CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
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- Pedro Lucas Carvalhal Bastos
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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS CAMPUS SABARÁ Avenida Serra da Piedade, 299 Morada da Serra (31) gabinete.sabara@ifmg.edu.br CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Sabará Julho/
2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS CAMPUS SABARÁ Avenida Serra da Piedade, 299 Morada da Serra (31) gabinete.sabara@ifmg.edu.br Reitor Pró-Reitor de Ensino Pró-Reitor de Extensão Diretora Geral do Campus Diretora de Ensino Pesquisa e Extensão Coordenadora de Curso Coordenador de Pesquisa e Extensão Profº. Caio Mário Bueno Silva Profº. Dr. Washington Santos Silva Profº. Lucas Carlúcio Magalhães Profª. Mª. Wanderci Alves Bitencourt Profª Drª Camila Cristina de Paula Pereira Profª. Esp. Ludmila Nogueira Murta Profº Me. Lucas Maia dos Santos Colegiado de Curso Coordenadora Profª. Esp. Ludmila Nogueira Murta Representante dos Professores da área: Titular: Profª Me. Cristiane Norbiato Targa Titular: Prof Esp. Glauce Soares Mendes Suplente: Profª Aline Campos Figueiredo Representante da Diretoria de Ensino Titular: Márcia Basília de Araújo Representantes Discentes Titular: Letícia Bárbara Moraes Fernandes Suplente: Luan Carlos Mateus Ferreira 1
3 SUMÁRIO 1 DADOS DO CURSO CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO A missão institucional do IFMG Os princípios norteadores do IFMG Histórico do Campus Sabará CONCEPÇÃO DO CURSO A concepção filosófica e pedagógica da educação do IFMG O diagnóstico da realidade, com base em pesquisas realizadas O perfil profissional do técnico em administração Os objetivos do curso As justificativas para a proposição do curso ESTRUTURA DO CURSO Perfil docente e técnico Docentes Técnicos administrativos Composição do colegiado do curso e atribuições Requisitos e formas de acesso Regime acadêmico e prazo de integralização curricular Organização curricular
4 4.3.1 Matriz curricular Matriz curricular Matriz curricular Ementário Fluxograma de formaçào do aluno do curso técnico em administração Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores Metodologias de ensino Estratégias de realização da interdisciplinaridade e integração Estratégias de fomento ao empreendedorismo e à inovação tecnológica Estratégias de fomento ao desenvolvimento sustentável e ao cooperativismo Formas de incentivo às atividades de extensão e à pesquisa aplicada Atividades de pesquisa e produção científica Atividade de extensão Formas de integração do curso com o setor produtivo local e regional Estratégias de apoio ao discente Concepção e composição das atividades de estágio Atividades Complementares Monitoria Iniciação à pesquisa Bolsa Atividade Iniciação à Extensão
5 Equivalência em créditos das atividades acadêmicas complementares Atividades não previstas Da reposição de atividades acadêmicas devido a participação em atividades externas Biblioteca, instalações e equipamentos Instalações e Equipamentos Plano de atualização tecnológica e manutenção dos equipamentos Certificados e diplomas a serem emitidos CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação da Aprendizagem Desligamento Critérios para avaliação dos professores e do curso: Comissão Própria de Avaliação (CPA) CONSIDERAÇÕES FINAIS Síntese do projeto Mecanismos de acompanhamento e atualização do curso Referências
6 1 DADOS DO CURSO Denominação do curso Modalidade oferecida Título acadêmico conferido Modalidade de ensino Regime de matrícula Tempo de integralização Carga horária mínima Técnico em administração concomitante Concomitante Técnico em administração Presencial Anual Mínimo: 3 anos Máximo: 6 anos 900 horas Número de vagas oferecidas 30 Turno de funcionamento Endereço do Curso Vespertino IFMG - Campus Sabará Avenida Serra Piedade, 299, bairro Morada da Serra - Sabará, MG - CEP , Telefone: (31) Processo Seletivo através de Concurso Forma de ingresso Eixo tecnológico Coordenador do curso Vestibular/Transferência Interna e Externa e Obtenção de Novo Título. Gestão e Negócios Ludmila Nogueira Murta ludmila.murta@ifmg.edu.br 5
7 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO A educação profissional como responsabilidade do Estado, no Brasil, teve início no governo de Nilo Peçanha, em 1909, com as escolas de artes e ofícios, precursoras das escolas técnicas federais. Desde sua criação até a atualidade, este modelo de educação passou por diversas transformações, sendo sua reestruturação mais recente a constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, dentre os quais se situa o Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), foram instituídos, em 2008, por meio da Lei nº Nesse novo modelo, de educação verticalizada, enquadra as escolas profissionais em um novo patamar, ampliando ainda mais a área de influência da escola e suas responsabilidades institucionais, com a possibilidade da oferta de cursos que vão da formação de nível médio ao ensino superior, incluindo licenciaturas e engenharias, bem como cursos de pós-graduação como o mestrado e doutorado. O IFMG é uma Instituição de educação pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, sendo uma instituição que se propõe a sistematizar e produzir conhecimentos que respondam às demandas dos Arranjos Produtivos Locais das regiões onde dispõe de campus. Formando recursos humanos competentes para intervirem no desenvolvimento social e econômico local e regional. Atualmente o IFMG tem dez campi em funcionamento, a saber: Bambuí, Betim, Congonhas, Formiga, Governador Valadares, Ouro Branco, Ouro Preto, Ribeirão das Neves, Sabará e São João Evangelista. 2.1 A missão institucional do IFMG Buscando traduzir o papel do instituto, foi definido no planejamento institucional que a missão do IFMG traduz-se em: educar e qualificar pessoas para serem cidadãos(ãs) críticos(as), criativos(as), responsáveis e capazes de atuar na transformação da sociedade. 2.2 Os princípios norteadores do IFMG 6
8 O IFMG visa consolidar-se como instituição de excelência no ensino, na pesquisa e na extensão, comprometido com a ética, com a responsabilidade social e com o desenvolvimento sustentável. Assim, tem como princípios norteadores: i. compromisso com a justiça social, equidade, cidadania, ética, preservação do meio ambiente, transparência e gestão democrática; ii. verticalização do ensino e sua integração com a pesquisa e a extensão; iii. eficácia nas respostas de formação profissional, difusão do conhecimento científico e tecnológico e suporte aos arranjos produtivos locais, sociais, desportivos e culturais; iv. inclusão de pessoas com deficiências e necessidades educacionais especiais; v. natureza pública e gratuita do ensino, sob a responsabilidade da união; vi. universalidade do conhecimento; vii. indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; e viii. compromisso com a melhoria da qualidade de vida da comunidade acadêmica. 2.3 Histórico do Campus Sabará O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais e a Prefeitura de Sabará assinaram, no dia 22 de dezembro de 2010, o Convênio 028/2010. Nesse era previsto a construção de um Núcleo Avançado do Instituto Federal de Minas Gerais no município, com objetivo de ofertar cursos técnicos e tecnológicos à população de Sabará e região. Mediante a este convênio, o município cedeu ao IFMG Campus Sabará o espaço de sede provisória do Núcleo Avançado localizado na Avenida Serra da Piedade, 299, Bairro Morada da Serra. Esse ficará como sede do Campus até a finalização da infraestrutura que será construída em uma área de 56 m 2 doados pela Prefeitura ao IFMG. O terreno fica localizado na Rodovia MG 262, s/n, Bairro Sobradinho e deverá comportar alunos a partir de No ano de 2012 o Núcleo Avançado foi elevado a status de Campus do Instituto Federal de Minas Gerais, passando a ser subsidiado pelo Governo Federal. O Município de Sabará é um município brasileiro do estado de Minas Gerais. Sua população estimada em 2010 era de habitantes. Pertencente à Região Metropolitana de Belo Horizonte apresenta, segundo IBGE (2003), aproximadamente 21% de incidência de pobreza entre a população, embora a 7
9 renda per capita no município ultrapasse R$ 7.000,00. Elementos que deixam clara a desigualdade existente no Município. Ainda segundo dados do IBGE (2010), apenas 25% dos alunos matriculados no ensino fundamental do Município de Sabará se matriculam no ensino médio, o que demonstra um afunilamento do tamanho da população sabarense que iniciam o ensino infantil até o ensino superior. Em termos de atividade produtiva, o setor de maior representação é o de serviços (53% do PIB), seguido pelo setor industrial (38% do PIB). O Município tem muitas potencialidades locais e tem como um grande ponto positivo a proximidade com a Capital do Estado. Assim, o IFMG tem um vasto trabalho para a formação da população local e regional. Atualmente, objetivando atender estas demandas, o Campus do IFMG no Município de Sabará tem ofertado a comunidade local e regional os cursos Curso Técnico em Administração, o Curso Técnico em Logística, o Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais e o Curso Bacharelado em Sistemas de Informação. A definição dos cursos se baseou nas potencialidades da região de atuação da escola. Estas foram levantadas junto à comunidade por meio de diferentes ações, tais como a realização de um fórum, de visitas às empresas e de entrevistas a pais e alunos do ensino médio do Município. Estes levantamentos contribuíram para a definição dos eixos tecnológicos do Campus, num horizonte de médio prazo, que serão baseados nos eixos de Gestão e Negócios e de Informação e Comunicação. 8
10 3 CONCEPÇÃO DO CURSO 3.1 A concepção filosófica e pedagógica da educação do IFMG O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais e a Prefeitura de Sabará assinaram, no dia 22 de dezembro de 2010, o Convênio 028/2010 que prevê construção de um Núcleo Avançado do Instituto Federal de Minas Gerais no município, o que possibilitará a oferta de cursos técnicos e tecnológicos à população de Sabará e região. No ano de 2010, visando iniciar os cursos no primeiro semestre de 2011, o município providenciou o espaço onde o Núcleo Avançado ficará sediado. Este espaço está localizado no piso inferior da quadra poliesportiva da Escola Municipal José Rodrigues da Silva, no bairro Morada da Serra. A meta do IFMG e da Prefeitura é transformar este Núcleo Avançado inicial em mais um Campus do Instituto, com sede e estrutura próprias, por intermédio do Plano de Desenvolvimento da Educação. As futuras instalações do Campus Sabará ficarão no terreno já doado pela prefeitura e localizado na Rodovia MG 262, s/n, Bairro Sobradinho. O princípio pedagógico do IFMG, mais especificamente em seu Campus Sabará, permite pensar os projetos pedagógicos de forma flexível, com uma ampla rede de significações, e não apenas como um lugar de transmissão do saber, vislumbrando a prática de uma educação que possibilite a aprendizagem de valores e de atitudes para conviver em democracia, e que, no domínio dos conhecimentos, habilite o corpo discente a discutir questões do interesse de todos, propiciando a melhoria da qualidade de vida, despertando a conscientização quanto às questões concernentes a questão ambiental, comunidade local e ao desenvolvimento socioeconômico sustentável. As ações realizadas no IFMG são orientadas por grandes marcos que incorporam contribuições da comunidade acadêmica para a elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional. Esses parâmetros, associados à Missão e à Visão de Futuro do IFMG, nortearão as ações acadêmicas, administrativas e socioculturais. Dentre eles, destacam-se os que mais fortemente se vinculam aos aspectos pedagógicos: responsabilidade social; priorização da qualidade; garantia da qualidade dos programas de ensino, pesquisa e extensão; compromisso com a tecnologia e o humanismo; respeito aos valores éticos, estéticos e políticos; articulação com empresas, família e sociedade; e, integridade acadêmica. 9
11 Em alinhamento aos princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas do IFMG, o campus Sabará elabora seus projetos pedagógicos baseados no binômio ensino e aprendizagem que promovam a construção do saber crítico, focando em um cidadão profissional capaz de aprender a aprender. A metodologia de aprendizagem é continuamente repensada e aprimorada a partir da avaliação institucional e do curso, realizada pelo Colegiado, Conselho de Classe e Comissão Própria de Avaliação. Existe uma busca constante pelo desenvolvimento de profissionais preparados para o mundo do trabalho, mas com valores éticos, conectados as tecnologias sustentáveis e ao empreendedorismo, principalmente relacionado às especificidades regionais. Como forma de buscar a formação mencionada, a escola estimula as ações de ensino, pesquisa e extensão; trabalha a aplicação dos saberes; estimula alunos e professores, à reflexão sobre o seu papel na sociedade e sua constituição como um agente de transformação da realidade local e regional. 3.2 O diagnóstico da realidade, com base em pesquisas realizadas. Objetivando ratificar a importância da oferta de cursos na área de gestão no IFMG Campus Sabará foi realizado estudos adicionais a partir de diálogos com a comunidade, um levantamento prévio para definição dos eixos tecnológicos de atuação do IFMG Campus Sabará. A viabilização de um canal de comunicação direta entre a comunidade e a escola foi realizada por meios de ações integradores entre os diversos atores da sociedade. O objetivo destas ações e das discussões realizadas foi o mapeamento das oportunidades existentes nos setores produtivos locais e regionais que pudessem ser potencializados com a abertura de cursos, pesquisa e extensão e que estivessem aliadas às necessidades do mundo do trabalho. Com este alinhamento seria possível obter não somente o crescimento da economia, mas também seu desenvolvimento. Durante os estudos documentais, observou-se que a Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SECTES) divulgou em 2010 um estudo que levantou as metas da secretaria até o ano de Nesse documento são apresentados pontos que serão trabalhados para promover a Ciência, a Tecnologia, a Inovação e o Ensino Superior baseados no desenvolvimento sustentável e a melhoria da qualidade de vida em Minas Gerais. 10
12 Neste estudo, a SECTES identificou o que ela denominou de Polos de Excelência. Segundo a secretaria, estes polos visam à consolidação do Estado no desenvolvimento de setores estratégicos, nos quais Minas Gerais tenha tradição, massa crítica e/ou vantagens competitivas. O objetivo seria integrar as competências institucionais para induzir o processo de desenvolvimento sustentável de cada setor. De acordo com este estudo, a região central de Minas Gerais, que inclui a capital mineira e suas cidades metropolitanas, onde se encontra o Município de Sabará, é composta por diferentes polos de excelência: biotecnologia, gestão ambiental, software, mineral e metalúrgico. Após a identificação dos polos a SECTES identificou, ainda, as demandas por mão de obra técnica a fim de atender as características dos polos existentes em cada uma das regiões, tais demandas referentes à região central são apresentadas na Tabela 1 abaixo, onde podemos observar que se faz necessária a formação de profissionais na área de gestão e negócios, dentre outras, a fim de atender as estes polos permitindo que os mesmos tornem-se cada vez mais competitivos. Região Central Curso Técnico Técnico em Administração Técnico em Agronegócio Técnico em Agropecuária Técnico em Análises Químicas Técnico em Biocombustíveis Técnico em Biotecnologia Técnico em Controle Ambiental Técnico em Design de Joias Técnico em Florestas Técnico em Floricultura Técnico em Informática para Internet Técnico em Logística Técnico em Meio Ambiente Técnico em Mineração Técnico em Paisagismo Técnico em Recursos Minerais Técnico em Segurança do Trabalho Técnico em Zootecnia TABELA 1. Identificação de Demandas Polos de Excelência 11
13 Na fase de diálogo com a comunidade, foi realizado inicialmente o I Fórum de Demandas e perspectivas da educação profissional e tecnológica na Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH), realizado no dia 09 de fevereiro de 2012, na sede da Reitoria do IFMG, situada na Av. Mario Werneck, 2590, Buritis, Belo Horizonte / MG. Este evento permitiu o levantamento da vocação e demandas de cada uma das cidades da RMBH, onde serão ou estão sendo construídos os campi do IFMG, sob o ponto de vista das entidades de classes, tais como FIEMG, FETAEMG e representações municipais. Dentre as falas dos representantes do município de Sabará destaca-se a indicação de demandas do município pela formação em gestão, empreendedorismo e ações de qualificação da população para atuação em projetos sociais, incubadora de empresas, micro e pequenas empresas e iniciação científica. Posterior ao evento acima citado, no dia 28 de fevereiro de 2012, foi realizada uma reunião com a presença do prefeito vice-prefeito e de todos os secretários do município de Sabará da gestão 2008/2012. Neste encontro, teve-se como objetivo principal levantar informações que auxiliem no mapeamento das demandas dos Municípios e que possam auxiliar na definição dos eixos tecnológicos que deverão ser ofertados pelo Campus em suas futuras instalações. Dentre as considerações colocadas pelos dirigentes públicos, destaca-se de que o município não tem uma única vocação econômica, devido a sua distribuição territorial muito dispersa. Outra consideração colocada foi a necessidade de profissionalização, de servidores públicos, empregados do comércio e indústria, assim como o empresariado local em empreendedorismo e gestão. Por fim, no período de 02 de março a 15 de abril de 2012 foram realizadas algumas visitas pela diretora geral do Campus às empresas locais com o objetivo de levantar a percepção do empresariado local com relação às demandas que esses necessitam no dia-a-dia das atividades de suas empresas. Nestas visitas houve a ratificação da necessidade de profissionais com habilidades e conhecimento na área de gestão para atuar nas micro e pequenas empresas da cidade. Dentre as competências mencionadas pelos representantes do empresariado, destaca-se a necessidade de pessoal habilitado para emissão e controle de notas, de elaboração e análise de gráficos e tendências, da necessidade de profissionais com capacidade de liderança e trabalho em equipe. Desta forma, conclui-se com base no histórico e relatos levantados a respeito do município de Sabará que a oferta de cursos ligados ao eixo de gestão e negócios, além de atender a uma demanda do mundo do trabalho, possibilitará aos cidadãos o acesso a um curso de nível superior que constitui uma 12
14 primeira ação para a definição de um arranjo produtivo local consolidado e para criação de um polo tecnológico na região. 3.3 O perfil profissional do Técnico em Administração Segundo o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, o Técnico em Administração é aquele profissional que executa as funções de apoio administrativo: protocolo e arquivo, confecção e expedição de documentos administrativos e controle de estoques. Opera sistemas de informações gerenciais de pessoal e material. Utiliza ferramentas da informática básica como suporte às operações organizacionais. Segundo a CBO (Cadastro Brasileiro de Ocupação), o Técnico em Administração deverá controlar as rotinas administrativas, realizar atividades em recursos humanos e intermediar mão de obra para colocação e recolocação, atuar na área de compras e assessorar a área de vendas, intercambiar mercadorias e serviços e executar atividades nas áreas fiscal e financeira. No exercício destas funções, o Técnico em Administração deverá ser capaz de: definir métodos de trabalho; apresentar soluções; agir com tolerância; buscar aprimoramento profissional; demonstrar facilidade de comunicação, verbal e escrita; agir com ética profissional; tomar iniciativa; atuar com flexibilidade; evidenciar comprometimento; trabalhar em equipe; atender clientes; e 13
15 agir com eficiência e eficácia. De acordo com o artigo 6º da Resolução CNE/CEB nº 04/99 e item 6.3 do Parecer CNE/CEB nº 16/99, entendem-se por competência profissional [...] a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades e valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. Buscando atender aos direcionamentos legais e baseando-se nos quatro pilares da educação aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos (atitude) e aprender a ser (ação-reflexão-ação), o projeto pedagógico do Curso Técnico em Administração busca dar uma formação holística aos alunos, tornando-o capaz de: definir método de trabalho; apresentar soluções; agir com tolerância; buscar aprimoramento profissional; demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita; agir com ética profissional; tomar iniciativa; atuar com flexibilidade; evidenciar comprometimento; trabalhar em equipe; atender clientes; e agir de forma eficiente e eficaz. Desta maneira, pretende-se formar Técnicos em Administração capazes de atuar em qualquer tipo de organização, dando apoio em qualquer atividade de gestão. Este profissional é direcionado a ocupar os cargos/funções como: Auxiliar Administrativo, Assistente Administrativo, Auxiliar de Custos, Contabilidade, Finanças, Logística, Produção, RH, Marketing, dentre outros cargos técnicos associados à área de gestão organizacional. 14
16 3.4 Os objetivos do curso O objetivo geral do curso é desenvolver pessoas com competências técnicas que lhe possibilitem apoiar os processos e as tomadas de decisões em diversas áreas da gestão em organizações. Especificamente, pretende-se: Promover uma Educação bem estruturada, pensada como uma modalidade de ensino aos alunos que atenda aos anseios do mundo do trabalho atual; Propiciar uma educação de qualidade que sirva, principalmente, para formá-los como cidadãos inseridos na construção de um conhecimento ético e cultural baseado em bons valores; Habilitar e qualificar profissionalmente o aluno, para que ele possa compreender e acompanhar, de forma evolutiva, as constantes mudanças que ocorrem no mercado; Proporcionar habilidades e competências em acordo com as demandas do mercado; Habilitar profissionais que busquem superar as expectativas dos contratantes, com uma postura profissional, criativa, inovadora e competente; Formar profissionais conscientes das carências profissionais existentes no mundo do trabalho, com espírito empreendedor e cidadania, capacitados a buscarem seu contínuo aprimoramento; Criar parcerias com empresas produtivas e de serviços, a fim de facilitar a inserção e aprimoramento dos alunos; Desenvolver no aluno a capacidade de elaborar questionamentos relacionados à sua profissão e ao ambiente competitivo em que se insere; Desenvolver competências e técnicas gerenciais contemporâneas que permitam identificar e apresentar soluções aos problemas fundamentais que afligem a área empresarial; Desenvolver habilidade para utilização de recursos e ferramentas que permita a inovação e o alcance de objetivos organizacionais; 15
17 Fomentar o empreendedorismo através de práticas que estimulem a inovação, criação de novos negócios e a geração de uma visão positiva de futuro para a comunidade sabarense e região; Desenvolver o espírito de liderança capaz de influenciar pessoas para o alcance dos objetivos organizacionais; Inserir os discentes em atividades de pesquisa e extensão para que possam desenvolver um pensamento crítico e atuante na sociedade. 3.5 As justificativas para a proposição do curso Todo curso, durante o período de sua concepção, deve ser pensado e estruturado sob a forma de um projeto pedagógico de curso. Neste documento, apresentamos o Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Administração, na modalidade concomitante, oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG), campus Sabará, sua concepção, sistemática de organização curricular, estratégias de ação e de avaliação e outros aspectos pertinentes. A proposta para abertura deste curso se deve à própria natureza do IFMG, cuja lei de criação prima pela oferta de ensino verticalizado, ou seja, em todos os níveis de ensino: médio, superior e pósgraduação. Os documentos assumidos como norteadores para a proposta aqui apresentada são as bases legais contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996, bem como o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do MEC (Ministério da Educação) e Classificação Brasileira de Ocupação CBO do MTE (Ministério do Trabalho e Emprego). As organizações precisam de pessoas qualificadas para atuarem no apoio administrativo a fim de organizar os seus processos em diferentes áreas como marketing, produção, Recursos Humanos entre outras relacionadas às funções administrativas de qualquer organização. Como a gestão de uma organização é uma atividade tão importante como a produção ou prestação de serviços, torna-se relevante que o pessoal de apoio administrativo, seja capacitado a fim de contribuir com o aumento da competitividade destas organizações. 16
18 A capacitação oferecida pelo IFMG Campus Sabará levará em consideração as constantes mudanças no mundo organizacional, assim como em demais áreas do conhecimento humano, gerando profissionais cada vez mais qualificados e adaptados aos avanços tecnológicos. O Técnico em Administração é um profissional voltado à prática administrativa, fator que elimina conteúdos de cunho mais teórico e que torna o campo de formação promissor para estudantes que queiram ingressar mais rapidamente ao mundo do trabalho. 17
19 4 ESTRUTURA DO CURSO 4.1 Perfil docente e técnico As atribuições e responsabilidades administrativas são consoantes ao Regimento interno do IFMG campus Sabará. As atividades e servidores relacionados ao Curso Técnico em Administração, tais como Coordenador e docentes com suas respectivas titulações e disciplinas estão relacionadas abaixo, seguidas do quadro de técnicos administrativos Docentes Nome do Professor Titulação Disciplinas Carga horária Graduação em Matemática UNIBH Matemática Alessandra Cristina Silva Especialização em cálculo pela UFMG 40 horas Mestrado em Educação matemática pela UFMG Aline Campos Figueiredo (Coordenadora do curso) Graduação em Administração pelo Centro Universitário Newton Paiva Especialização em Gestão de Pessoas pela UFMG Mestrado em administração pela UFMG Introdução à Administração Empreendedorismo Rotinas de Administração de RH Dedicação Exclusiva Graduação em Engenharia de Produção pela UFOP Controle da qualidade André Monteiro Klen Mestrado em Engenharia Mineral pela UFOP Dedicação Exclusiva Doutorando em Geotecnia na UFOP Camila Cristina de Paula Pereira Graduação em Administração pela PUC Minas Rotinas administrativas Dedicação Exclusiva 18
20 Mestrado em administração pela PUC/FDC Administração mercadológica Doutorado em administração pela PUC/FDC Cristiane Norbiato Targa Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Juiz de Fora Mestrado em Computação Aplicada e Automação pela Universidade Federal Fluminense. Informática aplicada Dedicação Exclusiva Graduação em Economia pela UFMG Ferramentas estatísticas Eliza Antônia de Queiroz Mestrado em Economia pela UFMG Dedicação Exclusiva Doutoranda em Economia pela UFMG Glauce Soares Mendes Graduação em Letras pela UFV Especialização em Ensino de língua inglesa pela UFMG Mestranda em Linguística pela PUC Minas Técnicas de redação e interpretação de texto Redação empresarial e técnicas de oratória 40 horas Flávio Viana Gomide Graduação em Engenharia de Produção pela UFOP Especialização em Gestão da Produção pela UFV Controle de estoque e almoxarifado Dedicação Exclusiva Kênia Carolina Gonçalves Graduação em Ciência da Computação pela Pontifícia Univesidade Católica de Minas Gerais Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Minas Gerais Informática aplicada Dedicação Exclusiva Lucas Maia dos Graduação em administração Operações Dedicação 19
21 Santos pela UFV financeiras Exclusiva Mestrado em administração pela UFMG Doutorando em administração pela UFMG Ludmila Nogueira Murta Graduação em Direito pela Faculdade Milton Campos Especialização em Direito Civil pela Faculdade Milton Campos Mestranda em Direitos Humanos na USP Ética, responsabilidade social e ambiental e Direito do Consumidor Direito Empresarial e Trabalhista Dedicação Exclusiva Michelle Adriane Silva de Oliveira Graduada em Ciências Contábeis pela PUC Minas Especialista em Gestão Financeira, controladoria e auditoria pela FGV/RJ Rotinas fiscais, contábeis e tributárias Dedicação Exclusiva Mestre em Ciências Contábeis pela UFMG Técnicos administrativos Nome Titulação Função Breno Gonçalves Verçosa Glauco Douglas Moreira Pedro Henriques Tafas Duque Tiago Pereira da Silva Maria Elizarda Machado de Paula Mariane Maria de Carvalho Cunha Graduação em Tecnologia em Redes de Computadores Graduando em Cinema de Animação Graduação em Fisioterapia Especialização em Gestão de Saúde e Administração Hospitalar Graduação em Administração Especialização em Gestão de Pessoas Graduanda em Pedagogia Assistente Administração Técnico Informática Assistente Administração Assistente Biblioteca Assistente Administração Assistente Administração em em em de em em Carga horária 40 horas 40 horas 40 horas 40 horas 40 horas 40 horas 20
22 Raquel Aparecida Soares Reis Franco Márcia Basília de Araújo Licenciatura em Letras Graduação em Pedagogia Especialização em PROEJA, Novas Tecnologias de Educação e Treinamento e Gestão Educacional Mestrado em Educação Tecnológica Doutoranda em Educação Graduação em Pedagogia Especialização em PROEJA Mestranda em Educação Técnica Assuntos Educacionais Pedagoga em 30 horas 40 horas Composição do colegiado do curso e atribuições A atuação do Colegiado do curso, por instituições públicas, é obrigatória, conforme disposto na Lei n 9394 de 20 de Dezembro de No curso técnico em Administração, o colegiado do curso é representado pelos docentes do curso e pelos representantes de classe dos discentes. A composição nominal do Colegiado do curso pode ser descrita nos seguintes integrantes: Coordenadora Profª. Esp. Ludmila Nogueira Murta Professora Mª. Cristiane Norbiato Targa Professora Esp. Glauce Soares Mendes Professora (Suplente) Mª. Aline Campos Figueiredo Representante da Diretoria de Ensino: Márcia Basília de Araújo Representante Discente Letícia Bárbara Moraes Fernandes Representante Discente Luan Carlos Mateus Ferreira Conforme o regimento interno do IFMG campus Sabará (2013, p. 07 e 08) as principais atribuições do Colegiado podem ser descritas em: Art. 20. A gestão dos Cursos é colegiada e tem como atribuição a coordenação didática do mesmo. O Colegiado de Curso é constituído pelos docentes que ministram disciplinas de matérias distintas ao currículo do curso, pelo Coordenador de Curso e um representante do corpo discente do curso. 21
23 1. O representante do corpo discente deve ser acadêmico do curso, indicado por seus pares para mandato de 1 (um) ano, com direito a recondução. 2. O representante discente deverá ter um suplente, também eleito pelos pares. Art. 21. Compete ao Colegiado de Curso: I elaborar o currículo do curso, suas alterações com a indicação das disciplinas e respectivas cargas horárias, bem como as adequações do Projeto Pedagógico de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e submetê-las ao Conselho Acadêmico; II promover a avaliação do curso em consonância com as orientações da CPA (Comissão Própria de Avaliação), das diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e dos indicativos do Núcleo Docente Estruturante; III decidir sobre adaptações curriculares, mediante requerimento dos interessados, conforme prazos estabelecidos pelo calendário acadêmico; IV colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação; V aprovar os regimentos internos do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) e submetê-las à aprovação do Conselho Acadêmico, por meio das vias regulamentadas; VI - propor o desenvolvimento de atividades voltadas à melhoria das condições acadêmicas e discutir os aspectos didático-pedagógicos do curso; VII - exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos demais órgãos colegiados. Art. 22. O Colegiado de Curso é presidido pelo Coordenador de Curso. Art. 23. O Colegiado de Curso reúne-se em sessão ordinária bimestralmente e, extraordinariamente, por convocação do Coordenador de Curso, ou por convocação de 2/3 (dois terços) de seus membros, devendo constar da convocação a pauta dos assuntos a serem tratados que, deverão ser lavrados em atas. 22
24 Art. 24. O Colegiado de curso é um órgão acadêmico consultivo e, subordinado à Diretoria Geral e ao Conselho Acadêmico. Portanto, suas análises serão avaliadas pelas Instâncias superiores e, deliberadas hierarquicamente. 1º. O Colegiado não tratará de assuntos particulares que não constarem na pauta de convocação 2º. Para solicitar pauta no colegiado deve ser preenchido formulário próprio de requisição na Secretaria Acadêmica e, encaminhado ao Coordenador de curso. 4.2 Requisitos e formas de acesso Para ingressar no Curso Técnico em Administração, modalidade concomitante, o aluno deverá ser aprovado no exame de seleção (em atendimento ao Edital próprio do IFMG), ter concluído o ensino fundamental ou equivalente e estar, no ato da matrícula, concomitantemente matriculado ao primeiro ano do ensino médio, não sendo permitidas matriculas nos demais anos do curso exceto no caso de opção dos alunos que cursaram o primeiro ano da matriz comum. Refere-se à matriz comum como sendo o alinhamento entre os componentes curriculares ofertados para todos os cursos da modalidade concomitante do IFMG, campus Sabará. Este alinhamento permite que o aluno, findado o primeiro ano, possa optar por alterar qual a base profissional ele desejará cursar, e consequentemente qual curso técnico desejará receber como habilitação. É facultada ao aluno a escolha por qual instituição cursará o ensino médio, ficando unicamente restrito que ao final dos três anos, o mesmo deverá, para ter direito ao título de técnico em Administração, apresentar o diploma de conclusão do ensino médio Regime acadêmico e prazo de integralização curricular O Curso Técnico em Administração funciona no período da tarde, concomitante ao ensino médio. Sua entrada é anual e o número de vagas ofertadas é 30 (trinta). Está programado para ser desenvolvido em 3 (três) anos letivos com carga horária total de 930 horas na matriz 2012 e 900 horas na matriz de
25 O Curso funciona em regime anual, com uma carga horária média anual de 300 horas, sendo divididas em 36 semanas por ano. A organização curricular foi concebida tendo em vista os objetivos e o perfil profissional do egresso. O tempo mínimo para conclusão do curso é 3 anos e o prazo máximo para integralização dos cursos corresponde ao dobro do tempo estabelecido nesse projeto pedagógico, ou seja, 6 anos. O aluno que exceder o tempo máximo para finalização do curso está sujeito às penalidades referenciadas no Regimento de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (Resolução número 024 de 15 de março de 2012) e Regimento Interno do campus Sabará. 4.3 Organização curricular A organização curricular foi concebida tendo em vista os objetivos e o perfil profissional do egresso. O curso está organizado em anos, desenvolvidos através de componentes (disciplinas) e em percursos que formam um perfil de qualificações tecnológicas condizentes com as necessidades do setor gerencial. As atividades são programadas em torno do desenvolvimento de competências tecnológicas e humanas para a atuação como Técnico em Administração, tais como: comportamento ético, profissional (qualidade do trabalho, conhecimentos, desempenho, iniciativa e capacidade de inquirir e aprender) e humano (assiduidade e pontualidade, disciplina, liderança, cooperação, disponibilidade, responsabilidade). O Curso Técnico em Administração tem por objetivo propiciar uma formação profissional sólida ao aluno, formação esta que ocorrerá paralelamente à formação básica oferecida pela instituição onde o aluno cursará o ensino médio. Desta forma, teoria e prática se alternam durante todo o percurso. Ao mesmo tempo, os alunos desenvolvem, em diferentes momentos do curso, atividades que oportunizam rever os conteúdos vistos. Dada a natureza do curso e a forte inter-relação entre os conteúdos lecionados, o colegiado de curso poderá determinar em versões futuras do projeto político pedagógico, a necessidade da inserção de prérequisitos para que o egresso consiga ter uma formação consistente. Entende-se, neste projeto, como pré-requisito, aquele componente (disciplina) no qual o aluno deverá ter cursado e ter sido aprovado, para investidura na disciplina que o exige. 24
26 Desta forma, a duração do curso é suficiente para a formação de um Técnico em Administração competente, em plena sintonia com o mundo do trabalho Matriz curricular 25
27 Matriz curricular 2012 Informática aplicada (**) Técnicas de Redação e Interpretação de Texto (*) Ética, Responsabilidade Social e Ambiental e Direito do Consumidor(**) SUBTOTAL º ANO A.S. M.A. C.H.A. Controle de Estoque e almoxarifado (*) Empreendedorismo (***) Operações Financeiras (*) Rotinas administrativas (*) Rotinas contábeis e trabalhistas (***) Redação Empresarial e técnica de oratória I (**) SUBTOTAL º ANO A.S. M.A. C.H.A. Direito empresarial e trabalhista (***) Noções de Economia (**) Controle da Qualidade (***) Administração mercadológica (*) Rotinas de administração de RH (*) SUBTOTAL TOTAL C.H. GERAL S.A = ao semestre M.A. = média ao ano C.H.A = carga horária total ao ano/horas relógio 26
28 Matriz curricular 2013 Introdução a Administração (*) Matemática (**) Informática aplicada (**) Técnicas de Redação e Interpretação de Texto (*) Ética, Responsabilidade Social e Ambiental e Direito do Consumidor(**) SUBTOTAL º ANO A.S. M.A. C.H.A. Controle de Estoque e almoxarifado (*) Empreendedorismo (***) Operações Financeiras (*) Rotinas administrativas (*) Direito empresarial e trabalhista (***) Redação Empresarial e técnica de oratória I (**) SUBTOTAL º ANO A.S. M.A. C.H.A. Rotinas contábeis e trabalhistas (***) Noções de Economia (**) Controle da Qualidade (***) Administração mercadológica (*) Rotinas de administração de RH (*) SUBTOTAL TOTAL C.H. GERAL S.A = ao semestre M.A. = média ao ano 27
29 4.3.2 Ementário 1º Ano Matriz 2012 e Matriz 2013 Matemática Carga horária: 90 horas Ementa: Aritmética e Unidades de Medida. Teoria dos Conjuntos. Lógica. Sistema de Equações. Matrizes e Determinantes. Relações e Funções. Progressão Aritmética e progressão geometria. Bibliografia Básica: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto & aplicações. São Paulo: Editora Ática, 2011, volume único. SHITSUKA, Ricardo, SHITSUKA, Rabbith I. C. M., SHITSUKA, Dorlivete M., SHITSUKA, Caleb C. D. M. Matemática fundamental para tecnologia. São Paulo: Editora Érica, 1ª edição. TAN, S. T. Matemática aplicada à administração e economia. São Paulo: Cengage learning, Bibliografia Complementar: BONAFINI, Fernanda C. (organizadora) Matemática: estudo e ensino. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1ª edição CASTANHEIRA, Nelson P. Noções básicas de matemática comercial e financeira. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 4ª edição DEMANA, Franklin D., WAITS, Bert k., FOLEY, Gregory D., BONAFINI, KENNEDY, Daniel. Matemática: estudo e ensino. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1ª edição SASSO, Loreno J. D. Matemática: lições incompreendidas? São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1ª edição THOMAS, Georges, WEIR, Maurice, HASS, Joel. Cálculo Volume I. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 12ª edição Informática Aplicada Carga horária: 60 horas Conceitos básicos de hardware e software. Sistemas operacionais: Linux e Windows. Dispositivos de armazenamento de dados, processadores. Utilização da internet: s, grupos e fóruns online. A internet, endereços, sufixos, diferenças entre e www. Uso de navegadores, principais sites de busca. Editores de texto: digitação e formatação de textos. Planilhas eletrônicas: controles, cálculos, análise de dados, funções, filtros, tabelas dinâmicas, macros. Apresentador e editor de slides. Banco de Dados: Tabelas, Relações, Consultas, Formulários e Relatórios. 28
30 Bibliografia Básica: CORNACHIONE JR., E. Informática aplicada às áreas de contabilidade, administração e economia. (Livro-texto). 3 ed. São Paulo: Atlas, ISBN SILVA, Mário Gomes da. Informática - Terminologia Básica - Microsoft Windows XP - Microsoft Office Word Microsoft Office Excel Microsoft Office Access Microsoft Office PowerPoint SP: Érica. 2 edição. VELLOSO, F.C. Informática: conceitos básicos. Rio de Janeiro: Elservier, ISBN: (Biblioteca IFMG). Bibliografia Complementar: BALL, Bill; DUFF, H. Dominando o Linux: Red Hat e Fedora: conhecimento, soluções, especialização. Pearson Makron Books, (Biblioteca Virtual) BRITO, G.S.; PURIFICAÇÃO, I. Educação e novas tecnologias. Curitiba: IBPEX, (Biblioteca Virtual) CAPRON, H.L.; JOHNSON, J.A. Introdução à Informática. 8ª Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall.(Biblioteca Virtual) MCFEDRIES, Paul. Fórmulas e Funções com o Microsoft Office Excel São Paulo: Pearson Prentice Hall, (Biblioteca Virtual) OLIVEIRA, Fátima Bayma. Tecnologia da Informação e da Comunicação: desafio e propostas estratégicas para o desenvolvimento dos negócios. São Paulo: Prentice Hall, (Biblioteca Virtual) Técnicas de Redação e Interpretação Carga horária: 90 horas Ementa: Tipos textuais. Gêneros textuais. O novo acordo ortográfico da língua portuguesa na elaboração de textos. Os elementos da comunicação. Funções da linguagem. Mecanismos de coesão e coerência textual. Produção de textos. Técnicas de leitura. Leitura e análises críticas de textos autênticos, bem como outros materiais. Intertextualidade. Bibliografia básica: GOLD, Miriam. Redação Empresarial. 4.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7.ed. São Paulo: Editora Atlas, TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação Empresarial. 3.ed. São Paulo: Editora Atlas,
31 Bibliografia complementar: FIGUEIREDO, Isabel Duarte e Olívia. Português, língua e ensino. Porto, PRT: U.Porto editorial, (Biblioteca virtual) MARTINS, Ana. A Textualização da viagem: Relato vs. Narração. Uma abordagem enunciativa. Porto, PRT: U.Porto editorial, (Biblioteca virtual) VIANA, Vander, SPALLANZANI; Alessandra Sonia Zyngier Mitie. Linguagens e tecnologia: estudos empíricos. Brasil : Publit Soluções Editoriais, (Biblioteca virtual) TEIXEIRA, Leonardo. Comunicação na empresa. São Paulo: FGV, TERCIOTTI, Sandra Helena. Comunicação empresarial na prática. 2.ed. São Paulo: Saraiva, Introdução à Administração Carga horária: 60 horas Ementa: As organizações e a administração. O perfil e o papel do administrador. Funções organizacionais. O Processo Administrativo (Planejamento, Organização, Liderança, Execução e Controle). Conceitos. Ciclo PDCA. 5W2H. Bibliografia básica: MAXIMIANO, Antônio C.A. Introdução à administração. Ed. Compacta. 1 ed. 3. Reimpr.. São Paulo: Atlas, PEREIRA, Anna Maris. Introdução à Administração. 3 ed. São Paulo: Prentice Hall, WILLIAMS, Churck. ADM. Tradução Roberto Galman; revisão técnica Sérgio Lex. São Paulo: Cengage Learning, Bibliografia Complementar: CAVALCANTE, Geraldo R.; PANNO, Claudia C.; KLOECKNER, Mônica C. Administração: teorias e processo. São Paulo: Pearson Prentice Hall, CHIAVENATO, Idalberto. Administracao teoria, processo e prática. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, p. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração. São Paulo: Atlas, p. 30
32 ROBBINS, Stephen P., DECENZO, David A. Fundamentos de administração: conceitos essenciais e aplicações. 4 ed. Tradução Robert Brian Taylor; revisão técnica Reinaldo O. da Silva. São Paulo: Pearson Prentice Hall, SOBRAL, Felipe; PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, Ética, Responsabilidade Social e Ambiental e Direito do Consumidor Carga horária: 30 horas Ementa: Introdução à cidadania: conceitos. Cidadania da criança e do adolescente: histórico, normativas internacionais, Estatuto da Criança e do Adolescente. Responsabilidade Social e Ambiental: conceitos, distinções, importância e práticas. Introdução à Ética: conceitos e distinções. Ética: profissional, social e ambiental. Direito do Consumidor: conceitos e caracterização das relações de consumo; princípios gerais e específicos do Direito do Consumidor; direitos básicos do consumidor. Bibliografia Básica: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética Empresarial na Prática. Curitiba: Ibpex, Disponível na biblioteca virtual. MATTAR, João. Filosofia e ética na administração. São Paulo: Saraiva, 2008 NALINI, José Renato. Ética geral e profissional. São Paulo: RT, Bibliografia Complementar: AMARAL, Luiz Otávio de Oliveira. Teoria Geral do Direito do Consumidor. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, BENJAMIN, Antonio Herman de Vasconcellos; MARQUES, Claudia Lima; BESSA, Leonardo Roscoe. Manual de Direito do Consumidor. 4.ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, CHERMAN, Andréa; TOMEI, Patrícia Amélia. Códigos de ética corporativa e a tomada de decisão ética: instrumentos de gestão e orientação de valores organizacionais? Rev. adm. contemp., Curitiba, v. 9, n. 3, set Disponível em < GALLO, Sílvio (Coord.). Ética e cidadania: caminhos para a filosofia. 11. ed. Campinas: Papirus, Disponível na biblioteca virtual Pearson. NUNES, Rizzato. Curso de Direito do Consumidor. 7.ed. São Paulo: Editora Saraiva,
33 2º Ano Matriz 2012 Controles de Estoque e Almoxarifado Carga horária: 60 horas Ementa: Conceitos. Necessidades de estocagem de materiais e produtos. Tipos de estoques. Métodos de codificação e controle dos estoques: Controle ABC. Custos dos estoques. Níveis mínimo e máximo de estoque. Layout do almoxarifado localização e acesso aos itens armazenados. Procedimentos para avaliação e inspeção dos itens em estoque. Critérios para inclusão e/ou eliminação de itens do estoque. Sistemas de controle periódico e sistema de controle permanente. Custo específico e custo médio, PEP s e UEP s. Recebimento de materiais, documentação e controle físico; Controle dos Estoques: produtos, lista critica materiais, documentos de entrada e saída, não conformidades e indicadores de desempenho; Controle das Embalagens: estoque embalagens, conciliação contábil com fornecedores. Bibliografia Básica: CORRÊA H. L. Administração de Produção e Operações: Edição Compacta. 1ª ed. São Paulo: Atlas MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Ed. Pioneira, 2ª edição, TUBINO, D. F. Planejamento e Controle da Produção Teoria e Prática. 2ª ed. São Paulo: Atlas, p Bibliografia Complementar: BALLESTERO-ALVAREZ, M. E. Gestão de qualidade, produção e operações. São Paulo: Atlas, BALLOU, R. H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos/Logistica Empresarial. São Paulo: Bookman, KRAJEWSKI L. et al. Administração de Produção e operações. 8ª ed.: Pearson, PAOLESCHI, B. Logística industrial integrada. São Paulo: Érica, SLACK et al. Administração da Produção. 3ª edição. São Paulo: Atlas, Empreendedorismo Carga horária: 90 horas Ementa: Introdução; Empreendedorismo e pequenas empresas; Aspectos processuais do empreendedorismo; Perspectivas de ação empreendedora; Empreendedorismo e gestão de PME: prática de implantação de negócios e plano de negócios. 32
34 Bibliografia Básica: DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: empreender como opção de carreira. São Paulo: Pearson Prentice Hall, DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, p. RAZZOLINI FILHO, Edelvino. Empreendedorismo: dicas e planos de negócios para o séc. XXI. Curitiba: Ibpex, Bibliografia Complementar: DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovação e espírito empreendedor (entrepreneurship): prática e princípios. 6. ed. São Paulo: Cengage Learning, p. HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P. Empreendedorismo. 5 ed. Porto Alegre: Bookman, JUSTIN, G.; LONGENECKER, Carlos W. MOORE, J.William Petty. Administração de pequenas empresas: ênfase na gerencia empresarial. São Paulo: Makron, MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos da criação e gestão de novos negócios. São Paulo: Pearson Prentice Hall, SERTEK, Paulo. Empreendedorismo. 4 ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, Operações Financeiras Carga horária: 60 horas Ementa: O valor do dinheiro no tempo. Juros simples. Juros compostos. Taxas de juros nominais, efetivas e reais. Descontos. Mercado financeiro e tipos de investimentos. Anuidades: constantes, variáveis e fracionadas. Critérios de Investimentos. Sistemas de amortização. Correção monetária e inflação. Cálculos no Excel e na HP12C. Definição de finanças. Objetivos e funções da administração financeira. Componentes do ambiente financeiro. O mercado financeiro. Planejamento Financeiro. Administração do capital de giro: o capital de giro líquido e a necessidade de capital de giro. Ciclos operacional, financeiros e interpretações. Administração de caixa. Administração de valores a receber. Administração de estoques. Demonstrações financeiras e seus índices. Índices de Liquidez, atividade, endividamento, lucratividade, mercado. Análise vertical e horizontal. Estrutura de Capital O processo de planejamento financeiro. Orçamentos de caixa. Fluxo de caixa. Valor do dinheiro no Tempo. Tipos de investimento. Elaboração de fluxos de caixa. Critérios de avaliação de projetos de investimento: Payback, VPL, TIR, TIRM, IL, VPLA. Bibliografia básica: 33
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