Solução Comentada Prova de Língua Portuguesa. Texto 1

Transcrição

1 Texto 1 Lira XXI Marília de Dirceu Não sei, Marília, que tenho, Depois que vi o teu rosto; Pois quanto não é Marília, Já não posso ver com gosto. Noutra idade me alegrava, Até quando conversava Com o mais rude vaqueiro: Hoje, ó Bela, me aborrece Inda o trato lisonjeiro Do mais discreto pastor. Que efeitos são os que sinto? Serão efeitos de Amor? Saio da minha cabana Sem reparar no que faço: Busco o sítio aonde moras, Suspendo defronte o passo Fito os olhos na janela, Aonde, Marília bela, Tu chegas ao fim do dia: Se alguém passa, e te saúda, Bem que seja cortesia, Se acende na face a cor. Que efeitos são os que sinto? Serão efeitos de Amor? GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro,s/d 01. Considere as afirmações a respeito do poema: I. O autor parte de uma dúvida e chega a uma conclusão. II. A intencionalidade é expressa pelo recurso da comparação. III. Os versos 12 e 24 resumem o sentido do poema. Assinale a alternativa correta: A) Somente I é verdadeira. B) Somente II é verdadeira. C) Somente III é verdadeira. D) Somente I e II são verdadeiras. E) Somente I e III são verdadeiras. UFPI PSIU 1ª ETAPA Pág. 1 de 1

2 Questão 01, alternativa C O objetivo da questão é verificar a competência textual, a compreensão de texto. A alternativa correta é a C, pois os versos 12 e 14 expressam o sentido do poema, isto é, a dúvida. O item I menciona a dúvida, no entanto, o autor não chega a uma conclusão, tornando a opção incorreta. O item II afirma que, no texto, o recurso da comparação expressa intencionalidade, o que não é correto. 02. Assinale a alternativa em que o verbo reparar tem o sentido equivalente ao do verbo reparar no verso 14: A) Parou um pouco para reparar as forças. B) Tomou da pena para reparar o texto. C) Reparou nos maus modos do rapaz e avisou os amigos. D) Reparou-se das perdas e seguiu com o negócio. E) Reparou o erro, pagando o prejuízo. Questão 02, alternativa C A questão trata de semântica, especificamente de polissemia. A alternativa C é a correta, pois o sentido do verbo reparar é, neste caso, dar importância. As outras alternativas A, B, D e E, apresentam, respectivamente, os seguintes sentidos: recobrar, restaurar; retocar, melhorar; recuperarse, ressarcir-se; remediar, corrigir. (Ferreira:s/d). 03. O processo de formação de palavras verificado em desgosto é o mesmo que ocorre em: A) deslizar. B) despertar. C) desmembrar. D) despreocupar. E) destrambelhar. Questão 03, alternativa D A questão trata de morfossintaxe: estrutura e formação de palavras. A alternativa D é a correta, pois apresenta uma palavra composta por prefixação. As palavras presentes nas alternativas A, B, C e E não apresentam prefixo des, já que prefixo é um alomorfe da classe dos afixos que figuram no início de uma unidade léxica (...) (Dubois et al.:1978). 04. Marque nos parênteses V ou F, conforme os pares abaixo tenham, ou não, no poema, a mesma função sintática. ( ) defronte (verso 16) / na janela (verso 17) ( ) da minha cabana (verso 13) / o sítio (verso 15) ( ) ao fim do dia (verso 19) / na face (verso 22) A seqüência correta é: A) V, F, F B) F, V, F C) F, F, V D) F, V, V E) V, F, V UFPI PSIU 1ª ETAPA Pág. 2 de 2

3 Questão 04, alternativa E A questão trata de morfossintaxe: função sintática. As afirmações 1 e 3 estão certas. Os dois pares, no texto, desempenham a mesma funcão sintática: adjunto adverbial de lugar. Em relação ao outro par, da minha cabana (verso 13) expressa circunstância de lugar e o sítio (verso 15) desempenha a função de objeto direto. Logo, a alternativa correta é a E. 05. Assinale a alternativa em que a posição do adjetivo em relação ao substantivo a que se refere altera a idéia expressa. A) rude vaqueiro / vaqueiro rude B) discreto pastor/ pastor discreto C) velho homem/ homem velho D) certo homem/ homem certo E) mulher elegante/ elegante mulher Questão 05, alternativa D A questão trata de morfossintaxe: classe de palavras emprego e função. Destaca-se nesta questão o adjetivo. A alternativa correta é a D, pois a posição do adjetivo em relação ao substantivo altera a idéia expressa. Ao dizermos: certo homem, entendemos um homem não determinado, ao passo que homem certo indica um homem específico, determinado, não havendo, portanto, referência a qualquer homem. Em Lapa (1992:126-30), lê-se o exemplo da obra de Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas (1955:11): a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço. O autor aproveitou a duplicidade de sentido, jogando firmemente com a posição do adjetivo: no primeiro caso significa efetivamente morto; no segundo, esquecido. A proposição significa: um autor para o qual a celebridade só veio depois da morte. 06. Analise os versos abaixo e assinale a alternativa em que o uso da vírgula, nesses casos, se justifica pela mesma razão. A) 1 8 B) 1 3 C) 5 8 D) 5 17 E) 8 17 Questão 06, alternativa A A questão trata de pontuação: emprego da vírgula para isolar o vocativo. A alternativa correta é a A. Os outros casos de emprego da vírgula, no texto, se justificam por outras razões que não a indicação de chamamento entre vírgulas. 07. Os dois pontos usados no verso 14 indicam: I. fala de personagem. II. enumeração de itens. III. explicação de fatos. Assinale a alternativa correta. A) Somente I é verdadeira. B) Somente II é verdadeira. C) Somente III é verdadeira. D) Somente I e II são verdadeiras. E) Somente II e III são verdadeiras. UFPI PSIU 1ª ETAPA Pág. 3 de 3

4 Questão 07, alternativa B A questão trata de pontuação: emprego de dois pontos. A alternativa correta é a B, pois, no verso 14, os dois pontos indicam uma enumeração. Fala de personagem e explicação de fatos não correspondem à regra que legitima o emprego do sinal no referido verso. Texto 2 Amor é fogo que arde sem se ver Camões Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer; É um não querer mais que bem querer; É solitário andar por entre a gente; É nunca contentar -se de contente; É cuidar que se ganha em se perder; É querer estar preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É ter com quem nos mata lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade, Se tão contrário a si é o mesmo Amor? CAMÕES, Luis de. Obras Completas. Rio de Janeiro, Aguilar, No poema, o amor é definido como um sentimento: A) bom. B) penoso. C) caótico. D) paradoxal. E) compreensível. Questão 08, alternativa D A questão trata de compreensão de texto. A alternativa correta é a D, pois o paradoxo se manifesta nas oposições: contente/ descontente; dor/sem doer, por exemplo. As alternativas A, B e C não são corretas, pois o que pode haver de bom, penoso ou caótico perde força no poema justamente pelas oposições presentes na maior parte dos versos, isto é, a uma associação positiva ao amor, como contentamento, segue descontente; a uma associação negativa ao amor, como dor, segue sem doer. A alternativa E não é correta, pois se o amor fosse compreensível não se justificariam as oposições e o poeta não se perguntaria acerca da contrariedade do amor no último verso. UFPI PSIU 1ª ETAPA Pág. 4 de 4

5 09. A expressão: É cuidar que (verso 08) corresponde semanticamente a: I. observar. II. tomar conta. III. refletir/pensar. Assinale a alternativa correta: A) Somente I é verdadeiro. B) Somente II é verdadeiro. C) Somente III é verdadeiro. D) Somente I e II são verdadeiros. E) Somente II e III são verdadeiros. Questão 09, alternativa A A questão trata de semântica, especificamente, polissemia. A alternativa correta é A. A expressão cuidar que é tratada no texto com o sentido de observar. A afirmação II apresenta o sentido de ter atenção, desvelo, tratar, responsabilizar-se; a afirmação III, pensar, como em Cuide bem (n)o que vai fazer (Luft:1999). CHARGES Texto 03 Texto 04 ROMUALDO, Edson Carlos. Charges Jornalísticas: intertextualidade e a polifonia. Maringá. Editora Eduem UFPI PSIU 1ª ETAPA Pág. 5 de 5

6 10. A função da linguagem predominante nas charges acima é: A) fática. B) poética. C) emotiva. D) referencial. E) metalingüística. Questão 10, alternativa A A questão trata de Linguagem: funções. A alternativa correta é A, pois, segundo Fiorin (org.) (2002:36) Os textos com função fática usam principalmente procedimentos prosódicos de pontuação da fala para manter o contato físico e/ou psicológico entre os interlocutores(...). Os efeitos de sentido são os de aproximação e interesse entre remetente e destinatário, de presença de ambos na comunicação, de estabelecimento ou manutenção da interação. Assim, o elemento icônico: a imagem/ ilustração de dois seres se abraçando ou, simplesmente, juntos, estabelece a interação, o contato através da imagem necessário à comunicação e à expressão do amor. 11. Comparando-se os textos 03 e 04, com relação à estrutura da língua portuguesa, a palavra ausente classifica-se como: A) pronome. B) substantivo. C) adjetivo. D) advérbio. E) verbo. Questão 11, alternativa E A questão trata de comparação entre textos e morfossintaxe: frase em português. Conforme os padrões frasais da língua portuguesa, o verbo constitui elemento integrante do predicado. No texto 3 temos a ausência do verbo dar em: Amar é... um abraço apertado e gostoso, resposta à qual o candidato pode chegar pela comparação com a segunda charge (texto 4): Amar é...aceitar seus defeitos. Nesta frase o verbo perdoar é parte integrante do predicado. A alternativa correta é a E. As outras alternativas apresentam classes gramaticais impossíveis de completar a frase em questão. 12. Com relação às duas charges e ao poema de Camões, pode-se afirmar que: A) buscam o amor. B) rejeitam o amor. C) definem o amor. D) comparam o amor. E) questionam o amor. Questão 12, alternativa C A questão trata de compreensão de texto. A alternativa correta é a C. Os textos definem o amor na medida em que conceituam o sentimento, enunciam seus atributos específicos e distintivos. As idéias de busca, rejeição, comparação ou questionamento não correspondem às evidências de interpretação. UFPI PSIU 1ª ETAPA Pág. 6 de 6