COLÉGIO TERESIANO CAP/PUC Ensino Médio

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1 COLÉGIO TERESIANO CAP/PUC Ensino Médio ESTUDO DIRIGIDO DO 1º BIMESTRE DE 2012 DISCIPLINA Língua Portuguesa - 1ª Série Prof.(a): Manuela Colamarco I. CONTEÚDOS FUNDAMENTAIS TRABALHADOS NO 1º BIMESTRE: Variações Linguísticas. Oralidade e escrita: o uso da oralidade e as convenções da escrita. O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Os elementos da comunicação e as funções da linguagem II. O QUE FAZER PARA ESTUDAR OS CONTEÚDOS ACIMA? 1. Releia as anotações do seu caderno e as fichas de 1 a Refaça os exercícios das fichas 1, 2, 5 e 6. Importante: após refazer os exercícios, veja o que você errou na primeira vez em que os respondeu e procure entender seu erro, para não mais cometê-lo. 3. Releia as seguintes páginas do livro de Português: 205, 207, 208, 215, 217, Aproveite para enriquecer suas anotações do caderno com o que você for lendo no livro. 4. Refaça o teste e a prova do 1º bimestre. Importante: aprenda, sempre, com seus erros. Não deixe de observá-los e de avaliá-los. 5. Siga com muita atenção e integralmente esse roteiro de estudo. III. CONCEITOS IMPORTANTES A SEREM RELEMBRADOS E DOMINADOS. 1. Com a ajuda das anotações feitas em seu caderno e dos capítulos 12, 13 e 14 do livro de Português, defina os conceitos abaixo. a) VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: b) NORMA PADRÃO X NÃO PADRÃO: c) VARIAÇÃO DE REGISTRO: d) ERRADO X INADEQUADO:

2 e) PRECONCEITO LINGUÍSTICO: 2. Ainda com o intuito de entender melhor os conceitos que envolvem as matérias do 1º bimestre, faça os itens a seguir, sempre consultando seu material. a) Cite alguns exemplos de VARIANTES LINGUÍSTICAS. b) Identifique os quatro NÍVEIS DE ANÁLISE LINGUÍSTICA estudados c) Explique a real função do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa (consulte a ficha 4!). d) Relembre quais são as seis funções da linguagem e defina-as brevemente OBSERVAÇÃO IMPORTANTE! É fundamental que você compreenda bem esses conceitos para poder aplicá-los e utilizálos na análise de textos, quando solicitado. No item V deste roteiro, você terá a oportunidade de exercitar mais os conteúdos trabalhados ao longo do bimestre.

3 IV. MAPA CONCEITUAL Observe, com atenção, o mapa conceitual abaixo. Utilize-o como um apoio para seus estudos sobre LÍNGUA, LINGUAGEM E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS. V. EXERCÍCIOS (responda-os em seu caderno) 1. Observe a tira a seguir. MEDDICK, Jim. Robô. a) É possível identificar na fala de Monty (o motorista do carro) traços marcantes de uma variedade linguística. Que variedade é essa? b) Que elementos da fala de Monty podem ser identificados como característicos de tal variedade? c) O que a última fala do Robô indica a respeito de sua opinião sobre a linguagem utilizada por Monty?

4 O texto a seguir circulou pela internet como uma piada. Vinha sempre identificado pelo assunto correção ortográfica. Utilize-o como base para responder às questões 2 e 3. Correção ortográfica O gerente de vendas recebeu o seguinte fax de um dos seus novos vendedores: Seo Gomis, o criente de belzonte pidiu mais cuatrucenta pessa. Faz favor toma as providenssa. Abrasso, Nirso Aproximadamente uma hora depois recebeu outro. Seo Gomis, os relatorio di venda vai xega atrazado proque to fexando umas venda. Temo que manda treiz miu pessa. Amanha to xegando. Abrasso, Nirso No dia seguinte: Seo Gomis, num xeguei pucausa de que vendi maiz deis miu em Beraba. To indo pra Brazilha. No outro: Seo Gomis, Brazilha fexo 20 miu. Vo pra Frolinoplis e de lá pra Sum Paulo no vinhão das cete hora. E assim foi o mês inteiro. O gerente, muito preocupado com a imagem da empresa, levou ao presidente as mensagens que recebeu do vendedor. O presidente, um homem muito preocupado com o desenvolvimento da empresa e com a cultura dos funcionários, escutou atentamente o gerente e disse: Deixa comigo que eu tomarei as providências necessárias. E tomou. Redigiu de próprio punho um aviso que afixou no mural da empresa, juntamente com os faxes do vendedor: A parti de oje nois tudo vamo fazê feito o Nirso. Si priocupá menos em iscrevê serto mod a vendê maiz. Acinado, O Prezidenti Texto de autoria desconhecida (em circulação na internet, em setembro de 2001).

5 2. Como você sabe, toda piada reflete uma postura preconceituosa. A piada transcrita provoca a reflexão sobre a imagem que se faz das pessoas a partir do modo como usam a língua, seja na sua forma oral ou escrita. a) Embora os erros ortográficos chamem imediatamente a atenção de quem lê o texto, o problema percebido pelo gerente nos textos do Nirso pode ser entendido de outra maneira. Explique. b) Por que a piada reflete uma visão linguística preconceituosa? 3. O comportamento do gerente deixa implícita sua opinião sobre diferentes variedades da língua portuguesa. a) Que opinião é essa? b) De que maneira a atitude tomada pelo presidente da empresa demonstra que o uso de uma variedade não pode ser associado à avaliação que se faz do falante que a utiliza? Leia o texto a seguir para responder às questões 4 e 5. Sinal Fechado (Paulinho da Viola) Olá, como vai? Eu vou indo e você, tudo bem? Tudo bem, eu vou indo, correndo Pegar meu lugar no futuro, e você? Tudo bem, eu vou indo em busca De um sono tranqüilo, quem sabe? Quanto tempo... Pois é, quanto tempo... (pausa) Me perdoe a pressa É a alma dos nossos negócios... Oh, não tem de que Eu também só ando a cem Quando é que você telefona? Precisamos nos ver por aí Pra semana, prometo, Talvez nos vejamos, quem sabe? Quanto tempo... Pois é, quanto tempo... Tanta coisa que eu tinha a dizer Mas eu sumi na poeira das ruas Eu também tenho algo a dizer Mas me foge a lembrança Por favor, telefone, eu preciso beber Alguma coisa rapidamente Pra semana... O sinal... Eu procuro você... Vai abrir! Vai abrir! Prometo, não esqueço Por favor, não esqueça Não esqueço, não esqueço Adeus Explique como, no texto de Paulinho da Viola, a função fática ganha proporção lírica, mesclando-se à função poética. 5. Em Sinal Fechado, podemos reconhecer na utilização da função fática algum tipo de crítica à sociedade atual? Justifique sua resposta.

6 6. (G1 - ifsp 2011) Considere a tirinha. Considerando a tirinha, pode-se concluir que, nela, está presente a função da linguagem denominada: 1. fática, pois vários termos, embora desprovidos de significado, permitem o início do processo comunicativo. 2. metalinguística, pois se reflete sobre o valor das palavras, isto é, sobre o uso da língua e sua função social. 3. apelativa, pois está ausente a intenção de atingir o receptor com o intuito de modificar o seu comportamento. 4. emotiva, pois o eu lírico pode expressar livremente as emoções com as quais está em conflito. 5. poética, pois o importante é passar as informações de forma clara e objetiva, desprezando-se a preocupação com a elaboração da linguagem. 7. (Enem 2010) A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações. (DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.) Predomina no texto a função da linguagem: (a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia. (b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação. (c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem, (d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor. (e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais. 8. (Ufal 1999) Está INCORRETA a classificação da função da linguagem na frase: (a) Comunicação é a transferência de informação por meio de mensagem=função Metalinguística. (b) Psiu! Atenção! Olhe aqui! aonde vai?=função Fática. (c) Não percas tempo em mentir. Não te aborreças=função Apelativa. (d) Nem todos os alunos são capazes de valorizar devidamente a escola onde estudam=função Referencial. (e) Os moradores da periferia dirigiam-se ao prefeito solicitando verbas para a canalização do rio=função Emotiva.