PROGRAMA DE CONTEÚDOS 2014

Transcrição

1 C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, Fone (045) Fax (045) PROGRAMA DE 2014 NATUREZA E SOCIEDADE DISCIPLINA: PROFESSOR(A): Cátia Rodrigues Morgenstern Jéssica Aline Ferraz Juliana Uncini Sartoro Maidi Neske Klais Patrícia Christina Bussolaro SÉRIE TURMA MAT II CARGA HOR./SEM Nº DE H/A MENSAL Nº DE H/A ANUAL catiarmorg@hotmail.com jepedagoga@hotmail.com juju.st@bol.com.br maidiklais@yahoo.com.br patylasalle@hotmail.com OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Favorecer a percepção da criança como pessoa integrante e participante de um grupo social, adquirindo competências que lhes permitam incorporar noções de tempo e espaço. 1º BIMESTRE Composição familiar IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA Identificar membros da família. PREVISÃO DE AULAS N Nº de h/a º p/avaliaç d ões e h / a p / o c o n t. Grupos étnicos: Identificação Noções de temporalidade: Passado, presente, futuro Identificar e valorizar os costumes indígenas. Aproximar os acontecimentos da atualidade e relatar fatos do cotidiano de sua família e

2 escola. Estudo do espaço: Exploração Explorar diversos ambientes escolares situando-se como membro integrante. Participação/interação Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e escolar. Espaços de convivência/circulação: Características Elementos do meio ambiente: água Favorecer a interação social para a construção de uma visão de mundo natural significativa, envolvendo casa, escola, rua, igreja, clube, praça, hospitais, comércio, outros. Participar de atividades que favoreçam o contato com plantas desenvolvendo a noção de consciência ecológica. Elementos do meio ambiente: solo Elementos do meio ambiente: Observar a paisagem local relatando e conversando com o colega o que e como é, também interagindo com a professora. Saber diferenciar o clima frio do quente, sol e chuva. Elementos do meio ambiente: animais Reconhecer animais através de figuras, desenhos, sons, livros. Elementos do meio ambiente: vegetais Explorar diversos tipos de plantas, verduras e frutas, manuseando-as. Fenômenos da natureza e consequências Realizar associações cotidianas percebendo os fenômenos climáticos (calor, frio, nublado, ensolarado, chuvoso). Noção de astronomia Perceber o sol como fonte luz e calor, em conversas e registro de atividades. Alimentos Origem: animal, vegetal e mineral. Reconhecer animais que fazem parte da alimentação humana.

3 Saúde: Hábitos de higiene Perceber os cuidados com o corpo, prevenção de acidentes e a saúde de forma geral, mantendo o asseio e a boa aparência com incentivo ao banho, a escovação de dentes, ao pentear o cabelo, e outros. 2º BIMESTRE IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões cont. Composição familiar: papéis sociais Grupos étnicos: Identificação Noções de temporalidade Identificar alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição. Conhecer algumas características de diferentes épocas e por diferentes grupos sociais. Estimular relatos e acontecimentos diários. Estudo do espaço: Localização Favorecer a orientação e localização no espaço. Participação/interação Deslocar-se de forma segura no contexto escola, identificando os locais de brincadeira, de estudo, de higiene. Espaços de convivência/circulação: Regras Elementos do meio ambiente: água Elementos do meio ambiente: solo Respeitar cada ambiente onde se vive e adequar-se a ele da melhor forma: capela/silêncio, parque/brincar, refeitório/lanche. Refletir sobre a importância e cuidado com a utilização da água, estimulando o cuidado com a água na hora de lavar as mãos e de ir ao banheiro. Observar através de momentos lúdicos alguns componentes do solo.

4 Elementos do meio ambiente: ar Propiciar situações de relaxamento (respiração). Elementos do meio ambiente: animais Identificar animais domésticos e selvagens. Elementos do meio ambiente: vegetais Analisar e compreender diferenças dos vegetais pela observação e manuseio. Fenômenos da natureza e consequências: seca Apresentar mudanças climáticas que interferem na vida, através de momentos de discussão. Noção de astronomia: Saber diferenciar o clima como frio, quente, sol e chuva. Alimentos: Naturais e industrializados Diferenciar alimentos naturais e industrializados. Reconhecer a importância do consumo de alimentos saudáveis, oferecendo os mesmos no lanche. Saúde: Lazer Proporcionar momentos de atividades físicas e recreativas. 3º BIMESTRE IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões cont. Grupo familiar: acontecimentos Registrar em desenhos a composição do grupo familiar e as situações que o envolvem. Grupos étnicos: Hábitos culturais Conhecer diferentes costumes: lazer, alimentação, dança, brincadeiras e artesanato. Noções de temporalidade (tempo histórico): Passado, presente, futuro Observar diferenças ontem, hoje e amanhã no relato de vivências e roda de conversas. Estudo do espaço: Orientação espacial Envolver-se em situações de deslocamento

5 e orientação no espaço: perto/longe, em frente, atrás, aqui, ao lado, entre, dentro/fora, em cima/embaixo, lá. Cooperação/solidariedade Incentivar momentos de partilha de brinquedos e alimentos. Espaços de convivência/circulação: Preservação Estimular a preservação e o cuidado com ambientes e espaços do seu convívio, organizando e deixando adequado para outras pessoas poderem usar. Elementos do meio ambiente: água Elementos do meio ambiente: solo Diferenciar a água em situações de consumo e lazer. Compreender as ações do ser humano na preservação e cuidado do solo. Elementos do meio ambiente: ar Elementos do meio ambiente: animais Conscientizar sobre a importância do ar puro e o cuidado dele. Incentivar a não poluição do ambiente em que se está. Identificar e nomear partes dos animais, quantidade de patas, e se possuem penas, pelos ou escamas. Elementos do meio ambiente: vegetais Fenômenos da natureza e consequências Temporal Degustar diversos vegetais, incentivando a alimentação saudável. Realizar associações cotidianas percebendo os fenômenos climáticos (dia, noite, calor, frio, nublado, ensolarado, chuvoso). Alimentos: Higiene dos alimentos Perceber a importância da alimentação saudável, da mastigação e da higienização dos alimentos. Saúde: Prevenção de acidentes Percepção dos cuidados com o corpo, prevenção de acidentes na de brincar olhando por onde se anda. 4º BIMESTRE PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a

6 IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA h/a p/ o cont. p/avaliaç ões Composição familiar: trabalho Grupos étnicos: Hábitos culturais Conhecer modo de trabalho, local de trabalho e função, no contexto familiar. Participar de momentos culturais enfatizando diferentes etnias (festa junina, dia do índio). Noções de temporalidade (tempo histórico): passado, presente, futuro. Situar-se no tempo de acordo com relato de vivência. Cooperação/solidariedade Incentivar vínculos afetivos. Aprender a conviver (dividir brinquedos). Espaços de convivência/circulação: Preservação Fenômenos da natureza e consequências: Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana. Saber diferenciar o clima como frio, calor, sol e chuva. Alimentação saudável Adotar hábitos alimentares de maneira diversificada, ingerindo frutas, verduras, legumes, sucos e comidas variadas. ESTRATÉGIAS DE ENSINO/METODOLOGIA Através de brincadeiras, jogos, histórias, rodas de conversa, filmes, músicas, passeios, apresentações culturais, fantoches, alimentos, mudas de plantas, quebra-cabeça, figuras, fotos, cartazes e sucatas. RECURSOS DIDÁTICOS Utilização de palitos de picolé, tampinhas, peças de encaixe, blocos lógicos, sucata, quebra-cabeça, calendário, tinta, giz de cera, cola, tesoura, papel, tecido, areia, colchonete. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

7 Através de parecer descritivo semestral. A avaliação deve ser constante e atingir a todos os elementos envolvidos: o conteúdo, a metodologia, as estratégias, os objetivos, o instrumento de avaliação, as condições em que os indivíduos se encontram, os limites e as possibilidades que contribuem para emancipação humana. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS A SEREM INDICADAS AOS ESTUDANTES: REVISTAS: Revista Pátio. Ed. Artmed, Rio Grande do Sul. Revista Nova Escola. Ed. Abril, Rio de Janeiro. LIVROS: HEAT, White. Números. Aprendizado que diverte. Ciranda Cultural. São Paulo, LATESSA, Gislene. Cirquinho- Ed. Ática, 1 ed., FERREIRA, Mônica. Trilha do conhecimento. 1 ed. São Paulo. Meca, Referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, SITES: