Curso Wellington: História da América- Civilizações Pré-Colombianas- Prof Hilton Franco

Transcrição

1 1. Observe atentamente a imagem, os vários elementos que a compõem e a forma de composição. A obra Lienzo de Tlaxcala, pintada entre 1550 e 1564, possui a medida de 7 por 2,5 metros, sendo dividida em 87 quadros e ilustra e exalta a colaboração tlaxcalteca à invasão espanhola. Expressa, portanto, a versão tlaxcalteca dos acontecimentos. Tlaxcala era um Estado poderoso, situado entre as terras quentes do golfo e o vale do México, que decidiu apoiar as expedições de Cortés, depois de tê-la combatido. Sobre a obra Lienzo de Tlaxcala, é correto afirmar que: a) pertence tanto à tradição autóctone ausência de perspectiva, representação dos índios de perfil quanto adota elementos do estilo ocidental marcas de ferraduras que sinalizam os deslocamentos dos cavaleiros espanhóis, título que serve como legenda. b) evidencia a autenticidade da arte tlaxcalteca frente à ofensiva espanhola, mantendo a percepção e linguagem autóctone intactas, uma vez que o Ocidente não está representado na imagem. c) evidencia o baixo grau de desenvolvimento da arte nas sociedades pré-colombianas se comparada à arte europeia, que conhecia a perspectiva em profundidade e técnicas bem mais avançadas de representação da vida nas obras dos artistas do Renascimento. d) ilustra a imagem dos tlaxcaltecas como vencidos pelo domínio espanhol, a adoção de uma posição de subordinação humilhante, e a legitimação da sua traição à resistência dos povos indígenas contra o domínio espanhol no Novo Mundo. 2. Analise as afirmações sobre as sociedades americanas: I. Os povos americanos, durante milhares de anos antes da chegada dos europeus, ocuparam a grande variedade dos ecossistemas do continente, desenvolvendo uma multiplicidade de culturas com as especificidades próprias da sua adaptação ao meio ambiente. II. Astecas e Incas, na medida em que aproveitaram e aprimoraram o legado das inúmeras culturas que os precederam nos ecossistemas da Mesoamérica e América Andina, puderam desenvolver civilizações sofisticadas com alto índice de urbanização. III. A exploração exaustiva dos recursos naturais, como a devastação das florestas para a extração da madeira usada na construção e ampliação dos templos religiosos, provocou significativas mudanças ambientais que contribuíram para acelerar o declínio da civilização Maia. IV. É possível encontrar, na história da América portuguesa, registros da ocorrência de alianças entre índios e negros que resistiram à escravidão e construíram alternativas à sociedade e à economia coloniais, como os quilombos, núcleos com ampla adaptação a regiões isoladas e Página 1 de 11

2 mais seguras no interior, dotados de uma produção mais diversificada e uma sociedade mais horizontal que a da casa grande e da senzala. Estão corretas a) apenas I e II. b) apenas I e III. c) apenas II e IV. d) apenas III e IV. e) I, II, III e IV. 3. Observe o mapa. A região que aparece no mapa corresponde ao território que os Incas dominaram por alguns séculos antes da chegada dos espanhóis ao continente americano. Esse povo ficou conhecido por saber aproveitar todos os recursos naturais, inclusive de áreas distantes ou de condições climáticas não muito favoráveis à agricultura. A forma como esse povo conseguiu lidar com a natureza, extraindo dela os recursos naturais necessários ao seu abastecimento está relacionada com a) o uso de avançados instrumentos de ferro na agricultura e de animais de tração para auxiliar nas atividades de plantio e colheita. b) o conhecimento dos mais variados pisos ecológicos, onde podiam caçar, pescar e coletar pequenos frutos silvestres, visto que desconheciam a agricultura. c) a sabedoria xamânica sobre astronomia, técnicas hidráulicas e fertilização química de solos, que lhes permitia alcançar grande produção agrícola. d) o domínio de irrigação, conhecimento dos solos e da hibridização de sementes e técnica de construção de degraus para plantio nas encostas da Cordilheira dos Andes. e) a perfeita relação do homem com a natureza, que permitia a produção abundante de alimentos sem grande participação de mão de obra humana. 4. O Império Inca, que corresponde principalmente aos territórios da Bolívia e do Peru, chegou a englobar enorme contingente populacional. Cuzco, a cidade sagrada, era o centro administrativo, com uma sociedade fortemente estratificada e composta por imperadores, Página 2 de 11

3 nobres, sacerdotes, funcionários do governo, artesãos, camponeses, escravos e soldados. A religião contava com vários deuses, e a base da economia era a agricultura. principalmente o cultivo da batata e do milho. A principal característica da sociedade inca era a a) ditadura teocrática, que igualava a todos. b) existência da igualdade social e da coletivização da terra. c) estrutura social desigual compensada pela coletivização de todos os bens. d) existência de mobilidade social, o que levou à composição da elite pelo mérito. e) impossibilidade de se mudar de extrato social e a existência de uma aristocracia hereditária. 5. "(...) a religião desempenhava papel central nas relações entre o Estado e a sociedade. A guerra era sagrada, pois através dela se obtinham escravos para o sacrifício humano, elemento central na ligação entre a comunidade e o Estado. (...) reinavam sobre um império aberto a dois oceanos (...) Em 1519 (...), com cerca de 5 milhões de habitantes, era a maior concentração urbana do mundo". (Flavio de Campos e Renan Garcia Miranda, Oficina de História - História integrada) O texto apresenta características dos: a) tupis. b) incas. c) maias. d) mexicas. e) araucanos. 6. Os astecas sacrificavam prisioneiros de guerra para alimentar seus deuses. O capturado tinha seu coração arrancado, era decapitado e tinha seu sangue bebido pelo captor que, depois, levava o corpo para casa, esfolava-o, comia-o com milho e vestia sua pele. É correto afirmar que estes rituais no mundo dos astecas eram de ordem simbólica, uma vez que: a) Os vencidos deveriam pagar um tributo de sangue aos astecas, que viam a si próprios como deuses. b) Os sacerdotes astecas exigiam oferendas de sangue para que não faltasse alimento em seus templos. c) Um grande número de sacrifícios representava um reforço do abastecimento alimentar, evitando a carestia d) O captor do prisioneiro se vingava do inimigo, comendo suas carnes e vestindo sua pele. e) Os deuses exigiam oferendas do bem mais precioso que os homens possuíam, a vida, para que o mundo fosse preservado. 7. Observe a imagem e leia o fragmento. O segredo do código paternalista de domínio do escravo estava no poder senhorial de Página 3 de 11

4 transformar em concessão qualquer ampliação do espaço de autonomia no cativeiro. CASTRO, Hebe M. Mattos de. Laços de família e direitos no final da escravidão. In: "História da vida privada no Brasil". São Paulo: Companhia das Letras, 1997, v. 2. p [Adaptado]. A gravura de Debret retrata o cotidiano dos escravos de ganho, enquanto a citação refere-se às concessões do senhor ao escravo, com a finalidade de controlar a sua posse. Considerando a relação entre a gravura e o fragmento, explique como a alforria vinculava-se ao código paternalista. 8. Em 1533, ao descobrir a cidade de Cuzco, os espanhóis ficaram impressionados com o plano harmonioso de suas dimensões. O edifício mais notável da cidade era o Templo do Sol, o que revela a importância do culto solar, tanto que o Imperador Inca a) ao ser investido no cargo era transformado em "filho do Sol", constituindo-se em mediador privilegiado nas relações deste mundo com o sobrenatural. b) assumia o controle de todas as cerimônias religiosas, visto que o imperador era considerado da linhagem dinástica de Manko Kapaq. c) desposava uma irmã, o que o envolvia cada vez mais com os laços familiares, tornando o incesto uma instituição necessária à manutenção da dinastia de Kapaq. d) era apresentado como "órfão e pobre", embora reconhecesse o grupo de parentesco como condição necessária para que fosse reconhecido como "filho do Sol" e tivesse o direito de morar no Templo do Sol. e) estabelecia alianças com outras dinastias Incas, com o propósito de fortalecer o mito de Manko Kapaq e garantir a perpetuação de uma linhagem, ao mesmo tempo, divina e terrena. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: "Há países com mais de 60% da população constituída por índios, como Bolívia e Guatemala. E há um país como México, que está ao redor de 12%. Dependendo das condições, não há sentido pleitear essa autonomia [de estados indígenas na América], especialmente se ela ficar submetida a governos que não estão interessados em repassar recursos para o desenvolvimento dessas populações. Há setores do zapatismo e do movimento indígena boliviano que de fato pleiteiam a autonomia, mas ao mesmo tempo estão buscando integrar-se. É importante diferenciar movimentos que buscam maior inserção dos indígenas no mundo globalizado, de movimentos extremados, fundamentalistas, que querem a autonomia a qualquer preço, mesmo que ela venha isolar ainda mais os indígenas." (Nestor García Canclini, em entrevista a O Estado de São Paulo, 2 de julho de 2007, in ali/2006/07/02/ali xml) 9. Os indígenas da América a) viviam pacificamente no interior dos grandes impérios pré-colombianos (Inca, Maia e Astec até a chegada dos europeus, que destruíram as comunidades indígenas e dizimaram milhões de pessoas. b) atravessaram conflitos em todos os períodos conhecidos de sua história, das lutas contra a dominação dos grandes impérios pré-colombianos à resistência frente aos europeus conquistadores e aos estados independentes. c) conseguiram autonomia política após as independências nacionais, pois as repúblicas hispano-americanas permitiram o retorno à vida comunitária, suprimiram os tributos e o trabalho forçado. d) mantiveram-se livres na área de colonização portuguesa, mas foram escravizados nas regiões de colonização espanhola e inglesa, tornando-se a principal mão de obra na agricultura e mineração. e) unificaram-se atualmente em amplos movimentos de libertação que visam recuperar as formas de vida e de trabalho do período pré-colombiano e restaurar a autonomia das antigas comunidades. Página 4 de 11

5 10. No final do século XV e início do XVI, quando os europeus conquistaram o Continente Americano, este era habitado por inúmeros grupos étnicos, com diferentes formas de organização econômica e político-social. Considerando-se o Império Inca, é INCORRETO afirmar que a) a agricultura, base da sua economia, era praticada nas montanhas andinas, por meio de um sofisticado sistema de produção, que incluía a irrigação e a adubação. b) o Estado era centralizado, com o poder político concentrado nas mãos do Inca, o imperador, e sua sociedade era rigidamente hierarquizada. c) seu domínio se estendia ao longo da Cordilheira dos Andes, ocupando parte dos atuais territórios da Colômbia, Equador, Peru, Bolívia, Chile e noroeste da Argentina. d) um deus criador e protetor da vida e da natureza era cultuado segundo uma doutrina monoteísta e, para ele, foram construídos diversos templos. 11. De acordo com o mapa, os povos que viviam nas regiões identificadas pelas letras "A", "B" e "C", são, respectivamente, a) astecas, incas e maias. b) incas, maias e astecas. c) astecas, maias e incas. d) maias, astecas e incas. e) maias, incas e astecas. 12. Quando da chegada do colonizador europeu, as civilizações ameríndias apresentavam as seguintes características: I. Na civilização asteca, a escravização dos prisioneiros de guerra era comum. II. Entre os incas, o trabalho dominante baseava-se na escravidão dos agricultores. III. Na civilização inca, as atividades mineradoras constituíram a base da economia. IV. Entre os astecas, a monarquia teocrática e militar predominava na organização política. Assinale a alternativa correta. a) Somente I é verdadeira. b) Somente I e II são verdadeiras. c) Somente II e III são verdadeiras. d) Somente I e IV são verdadeiras. e) Somente III e IV são verdadeiras. Página 5 de 11

6 13. Com um público de 792 mil espectadores desde que estreou em quatro de agosto, o filme de Sérgio Rezende é baseado na história da estilista que lutou por seu sagrado direito de mãe de enterrar o filho morto pelo regime militar brasileiro. ("O Estado de São Paulo", 20/09/2006) O filme em questão é: a) O Maior Amor do Mundo. b) Anjos do Sol. c) Vida de Menina. d) Bens Confiscados. e) Zuzu Angel. 14. Antes da chegada dos europeus ao continente americano, os seus habitantes vivenciavam estágios diferentes de desenvolvimento. Sobre esses estágios, analise as afirmativas a seguir. I. As tribos mais numerosas, no Brasil, pertenciam ao tronco linguístico tupi-guarani, praticavam a agricultura, mas não conheciam os metais, à exceção do ouro. II. Os Astecas absorveram os conhecimentos de outras culturas, como a dos Olmecas e a dos Maias, formando uma sociedade hierarquizada, com uma agricultura sofisticada. III. Os Incas notabilizavam-se pelo uso da roda e da escrita, pela prática do monoteísmo e pelas relações de igualdade entre todos os seus membros. Está(ão) correta(s) apenas: a) I b) II c) III d) I e II e) II e III 15. No século XVI, algumas centenas de espanhóis destruíram, em pouco tempo, vastos impérios indígenas da América. a) Indique qual era o império indígena que se localizava no território do México atual e apresente três causas que explicam a derrota dos índios desse império, apesar de sua superioridade numérica. b) Quais foram as duas principais atividades econômicas realizadas nas colônias espanholas da América? Que mão de obra foi utilizada em cada uma dessas atividades? O que era o sistema da "encomienda"? 16. As principais sociedades ameríndias (maias, astecas e incas) tinham como característica: a) Homogeneidade étnica e diferenciação linguística, localizando-se na chamada Mesoamérica (México e América Central). b) Organização econômica com predominância da agricultura de subsistência, baseada em um sistema de propriedade privada, mas sem hierarquia social. c) Organização política que evoluiu de teocracias centralizadas para impérios descentralizados, constituídos de cidades-estado bastante autônomas. d) Cidades comparáveis a cidades europeias, com calçamento, ajardinamento, sistema de esgoto e canalização de água. e) Religião monoteísta, naturalista, em que se praticava a astrolatria e sacrifícios humanos. 17. Em menos de 200 anos, os astecas construíram um império com quinhentas cidades e 15 milhões de habitantes, dominando uma área que ia do golfo do México até o Pacífico. O sucesso dessa expansão baseava-se Página 6 de 11

7 a) na liderança colegiada dos sacerdotes e nos rituais antropofágicos. b) em uma religião monoteísta e na escravização de povos submetidos. c) na presença de governo democrático e na escravização dos camponeses. d) na engenhosidade de seus arquitetos e no domínio sobre a filosofia. e) na força das armas e no engenhoso sistema de irrigação. 18. Observe o mapa. Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com as diversas hipóteses de origem do homem americano. a) O mapa justifica a hipótese de o homem americano apresentar características mongoloides ou pré-mongoloides, povos oriundos da Mongólia e Sibéria que penetraram no continente americano pelo Estreito de Bering. b) Segundo o que demonstra o mapa, o homem chegou à América em migrações esporádicas, navegando pelo Pacífico, vindo da Ásia, Polinésia e Oceania. c) Segundo o mapa, o homem americano é Autóctone, ou seja, surgiu no próprio continente, embora não exista nenhum fóssil anterior ao 'Homo Sapiens Sapiens'. d) Observando o mapa, fica evidente que o Ser Humano não chegou no continente americano pelo oceano Atlântico, apesar de esse ser o caminho mais"curto". e) No continente sul-americano, o fóssil mais antigo é de uma mulher conhecida por Luzia, encontrada em 1975 próximo a Lagoa Santa/MG, datada de anos. 19. "Entre 1450 e 1620 a Europa testemunhou a onda mais carregada de energia intelectual e criativa [a cultura do renascimento] que jamais passara pelo continente. Foi igualmente um período em que se deram mudanças tão extraordinárias - religiosas, políticas, econômicas e, em consequência das descobertas ultramarinas, globais - que nunca anteriormente tantas pessoas haviam visto o seu tempo como único, referindo-se a 'esta nova época', 'à presente época', 'a nossa época'. Para um observador era uma 'época abençoada', para outro 'a pior época da História'." Fonte: adaptado de HALE, John. "A Civilização europeia no Renascimento". Lisboa, Editorial Presença, 2000, p. 19. No período considerado aprimorou-se o conhecimento do mundo, tanto na geografia quanto na zoologia e na botânica. A partir do texto, identifique dois processos cuja combinação permitiu semelhante aprimoramento as casas se erguiam separadas umas das outras, comunicando-se somente por pequenas pontes elevadiças e por canoas... O burburinho e o ruído do mercado (...) podia ser ouvido até quase uma légua de distância... Os artigos consistiam em ouro, prata, joias, plumas, mantas, chocolate, peles curtidas ou não, sandálias e outras manufaturas de raízes e fibras de juta, grande número de escravos homens e mulheres, muitos dos quais estavam atados pelo pescoço, com gargalheiras, a longos paus... Vegetais, frutas, comida preparada, sal, pão, mel e massas doces, feitas de várias maneiras, eram também lá vendidas... Os mercadores que Página 7 de 11

8 negociavam em ouro possuíam o metal em grão, tal como vinha das minas, em tubos transparentes, de forma que ele podia ser calculado, e o ouro valia tantas mantas, ou tantos xiquipils de cacau, de acordo com o tamanho dos tubos. Toda a praça estava cercada por piazzas sob as quais grandes quantidades de grãos eram estocadas e onde estavam, também, as lojas para as diferentes espécies de bens. Este texto foi escrito pelo cronista espanhol Bernal Diaz Del Castilho em 1519, sobre a cidade asteca de Tenochtitlán. A partir dele, é correto afirmar que, na época, os astecas a) estavam organizados a partir de uma economia doméstica, coletora e caçadora. b) tinham uma economia comercial e de acumulação de metais preciosos (ouro) pelo Estado. c) tinham uma economia monetária que estimulava o desenvolvimento urbano e comercial. d) estavam organizados em duas classes sociais: os grandes proprietários de terra e os escravos. e) desenvolviam trabalhos no campo e nas cidades, associando agricultura, artesanato e comércio. Página 8 de 11

9 Gabarito: Resposta da questão 1: [A] Resposta obtida a partir da interpretação básica da tela, do enunciado e de alguns conhecimentos históricos sobre a chegada dos espanhóis à região do México. Considera-se autóctone o povo oriundo daquela região, neste caso os tlaxcalteca. Sabe-se ainda que diversos povos, inimigos dos astecas, apoiaram os espanhóis na invasão. Resposta da questão 2: A questão busca fazer um apanhado geral sobre a situação indígena na América, antes e durante o processo de colonização. Destaca a diversidade de sociedades, denominadas genericamente de indígenas e o desenvolvimento diferenciado de Astecas, Maias e Incas. A civilização Maia desapareceu antes da chegada do colonizador e não há uma resposta exata que explique essa ocorrência. Ressalta-se a presença de indígenas nos quilombos, muito comum no interior do Brasil durante o período colonial. Resposta da questão 3: A alternativa correta sintetiza com precisão os conhecimentos técnicos dos Incas com relação a agricultura, principal atividade econômica desse povo. Cabe observar que outro aspecto importante da produção agrícola era o emprego de grandes contingentes de trabalhadores por meio da servidão coletiva. Resposta da questão 4: A sociedade inca era estamental, ou seja, a posição social do indivíduo era definida pelo nascimento e, nesse sentido, não havia mobilidade. A estrutura de poder era aristocrática, na qual uma elite guerreira e administrativa concentrava o poder, portanto, a sociedade era marcada pela desigualdade. Resposta da questão 5: Resposta da questão 6: Resposta da questão 7: A alforria era uma concessão senhorial, representando um dos elementos do código paternalista. A compra da alforria dependia de uma ação do senhor, qual seja: a de permitir ao escravo a utilização de parte de seu tempo de trabalho para exercer outros ofícios, tal como aparece no cotidiano retratado pelo quadro de Jean-Baptiste Debret, que apresenta a cena de escravos vendendo leite e capim. Resposta da questão 8: [A] Resposta da questão 9: [B] Resposta da questão 10: Página 9 de 11

10 Resposta da questão 11: [C] Resposta da questão 12: Resposta da questão 13: Resposta da questão 14: Resposta da questão 15: a) Várias causas são apontadas pelos historiadores para justificar a derrota dos índios, que ocorreu apesar de sua evidente superioridade numérica em relação aos conquistadores espanhóis. No caso dos índios do império asteca, ao qual a questão se refere, pode-se indicar como causas: - superioridade tecnológica e militar dos espanhóis: eles utilizavam cavalos (desconhecidos dos povos indígenas), além de armas de fogo e canhões; - as doenças trazidas pelos espanhóis; - o fato de os espanhóis terem se aproveitado dos conflitos internos entre os índios; - o fato de os astecas pensarem, inicialmente, que os espanhóis fossem deuses. b) A mineração, particularmente da prata, foi a atividade econômica predominante da colonização espanhola, para a qual se recorreu sobretudo ao trabalho dos índios. Os escravos africanos foram utilizados em muito menor número, sobretudo nas fazendas de açúcar do Caribe, particularmente em Cuba. Pelo sistema da "encomienda", colonos espanhóis dispunham do trabalho de um grupo de indígenas e se comprometiam a cristianizá-los. Resposta da questão 16: Resposta da questão 17: Resposta da questão 18: [C] Resposta da questão 19: Relacionar as descobertas ultramarinas - que possibilitaram o conhecimento de novos territórios, povos e espécies da fauna e da flora -, com o movimento intelectual e criativo pelo qual passava a Europa de então. Resposta da questão 20: Página 10 de 11

11 Resumo das questões selecionadas nesta atividade Data de elaboração: 08/09/2011 às 01:55 Nome do arquivo: Civilizações pre colombianas Legenda: Q/Prova = número da questão na prova Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro Q/prova Q/DB Matéria Fonte Tipo História...Ufu/ Múltipla escolha História...Ufsm/ Múltipla escolha História...Unesp/ Múltipla escolha História...Enem/ Múltipla escolha História...Fgv/ Múltipla escolha História...Uel/ Múltipla escolha História...Ufg/ Analítica História...Ufpa/ Múltipla escolha História...Pucsp/ Múltipla escolha História...Ufmg/ Múltipla escolha História...Ufpel/ Múltipla escolha História...Ufpi/ Múltipla escolha História...Espm/ Múltipla escolha História...Ufpb/ Múltipla escolha História...Ufc/ Analítica História...Ufpb/ Múltipla escolha História...Fgv/ Múltipla escolha História...Ufla/ Múltipla escolha História...Ufrj/ Analítica História...Ufscar/ Múltipla escolha Página 11 de 11