Ciências Mariana Roteiro de Férias At/I 2º/ /2016
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- Terezinha Batista Barbosa
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1 Nome Nº Ano/Série Ensino Turma 6 Fund. Disciplina Professor Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data Ciências Mariana Roteiro de Férias At/I 2º/ /2016 Tema Vida e Ambiente Valor da atividade 5,0 pontos NOTA I Introdução: Este roteiro foi preparado para que você possa se manter atualizado mesmo durante o período de férias. Dedique-se a ele com atenção e dedicação, pois assim conseguirá um melhor aproveitamento durante a semana de revisão e nas avaliações trimestral e global. A realização deste roteiro oferecerá para o aluno um bônus de 5 pontos e a nota aparecerá no sistema como A8. Para receber estes pontos o roteiro deve ser entregue até o dia 05/08 II Orientações para o estudo: Para a realização deste roteiro procure um local agradável, onde você fique confortável, de preferência a lugares silenciosos e bem iluminados. Antes de começar, certifique-se de ter separado todo o material necessário. III Critério de correção: A correção dessa atividade será baseada no empenho do aluno em tentar realizar todas as questões, com letra legível, de maneira organizada e mantendo a limpeza do material. IV Assuntos e Conteúdos: Este roteiro se baseia nos capítulos 6 (Fotossíntese e Respiração celular), 7 (Decomposição), 10 (O solo: formação e tipos) e 11 (O solo e a Agricultura) Conteúdos Onde Encontrar Fotossíntese e Respiração Celular Capítulo 6 (pag. 66 a 72) Caderno Roteiro de aula prática fotossíntese e Respiração Roteiro de Aula Prática - ecossistema Decomposição Capítulo 7 (pag. 73 a 78) Caderno O Solo: formação e tipos Capítulo 10 (pag. 100 a 109) Roteiro de aula prática permeabilidade e tipos de solo Caderno O solo e a agricultura Capítulo 11 (pag. 109 a 118) Caderno
2 Juliano resolveu construir uma horta em seu jardim. Pesquisando formas de realizar o cultivo, Juliano encontrou a descrição da técnica de aquaponia. A técnica muito lhe interessou! Vamos ajudá-lo a montar o sistema e a entender como ele funciona? Para começar, vamos ler o texto sobre o assunto encontrado por Juliano: AQUAPONIA Podemos definir o conceito de Aquaponia como o casamento da piscicultura (criação de peixes) e hidroponia (cultivo de plantas sem solo). Os peixes crescem juntamente com as plantas em um sistema integrado, cujo objetivo principal é fornecer para as plantas a água rica em matéria orgânica e nutrientes provenientes da criação de peixes, tornando o sistema mais limpo e sustentável. Peixes são criados em um tanque e são alimentados com ração. Os peixes liberam dejetos riquíssimos em nutrientes. Esses dejetos são bombeados para o sistema de hidroponia para nutrir as plantas cultivadas. As raízes das plantas retiram da água proveniente do tanque dos peixes os nutrientes essenciais para o seu crescimento. Com isso as plantas purificam a água, que retorna para o tanque de criação dos peixes. Veja abaixo uma ilustração com os processos químicos e biológicos que ocorrem durante o cultivo:
3 Obs: amônia é uma substância liberada na urina dos peixes e rica em nitrogênio. Para sua liberação no ambiente, e aproveitamento por outros seres vivos, é necessária a ação de bactérias. Nesse sistema encontraríamos alguns grupos de seres vivos: peixes, plantas e bactérias. Para o funcionamento ideal é necessária a integração desses seres. 1) O texto nos conta que o peixe se alimenta de ração. Analisando a ração, Juliano descobriu uma grande quantidade de proteínas, substância rica em nitrogênio. Pensando sobre o processo de digestão e suas sobras, é esperado que as fezes dos peixes sejam ricas em nitrogênio? Explique. 2) A urina do peixe, como nos mostra a imagem, é rica em amônia, substância com nitrogênio em abundância. A urina, junto com as fezes, é despejada na água do aquário, e como nos conta o texto, tal água é utilizada para molhar a horta. A partir dessa observação podemos supor que as plantas produzidos por esta técnica recebem o nutriente nitrogênio em abundância? Justifique. 3) Novamente observando a imagem sobre o ciclo biológico da aquaponia, vemos a presença de bactérias na passagem da amônia (urina dos peixes) para os nitritos e, depois, para nitratos (ricos
4 em nitrogênio), até a chegada ao alface. Qual o papel fundamental desempenhado pelas bactérias que atuam na urina destes animais, que torna a água do aquário um bom adubo para a horta? Os peixes e os vegetais, para que este sistema funcione, necessitam de diversos fatores abióticos. 4) A escolha do local onde será instalado o aquário é fundamental, pois a horta de Juliano precisa receber luz direto por pelos menos 3 horas por dia. a) Qual a importância da luz solar para as plantas? b) No espaço abaixo, monte a equação do processo realizado pelas plantas, o qual necessita da luz. c) A fotossíntese tem como objetivo a produção de 5) a) Os peixes não realizam a fotossíntese, porém se aproveitam deste processo indiretamente. Explique a relação entre seres vivos produtores e consumidores. b) Peixes precisam comer para obter a glicose, diferente das plantas que a produzem durante o processo de fotossíntese. Porém, independente da forma que conseguem a glicose, ambos os seres vivos precisam dessa substância para realizar o mesmo processo, a respiração celular. Juliano precisa garantir o recebimento nos dois sistemas, horta e aquário, de outro fator abiótico para que estes seres façam a respiração aeróbica. Qual seria este fator? Esquematize no espaço abaixo e equação da respiração celular.
5 6) Ao compreender os processos de fotossíntese e respiração celular, e na intenção de tornar seu sistema o mais autossustentável possível, Juliano introduziu algumas espécies fotossintetizantes no seu aquário, na esperança de poder diminuir o bombeamento artificial de gás oxigênio. Explique tal ação de Juliano. Juliano, depois de mais de ano cultivando pela técnica de aquaponia, resolveu ampliar seu cultivo, mas dessa vez vai plantar no solo. Mais uma vez ele precisa da nossa ajuda! Mãos a obra! Juliano, antes de tudo, resolveu coletar um pouco do solo de seu jardim e mandou analisá-lo. Descobriu que se tratava de um solo argiloso, pouco ácido e pobre em nutrientes. As espécies de plantas que ele decidiu plantar não gostam de solos encharcados, precisam de grandes quantidades de nutrientes, e preferem solos com baixa acidez. 7)a) Durante o processo de estudo do solo, Juliano ficou muito intrigado para saber como aquele monte de grãozinho se formou. Será que você poderia, em um breve texto, explicar para ele como a partir de uma rocha se forma o solo? Para completar o seu texto, faça uma ilustração.
6 b) O solo do jardim de Juliano sendo argiloso é um solo de grãos grandes ou pequenos? Isso influencia em sua permeabilidade? Explique. c) As espécies escolhidas por Juliano não gostam de solos encharcados. Para que esta horta dê certo, será necessário investir num sistema de irrigação ou drenagem? Justifique. d) Juliano pesquisou e descobriu sobre o processo de calagem. Relendo a descrição do solo de seu jardim, e a preferência das espécies que irá plantar, será necessário utilizar essa técnica? Justifique. e) A pobreza de nutrientes de seu solo será um problema para o plantio. E agora Juliano está na dúvida se realiza uma adubação orgânica ou se fará uso de adubo inorgânico. Você poderia ajudálo, contando para ele os prós e contras de cada uma destas técnicas? f) E quanto ao cultivo de minhocas no terreno, seria uma boa ideia? Explique. g) Juliano está preocupado com o enorme gasto de dinheiro que está tendo com a horta, e enquanto preparava a salada para seu almoço ele notou algo importante: Parte das folhas e cascas de muitos alimentos que consumia eram jogadas no lixo. Será que ele poderia utilizar esse material em sua horta? Explique.
7 Para curtir e mandar o estresse embora! 1) Preencha as lacunas e depois você pode colorir! 2) Complete os espaços abaixo utilizando corretamente as seguintes palavras: alimentação brânquias energia folhas ventilação pulmonar
8 Quando pensamos em respiração celular devemos diretamente associar a obtenção de energia através do alimento (açúcar) e do gás oxigênio. Nos animais terrestres a obtenção deste gás ocorre por e a obtenção do açúcar através da. Animais aquáticos não costumam apresentar pulmões, sua obtenção de gás oxigênio ocorre pelas. Os vegetais também devem realizar a respiração celular, estes conseguem o gás oxigênio absorvendo-o principalmente pelas. Mas para todos os seres vivos a intenção da realização deste processo é a mesma, a obtenção de. 3) Caça Palavras! Complete as frases abaixo e encontre suas respostas no quadro caça-palavras! I os seres produtores realizam o processo de II os seres responsáveis pela decomposição são os e III a respiração celular tem o objetivo de produzir IV a fotossíntese tem o objetivo de produzir V os gases envolvidos no processo de fotossíntese e respiração são o e o A B A C T É R I A S R Q A S D F H U P O C I D L E F S Z P Z A W Z F C V B B H Y G L Ç K C G E S M A S N Q U S D R F J U M I N H G A S C A R B O N O V B H U D G F K E D A W R X U W F T B G E C R N B Y W S Ç C S G F F Y E F G S O D B H G K I Y E Q V O H T C H R G L F S H J U O O A O R W Ç X J G G B F L I I A Q R H S A A K F S A I K Y V B I B C R O W O G S S S J V Z Z G L H H G A C O F L S K F X E D H B G C E C A F O T O S S Í N T E S E V B T B S N A A N F O N E B J Z F S H F C V D N W I W J J T T M T N N C G B J G X E H I Q O S I M R G L H J H F D N L Y Z L U L E M E K K E H Ç J U F R P O R O B L S Ç T H D O L D N G E N E R G I A L A
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