HÁBITOS DE LEITURA INAF ÍNDICE DE ALFABETISMO FUNCIONAL

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1 Pesquisa Quantitativa de Opinião PúblicaP HÁBITOS DE LEITURA INAF ÍNDICE DE ALFABETISMO FUNCIONAL RIO GRANDE DO SUL 1 Outubro/ 2006

2 INAF Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional O que é o INAF O INAF Indicador de Alfabetismo Funcional é um indicador que revela os níveis de alfabetismo funcional da população adulta brasileira. O principal objetivo do INAF é oferecer informações qualificadas sobre as habilidades e práticas de leitura, escrita e matemática dos brasileiros entre 15 e 64 anos de idade, de modo a fomentar o debate público, estimular iniciativas da sociedade civil, subsidiar a formulação de políticas públicas nas áreas de educação e cultura, além de colaborar para o monitoramento do desempenho das mesmas. Dessa forma, pretende-se que a sociedade e os governos possam avaliar a situação da população quanto a um dos principais resultados da educação escolar: a capacidade de acessar e processar informações escritas como ferramenta para enfrentar as demandas cotidianas. Sobre o Indicador Desde 2001, o Indicador de Alfabetismo Funcional, INAF pesquisa anualmente a capacidade de leitura, escrita e cálculo da população brasileira. Em 2005, foi realizado o INAF Leitura e Escrita e, em 2004, o INAF Matemática. Intercalando as pesquisas, é possível analisar a evolução dos índices a cada dois anos. 2

3 INAF Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional Metodologia e Instrumentos Os dados do INAF são coletados anualmente junto a amostras nacionais de 2002 pessoas, representativas da população brasileira de 15 a 64 anos, residentes em zonas urbanas e rurais em todas as regiões do país. Em entrevistas domiciliares, são aplicados questionários e testes práticos. O intervalo de confiança estimado é de 95% e a margem de erro máxima estimada é de 2,2 pontos percentuais para mais ou para menos sobre os resultados encontrados no total da amostra. A definição de amostras, a coleta de dados e seu processamento são feitos por especialistas do IBOPE que, com o mesmo rigor com que realizam seus demais trabalhos, oferecem esses serviços gratuitamente em apoio à ação social realizada pelo Instituto Paulo Montenegro. O que significa Alfabetismo Funcional A definição de analfabetismo vem, ao longo das últimas décadas, sofrendo revisões significativas como reflexo das próprias mudanças sociais. Em 1958, a UNESCO definia como alfabetizada uma pessoa capaz de ler e escrever um enunciado simples, relacionado a sua vida diária. Vinte anos depois, a UNESCO sugeriu a adoção dos conceitos de analfabetismo e alfabetismo funcional. Portanto, é considerada alfabetizada funcional a pessoa capaz de utilizar a leitura e escrita e habilidades matemáticas para fazer frente às demandas de seu contexto social e utilizá-las para continuar aprendendo e se desenvolvendo ao longo da vida. 3

4 INAF Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional Níveis de alfabetismo funcional em relação às habilidades de leitura e escrita: Analfabeto: não consegue realizar tarefas simples que envolvem decodificação de palavras e frases; Nível 1 - Alfabetismo nível rudimentar: corresponde à capacidade de localizar informações explícitas em textos muito curtos, cuja configuração auxilia o reconhecimento do conteúdo solicitado. Por exemplo, identificar o título de uma revista ou, em um anúncio, localizar a data em que se inicia uma campanha de vacinação ou a idade a partir da qual a vacina pode ser tomada; Nível 2 - Alfabetismo nível básico: corresponde à capacidade de localizar informações em textos curtos (por exemplo, em uma carta reclamando de um defeito em uma geladeira comprada, identificar o defeito apresentado; localizar informações em textos de extensão média); e Nível 3 - Alfabetismo nível pleno: corresponde à capacidade de ler textos longos, orientando-se por subtítulos, localizando mais de uma informação, de acordo com condições estabelecidas, relacionando partes de um texto, comparando dois textos, realizando inferências e sínteses. 4

5 A PESQUISA - Metodologia Pesquisa quantitativa, com aplicação de questionário estruturado através de entrevistas face-a-face. OBJETIVO GERAL levantar junto à população da área em estudo seus hábitos de leitura e o seu grau de alfabetização funcional. LOCAL DA PESQUISA Rio Grande do Sul. UNIVERSO população com idade entre 15 e 64 anos. PERÍODO DE CAMPO 22 a 26 de setembro de DIMENSIONAMENTO 804 entrevistas, realizadas em 60 municípios do Estado. AMOSTRA o intervalo de confiança estimado é de 95% e a margem de erro máxima é de 3 pontos percentuais para mais ou para menos sobre os resultados encontrados no total da amostra. 5

6 Amostra Sexo Idade 29% 30% Feminino 52% Masculino 48% 21% 19% 16 a a a anos e mais Grau de instrução Renda Familiar Até 4ª série do Fund. 5ª a 8ª série do Fund. 26% 35% Mais de 5 SM Mais de 2 a 5 SM Mais de 1 a 2 SM 21% 27% 35% Ensino Médio 27% Até 1 SM 12% Superior 12% Não opinou 4% 6

7 Resultado INAF no Rio Grande do Sul INAF Brasil 2005 X Rio Grande do Sul/ Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 Brasil/ 2005 Rio Grande do Sul/

8 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Sexo Idade Masculino Feminino 15 a a a e mais Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 Grau de instrução Renda Familiar Até 4ª série do Fund ª a 8ª série Fund. Ensino Médio Ensino Superior Mais de 5 Mais de 2 a 5 Mais de 1 a 2 Até 1 9 Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 8 Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3

9 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Porte do Município Religião Até 20 mil Mais de 20 a 100 mil Mais de 100 mil Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 Católica Evangélica Outras Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 Raça/ a/ Cor Branca Preta Parda Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 9

10 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste PORTO ALEGRE Analfabeto Funcional 4% Alfabetizado nível 1 15% Alfabetizado nível 2 45% Alfabetizado nível 3 36% 10

11 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste PERIFERIA Analfabeto Funcional 5% Alfabetizado nível 1 24% Alfabetizado nível 2 37% Alfabetizado nível 3 34% 11

12 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste METRO- POLITANA Analfabeto Funcional 5% Alfabetizado nível 1 23% Alfabetizado nível 2 46% Alfabetizado nível 3 25% 12

13 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste NORDESTE Analfabeto Funcional 8% Alfabetizado nível 1 47% Alfabetizado nível 2 35% Alfabetizado nível 3 10% 13

14 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste NOROESTE Analfabeto Funcional 12% Alfabetizado nível 1 22% Alfabetizado nível 2 33% Alfabetizado nível 3 33% 14

15 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste SUDOESTE Analfabeto Funcional 11% Alfabetizado nível 1 13% Alfabetizado nível 2 43% Alfabetizado nível 3 34% 15

16 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste CENTRAL Analfabeto Funcional 8% Alfabetizado nível 1 24% Alfabetizado nível 2 41% Alfabetizado nível 3 26% 16

17 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região Noroeste Nordeste Sudoeste Central Periferia Sudeste SUDESTE Analfabeto Funcional 4% Alfabetizado nível 1 37% Alfabetizado nível 2 32% Alfabetizado nível 3 26% 17

18 Resultado INAF no Rio Grande do Sul Região PORTO METRO- ALEGRE PERIFERIA POLITANA NORDESTE NOROESTE SUDOESTE CENTRAL SUDESTE Analfabeto Funcional 4% 5% 5% 8% 12% 11% 8% 4% Alfabetizado nível 1 15% 24% 23% 47% 22% 13% 24% 37% Sudoeste Alfabetizado nível 2 45% 37% 46% 35% 33% 43% 41% 32% Alfabetizado nível 3 36% 34% 25% 10% 33% 34% 26% 26% 18

19 Freqüência e intensidade de leitura Média de leitura de livros Uma opção (%) 6,4 0,5 0,8 0,8 1,5 0,9 1,3 1,6 3,2 2,0 2,6 3,7 Último mês Últimos três meses Últimos doze meses Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 19

20 Horas de leitura de livros por semana Uma opção (%) Freqüência e intensidade de leitura Analfabeto 0,6 Nível 1 1,4 Nível 2 2,2 Nível 3 3,4 20

21 Freqüência e intensidade de leitura Freqüência com que lê livros Uma opção (%) TOTAL ANALFABETO NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 BASE Pelo menos uma vez por dia 27% 4% 19% 20% 31% Pelo menos uma vez por semana 22% 4% 18% 17% 27% Pelo menos uma vez por mês 17% 5% 13% 24% 21% Não alfabetizado 5% 60% 2% 0% 0% Não costuma ler 27% 26% 45% 36% 19% Não opinou 2% 2% 1% 2% 2% 21

22 Motivações para leitura Uma opção (%) Freqüência e intensidade de leitura TOTAL ANALFABETO NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 BASE Prazer ou gosto 50% 7% 43% 56% 55% Atualização profissional 11% 0% 10% 14% 21% Exigência escolar / acadêmica 12% 4% 4% 8% 9% Exigência do trabalho 5% 0% 6% 5% 8% Motivos religiosos 8% 5% 16% 10% 5% Não alfabetizado 5% 60% 2% 0% 0% Não costuma ler 8% 25% 17% 8% 3% 22

23 Tipos de livro que costuma ler (Várias opções) (%) Freqüência e intensidade de leitura TOTAL NÍVEL 1 NÍVEL 3 BASE Literatura (romance e conto) 20% 9% 34% Livros didáticos/ universitários 16% 5% 32% 1º Religião 24% 27% 23% História, política e ciências sociais 14% 10% 22% 1º Cozinha/artesanato/assuntos práticos 14% 14% 22% 2º Livros técnicos 8% 2% 21% Auto-ajuda 9% 5% 20% Poesia 20% 10% 19% Continua... 23

24 Tipos de livro que costuma ler (Várias opções) (%) Freqüência e intensidade de leitura TOTAL NÍVEL 1 NÍVEL 3 BASE Enciclopédias e dicionários 10% 4% 18% Livros infantis 20% 13% 16% Biografias 6% 2% 14% História em quadrinhos 16% 8% 13% Livros juvenis 11% 6% 13% Ensaios, Ciências e Humanidades 5% 2% 11% Artes 6% 2% 9% Esoterismo (ocultismo) 4% 4% 9% Não alfabetizado 5% 2% 0% Outros 3% 3% 3% Nenhuma destas 20% 35% 12% 24

25 Tipos de livro que costuma ler 5 mais citados (Várias opções) (%) Freqüência e intensidade de leitura TOTAL NÍVEL 1 BASE Religião 24% 27% Cozinha/artesanato/assuntos práticos 14% 14% Livros infantis 20% 13% Poesia 20% 10% História, política e ciências sociais 14% 10% TOTAL NÍVEL 3 BASE Literatura (romance e conto) 20% 34% Livros didáticos/ universitários 16% 32% Religião 24% 23% História, política e ciências sociais 14% 22% Cozinha/artesanato/assuntos práticos 14% 22% 25

26 Acesso Os livros que você lê são: (Várias opções) (%) TOTAL NÍVEL 3 BASE Emprestados por particulares (alguém da família, amigos, etc) 33% 53% Comprados 32% 50% Emprestados por bibliotecas e escolas 33% 41% Presenteados 19% 26% Fotocopiados/ xerocados 6% 16% Da Internet 5% 11% Não alfabetizado 5% 0% Não costuma ler livros 22% 12% 26

27 Acesso Quantidade de livros que tem em casa (Uma opção) (%) Mediana Livros (geral) Livros próprios Livros didáticos Analfabeto Nível 1 Nível 2 Nível 3 27

28 Acesso Costume em ir à biblioteca (Uma Opção) (%) Analfabetos 7% 89% Nível 1 14% 86% Nível 2 21% 79% Nível 3 40% 60% Sim Não 28

29 Limitações e atitudes frente à leitura Significado da leitura (Uma Opção) (%) TOTAL ANALFABETO NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 BASE Fonte de conhecimento para a vida Fonte de conhecimento e atualização profissional 33% 19% 32% 38% 44% 19% 11% 23% 24% 22% Uma atividade prazerosa 15% 2% 12% 13% 16% Uma atividade interessante 12% 7% 13% 13% 10% Fonte de conhecimento para a escola/faculdade 6% 2% 3% 4% 3% Ocupa muito tempo 4% 2% 7% 3% 2% Prática obrigatória 2% 0% 2% 3% 1% Entediante 2% 5% 2% 1% 1% Produz cansaço/ Exige muito esforço 1% 7% 1% 0% 0% Nenhuma destas 5% 46% 3% 1% 2% 29

30 Preferências, Motivações, Formas e Trajetória ria Escritor brasileiro que mais admira 5 mais citados (Uma Opção) (%) TOTAL NÍVEL 3 BASE Paulo Coelho 6% 15% Erico Verissimo 5% 9% Machado de Assis 3% 7% Jorge Amado 2% 5% Mario Quintana 7% 5% Todos 0% 0% Nenhum 60% 36% Não opinou 1% 0% 30

31 Preferências, Motivações, Formas e Trajetória ria Escritor do Rio Grande do Sul que mais admira 5 mais citados (Uma Opção) (%) TOTAL NÍVEL 3 BASE Mario Quintana 19% 24% Erico Verissimo 11% 21% Luis Fernando Verissimo 1% 4% Nenhum 62% 40% Não opinou 2% 2% 31