5. Desenvolver a capacidade de saber ouvir e recontar histórias.

Transcrição

1 Corre, corre cabacinha De Alice Vieira Objetivos: 1. Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso nacional 2. Inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler 3. Criar instrumentos que permitam definir metas cada vez mais precisas para o desenvolvimento da leitura 4. Consolidar e ampliar o papel da Rede de Bibliotecas Públicas e da Rede de Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de hábitos de leitura 5. Desenvolver a capacidade de saber ouvir e recontar histórias. 6. Compreender e interpretar a informação recebida com adequação ao contexto e ao objeto comunicativo; 7. Articular com o 1º ano de escolaridade e com a família Em parceria com a Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar e em articulação com o 1º ano do primeiro Ciclo iremos trabalhar a História Corre, corre cabacinha de Alice Vieira. Está história enquadra-se dentro dos conteúdos propostos no âmbito do PNL como articulação com o 1º ano do Ensino Básico. Jardim de Infância de Vermil. Educadora: Maria das Dores Oliveira Página 1

2 O que propomos fazer? ÁREAS CONTEÚDO Área Formação Pessoal e Social Área das Expressões Linguagem Oral e Abordagem à escrita Matemática Expressões Área do Conhecimento do Mundo ATIVIDADES. História corre, corre cabacinha em formato de livro e digital.. Levar à descoberta das capacidades de cada um. Reconhecer a importância das relações afetivas.. Estabelecer laços de confiança e amizade. Valorizar a amizade.. Leitura e visionamento da história em powerpoint.. Recontar a história através das imagens elaboradas pelo 1º ano de escolaridade. Registo da história. Produzir rimas.. Segmentar silabicamente palavras. Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba. Narrar a história com a sequência apropriada.. Associar a etiqueta com a palavra ao cartão imagem/palavra.. Grafomotricidade (seguir linhas horizontais e verticais). Representar quantidades. Formar pares. Formar conjuntos. Noção de número.. Mais/menos; Maior/menor; Igual/diferente. Associar o número à quantidade. Representar graficamente a história. Dramatizar a história. Elaborar fantoches. Teatro de fantoches. Jogo de imitação das caraterísticas dos personagens da história.. Desenhar, pintar, recortar. Construir um puzle. Identificar aspetos relativos aos seres vivos. Caraterísticas físicas dos personagens (revestimento do corpo; locomoção, número de patas). Onde vivem, o que comem.. Pesquisar na Internet Jardim de Infância de Vermil. Educadora: Maria das Dores Oliveira Página 2

3 Atividades: A história foi contada utilizando como recurso o livro de Alice Vieira. Logo surgiu uma dúvida: - Nós sabemos a história de outra maneira. O desafio foi lançado por essa criança. - Onde podemos procurar a história que sabes? Assim, pesquisamos na internet e encontramos a história que eles conheciam em que a personagem principal era a avozinha que recebeu uma carta da netinha convidando-a para o seu casamento. No percurso, pela floresta, encontra o lobo, o urso e o leão que a queriam comer. A história foi lida e recontada pelas crianças com muita animação. Objetivos para trabalhar a consciência fonológica: - refletir sobre os segmentos sonoros das palavras orais; - manipular segmentos sonoros de tamanhos diferenciados como sílabas ou fonemas; Como? 1. Contagem de sílabas: A criança vê a imagem de elementos da história velha, cabaça, lobo, urso, leão, neta, casamento etc. para cada uma faz a contagem das sílabas com palmas. No fim preenchem uma ficha em que as crianças preenchem os quadrados correspondentes ao número de sílabas. Exemplo: LEÃO Jardim de Infância de Vermil. Educadora: Maria das Dores Oliveira Página 3

4 2. Classificação: pedir às crianças que classifiquem um conjunto de palavras, com suporte figurativo, segundo critérios silábicos ou fonémicos: (digo 3 palavras: «velha», «lobo» e «velhão». Duas palavras começam pelo mesmo «bocadinho pequenino» que já sabem se chama sílaba. Tentem dizer-me quais são. Mostram os cartões com as imagens. 3. Segmentação Síntese ou reconstrução. A partir de um conjunto de sílabas ou de fonemas ditos oralmente, descobrir de que palavra se trata: «Vou dizer uma palavra aos bocados: ve/lha. Tentem adivinhar que palavra é que eu disse». Mostram o cartão com a imagem. Descobrimos o diminutivo e o aumentativo de algumas palavras: velho velhinho velhão; casa casinha casarão; casaco casaquinho casacão; cabeça cabecinha cabeção, etc. Identificamos muitas palavras que começam com a letra C : calças, camisa, casaco, caracol, camelo, casa. No domínio da matemática: Contamos passos que a velhinha deu; Formamos conjuntos tendo em atenção o número de elementos pedido; Contamos e representamos o número de elementos de cada conjunto. Associamos a quantidade ao respetivo número No domínio das Expressões: Pintamos animais, recortamos e fizemos colagens. Construímos um puzzle Construímos fantoches Dramatizamos a história Jardim de Infância de Vermil. Educadora: Maria das Dores Oliveira Página 4

5 Fizemos teatro de fantoches Na área do Conhecimento do Mundo: Identificamos as características dos animais da história: onde vivem; o que comem; revestimento do corpo. Articulação com a família: Foi pedido às crianças para recontarem a história em casa. Articulação com o 1º ano de escolaridade: As crianças do 1º ano elaboraram um desenho sobre a história e as crianças do jardim-de-infância fizeram a leitura de imagens, recontando a história. A educadora Maria das Dores Oliveira Jardim de Infância de Vermil. Educadora: Maria das Dores Oliveira Página 5