguridade Social III: Assistência Social Política de Saúde Mental Serviço Social na Educação Formação Social, Econômica e Política no Brasil Questão Social Classes e Movimentos Sociais Trabalho e Sociabilidade Questão Agrária Desenvolvimento, Meio Ambiente e Poder Local Tópicos Especiais em Gênero e Violência Tópicos especiais em Questão Social: Drogas Realidade Regional História e Cultura Afrobrasileira e Relações Étnicoracial no Brasil contemporâneo. 3.1 Introdução a Metodologia Científica Fundamentos Históricos, Teoricos, Metodológicos do Serviço Social I Fundamentos Históricos, Teoricos, Metodológicos do Serviço Social II

32 Processo de Trabalho do Serviço Social 3.3 Administração e Planejamento 3.4 Pesquisa 3.5 Estágio 3.6 Trabalho de Conclusão do Curso Fundamentos Históricos, Teoricos, Metodológicos do Serviço Social III Assessoria e Consultoria em Serviço Social LIBRAS Oficina: Elaboração de Projetos Sociais Conhecimentos em Informática Língua Portuguesa Instrumentalidade em Serviço Social 3.3 Administração e financiamento público Pesquisa em Serviço Social I Pesquisa em Serviço Social II Estágio Curricular em Serviço Social I Estágio Curricular em Serviço Social II Estágio Curricular em Serviço Social III Supervisão Acadêmica I Supervisão Acadêmica II Supervisão Acadêmica III Orientação de TCC Trabalho de Conclusão do Curso Seminário de TCC.