A leitura e a escrita na Educação Infantil: as referências do Projeto Paralapracá

Transcrição

1 A leitura e a escrita na Educação Infantil: as referências do Projeto Paralapracá

2 Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa. (Emília Ferreiro)

3 O que significa alfabetizar na Educação Infantil? Se significa realizar lições para trabalhar com letras e sílabas, passar o lápis sobre letras pontilhadas, ler e escrever palavras formadas por vogais, dentre outras tarefas sem função comunicativa que distanciam as crianças da escrita com a qual elas interagem desde cedo e que não oportunizam vivências realmente produtivas e significativas com a linguagem escrita, então a resposta é definitivamente não, não se deve alfabetizar na Educação Infantil. Esse tipo de proposta, além de contrariar as características da faixa etária atendida na Educação Infantil, é questionado, hoje, inclusive para alfabetizar no Ensino Fundamental. Além de ser uma concepção insuficiente e mal colocada em nosso tempo, transforma a escrita em um objeto de conhecimento instrumental e afasta-se da ideia de um sujeito inteligente que realiza um esforço intelectual complexo e ativo diante dos desafios postos pela leitura e escrita. Então a questão não pode seguir por esse caminho. (Liane)

4 As crianças vão se tornando usuárias cada vez mais integradas ao universo letrado, praticando a escrita nas variadas situações nas quais ela é condição necessária à comunicação e, para isso, é preciso que compreendam como nosso sistema alfabético se organiza para comunicar tantas coisas aos sujeitos que o utilizam em diferentes situações.

5 Se alfabetizar, nessa indagação sobre se devemos ou não alfabetizar na Educação Infantil, implica em favorecer o acesso à cultura escrita, então, sim, esse trabalho deve ser feito nesse segmento. Mas referir-se à ação de alfabetizar, numa concepção de alfabetização em contexto de letramento, remete-nos à especificidade da apropriação do sistema alfabético de escrita. Então, deve-se alfabetizar na Educação Infantil? (Liane)

6 Espaço para anotar as ideias do grupo...

7 Seja qual for o método eleito ou o mestre que sirva de guia na aprendizagem das primeiras letras certamente, o ideal é que se pense em métodos que favoreçam a construção permanente de sentido e em mestres que saibam como acompanhar as crianças nessa aventura não resta dúvida de que estar de posse do código implica em certos passos tediosos... (Yolanda Reyes)

8 Na Educação Infantil a criança se desenvolve socialmente e cognitivamente de forma lúdica e, assim, o trabalho com a leitura e a escrita deve estar comprometido com as características da infância, com o direito de brincar da criança e o direito em expandir seu conhecimento, considerando os significados que a linguagem escrita adquire para os sujeitos que vivenciam essa fase da vida. As crianças exploram o mundo da linguagem, das palavras, dos textos, dos sons da língua. Conforme ressalta o Caderno Assim se brinca, na parte sobre brincar com as palavras, desde pequenas são sensíveis à dimensão sonora da língua, se encantando e experimentando jogos de linguagem com rimas, onomatopeias, aliterações e outras sonoridades. Prestar a atenção a essa dimensão é fundamental para a aprendizagem da escrita. (Liane)

9 Dicas para o trabalho no dia-a-dia Priorizar o brincar dentro de uma perspectiva de experiência literária Não realizar tarefas repetitivas nem insistir em tarefas de decodificação Usar e abusar da literatura infantil Permitir à criança construir seus sentidos e seus caminhos de acesso à leitura e à escrita (construção das hipóteses) Respeitar os ritmos individuais Preparar o ambiente com materiais diversificados Recorrer a textos e contextos conhecidos pelas crianças lembrar do conceito de zona de desenvolvimento proximal, de Vygotsky Não insistir em trabalhar com representações da escrita de forma descontextualizada Acompanhar as crianças não é ainda o momento de forçar uma autonomia

10 Leitura e subjetividade "... existem tantas sombras, tantas dificuldades em todo amor humano, que sempre há algo dentro de nós que continua sentindo-se sozinho." (Harold Bloom) O que entregamos às crianças por meio do acesso à leitura é, segundo Yolanda Reyes... O passaporte para iniciar o percurso e para aprender o que lhe será necessário ao longo da vida A faculdade para eleger, para explorar opções, para formar juízos e critérios, para lidar com os pesadelos e os sonhos e para inventar sua própria história nesse território onde confluem as histórias dos outros : de todos nós, os humanos.

11 Obrigada! Ana Dourado Assessora do Projeto Paralapracá, Olinda