INSTITUIÇÕES ATENDIDAS - VESTIBULARES VUNESP

Transcrição

1 Unesp - Redação

2 INSTITUIÇÕES ATENDIDAS - VESTIBULARES VUNESP Centro Universitário de Várzea Grande, Centro Universitário de Votuporanga, Centro Universitário São Camilo, Centro Universitário Senac, Colégio Embraer, Faculdade Autônoma de Direito, Faculdade de Ciências da Saúde de Barretos, Faculdade de Direito de Sorocaba, Faculdade de Direito Professor Damásio de Jesus, Faculdade de Enfermagem do Hospital Israelita Albert Einstein, Faculdade de Medicina de Catanduva, Faculdade de Medicina de Jundiaí, Faculdade de Pindamonhangaba, Faculdade Santa Marcelina, Faculdades Integradas Padre Albino, Fundação Eduardo dos Santos (Angola/África), Fundação Educacional de Barretos, Fundação Getúlio Vargas, Fundação Instituto de Pesquisas Contábeis, Atuariais e Financeiras, Fundação Salvador Arena, Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo, SP Escola de Teatro, Universidade Anhembi Morumbi, Universidade Camilo Castelo Branco, Universidade Cidade de São Paulo, Universidade de Franca, Universidade de Santo Amaro, Universidade do Estado do Amazonas, Universidade do Vale do Itajaí, Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Universidade Estadual Paulista, Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Universidade Nove de Julho, Universidade Regional de Blumenau. Fonte:

3 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A - Abordagem do Tema B - Gênero/Tipo de Texto e Coerência C - Elementos Linguísticos (modalidade e coesão)

4 CRITÉRIO A ABORDAGEM DO TEMA

5 ESTRUTURA DAS PROPOSTAS Coletânea: formada por textos de apoio específicos para a redação ou que servem de base para questões (podem ser fragmentos de obras literárias, notícias, reportagens, entrevistas, poemas...). Os pontos de vista a p r e s e n t a d o s n o s t e x t o s p o d e m s e r convergentes ou divergentes. Proposição: comando com especificação da tarefa a ser realizada. Os formatos podem variar.

6 Exemplo 1 - Unesp Meio de Ano 2016 Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a normapadrão da língua portuguesa, sobre o tema: O conceito de família proposto pelo estatuto da família: discriminação contra outros arranjos familiares?

7 Exemplo 2 - Unesp 2016 Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a normapadrão da língua portuguesa, sobre o tema: Publicação de imagens trágicas: banalização do sofrimento ou forma de sensibilização?.

8 Exemplo 3 - Unesp Meio de Ano 2015 Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a normapadrão da língua portuguesa, sobre o tema: O legado da escravidão e o preconceito contra negros no Brasil

9 Exemplo 4 - Unesp Meio de Ano 2014 Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma redação de gênero dissertativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema: A TOLERÂNCIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA À VIOLÊNCIA SEXUAL CONTRA AS MULHERES Não se deve abordar a violência (contra as mulheres) em geral, mas a violência sexual sofrida por mulheres. Deve ser apresentado um ponto de vista claro acerca da tolerância da sociedade brasileira sobre a questão.

10 Exemplo 5 - Unesp 2014 Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma redação de gênero dissertativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema: CORRUPÇÃO NO CONGRESSO NACIONAL: REFLEXO DA SOCIEDADE BRASILEIRA? Discutir a corrupção de forma genérica é insuficiente. É necessário responder à pergunta da proposição e justificar o posicionamento adotado.

11 Exemplo 6 - Unesp Meio de Ano 2013 PROPOSIÇÃO Os textos apresentados como apoio focalizam uma das questões mais importantes para os estudantes de cursos superiores que terão de residir em cidades distantes da sua. Você já deve ter pensado muitas vezes nesse assunto e, por certo, tem opinião formada a respeito. Com base em sua experiência e levando em consideração os textos apresentados bem como a letra de Saudade de minha terra*, escreva uma redação de gênero dissertativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema: Curso universitário em outra cidade: motivações e desafios. * Base para as questões 25 a 28 da prova.

12 O exemplo ilustra o fato de que questões também podem ser pontos de partida para a construção do projeto de texto. É insuficiente discutir motivações e desafios envolvidos no curso universitário em geral. Deve-se abordar curso universitário em outra cidade. A interlocução com o leitor (candidato) pode deixar a impressão de que o texto poderia ser escrito em 1ª pessoa, aproximando-se de um depoimento. No entanto, a linguagem deve ser impessoal.

13 EXEMPLO 7 - Unesp 2011 Instrução: Releia o texto apresentado como base para as questões 29 a 32 e o texto que serviu de base às questões 35 e 36. PROPOSIÇÃO Arte de rua, intervenção urbana, grafite, graffiti, pichação, lambe-lambe, são inúmeros os termos pelos quais é conhecida a atividade pictórica em muros, paredes e superfícies de prédios nas cidades do mundo inteiro. Muitas pessoas consideram tais trabalhos verdadeiros exemplos de arte plástica popular; outras afirmam que é puro vandalismo. Os autores ou escritores, por vezes, têm de dar explicações à polícia, quando flagrados desenhando ou pintando em superfícies de prédios públicos ou privados. Mas há quem os convide, tanto nas repartições públicas como nas empresas de todos os gêneros, a pintar painéis decorativos em edifícios. E não falta também quem já venha implantando cursos ou atividades complementares para alunos do ensino fundamental e médio aprenderem a fazer grafites. Com base neste comentário e levando em consideração, se achar conveniente, os textos apresentados para as questões de números 29 a 32, bem como o trecho da entrevista que serviu de base para as questões 35 e 36, escreva uma redação de gênero dissertativo, em prosa obediente à norma culta da Língua Portuguesa, sobre o tema: Grafites: entre o vandalismo e a arte

14 O exemplo mostra que questões de prova foram utilizadas como texto de apoio. Nota-se que o uso não é obrigatório. O texto que serviu de base às questões 35 e 36 está em inglês (questão de língua estrangeira). A proposição traz claramente dois pontos de vista acerca dos grafites, demarcando bem o assunto a ser discutido. É insuficiente defender que se trata de vandalismo ou de arte sem abordar o outro lado da questão. É necessário abordar as controvérsias e explicitar o posicionamento.

15 ESTRUTURA DAS PROPOSTAS Podemos observar que se trata de uma estrutura relativamente estável, mas que exige atenção durante a leitura, como qualquer outra prova. Por mais que uma frase/pergunta temática se destaque, é importante buscar, nos textos de apoio, fundamentos para a argumentação. Ainda que o uso dos textos de apoio nem sempre seja obrigatório (conforme um dos comandos apresentados), dialogar com eles é produtivo para a formulação de um projeto de texto.

16 CRITÉRIO B GÊNERO/TIPO DE TEXTO E COERÊNCIA

17 TIPO DE TEXTO Em textos dissertativos, há presença de exposição e argumentação mas é imprescindível que haja a defesa de uma tese e conclusão. Exige-se a presença de Introdução, Desenvolvimento e Conclusão e as partes devem estar equilibradas.

18 TIPO DE TEXTO O candidato deve demonstrar sua habilidade de analisar de modo coerente determinado tema, com o objetivo de defender um ponto de vista claro a respeito deste mesmo tema. Deve demonstrar sua habilidade de organização das ideias, dados e fatos (argumentos) e estabelecer relações entre eles de modo a extrair conclusões coerentes.

19 TIPO DE TEXTO Interlocução: o candidato deve analisar, explicar, avaliar e interpretar uma questão específica de modo a convencer seu interlocutor de que o seu ponto de vista é o melhor ponto de vista possível. Importante Leitores reais de dissertações, em geral, são professores (em situação de produção escolar) e bancas examinadoras (em situação de vestibular), mas o bom texto deve se descolar dessa situação de interlocução real e construir aquela que se dá entre um portavoz da verdade e um auditório universal.

20 MARCAS INCOMPATÍVEIS Deve-se evitar: uso da 1ª pessoa do singular ( creio que... ; eu acho que... ); interlocução explícita com o leitor ( já pensou se...? ; denuncie ) ; referências diretas à situação de prova e aos textos de apoio ( de acordo com o texto 2... ; o autor do texto 1... etc.) Motivo: tais marcas interferem diretamente no efeito de voz da razão que se espera em um texto dissertativo-argumentativo. Note que tal característica não se restringe à prova da Vunesp. De modo geral, uma dissertação não deve conter os itens mencionados acima.

21 COERÊNCIA Observa-se: a validade/qualidade dos argumentos: os argumentos são apenas jogados ou há um trabalho de construção argumentativa? a pertinência dos argumentos: relação dos argumentos com a tese que está sendo defendida e com a conclusão; s e h á contradição e n t re a s i d e i a s apresentadas; se há progressão textual ou se o texto se organiza em torno de apenas uma ideia (texto circular), ou ainda, se é uma justaposição de ideias desconexas (falta de encadeamento dos argumentos apresentados).

22 CRITÉRIO C ELEMENTOS LINGUÍSTICOS (MODALIDADE E COESÃO)

23 MODALIDADE Uso dos recursos formais da língua portuguesa: regras do padrão culto escrito da língua (regras ortográficas, morfológicas, sintáticas) escolha lexical (precisão vocabular) grau de formalidade/informalidade expressa em palavras e expressões (a presença de coloquialismos)

24 RECOMENDAÇÕES [QUALQUER REDAÇÃO] Evite: palavra coisa e outras imprecisões você genérico em dissertações Sempre releia seu texto para certificar-se de que: as crases estão empregadas corretamente; as palavras estão devidamente acentuadas; as segmentações estão corretas. Exemplos: ajudá-la ajudala; de repente derrepente; com certeza concerteza; o que oque. os tempos verbais estão corretamente grafados. Exemplos: vinham vinhão; se futuro: serão seram (atenção às trocas entre -am e -ão); infinitivo: chegar chega.

25 COESÃO Utilização dos recursos coesivos da língua (lexicais, sintáticos e semânticos) que tornam a relação entre frases e períodos e entre os parágrafos do texto mais claras e precisas: anáforas, catáforas, repetições e substituições. Lembre-se de que você não deve escrever um parágrafo único, parágrafos longos ou curtos demais. Os períodos e parágrafos devem estar conectados.

26 RECOMENDAÇÕES FINAIS [QUALQUER REDAÇÃO] Você não deve se identificar em provas de vestibular. Caso o gênero exija marcas como assinatura, utilize apenas suas iniciais (exemplo: carta do leitor). Organize seu projeto de texto e administre bem o tempo, para entregar a redação completa. Não copie trechos de texto de apoio e proposições. Não fuja do tema e do tipo de texto solicitados.