QUEM E COMO CONSEGUIMOS CONECTAR?
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- Fátima Correia Festas
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1 QUEM E COMO CONSEGUIMOS CONECTAR?
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3 Escola do Olhar > Programa de Visitas Educativas > Programa de Formação com Professores > Programa Arte e Cultura Visual > Programa MAR na Academia > Programa Biblioteca e Centro de Documentação e Referência > Programa Vizinhos do MAR
4 O QUE TÍNHAMOS PROGRAMA VIZINHOS DO MAR QUADRO DE QUESTÕES SENSÍVEIS O QUE QUERÍAMOS >Contexto de remoção e gentrificação, ocasionado pelas reformas urbanísticas, realizadas a partir do imperativo da revitalização; >Opiniões divididas em relação ao projeto do museu e seus impactos no processo de gentrificação; >Cultura assistencialista na cidade, que se refletia nas expectativas de grupos e artistas locais em relação ao museu: o que o museu pode nos oferecer ; >Planejamento tradicional, pautado por nichos de público e pela generalização das pessoas a partir de uma compreensão de comunidade; >Nos educar para não reproduzir o discurso da revitalização, problematizando essa questão a partir do reconhecimento, compreensão e mapeamento das práticas desenvolvidas na região; >Abrir o debate público sobre o museu e suas práticas (prioritariamente com o território) >Perguntar: o que podemos fazer juntos? >Saber quem eram os vizinhos do MAR; Construir um sentido de comum.
5 ÁREA DE ABRANGÊNCIA GEOGRÁFICA DO PROJETO
6 PROGRAMA VIZINHOS DO MAR Ação de Relacionamento continuado Cadastro e emissão de carteirinha de vizinho Café da manhã com vizinhos Política de gratuidade Comunicação direcionada Ofícios e Saberes da região Ações de engajamento nas programações Conversa de galeria com vizinho convidado Relações institucionais e parcerias Formação continuada de equipe Promoção do desenvolvimento local (MAR de música e outros eventos) Dobra desdobra!
7 AÇÕES P O N T U A I S ESCUTA M A P E A M E N T O A b e r t u r a do MAR; I n í c i o do cadastro de v i z i n h o s ; R e a l i z a ç ã o de a p r e s e n t a ç õ e s de g r u p o s da r e g i ã o ; M u i t a s d e m a n d a s de s e s s ã o de e s p a ç o e f i n a n c i a m e n t o de p r o j e t o s ; Q u e s t i o n a m e n t o s s o b r e c r i t é r i o s ; R e a l i z a ç ã o do 1 º Café com V i z i n h o s ; P r i m e i r a o f i c i n a O f í c i o s e S a b e r e s da R e g i ã o ; E n g a j a m e n t o na p r o g r a m a ç ã o do a n i v e r s á r i o de 1 ano do MAR; O a r t i s t a e n c o n t r a o GEA; [Ação de inauguração com cadastramento de vizinhos primeiros cafés]
8 C O N T I N U I D A D E, S I S T E M A T I Z A Ç Ã O, A M P L I A Ç Ã O R e a l i z a ç ã o do a n i v e r s á r i o de 1 ano do MAR; Fortalecimento do café; Educador e s p e c í f i c o para o p r o j e t o ; V e r ã o no M A R P r o g r a m a ç ã o Musical; [Grupo Velhos Malandros Verão no MAR]
9 [ # 1 a n o M A R ]
10 A G E N C I A M E N T O E C O - R E S P O N S A B I L I D A D E C o n v e r s a d e G a l e r i a c o m V i z i n h o C o n v i d a d o ; C a f é c o m o e s p a ç o d e d e l i b e r a ç ã o ; a m p l i a ç ã o d a a b r a n g ê n c i a d o p r o j e t o p a r a o b a i r r o d o C a j u.
11 [Conversa de Galeria com Vizinho Convidado Conversa onde um vizinho é convidado para partilhar sua experiência e olhar sobre algum aspecto de uma das exposições em cartaz. [Cia de Mystérios e Novidades]
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15 Feira de Trocas - Dezembro/2015
16 Feira de Trocas - Dezembro/2015
17 Feira de Trocas - Dezembro/2015
18 Feira de Trocas - Dezembro/2015
19 Feira de Trocas - Dezembro/2015
20 O Museu como espaço praticado Tia Lúcia - Experimentações e inventos
21 O Museu como espaço praticado Tia Lúcia - Experimentações e inventos
22 2016 Auto-organização e autoaprendizagem
23 Ofícios e Saberes da Região Hugo Oliveira - Outubro/2016
24 Ofícios e Saberes da Região Hugo Oliveira - Outubro/2016
25 Ofícios e Saberes da Região Hugo Oliveira - Outubro/2016
26 Conversa de Galeria Afoxé Filhos de Gandhi RJ- Novembro/2016
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28 Convite a experimentar formação com professores
29 F o r m a ç ã o c o m p r o f e s s o r e s M a r i a C l a r a B o i n g E d u c a d o r a d e P r o j e t o s d o M A R e A n t o n i o C a r l o s d a S i l v a v i z i n h o d o M A R a t i v i s t a d o m o v i m e n t o s ó c i o c u l t u r a l a f r o - b r a s i l e i r o e f u n d a d o r d o I n s t i t u t o d e P e s q u i s a e M e m ó r i a P r e t o s N o v o s
30 Convite a experimentar formação com professores educador e vizinho
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32 Montagem da Constelação de Tião com Alexandre Serqueira e Aline Mendes
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37 Convite a experimentar formação com professores educador e vizinho
38 Tião fotógrafo do Morro da Providência
39 Alexandre e Aline em conversa com os moradores sobre o fotógrafo Tião
40 Fotografia de Tião anos 80 D. Ondina e seu neto no colo e Alexandre Serqueira 2016 D. Ondina netos e bisneta 2016 Morro da Providência
41 Café com vizinhos de novembro 2016 convite para a exposição de Alexandre com D. Isabel sua família e Aline!
42 Café com a terceira idade no Morro da Providência novembro 2016
43 Café com a terceira idade no Morro da Providência novembro 2016
44 Conversa de Galeria com Vizinho Convidado Museu é lugar de quê?
45 "O Museu de Arte do Rio de Janeiro para mim é uma integração participativa. O que é isso? É o universo individual de cada um de nós se misturando, se desenhando, se redescobrindo nesse universo coletivo que é essa massa que está aqui hoje [...]. Mas o Museu MAR é a integração participativa de todos nós, essa grandeza somos nós que fazemos. Quem faz o Museu dar certo ou errado é o povo que frequenta o museu, é o nosso talento, é a nossa história. Eu acho que cada um de nós tem essa responsabilidade de construir, integrar, somar. O Museu de Arte do Rio de Janeiro somos todos nós. (Gabriel Catarino, 57 anos 47 anos morando na região portuária vizinhos do MAR)
46 O Museu sou Eu, Tu, Nós. E, eu vejo o MAR além dessa simplificação de ser um playground para nós, que é isso que ele se constituiu, eu vejo o museu como um arquivo guardador de memória, e acima de tudo um tambor, onde você bate e tem aquela ressonância, porque tudo que acontece aqui, acontece e todo mundo toma conhecimento. É como eu vejo é o museu uma caixa de ressonância, onde nós guardamos o nosso passado, o nosso presente e também o nosso futuro. (Waldemir Araújo Pessoa 57 anos morador da 10 anos na região portuária e vizinho do MAR
U N I V E R S I D A D E C A N D I D O M E N D E S P Ó S G R A D U A Ç Ã O L A T O S E N S U I N S T I T U T O A V E Z D O M E S T R E
U N I V E R S I D A D E C A N D I D O M E N D E S P Ó S G R A D U A Ç Ã O L A T O S E N S U I N S T I T U T O A V E Z D O M E S T R E E S T U D O D O S P R O B L E M A S D A E C O N O M I A B R A S I L
A C T A N. º I V /
1 A C T A N. º I V / 2 0 0 9 - - - - - - A o s d e z a s s e t e d i a s d o m ê s d e F e v e r e i r o d o a n o d e d o i s m i l e n o v e, n e s t a V i l a d e M o n c h i q u e, n o e d i f í c
M a n h ã... p r e s e n t e! L u g a r... p r e s e n t e! Q u e m... p r e s e n t e! N e n h u m... p r e s e n t e! C u í c a... p r e s e n t e!
C a r o l i n a M a n h ã......................................................................... p r e s e n t e! L u g a r.......................................................................... p
C R I S T A N D A D E M E D I E V A L I g r e j a e P o d e r : r e p r e s e n t a ç õ e s e d i s c u r s o s ( s é c u l o s I V - X I )
1 C R I S T A N D A D E M E D I E V A L I g r e j a e P o d e r : r e p r e s e n t a ç õ e s e d i s c u r s o s ( s é c u l o s I V - X I ) F r a n c i s c o J o s é S i l v a G o m e s An t e s m e
A C O N T R A R E F O R M A E A R E F O R M A C A T Ó L I C A N O S P R I N C Í P I O S D A I D A D E M O D E R N A 2
1 Í N D I C E A C O N T R A R E F O R M A E A R E F O R M A C A T Ó L I C A N O S P R I N C Í P I O S D A I D A D E M O D E R N A 2 A P R E S E N T A Ç Ã O : A L G U M AS N O T A S E P A L A V R A S 2
A C A D E M I A G PA
ACADEMIA GPA ABRIL 2017 » ENQUADRAMENTO A A c a d e m i a G r e e n P r o j e c t A w a r d s ( G PA ) v i s a c r i a r u m a o p o r t u n i d a d e de v a l o r i z a ç ã o p r o f i s s i o n a l j
P a l a v r a s - c h a v e s : l i n g u í s t i c a, l i n g u a g e m, s o c i a b i l i d a d e.
A V A R I E D A D E L I N G U Í S T I C A D E N T R O D A S O C I E D A D E C A M P O - G R A N D E N S E N O Â M B I T O D O M E R C A D Ã O M U N I C I P A L E F E I R A C E N T R A L D E C A M P O G
P R O J E T O P E R S E U
P R O J E T O P E R S E U U M A F E R R A M E N T A C O M P U T A C I O N A L P A R A A U X Í L I O N A R E D U Ç Ã O D E D O R T D E V I D O A O U S O D O C O M P U T A D O R A n a E s t h e r V i c t
EBI DA BOA ÁGUA EB1 N.º 2 DA QUINTA DO CONDE EB1/JI DO PINHAL DO GENERAL JI DO PINHAL DO GENERAL
L I S T A D E C A N D I D A T U R A S A O C O N C U R S O D E A S S I S T E N T E O P E R A C I O N A L P U B L I C A D O N O D I Á R I O D A R E P Ú B L I C A N º 1 5 8 D E 1 4 / 8 / 2 0 1 5 A V I S O
O processo eleitoral brasileiro. A n tonio Paim I n s t i t u t o d e H u m a n i d a d e s, S ã o P a u l o
O processo eleitoral brasileiro A n tonio Paim I n s t i t u t o d e H u m a n i d a d e s, S ã o P a u l o A p a i m 0 9 @ u o l. c o m. b r A j u l g a r p e l o s s i n a i s e x t e r i o r e s, o
Á Ç ó á ç
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A C A D E M I A F N A
ACADEMIA FNA ABRIL 2017 » ENQUADRAMENTO A A c a d e m i a F o o d & N u t r i t i o n A w a r d s ( F N A ) v i s a c r i a r u m a o p o r t u n i d a d e de v a l o r i z a ç ã o p r o f i s s i o n
0 1 / m a r ç o 1 2 h 0 0 I g r e j a d o s C l é r i g o s P R O G R A M A
0 1 / m a r ç o 1 2 h 0 0 J A N - B A P T I S T L O E I L L E T ( 1 6 9 0-1 7 3 0 ) 1 ª S u i t e e m m i m e n o r A l m a n d A i r e C o r a n t M i n u e t J i g g 2 º S u í t e e m R é M a i o r A
A T A N º 4 /2014. S e s s ã o o r d i n á r i a 30 d e j u n h o d e M a r g a r i d a M a s s e n a 1 d e 50
A T A N º 4 /2014 A o s t r i n t a d i a s d o m ê s d e j u n h o d o a n o d e d o i s m i l e c a t o r z e, p e l a s v i n t e h o r a s e t r i n t a m i n u t o s r e u n i u e m s e s s ã o o
A T A N º 7 /
A T A N º 7 / 2 0 1 4 A o s d e z a s s e i s dias d o m ê s d e d e z e m b r o d o a n o d e d o i s m i l e c a t o r z e, p e l a s v i n t e h o r a s e c i n q u e n t a m i n u t o s r e u n i u
A T A N º 2 /
A T A N º 2 / 2 0 1 5 A o s o i t o d i a s d o m ê s d e m a i o d o a n o d e d o i s m i l e q u i n z e, p e l a s v i n t e h o r a s e q u a r e n t a m i n u t o s r e u n i u e m s e s s ã o e
Regulamento do Sistema de Controlo Interno
Regulamento do Sistema de Controlo Interno 1/59 R e g u l a m e n t o d o S i s t e m a d e C o n t r o l o I n t e r n o P R E Â M B U L O O P l a n o O f i c i a l d e C o n t a b i l i d a d e d a s
P R O F E S S O R V I N I C I U S S I L V A CAP II DESIGN D E E M B A L A G E N S
CAP II DESIGN D E E M B A L A G E N S LINGUAGEM V I S U A L E S T E M O M E N T O P R I M O R D I A L, O N D E A I D E N T I F I C A Ç Ã O D O P R O D U T O E R A F E I T A P E L A F O R M A D E S E U
A S S E M B L E I A D E F R E G U E S I A D A U N I Ã O D E F R E G U E S I A S D O C A C É M E S Ã O M A R C O S R
A T A N º 2 /2013 A o s t r i n t a d i a s d o m ê s d e d e z e m b r o d o a n o d e d o i s m i l e t r e z e, p e l a s v i n t e e u m a h o r a s e q u i n z e m i n u t o s r e u n i u e m s e
M I N I S T É R I O P Ú B L I C O D O E S TA D O D E M I N A S G E R A I S
E X C E L E N T Í S S I M O ( A ) D O U T O R ( A ) J U I Z ( A ) D E D I R E I T O D A C O M A R C A D E PA R A C AT U R e q u e r e n t e : M i n i s t é r i o P ú b l i c o d o E s t a d o d e M i n
T A B E L A D E P R E Ç O S A B R I L
T A B E L A D E S A B R I L 1 7 P U L S E 1 4 9, 9 9 1 2 1, 9 4 8 U M P A R D E P U L S E - L E D ( 1 X P U L S E M A S T E R + 1 X P U L S E S A T E L L I T E ) C O M 6 0 0 L Ú M E N, 2 7 0 0 K ( B R
Quem educa quem? Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.
Quem educa quem? Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. (Paulo Freire) Pedagogia do Oprimido, 1981. artepopularbrasil.blogspot.com.br Processo
S e s s ã o e x t r a o r d i n á r i a 1 3 d e m a r ç o d e A T A N º 1 /
A T A N º 1 / 2 0 1 4 A o s t r e z e d i a s d o m ê s d e m a r ç o d o a n o d e d o i s m i l e c a t o r z e, p e l a s v i n t e e u m a h o r a s e d e z m i n u t o s r e u n i u e m s e s s ã
Patrimônio Histórico Conhecer para preservar. Rita de Cassia Lopes Alanda Beatriz Marcos Carvalho
Patrimônio Histórico Conhecer para preservar Rita de Cassia Lopes Alanda Beatriz Marcos Carvalho Objetivo Geral Propor ações de extensão para resgatar os conhecimentos sobre a memória e o patrimônio cultural
E S T AT U T O S D A P E N AF I E L AC T I V A, E M
E S T AT U T O S D A P E N AF I E L AC T I V A, E M C AP I T U L O I D i s p o s i ç õ e s G e r a i s Ar t i g o 1. º D e n o m i n a ç ã o e N a t u r e z a J u r í d i c a 1. A P e n a f i e l A c t
M986e CDU Índice para catálogo sistemático: Educação e arte 37+7 Catalogação na publicação: Bibliotecária: Andréa da Silva Barboza CRB7/6354
ário ntade, ção e Semin Suste bilida Educa e Art M986e Museu de Arte do Rio Escola do Olhar : práticas educativas do Museu de Arte do Rio 2013-2015 ; Seminário Sustentabilidade, Educação e Arte / [organização]
S O L U Ç Õ E S P A R A C H U R R A S C O
S O L U Ç Õ E S P A R A C H U R R A S C O CATÁLOGO DE CHURRASQUEIRAS 2 0 1 7 C H U R R A S Q U E I R A S G A M A F R I G O C H U R R A S Q U E I R A M O D O L A R F R I G O W H I T E - T I J O L O B R
F a c u l d a d e d e C i ê n c i a s M é d i c a s U n i v e r s i d a d e N o v a d e L i s b o a. M e s t r a d o e m S a ú d e M e n t a l
F a c u l d a d e d e C i ê n c i a s M é d i c a s U n i v e r s i d a d e N o v a d e L i s b o a M e s t r a d o e m S a ú d e M e n t a l A n s i e d a d e p r é - c i r ú r g i c a e m c r i a n ç
A sua obra, maioritariamente em fotografia e vídeo, tem um grande carácter subjetivo e é bastante marcada por referências literárias e históricas.
Prece geral, de Daniel Blaufuks RECURSOS PEDAGÓGICOS O artista Daniel Blaufuks é um artista português, nascido em Lisboa em 1963. A sua obra, maioritariamente em fotografia e vídeo, tem um grande carácter
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
ÇÃ ódigo escrição nid. ódigo escrição nid. Ç 1001.01 Ç 13 16 (1/4 5/16) Ç 1001.02 Ç 19 25 (1/2 3/4) Ç 1001.03 Ç 1/2 / Ç 1001.04 Ç Ã 1/2 / Ç Á 1002.01 Á Ç 1002.02 Á Ç 1002.03 Á Ç 1003.01 / Ê Ç 1003.02 /
1º Ofício de Direito Militar Manaus - Amazonas
Página 1 de 18 E x m o. S r. D r. M i n i s t r o P l a n t o n i s t a d o E g r é g i o S u p r e m o Tr i b u n a l F e d e r a l. U R G E N T E A s s i s t i d o s P r e s o s e e m s i t u a ç ã o
C H E G O U A H O R A D E D E S C O B R I R Q U A I S S Ã O E O N D E E S T Ã O A S 7 M A R A V I L H A S - D O C E S D E P O R T U G A L
D E S D E 2 0 0 7 Q U E A S 7 M A R A V I L H A S D I V U L G A M E C O M U N I C A M O S V A L O R E S P O S I T I V O S D E U M A F O R T E I D E N T I D A D E N A C I O N A L C H E G O U A H O R A D
60 anos Universidade Federal do Rio Grande do Norte memória futuro alunos 44 mil 5425 servidores
Comemorar os 60 anos de uma instituição, como a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, é oportunidade especial para valorizar sua memória e projetar o seu futuro, traduzindo não apenas a expressão
Ferramentas Web, Web 2.0 e Software Livre em EVT
E s t u d o s o b r e a i n t e g r a ç ã o d e f e r r a m e n t a s d i g i t a i s n o c u r r í c u l o d a d i s c i p l i n a d e E d u c a ç ã o V i s u a l e T e c n o l ó g i c a Mash on Creator
Jundiaí. Se destaca como polos econômico, cultural e ambiental do Estado e ocupa a 4ª posição no Índice de Desenvolvimento Humano no Estado (2013).
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