Planificação Diária Data: 04/01/2012

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1 Instituto Superior Educação e Ciências Instituição Formadora: ISEC Prática Pedagógica Supervisionada III Supervisor Científico e Pedagógico: Doutora Ana Saldanha Instituição Intervenção: EB1/ Profº Agostinho da Silva Coornador Departamento: Prof.ª Ana Fonseca Professora Cooperante: Prof.ª Maria Fátima Joaquim Formanda em Intervenção: Andreia Cristina Oliveira Iça Turma intervenção: 1º Ano Nº Crianças: 26 Planificação Diária Data: 04/01/2012 Te mp o Área Conteúd o 45 Express ão Musical Objectivos 45 L. P. Praticar a escrita como meio senvolver a compreensão da leitura Exprimir-se oralmente, com progressiva autonomia e clareza, em função objetivos Gerais/Específicas Gerais Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreenr a realida e para abordar Usar corretamente a Conteúdos Descritores Desempenho Estratégias/ Atividas Aula coadjuvada por um docente Educação Musical da EB 2/3 Marvila Comunicação oral: Vocabulário Instruções Expressão oral Articulação Entoação Perceber que a escrita é uma representação da linguagem oral Usar vocabulário aquado tema ao Falar forma clara e audível Participar em situações que Depois da aula música, será realizada a rotina matinal, escreve-se a data no quadro, o dia da semana e o estado do tempo. De seguida, irei pedir para estarem com atenção, pois irão fazer um ditado, modo a verificar os alunos que continuam com dificuldas com a correspondência entre Recursos Materiais Lápis grafite Borracha Afia Carno pautado; Folha ditados. Avaliação Observaçã o direta do trabalho dos alunos dos exercícios; Ditado. Obs erva ções

2 Instituto Superior Educação e Ciências diversificado Compreensã o da estrutura e do funcionament o básico da língua portuguesa em situações comunicação oral e escrita; língua portuguesa senvolvam o som e letra. Depois do para comunicar gosto pela escrita ditado os alunos irão forma aquada e realizar exercícios Reconhecer que para estruturar o cópia das letras a mesma letra pensamento aprendidas até à data, po ser próprio representada assim como a cópia Adotar através pequenas frases. metodologias diferentes formas personalizadas gráficas trabalho e Relembrar as aprendizagens vogais aquadas a aprendidas: a, e, objetivos visados. i, o, u ; Letra p, t e l ; Cumprir instruções 90 Matem ática Manifestar curiosida e gosto pela exploração e resolução problemas simples do universo familiar Gerais: Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreenr a realida e para abordar Número e operações Algarismo 5, 4,3,2,1 e 0: Grafismo e escrita do nome do número 1,2,3,4, 5 e 0; Noção quantida: A área da matem ática, neste dia, será trabalhada através exercícios revisão dos algarismos aprendidos e as operações. Deste modo, serão realizados exercícios composição e composição dos Manual Matemática; Lápis; Borracha; Afia; Quadro; Observaçã o direta do trabalho dos alunos dos exercícios.

3 Instituto Superior Educação e Ciências Almoço Realizar 5, 4,3, 2, 1 e algarismos, com atividas 0 ; exercícios no quadro forma autónoma, Orm e com materiais responsável e crescente e presentes na sala, criativa crescente assim como, ; exercícios sobre essenciais: Noção >, maior, menos e igual. Compreenr a < e =. De modo a consolidar noção quantida ou a revisão dos ausência conteúdos, serão quantida; realizados exercícios Realizar revisão no carno contagens quadriculado. progressivas e De seguida será regressivas; proposto a realização Utilizar a dos exercícios do simbologia <, > manual e =; matemática, pág: 32 e Compreenr a 33, que abordam os simbologia >, < e =. conteúdos do maior que, menor que e igual. C.EXP. Utilizar alguns processos simples Gerais: Mobilizar saberes culturais, Estudo do Meio Bloco 5 à scoberta dos Depois do almoço os alunos ao entrar na sala irão parar-se com os materiais Folhas registo; Recipiente; Água; Batata folha registo; Diálogo com os

4 Instituto Superior Educação e Ciências conheciment o da realida envolvente (observar, screver, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitu permanente pesquisa e experimentaç ão. científicos e materiais e necessários para a tecnológicos para objetos experiência em cima compreenr a - realizar da secretária da realida e para experiências professora coop., abordar com água Pau essenciais: Reconhecer materiais que flutuam ou não flutuam. além dos materiais, também já estarão distribuídas as folhas registo. Começarei por explicar o que vamos fazer, que é a experiência da flutuação, mostro os materiais e o respetivo nome, pois peço para assinalarem com x, na grelha registo o que pensam que vai flutuar ou não e o porquê. Na coluna do porquê, irão copiar as palavras que escrevo no quadro: pequena, gran, leve e pesado. Depois ste 1º registo faz-se então a experiência, os alunos enquanto se gran; Batata pequena; Maça; Clip; Mola; maira; Bola plasticina; Barco plasticina; Lápis; Borracha. alunos.

5 Instituto Superior Educação e Ciências experimentam os materiais vão registando se flutua ou não. Após a conclusão do registo converso com o grupo, tentando saber se aconteceu o que previam e se não o porquê da 1ª escolha. Finalizada a conversa peço para fazerem o registo gráfico da experiência na folha registo.