Colégio Meta. Lista de Recuperação - Ecologia. Professor(a): Maria Augusta Guimarães Carvalho. 3 Ano Ensino Médio. Aluno ( a ) / / 2014

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Jónatas Chaves Pinhal
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Lista de Recuperação - Ecologia Colégio Meta 4 º Bimestre Professor(a): Maria Augusta Guimarães Carvalho 3 Ano Ensino Médio Aluno ( a ) / / 2014 1.

1 Lista de Recuperação - Ecologia Colégio Meta 4 º Bimestre Professor(a): Maria Augusta Guimarães Carvalho 3 Ano Ensino Médio Aluno ( a ) / / Imagine que você está pesquisando o pássaropalito: ele se alimenta de restos de alimento que ficam na boca de jacarés. Durante a refeição do pássaro, os jacarés permanecem de boca aberta, e não atacam o visitante. Como você faria para testar se a relação entre jacaré e o pássaro-palito é um caso de mutualismo, de protocooperação ou de comensalismo? 2. Cite e explique as relações interespecíficas envolvidas nas duas situações descritas abaixo: Situação 1: O peixe Fierasfer vive dentro do corpo do pepino-do-mar (Holoturia), saindo apenas para se alimentar e depois volta, sem prejudicar o protetor. Situação 2: Os peixes-pilotos vivem ao redor do tubarão em função dos restos de comida que lhe escapam da boca. 3. Pesquisadores vinham estudando a variação do número de indivíduos das espécies de peixes A e B em uma lagoa estável. Em um determinado momento (indicado pela seta), foi introduzida acidentalmente a espécie C. Os pesquisadores continuaram acompanhando o número de indivíduos das três espécies e apresentaram os dados na figura abaixo. a) Que relações ecológicas poderiam explicar a variação do número de indivíduos das espécies A e B a partir da introdução da espécie C? Justifique a sua resposta. b) Os pesquisadores também observaram que uma espécie de ave que visitava a lagoa diariamente para se alimentar não foi mais vista algum tempo depois da introdução da espécie C. Explique o que pode ter provocado esse fato. Que nível(is) trófico(s) essa ave ocupa? 4. A raflésia é uma planta asiática que não possui clorofila e apresenta a maior flor conhecida, chegando a 1,5 metro de diâmetro. O caule e a raiz, no entanto, são muito pequenos e ficam ocultos no interior de outra planta em que a raflésia se instala, absorvendo a água e os nutrientes de que necessita. Quando suas flores se abrem, exalam um forte odor de carne em decomposição, que atrai muitas moscas em busca de alimento. As moscas, ao detectarem o engano, saem da flor, mas logo pousam em outra, trasnporta ndo e depositando no estigam desta os grâos de pólen trazidos da primeira flor. O texto descreve duas interações biológicas e um processo, que podem ser identificados, respectivamente, como: a) inquilinismo, mutualismo e polinização. b) inquilinismo, comensalismo e fecundação. c) parasitismo, mutualismo e polinizaçâo. d) parasitimos, comensalismo e fecundação. e) parasitismo, comensalismo e ponilização. 5. As cotias são roedores comuns na Floresta Amazônica e importantes dispersores de sementes, como a castanha-do-pará. Por sua vez, as castanheiras dependem principalmente das cotias para a abertura do fruto, com casca muito dura e espessa. A forma de dispersão das sementes praticada pelas cotias também é essencial para o recrutamento dessa espécie de árvore. Esse roedor enterra grande quantidade de sementes no solo, na intenção de guardá-las para uma próxima refeição. É CORRETO afirmar, nesse caso, que se trata da interação animal-planta do tipo a)mutualismo, que é uma relação entre indivíduos de espécies diferentes; as duas espécies envolvidas são beneficiadas, e a associação é necessária para a sobrevivência de ambas. b) Protocooperação, que é uma relação na qual as duas espécies envolvidas são beneficiadas, embora vivam de modo independente, sem que isso as prejudique. c) Inquilinismo, que é uma relação entre indivíduos da mesma espécie ou de espécies diferentes, ligados fisicamente entre si, ocorrendo ou não divisão de trabalho. d) Simbiose, que é uma relação entre indivíduos de espécies diferentes, em que apenas uma delas

2 se beneficia sem prejudicar ou beneficiar a outra. e) Comensalismo, que é uma relação mantida entre indivíduos de espécies diferentes, em que 6. Observe a figura a seguir: Relações ecológicas entre componentes de diferentes espécies de um ecossistema são muito diversificadas. Algumas são mutuamente proveitosas, outras prejudiciais a ambas as espécies, e outras beneficiam, apenas, uma delas, podendo prejudicar ou não a outra. Com base na figura e nessas informações, conclui-se que a relação é a) desarmônica do tipo amensalismo na qual ocorre prejuízo para a espécie inibida, sem ou com benefício para a espécie inibidora. b) desarmônica do tipo parasitismo na qual ocorre prejuízo para a espécie explorada. c) harmônica do tipo comensalismo na qual ocorre benefício, apenas, para o comensal. d) harmônica do tipo cooperação na qual ocorre benefício para ambas, sendo não obrigatória. e) harmônica do tipo mutualismo na qual ocorre benefício para ambas, sendo obrigatória. 7. Indique com (V) se forem VERDADEIRAS ou com (F) se forem FALSAS as afirmativas a seguir, referentes às relações evidenciadas no gráfico abaixo. (0,5) Utilização do recurso Espécie J Espécie K Sobreposição de nicho Dimensão do nicho ( ) A área sobreposta indica coexistência das duas espécies com ausência de competição. ( ) As áreas não sobrepostas podem indicar especialização, o que tende a reduzir a competição. ( ) As espécies J e K não competem por recursos, pois ocupam nichos desiguais. ( ) As espécies J e K competem parcialmente por recursos. ( ) Para o recurso em questão, as espécies têm amplitudes distintas de aproveitamento. apenas uma se beneficia sem prejudicar a outra. Nesse caso, a espécie beneficiada obtém abrigo ou, ainda, suporte no corpo da outra espécie. 8. Competição é um processo que envolve duas ou mais espécies que utilizam os mesmos recursos. Nicho, hábitat e nível trófico são conceitos utilizados para se descrever a associação de uma espécie com o meio (biótico e abiótico) em que vive. Esses conceitos são fundamentais para a compreensão do ecossistema. Considerando os conceitos de nicho ecológico, hábitat e nível trófico, defina qual deles é o mais eficiente na detecção de processos de competição entre duas espécies, justificando por que ele é superior aos outros dois. 9. O gráfico acima representa uma estimativa da população de duas espécies ao longo de 90 anos. A partir de 1985, foi permitida a caça da espécie B. Sabendo que se trata de predador e presa, o gráfico nos leva a concluir que: ( ) a espécie A deve ser a predadora, porque normalmente apresenta maior população. ( ) a partir de 2005, a população de A deve crescer indefinidamente. ( ) a espécie B é predadora, pois, quando sua população aumenta, a população da espécie A diminui. ( ) se as duas populações estão variando juntas, então a relação entre as espécies é de simbiose. ( ) a população de A depende da população de B, e vice-versa. 10. Com a finalidade de diversificar as suas atividades agropecuárias, um fazendeiro resolveu criar capivaras em uma área aberta de 50 ha de sua fazenda. Para tanto, adquiriu 300 capivaras no início de De 1995 a 1997, foram coletados dados dos fatores populacionais no final de cada ano, conforme a tabela abaixo.

3 a) Calcule a densidade populacional no final de b) Quantas cabeças de capivara o fazendeiro teve ao final de 1997? c) Se a área dos 50 ha fosse cercada antes do início da criação, quantas capivaras ele deveria ter no final de 1995? 11. Considere os esquemas 1 e 2, representativos das populações A e B em dois momentos diferentes. Em um primeiro momento, ter-se-ia: Após determinado período de tempo, a representação seria: Compare os dois esquemas e responda: a) O que representa a região rachurada no esquema 1? b) O que poderia ter ocorrido com os indivíduos correspondentes a essa região, no esquema 2?

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