BEAR. The Maple Bear Generation THE A REVISTA DAS ESCOLAS MAPLE BEAR NÚMERO 5 XXXX 1

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1 XXXX 1 BEAR THE A REVISTA DAS ESCOLAS MAPLE BEAR NÚMERO 5 The Maple Bear Generation Princípios da educação canadense Canadian education principles page 16 Benefícios da imersão em inglês Benefits of English immersion page 24 Qualidade no programa de português Portuguese program page 38

2 LETTER FROM 2 XXXX THE XXXX MINISTRY 3

3 4 XXXX XXXX CONTENTS EXCLUSIVE INVITATION Convite exclusivo Enable your child to overcome challenges! Possibilite a seu filho vencer desafios! chedule a visit to the closest Maple Bear and see for yourself how we can help your child develop all his/her unlimited potential. gende uma visita na Maple Bear mais próxima e confira como podemos ajudar seu filho a desenvolver todo seu potencial sem limites. S Our schools are extremely well-equipped with the best books, toys and activities all part of our structured Canadian educational program. Our staff is periodically trained by Canadian education experts so that your child is given the best learning experience and reaches the best possible results. Renowned worldwide for its results, our education system will help your children to be happy, confident, sociable and apt to stand out in an increasingly competitive world. They will acquire all the tools to become confident and fluent in Portuguese and English and will be well-prepared for the life ahead of them. When the children graduate from Maple Bear, they receive an internationally recognized certificate granted by Canada. At Maple Bear schools, the openings are limited. So, we invite you to schedule a visit now and guarantee a place for your child. For more information, go to A CONTENTS Letter from the minister 3 Elementary school Carta da ministra Word from the president Rodney Briggs 6 Maple Bear High School programme Word from the president Andre Nuldeman Também tem festa 7 8 Gallery 12 Choosing a quality school 14 Contact details Os benefícios do ensino bilíngue 16 REVISTA MAPLE BEAR 5 Training for Maple Bear professionals 22 O treinamento Maple Bear Classroom PUBLISHER Fernando Cofiel 32 PRODUÇÃO E EDIÇÃO One Ltd. 36 JORNALISTA RESPONSÁVEL Mariana Maciel Mtb O desenvolvimento de nossos alunos Interview with Gerald Gerald Macleod e a Maple Bear School s safety A segurança em 1º lugar Portuguese Program 38 Qualidade no programa de português Little Grades Os pequenos ursos Uma publicação de Alefe Gestão Administrativa e Treinamento Ltda. EPP Avenida Angélica, 2510-Cj São Paulo-SP Tel.: Sala de aula Maple Bear Child development 81 Fale conosco Metodologia canadense Bilingual Education 79 Fazendo a escolha certa Importância das escolas certificadas Nossa educação, reconhecida mundialmente, irá ajudar seu filho a ser feliz, confiante, sociável e apto para se destacar em um mundo cada vez mais competitivo. Eles terão todas as condições para se tornarem confiantes e fluentes em português e inglês, além de bem preparados para a vida. 74 As artes dos ursos Qualidade da educação canadense Canadian Methodology 70 Nosso dia a dia Uma escola global Certified Schools 63 A day at... Construindo uma sólida confiança Canadian Education at a glance 62 Programa Maple Bear para o Ensino Médio What s on Maple Bear Global Schools 48 Os grandes ursos Welcome to Maple Bear Nossas escolas são extraordinariamente equipadas com os melhores livros, brinquedos e atividades tudo parte de nosso estruturado programa educacional canadense. Nossos profissionais são periodicamente treinados por canadenses especialistas em educação, assegurando que seu filho sempre adquira a melhor experiência de aprendizagem e atinja os melhores resultados possíveis. As vagas nas escolas Maple Bear são limitadas. Por isso, convidamos você a agendar uma visita agora e assim garantir o lugar de seu filho. Para mais informações, acesse: 5 40 REVISÃO One Ltd. Just Design IMPRESSÃO Prol Editora Gráfica Sistema Digital COLABORADORES Rodney Briggs Gerald Macleod Don Farrow Art Pfeffer Virgínia Balau Rodrigo Barbelli Cintia Sant Anna Keliane Santos Leonardo Clerc-Renaud FOTOGRAFIA Banco de Imagens Maple Bear TIRAGEM 150 mil exemplares

4 6 HELLO XXXX XXXX HELLO 7 WELCOME DEAR MOMS & DADS Caras Mães e Pais As President of Maple Bear Global Schools, I am delighted to contribute to this wonderful magazine, The Bear, devoted to highlighting the many accomplishments of Maple Bear Canadian schools in Brazil. Maple Bear Brazil is one element and a very substantial one at that of our global commitment to deliver a student-focused learning system, based on the best of Canadian educational practices, in safe, secure and stimulating environments. From that foundation, Maple Bear students are prepared not only for success at postsecondary level, but are instilled with a passion for life-long learning. With more than sixty schools currently operating in Brazil, we continue to be impressed with the consistently high standards of our schools there. We remain committed to maintaining that quality alongside sustainable growth, whether the school is in the populated urban areas of the country or the far reaches of the Amazon region. To any parent considering placing their child in one of Maple Bear Brazil s schools or to a potential new owner, let me welcome you in advance to the Maple Bear family. Thank you for considering becoming part of the Maple Bear generation. Rodney Briggs, presidente da Maple Bear Global Schools Como presidente da Maple Bear Global Schools, fico muito contente em contribuir com esta maravilhosa revista, a The Bear, dedicada a destacar as várias realizações das escolas canadenses Maple Bear no Brasil. Maple Bear Brasil é uma parte e uma parte considerável de nosso compromisso global em oferecer um sistema de aprendizado focado no estudante, sistema este baseado nas melhores práticas educacionais canadenses, aplicado em ambientes estimulantes e seguros. Munidos dessa base, os estudantes Maple Bear não somente são preparados para o sucesso no nível superior, como também lhes é incutida uma paixão pelo aprendizado pela vida inteira. Com mais de 60 escolas operando atualmente no Brasil, nós continuamos a nos impressionar com o consistente alto nível de nossas unidades no país. Continuamos dedicados a manter essa qualidade com um crescimento sustentável, seja em escolas localizadas em áreas urbanas populosas do país ou nas áreas distantes da região amazônica. Para os pais que estão considerando matricular sua criança em uma das escolas Maple Bear no Brasil ou para um potencial proprietário de escola, permita-me desde já dar-lhes as boas-vindas à família Maple Bear. Muito obrigado por estar considerando se tornar parte da geração Maple Bear. On behalf of our teams in Brazil and Canada, I would like to thank you for the trust you have shown in Maple Bear Brazil. We are very proud to follow the continuous positive evolution of your children and to contribute to their development as capable, autonomous, and happy individuals. At Maple Bear we invest heavily in teacher training and are proud of the professional staff responsible for your children s education. Each school has two on-site training sessions per annum delivered by Canadian experts, as well as several specialized training courses that are offered throughout the year. Each Maple Bear school in Brazil undergoes two quality assurance inspections a year. These inspections are conducted by experienced professionals, both Canadian and Brazilian, to ensure the quality of the education being provided. Annually, each school receives a certification plaque as a guarantee to you that it is a certified Maple Bear school. Your children also benefit from the state of the art infrastructure of the school, with large, safe, clean, and fully equipped classrooms. Each classroom is furnished appropriately for the age group, and is provided with an internal library of more than 200 titles. At Maple Bear Brazil the academic program incorporates the Canadian curriculum and best practices in education with the Brazilian national curriculum, culture and history to ensure that students achieve the desired learning outcomes and more. Thank you being part of the Maple Bear family. Agradeço, em nome de toda nossa equipe no Canadá, no Brasil e nos demais países onde atuamos, pela confiança em nós depositada por vocês. Ficamos muito orgulhosos de poder acompanhar a evolução de seus filhos e contribuir para que eles sejam capazes, autônomos, críticos e felizes. Seus filhos são acompanhados, incentivados e monitorados por profissionais qualificados e treinados. Na Maple Bear investimos muito na formação de nosso corpo docente e dos demais profissionais das escolas certificadas. Cada escola recebe, pelo menos, dois experts canadenses por ano para treinamentos in loco, além de participar de cursos específicos centralizados. Além disso, recebem também duas visitas anuais de inspeção de qualidade, conduzidas por profissionais experientes, para identificação das necessidades de treinamento e das medidas necessárias para o contínuo aprimoramento da escola. As escolas recebem anualmente uma placa que garante a vocês, pais, que estão certificadas por nós. Seus filhos também usufruem de toda a infraestrutura das escolas, com salas de aula amplas, iluminadas, com centros de aprendizagem muito bem equipados, mobiliário seguro e de fácil limpeza (adequado à idade dos alunos), materiais pedagógicos e biblioteca interna com mais de 200 títulos em cada classe. A conjugação desses fatores, aliada a um programa pedagógico que incorpora as melhores práticas educacionais canadenses aos parâmetros curriculares nacionais, respeitando e valorizando a cultura, história, etnicidade e peculiaridades brasileira, objetiva que, ao final de cada ano letivo, os alunos tenham realizado todas as expectativas de aprendizagem. A confiança depositada em nós por vocês consolida e solidifica nossa reputação de qualidade, baseada essencialmente na satisfação de seus filhos. Mais uma vez, obrigado! Andre Nudelman, presidente da Maple Bear Latin America

5 8 GLOBAL XXXX SCHOOLS GLOBAL XXXX SCHOOLS MAPLE BEAR GLOBAL SCHOOLS MAPLE BEAR AO REDOR DO MUNDO 9

6 10 GLOBAL XXXX XXXX GLOBAL 11 MAPLE BEAR FAMILY South Korea Vietnam Mexico India

7 12 XXXX PISA XXXX PISA 13 Canada stands out at 2009 PISA edition What is PISA? CANADIAN EDUCATION AT A GLANCE Canada remained among the 10 top nations in the 2009 edition of the Programme for International Student Assessment (PISA) in the 3 evaluated areas: reading, math and sciences. One of the conclusions of the research was that the bestperforming schools provide high-quality education to every student. Canada, along with Finland, Japan, Korea and the Chinese economies, Hong Kong and Shanghai, all performed well above the average reached by Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) countries, and their students tend to perform well, regardless of their social background or the school they attended. Read the key findings at pisa2009keyfindings.htm Qualidade da educação canadense PISA is an international initiative of comparative assessment, applied in public and private schools all over the world. The program evaluates students in the 15-year-old range in three distinct areas: Mathematics, Reading and Sciences. Developed and coordinated by the OECD, the program assesses the effectiveness of educational systems based on students ability to analyze, reason and apply the knowledge acquired in their day-to-day lives. Besides observing the students abilities in Reading, Mathematics and Science, PISA also collects information in order to create context indicators, which make it possible to compare the performance of the students across socioeconomic, demographic and educational variables. The data comes from a questionnaire completed by both students and schools. The research is used by governments as a working tool to help them define and refine their educational policies. Canadá é destaque na edição 2009 do PISA O Canadá se manteve entre as 10 primeiras posições na edição 2009 do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) nas três áreas avaliadas: leitura, matemática e ciências. Uma das conclusões do estudo foi a de que os melhores sistemas escolares conseguem fornecer uma educação de alta qualidade a todos os estudantes. O Canadá, a Finlândia, o Japão, a Coreia e as economias de Hong Kong e Xangai, da China obtiveram resultados bem acima da média dos países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), e os alunos tendem a ter um bom desempenho, independentemente de seu histórico social ou da escola que frequentaram. As principais conclusões podem ser acessadas em < htm >. O que é PISA? PISA é a sigla do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, uma iniciativa internacional de avaliação comparada, aplicada em escolas públicas e privadas em dezenas de países. O programa avalia estudantes na faixa dos 15 anos em três áreas distintas de ensino: matemática, leitura e ciências. Desenvolvido e coordenado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o programa tem como finalidade produzir indicadores sobre a efetividade dos sistemas educacionais a partir da capacidade dos alunos de analisar, raciocinar e aplicar o conhecimento adquirido em seu dia a dia. O PISA, além de observar as competências dos estudantes em leitura, matemática e ciências, também coleta informações para a elaboração de indicadores contextuais, que possibilitam relacionar o desempenho dos alunos a variáveis socioeconômicas, demográficas e educacionais. A coleta dessas informações é feita por meio da aplicação de questionários específicos para os alunos e para as escolas. Os resultados desse estudo podem ser utilizados pelos governos dos países envolvidos como instrumento de trabalho na definição e refinamento de políticas educacionais.

8 CERTIFIED CERTIFIED 14 SCHOOLS XXXX XXXX SCHOOLS 15 SCHOOLS Certificação de escolas Maple Bear Standard logo Standard logo with website line The process of opening a Maple Bear school is long and detailed, involving the services of many professionals both nationally and internationally. As soon as the decision to establish a new school is made, the first challenge is to find an appropriate location. Ease of access, the structure of the property, local laws and codes are some of the variables that have to be met. Maple Bear requirements often turn out to be prohibitive for most of the suggested school locations. The large classrooms, which should be of at least 50 m2, sometimes demand big renovations, but are crucial to allow for the full implementation of the program. The architectural project, including accessibility, internal circulation and safety, is revised and approved by the academic department, and only then can the construction or renovation work begin. Once the location is defined and approved, the books, equipment and pedagogical materials that will be used in the classroom by the teachers can be ordered. The hiring of academic staff, which initially consists of a coordinator, teachers and assistants, is a particular challenge. After all, what good is it to have great installations and equipment without the best professionals? In addition to meeting the legal qualification requirements, the teachers must be fluent in English and be prepared to learn new methods and skills to teach within the Canadian methodology. With the school ready to open and the staff hired, a Canadian expert will be appointed for a 2 week on-site initial training. During this training period, the basic principles of the program are introduced and several situations are analyzed within a specific teaching philosophy, which is new to many teachers. Cada escola Maple Bear é resultado de um longo e detalhado projeto que envolve dezenas de profissionais, em âmbito local e internacional. Tomada a decisão de se implantar a nova escola, o primeiro desafio é encontrar o local adequado. Facilidade de acesso, estrutura do imóvel, leis e códigos municipais são algumas das variáveis que devem ser atendidas, eliminatórias para grande parte dos potenciais locais. As salas amplas, com no mínimo 50 m 2, por vezes exigem grandes reformas, porém são fundamentais para que os alunos desenvolvam todas as atividades constantes no programa. Todo o projeto arquitetônico, incluindo acessibilidade, circulação interna e segurança, é revisado e aprovado pelo departamento acadêmico, e somente então as obras são iniciadas. Com o local definido e aprovado, podem ser providenciados os livros, equipamentos e materiais pedagógicos que serão utilizados pelos professores nas aulas. A lista é longa: só de livros são quase 200 títulos por sala de aula na educação infantil. A contratação da equipe acadêmica, que conta inicialmente com o coordenador, professores e assistentes, é um capítulo especial. Afinal, de que adianta ter ótimas instalações e equipamentos sem os melhores profissionais? Além de atenderem aos requisitos legais, os professores devem ser fluentes em inglês e estar preparados para se envolverem em novos métodos e habilidades para lecionarem na metodologia canadense. Com a escola pronta e os profissionais contratados, um especialista canadense será destacado para o treinamento inicial de duas semanas nas instalações da escola. Nesse treinamento, são expostos os princípios básicos do programa e muitas situações Only after a successful conclusion of this training will the new school be ready to receive its first students. Annual certification The opening of the new school with appropriate structure and training is only the first step towards excellence. Every semester, all Maple Bear schools go through a training program, given by Canadian and Brazilian experts, who visit every classroom and interact in a very practical way with the teachers during classes. is authorized to operate as a Maple Bear School André Nudelman President of Maple Bear Latin America placa 21x30 cm com moldura de aluminio e veludo vermelho. Additional training is offered to cover specific points in the development of teachers and coordinators. Besides the training sessions, two quality assurance visits are conducted to guarantee that the schools meet the Maple Bear requirements. The school s certification process has a single goal: to bring to students of all schools the best educational experience available. Grayscale logo Maple Bear School s name Line art logo Rodney Briggs President of Maple Bear Global Schools são estudadas dentro de uma filosofia de ensino nova a muito professores. Somente após a conclusão com sucesso desse treinamento, a escola estará pronta para receber seus primeiros alunos. Certificação anual Iniciar a escola com a estrutura adequada é somente o primeiro passo rumo a excelência. A cada semestre, todas as escolas Maple Bear passam por treinamentos com especialistas canadenses ou brasileiros, que visitam todas as salas de aulas e interagem de forma bastante prática com os professores durante as aulas. Treinamentos adicionais são ainda oferecidos para cobrirem pontos específicos na formação dos professores e coordenadores. Além dos treinamentos, duas inspeções de qualidade são realizadas para garantir que as escolas atendem aos requisitos Maple Bear. Todo processo de certificação das escolas tem um único objetivo: levar aos alunos de todas as escolas a melhor experiência educacional disponível no programa Maple Bear.

9 CANADIAN CANADIAN 16 METHODOLOGY XXXX XXXX METHODOLOGY 17 EDUCATION PRINCIPLES Princípios educacionais do ensino canadense The Organization for Economic and Cooperative Development regularly tests the education systems of those countries that volunteer to be tested. Each of the ten Canadian provinces has its own public education system and all ten Canadian provinces take part in the OECD tests. Canada s results, which are an average of the 10 provincial scores, are always in the top 10 countries of the world and Canada is the leading English speaking country. This achievement is accomplished based on a school day incorporating five hours of instruction, and a societal attitude that places little value in homework until the secondary level of education. A Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico testa regularmente os sistemas educacionais dos países que se apresentam como voluntários. Cada uma das dez províncias canadenses tem seu próprio sistema educacional e participa dos testes da OCDE. A nota canadense calculada utilizando-se uma média dos resultados das 10 províncias figura sempre entre as 10 maiores entre os países de todo o mundo e o Canadá é o líder entre os países de língua inglesa. Esse resultado é obtido com um período escolar diário de cinco horas de ensino e uma postura social que dá pouco valor ao fator lição de casa até que os estudantes atinjam o nível secundário de educação. A pillar of Canadian education is the use of best practice. Canadian educators are quick to use new ideas if those ideas help children learn. Basic to Canadian elementary education (Years 1 to 8) is a focus on language arts. The traditional language arts are speaking, listening, reading and writing. Canadian educators add two more skills to this list: viewing and representing. Viewing is recognition of the fact that our children live in a very visual world. They are surrounded by computer screens, television, movies, i-phones, i-pods, billboards, and other visual mediums. Children need to learn how to read these visual mediums, just as they had to learn how to read print. Once a child has gained skills in viewing, they must learn how to make these visual mediums, such as power point projections, charts and films. In other words, they must learn how to represent. The goal of Canadian education and Maple Bear education is to create an independent, problem solving, thinking, human beings who can contribute to their society and care for themselves. Brazilian education law requires the use of specialist teachers in every subject commencing at Year 6. Canadian education does not require specialist teachers until Year 9. Canadian elementary educators prefer one teacher to teach all subjects. The content matter of Science, History and Geography subjects is not, at this stage, important in itself. It is a vehicle or a means to help a child to listen, speak, read, write, view and represent. The goal of Canadian education and Maple Bear education is to create an independent, problem solving, thinking, human being who can contribute to his society and care for himself. Besides literacy skills, Canadian education also places great value on mathematical and analytical thinking abilities. In Canadian education, a child who can articulate a problem; develop research questions; research the topic; sort through, organize and classify information; determine the best way to present the information; and then confidently present and defend his conclusions, would be considered a successful student. The belief is that the boy or girl who can do this has the skills to successfully study whatever subject they wish at secondary and university levels. They will have the skills to be independent thinkers and problem solvers. They will have the skills to be life-long learners. Um pilar da educação canadense é o uso das melhores práticas. Os educadores canadenses são rápidos na hora de utilizar novas ideias se elas ajudam as crianças a aprender. O foco em linguagem é um dos pilares da educação elementar (dos 1 aos 8 anos) canadense. Os fundamentos tradicionais da linguagem são falar, ouvir, ler e escrever. Os educadores canadenses adicionaram mais duas habilidades a esta lista: visualização e representação. Visualização é um reconhecimento ao fato de que nossas crianças vivem em um mundo muito visual. Elas estão cercadas por telas de computador, televisão, filmes, iphones, ipods, outdoors e outras mídias visuais. Crianças precisam aprender a como ler essas mídias visuais, assim como tiveram que aprender a ler o que estava escrito. Uma vez que as crianças adquiram habilidades em visualização, precisam aprender a como produzir essas mídias visuais, como projeções de Power Point, gráficos e filmes. Em outras palavras, elas precisaram aprender a como representar. O objetivo da educação canadense e da educação da Maple Bear é criar um ser humano independente, solucionador de problemas, crítico, que possa contribuir para sua sociedade e tomar conta de si mesmo. A lei educacional brasileira exige o uso de professores especialistas em cada uma das matérias a partir do 6 ano. A educação canadense não exige professores especializados até o 9 ano. Os educadores de educação elementar canadenses preferem que um só professor ensine todas as matérias. O conteúdo ou os fatos de ciências, história e geografia não são, nesse momento, importantes em si mesmos. Eles funcionam como um veículo ou como maneiras de ajudar uma criança a ouvir, falar, ler, escrever, visualizar e representar. Além de habilidades de alfabetização, a educação canadense também dá grande valor às escolas de matemática e de crítica. Na educação canadense, uma criança que conseguisse articular um problema, desenvolver questões de pesquisa, pesquisar o assunto, separar, organizar e classificar dados, determinar qual seria o melhor caminho para apresentar esses dados e depois, com confiança, apresentar e defender suas conclusões, seria considerada um(a) estudante de sucesso. A crença é de que o menino ou menina que consegue fazer isso possui as habilidades necessárias para estudar qualquer área do conhecimento que quiserem nos níveis dos ensinos secundário e superior. Eles possuirão as habilidades para se tornarem independentes, críticos, solucionadores de problemas. Eles terão adquirido habilidades para aprender ao longo de toda a vida.

10 CANADIAN CANADIAN 18 METHODOLOGY XXXX XXXX METHODOLOGY 19 THE LATEST THINKING Winter break was no vacation for 20 Maple Bear educators. Instead, they were at the Maple Bear office in Sao Paulo studying, Best Practices in Comprehensive Literacy Instruction. This was the second in a series of credit courses being offered through the University of Winnipeg and leading toward a Post Baccalaureate Diploma in Education. This is a program which is offered exclusively to Maple Bear teachers through an agreement between Maple Bear and the University of Winnipeg. Os educadores da Maple Bear adotam as mais recentes abordagens educacionais. As férias do meio do ano não foram de descanso para 20 educadores da Maple Bear. Em vez disso, eles passaram esse tempo no escritório da Maple Bear em São Paulo estudando Best Practices in Comprehensive Literacy (As Melhores Práticas em Alfabetização Abrangente, em tradução literal). Esse foi o segundo de uma série de cursos (que valem créditos) oferecidos pela Universidade de Winnipeg e que podem resultar em um Diploma de Pós- Bacharelado em Educação. Esse programa é oferecido exclusivamente para os professores da Maple Bear por meio de uma parceria entre a Maple Bear e a Universidade de Winnipeg. The instructor, Beverley Bennett, used a variety of strategies with the participants in order to examine the research based practices that are important in providing effective literacy instruction. The ultimate goal is that all students will reach their full literacy potential. The course addressed the importance of oral language, and also that teaching is done through a balanced approach with an emphasis on meaning and skill. Topics explored included accountable discussion, creating a literacy rich environment, developing key strategies for understanding and utilizing a comprehensive literacy framework for teaching reading and writing. Participants analyzed research as well as practical applications through readings, the course text book, videos, guided practice, and peer collaboration. Participants reported that after the five day course they left with a deeper understanding of the approaches used in the Maple Bear programs. They were returning to their schools full of ideas to share with the staff and/or to enhance their own classroom practice. Many reported that they appreciated the opportunity to learn through thoughtful and focused discussion with their colleagues. Each day was full of exciting new discoveries of ways to ensure that students are receiving quality literacy teaching. Beverley Bennett, B.Ed., M.Ed., OCT, MAST. A professora Beverley Bennet usou uma variedade de estratégias com os participantes, com o intuito de examinar as práticas desenvolvidas por meio de pesquisas e que são importantes para oferecer uma alfabetização que seja efetiva. O objetivo final é fazer que todos os estudantes atinjam plenamente seu potencial de alfabetização. O curso abordou a importância da linguagem oral e também o fato de que o ensino é feito por uma abordagem balanceada com ênfase em significado e habilidade. Os tópicos abordados incluem o discurso responsável, um ambiente rico de alfabetização, estratégias-chave de compreensão e a abrangente estrutura de alfabetização para o ensino de leitura e escrita. Os participantes analisaram tanto a pesquisa quanto as aplicações práticas por meio de leituras, do livro didático do curso, de vídeos, de prática orientada e de colaboração em grupo. Os participantes declararam que, depois de cinco dias de curso, tinham adquirido uma compreensão mais profunda das abordagens usadas nos programas da Maple Bear. Eles estavam voltando para suas escolas cheios de ideias para dividir com a equipe e/ou melhorar suas práticas dentro da sala de aula. Muitos deles relataram que apreciaram a oportunidade de aprender através de discussões ponderadas e focadas com seus colegas. Cada dia de curso foi cheio de emocionantes descobertas de novas maneiras para assegurar que os estudantes estão recebendo uma alfabetização de qualidade. Apresentado por Beverley Bennett, Bacharela e Mestra em Educação, OCT (Ontario College of Teachers) e MAST (Manitoba Association of School Trustees).

11 CANADIAN CANADIAN 20 METHODOLOGY XXXX XXXX METHODOLOGY 21 WORKING WITH WINNIPEG A parceria entre a Maple Bear Global Schools e a Universidade de Winnipeg Maple Bear Global Schools and University of Winnipeg now offer a Graduate Program in Education to Maple Bear Personnel in Brazil. Teachers, coordinators, owners and others working in Maple Bear in Brazil are invited to participate in this outstanding opportunity to undertake Canadian graduate programs in education, while working in Brazil. Maple Bear Global Schools has signed an agreement with the University of Winnipeg, Canada, to offer their Post Baccalaureate in Education Diploma program to Maple Bear personnel worldwide. The first country to benefit from this agreement is Brazil where the program began in University of Winnipeg The University of Winnipeg is a recognized Canadian university in the province of Manitoba. One of the strongest faculties of the University is the Fac ulty of Education, which engages in teacher training at undergraduate and postgraduate diploma levels. The Faculty of Education prepares teachers for Canadian schools and also offers teacher training programs in Thailand, China and Korea. What is the Post Baccalaureate in Education? The Post Baccalaureate Program in Education provides school personnel who have an undergraduate degree with their first year of post graduate training in Education. This is an internationally recognized diploma which is presented at a university graduation ceremony. It provides a strong basis for students who wish to continue on to a Master s degree in Education or another graduate program. Maple Bear teachers, teacher assistants, coordinators, Maple Bear Global Schools e a Universidade de Winnipeg ofereceram um Programa de Graduação em Educação para os funcionários da Maple Bear no Brasil, com início em Professores, coordenadores, proprietários de escolas e outros funcionários que trabalham na Maple Bear Brasil foram convidados a aproveitar essa extraordinária oportunidade para cursar programas de graduação canadenses em Educação enquanto estiverem trabalhando no Brasil. A Maple Bear Global Schools assinou um acordo com a Universidade de Winnipeg, do Canadá, para oferecer o programa de Pós-Graduação em Educação da universidade para os funcionários da Maple Bear do mundo todo. O primeiro país a se beneficiar desse acordo é o Brasil, onde o programa deve ser lançado em Universidade de Winnipeg A Universidade de Winnipeg é uma reconhecida universidade canadense do estado de Manitoba. Uma das faculdades mais respeitadas da universidade é a Faculdade de Educação, que se dedica ao treinamento de professores nos níveis de graduação e pós-graduação. A Faculdade de Educação prepara professores para as escolas canadenses e também oferece programas de treinamento de professores na Tailândia, China e Coreia do Sul. Em que consiste a Pós- Graduação em Educação? O programa de Pós-Graduação em Educação oferece a funcionários de escolas que possuam um diploma de graduação o primeiro ano de curso em uma pós-graduação em Educação. Esse diploma é reconhecido internacionalmente e é entregue nas cerimônias de graduação da universidade. Ele proporciona uma base sólida para estudantes que desejam continuar seus estudos e ingressar em um mestrado em owners and other staff working in Brazil who hold an undergraduate degree are invited to sign up for this diploma program at graduate level. In order to fulfill the requirements of the Post Baccalaureate Program in Education, participants must complete 10 courses (each with 30 hours of instruction each). The courses will be scheduled to allow participants to undertake all their studies in Brazil without disrupting their work. Who can participate in this program in Brazil? Any Maple Bear employee or owner who holds an undergraduate degree (it may be in Education or any other discipline) with a minimum GPA of 2.0 may apply to take the program. The program is structured to accommodate students who wish to complete the whole program part time within one year, those who wish only to take certain courses or those who wish to complete the program over a period longer than one year. What about English Language Requirements? Teaching will be conducted in English. Normally the University requires a test of English language proficiency for enrollment onto the program but the university has waived this requirement for participants working in Maple Bear schools in Brazil. Confirmation from Maple Bear Global Schools that applicants are working in an English proficient Maple Bear environment is sufficient to satisfy the language requirement and applicants are not required to take an English language test. How are the courses structured, where and when are they offered? The program will be offered as a series of courses, each of which involves 30 hours of instruction. The instruction may be offered in person in Brazil by Canadian professors, it may be offered on line by Canadians or a course might involve both in person and on-line segments. All courses will be scheduled to allow participation by people working full or part time in Maple Bear schools or in the Maple Bear offices. To complete the program and receive the Diploma, participants must complete 10 of these courses. The University and Maple Bear will schedule the courses in such a way that it will be possible to complete 10 courses in a 12 month period. Students may spread out their courses over more than 12 months if they wish. Participants may also enroll in one or more courses without completing the whole program. Educação ou em algum outro programa. Professores, professores assistentes, coordenadores, proprietários de escola e outros funcionários da Maple Bear que trabalham no Brasil e que possuem um diploma de graduação estão convidados a se inscrever nesse programa de nível de pós-graduação. Para preencher todos os requisitos do Programa de Pós-graduação em Educação, os participantes devem completar 10 cursos (cada um com 30 horas). Os cursos serão agendados para possibilitar aos participantes que façam todos seus estudos no Brasil, sem atrapalhar seu trabalho. Quem, no Brasil, pode se inscrever neste programa? Qualquer funcionário ou proprietário da Maple Bear que possua um diploma de graduação (pode ser um diploma em Educação ou em qualquer outra disciplina) com uma nota média 7,0. O programa é estruturado para receber estudantes que desejam cursar o programa inteiro, em meio período, em um ano, aqueles que desejam somente cursar alguns dos cursos disponíveis ou mesmo aqueles que desejam terminar o programa em um período mais longo, que ultrapasse um ano. E quais são os requisitos em relação à língua inglesa? O ensino se dá em inglês. Normalmente, a Universidade exigiria um teste de proficiência em inglês para o aluno poder se inscrever no programa, mas cancelou esse requisito para os participantes que trabalham nas escolas Maple Bear no Brasil. Eles aceitarão que a própria Maple Bear Global Schools verifique e ateste que os inscritos estão trabalhando no ambiente de fluência em inglês da Maple Bear para satisfazer o requisito em relação à língua inglesa. Eles não pedirão o exame. Como os cursos são estruturados? Onde e quando eles serão dados? O programa será oferecido como uma série de cursos, cada um deles com 30 horas de ensino. As aulas podem ser ministradas pessoalmente no Brasil por professores canadenses, podem ser ministradas on line, também por professores canadenses, ou podem ser uma mistura dos dois segmentos. Todos os cursos serão agendados para permitir a participação das pessoas que trabalham nas escolas ou escritórios da Maple Bear em meio período ou em período integral. Para completar o programa e receber o diploma, os participantes precisam completar 10 desses cursos. A Universidade de Winnipeg e a Maple Bear irão agendar os cursos de maneira que será possível completar 10 cursos em um período de 12 meses. Mas os estudantes podem levar mais do que um ano para completar o curso, se assim desejarem. Os participantes podem também se inscrever em um ou mais cursos sem cursar o programa por inteiro.

12 CANADIAN CANADIAN 22 TRAINERS XXXX XXXX TRAINERS 23 HOW IT S SHAPING UP Treinamento da Maple Bear When a school owner invests in a Maple Bear school he purchases four things: a brand name, a program, training and academic support. There are now well over a hundred Maple Bear schools spread across nine countries. In Brazil there are over 60 schools. Maple Bear Global Schools, whose headquarters are in Canada, has over 60 Canadian educators who, on a part-time basis, share their wealth of Canadian and international educational experience as program writers, academic support and quality assurance personnel or trainers. In any one semester at least thirty of these English Canadian trainers and Brazilian, Portuguese speaking trainers will be assigned to various Maple Bear schools. Regardless of the size of the school, every school will receive at least one week of training in the Maple Bear Program and Canadian educational techniques and practices. The minimum training time is one week; however, many schools will receive more training time, according to their size, with a large school possibly receiving up to twelve weeks of training. The Brazilian Maple Bear program starts with two year old children in the Toddler program and will soon reach Year 9 in some schools. Consequently, Maple Bear Canada has to provide a variety of trainers to each school over any given period of time. Some trainers are experts in teaching two to five year olds. Some trainers are experts at Fundamental One education and some are expert at Fundamental Two education. Although Maple Bear Global Schools consider their in-school, every semester, training program their most important service to the schools, specialized training is not neglected. In holiday periods specialized courses are held in São Paulo and other parts of the country on a variety of topics such as elementary mathematics and literacy and Assessment. Leadership courses are also provided for experienced school educational leaders and new school educational leaders. Maple Bear Brazil is also cooperating with the University of Winnipeg in Canada to offer courses which will give Brazilian Maple Bear educators a diploma in education,which will count for one year of study towards a university masters degree in education. Quando um dono de escola investe em uma escola da Maple Bear, ele está adquirindo quatro coisas: uma marca, um programa, treinamento e suporte acadêmico. Há, hoje, mais de 100 escolas da Maple Bear, espalhadas por nove países. No Brasil, há mais de 60 escolas. A Maple Bear Global Schools, cuja sede fica no Canadá, conta com mais de 60 educadores canadenses, os quais dedicam parte de seu tempo a dividir sua larga experiência educacional (canandense e internacional) e realizar o trabalho de elaborar programas, dar suporte acadêmico e atuar em garantia de qualidade ou como instrutores. Em qualquer semestre, pelo menos trinta desses instrutores entre canadenses (nativos em língua inglesa) e brasileiros (nativos em português) são enviados para várias escolas Maple Bear. Independentemente do tamanho da escola, cada uma delas receberá pelo menos uma semana de treinamento do Programa Maple Bear e de técnicas e práticas educacionais canadenses. O tempo mínimo de treinamento é de uma semana. Entretanto, muitas escolas receberão um tempo de treinamento maior, de acordo com seu tamanho, com uma escola grande recebendo possivelmente até doze semanas de treinamento. O programa brasileiro da Maple Bear começa com crianças de dois anos, no Toddler, e logo irá atingir o 9º ano em várias escolas. Consequentemente, a Maple Bear Canadá precisa fornecer para cada escola, em um período determinado, uma variedade de instrutores. Alguns deles são especialistas em ensinar crianças de dois a cinco anos. Outros são especialistas em educação do Fundamental One e do Fundamental Dois. Embora a Maple Bear Global Schools considere seu programa semestral de treinamento na escola seu serviço mais importante para as escolas, o treinamento especializado não é negligenciado. Em período de férias, cursos de especialização são ministrados em São Paulo e em outras partes do país, e abordam uma variedade de tópicos, como matemática, alfabetização elementar e avaliação. Cursos de liderança também são oferecidos para líderes educacionais de escolas, experientes e iniciantes. A Maple Bear Brasil também está trabalhando no Canadá com a Universidade de Winnipeg para oferecer a educadores brasileiros da Maple Bear cursos com diplomas em Educação, os quais irão contar como um ano de estudo dentro de um programa de mestrado na área.

13 BILINGUAL BILINGUAL 24 EDUCATION XXXX XXXX EDUCATION 25 THE BENEFITS OF AN EARLY START Os benefícios da imersão em inglês na Educação Infantil e Pré-Escolar Every parent wants the best for their child. CHOICES! As parents, we do not know what the future holds for our children but by teaching them to be fluent in English, we open their world tremendously in terms of schools, universities, and careers. FUNDAMENTALS! Young children interact with the world around them, using all heir senses to gather information and analyze it. They want to communicate and share information with each other and their families. O MELHOR! Isso é o que todo pai e mãe desejam para seu filho. ESCOLHAS! Como pais, nós não sabemos o que o futuro reserva para nossas crianças, mas, ao oferecer a elas o acesso à língua inglesa, expandimos imensamente seu mundo. O inglês possibilita aos estudantes melhores escolhas em escolas, universidades e carreiras. FUNDAMENTOS! As crianças interagem com o mundo em seu redor. Elas se utilizam de todos os seus sentidos para coletar informações e analisar este mundo. Elas querem se comunicar e dividir informações umas com as outras e com suas famílias. Os programas da Maple Bear se concentram neste mundo da criança. Muito tempo é usado no desenvolvimento de conceitos, linguagem e em processos de pensamento sobre os temas apresentados nas salas de aula. Esses temas são Festa Junina - Toddler Maple Bear Goiânia Maple Bear programs focus on the world of the child. We spend time developing concepts, language and thinking processes around classroom topics. These topics have been carefully chosen and structured to meet the developmental needs of students at each age level. Children learn in many ways and to reflect this, a wide variety of activities is built into every unit. Music, movement, touching, smelling, listening, speaking, and playing are all integral parts of the daily program. In an Immersion setting, students learn the fundamentals of language communication very rapidly as they strive to make sense of their world. Young children interact with the English language in a very different way than adults do. Adults need rules and have to think about what they are doing. Children just do It naturally. Students listen and repeat very quickly. Just as they are developing skills in their native language, they also rapidly show comprehension of their classroom English language.a good language model Children at Maple is essential for good language production. Bear are excited and Teachers are energetic and engaging happy about learning when working with the students. This enthusiasm transfer to the students and an excitement and enjoyment of learning develops quickly. Children who learn a second language at an early age can become incredibly capable and comfortable in two or more languages. Maple Bear Brasil provides parents with the world s best language immersion programs. Canada s history as a leader and developer of such programs for over 40 years has given Maple Bear Brasil an enviable position within the education system. Canadian education professionals who have excelled in their areas of specialization have been commissioned to create programs for Maple Bear at Early Years and Elementary levels. Maple Bear then supports these programs with continuous, on-going training for teachers, workshops and school mentoring programs, all provided by experienced Canadian educators. As part of our commitment to providing excellent educational opportunities for our students, Maple Bear Brasil has established a partnership with the University of Winnipeg to provide Maple Bear teachers in Brazil with advanced, post graduate study leading towards a Post Baccalaureate degree in Education.The University of Winnipeg is renowned as one of the leading Faculties of Education in Canada. cuidadosamente escolhidos e organizados para satisfazer as necessidades de desenvolvimento dos estudantes de cada um dos níveis etários. As crianças aprendem de várias maneiras e, de modo a refletir esse aspecto, uma grande variedade de atividades é criada em cada unidade. Música, movimento, o tocar, o cheirar, o escutar, o falar e o brincar são todos partes integrantes do programa diário. Em um ambiente de imersão, os estudantes aprendem os fundamentos de comunicação da língua muito rapidamente, enquanto se esforçam para entender seu mundo. As crianças pequenas interagem com a língua inglesa de maneira diferente dos adultos. Os adultos precisam de regras e precisam refletir sobre o que estão fazendo. As crianças o fazem (Do it) naturalmente. Os alunos ouvem e repetem muito rapidamente. Assim como estão desenvolvendo habilidades em sua língua materna, eles rapidamente demonstram compreensão em inglês, sua nova língua em sala de aula. Em relação à língua, um bom modelo é essencial para uma boa produção. Os professores são ativos e envolvidos em seu trabalho com os alunos. Essas atitudes são transferidas para os alunos e a animação e a felicidade em relação ao aprender se desenvolvem rapidamente. Crianças que aprendem uma segunda língua desde cedo se tornam incrivelmente capazes e confortáveis com duas ou mais línguas. A Maple Bear Brasil oferece aos pais o melhor programa de imersão em línguas do mundo. O histórico do Canadá como líder e desenvolvedor de programas de imersão em línguas por mais de 40 anos proporciona à Maple Bear Brasil uma posição invejável dentro do sistema educacional. Profissionais canadenses que têm se destacado em suas áreas de especialização são os encarregados de criar os programas para a Maple Bear para os níveis Early Years e Elementary. E a Maple Bear sustenta esses programas com treinamentos contínuos para os professores, workshops e programas de tutelagem para escolas, todos providenciados por experientes educadores canadenses. Como parte de nosso compromisso em proporcionar excelentes oportunidades educacionais para nossos alunos, a Maple Bear Brasil estabeleceu uma parceria com a Universidade de Winnipeg, para oferecer aos professores da Maple Bear no Brasil estudos de pós-graduação avançados, que são um primeiro passo para um diploma de pós-graduação em Educação. A Universidade de Winnipeg é, reconhecidamente, uma das melhores faculdades de Educação do Canadá.

14 LEARNING LEARNING 26 CENTERS XXXX XXXX CENTERS 27 MAPLE BEAR CLASS- ROOM Music Center Noções de som e ritmo de maneira divertida e envolvente. Sala de aula Maple Bear Math Center Contar e calcular em um ambiente estimulante. Puppet Theater e Imaginative Costume Dando asas à imaginação dos pequenos. Aprender é viver. Reading Center Para cultivar a curiosidade pela leitura. Block Center Aqui eles constroem o conhecimento bloco a bloco. Sand and Water Center Noções de textura, peso, volume e muita diversão.

15 ACADEMIC 28 SUPPORT XXXX CHILD DEVELOPMENT 29 ACADEMIC O time de apoio acadêmico SUPPORT TEAM LEARNING PROCESS Processo de aprendizado Many parents and countless numbers of students have seen Members of the Academic Support Team (MASTs) in the Maple Bear schools. This is part of the on-going support that Maple Bear Brasil offers schools to maintain and manage programs and curriculum. Members of the Academic Support Team (MASTs) are professional Canadian educators who have been outstanding in their areas of expertise. Some of these areas include reading, writing, early years child development, mathematics and science, class management, and mentoring of teachers and administrators. With a wide variety of expertise represented, Canadian educators are matched with schools so as to maximize the benefit of the training placement. The training process begins before a Canadian trainer arrives in Brazil. Contact is made and discussions take place in order to create a plan that the school feels will be of most benefit. Once on site, the trainer will visit classrooms, engage in discussion with staff members, and be available to answer questions. Often, this takes the form of seminars and discussion groups. One to one discussion and sharing of experiences is also part of the process. Many schools value having the trainer speak at parent evenings to provide the Canadian perspective on aspects of immersion and bilingual education. So if your child comes home and tells you about the Canadian who was at school that day, now you know they are and what they do. Please stop and talk to us when you see us in school. We really enjoy our work and the opportunity to share knowledge. Muitos pais e um incontável número de estudantes já presenciaram a atuação dos Membros do Time de Apoio Acadêmico (MASTs) nas escolas Maple Bear. Isso faz parte do apoio contínuo que a Maple Bear Brasil oferece às escolas para que elas mantenham e gerenciem seus programas e currículos. Os Membros do Time de Apoio Acadêmico (MASTs) são educadores profissionais canadenses que obtiveram performances excepcionais em suas áreas de especialização. Algumas dessas áreas incluem leitura, escrita, desenvolvimento da criança nos primeiros anos, matemática e ciências, gerenciamento de classe e orientação de professores e administradores. Com uma grande variedade de especialidades representadas, os educadores canadenses são designados para uma escola específica, de forma a maximizar os benefícios de um treinamento. O processo de treinamento começa antes de um instrutor canadense chegar ao Brasil. Um contato é feito e discussões acontecem para se elaborar um plano que a escola acredite que irá trazer benefícios. Uma vez no local, o instrutor visitará salas de aula, debaterá com membros da equipe e estará disponível para responder a questões. Muitas vezes, esse processo toma a forma de seminários e grupos de debates. Discussões e trocas de experiência individuais também fazem parte do processo. Muitas escolas apreciam contar com o instrutor para falar em uma reunião de pais para que ele possa passar uma perspectiva canadense dos aspectos de imersão e educação bilíngue. Então, se sua criança chegar em casa e lhe contar sobre a vovó ou vovô canadense que estava na escola aquele dia, agora você já sabe quem são eles e o que fazem. Por favor, nos chamem e conversem com a gente quando nos virem nas escolas. Nós realmente gostamos de nosso trabalho e da oportunidade de dividir conhecimento. In the early stages of life, the learning process is multifaceted. It begins with the integration of the child into the world of relationships, in which he or she is shaped by and creates knowledge. The child is affected by and effects change at a cognitive, emotional, social and historical level. This process mainly depends on the construction of meaning and refining of the senses. The child also learns through exploration of the five senses and experimentation, or learning by doing. He or she learns about the world that surrounds them by listening to stories, experimenting with different food tastes, experiencing new smells and textures and by looking at people, objects and landscapes. Studies in neuroscience and linguistics prove that the acquisition of a second language in early childhood stimulates more effective neural connections, helping not only with language development but also in the area of creativity, for example. Research shows that bilingual children have higher brain function, are able to focus for longer on specific activities and can process information more quickly. At Maple Bear, English learning happens naturally and spontaneously through interaction, observation, hypothesis generation, games and play, etc.this happens in Nursery Education, between the ages of 2 and 4. During this period, the teachers communicate with the students only in English. From the age of 5 on, they learn English and Portuguese separately. Nas primeiras fases da vida, o processo de aprendizagem é multifacetado. Inicia-se pela inserção da criança no mundo das relações, no qual ela é produto e produtora de conhecimento e de transformações de nível cognitivo, afetivo, social e histórico. Esse processo depende essencialmente da construção de significados e da atribuição de sentidos. Aprende também por meio da exploração dos cinco sentidos e da experimentação, do aprender a fazer fazendo. Aprende acerca do mundo que a rodeia ouvindo histórias, experimentando diferentes sabores de alimentos, sentindo diversos cheiros e texturas e vendo pessoas, objetos e paisagens. As áreas da Neurociência e da Linguística comprovam que a aquisição da segunda língua logo na primeira infância auxilia para que as conexões neurais sejam mais efetivas, contribuindo não somente na área da linguagem mas também na área da criatividade, por exemplo. Estudos mostram que crianças bilíngues possuem maior atividade neurológica, conseguem se concentrar por mais tempo em determinada atividade e possuem mais velocidade no processamento de informações. Na Maple Bear, o aprendizado do inglês acontece de maneira natural e espontânea, por meio de material concreto, observação, formulação de hipóteses, brincadeiras etc. Isso ocorre na Educação Infantil, entre 2 a 4 anos. Nessa fase, os professores se comunicam com os alunos somente em inglês. A partir dos 5 anos, passam a aprender o inglês e o português separadamente.

16 CHILD CHILD 30 DEVELOPMENT XXXX DEVELOPMENT 31 HEALTH OF OUR STUDENTS Cuidados com a saúde At Maple Bear, the childrens health is a priority, especially at an early age. During the years of Elementary Education, common ailments are flu and colds. When children are sick, the guideline is to let them stay at home until they have fully recovered. Camila Rivetti, pedagogical coordinator at the Alphaville Maple Bear School, says that parents are reminded to stay alert to the first signs of the illness in their children to help prevent sickness spreading to others in the school. In all the schools, health issues are discussed regularly with the students and the children themselves often ask health related questions. The children are taught hygiene measures that help prevent illnesses. As an example, in Curitiba, in the months leading up to winter, children are taught through play to cover their mouths with their forearms when sneezing or coughing. They learn that this is better than using their hands, which can result in contamination of objects and other people. At the schools, a number of teachers and other staff members are specially trained to deal with emergencies. Na Maple Bear, o cuidado com a saúde das crianças é prioridade, principalmente na primeira infância. Nessa fase, que coincide com o período de Educação Infantil, as gripes e os resfriados são muito comuns e recorrentes; assim, em caso de doença, a orientação é deixar a criança em casa até sua plena recuperação. Camila Rivetti, coordenadora pedagógica da unidade Alphaville, diz que em casos mais graves, que podem se transformar em epidemia, o procedimento padrão é comunicar a todos os pais para que fiquem atentos aos primeiros sinais da doença em seus filhos. Em todas as unidades, os assuntos relacionados à prevenção são discutidos naturalmente com os alunos. Todos os cuidados básicos de higiene, que ajudam a prevenir doenças, são ensinados às crianças, principalmente porque elas mesmas levam essas questões para a sala de aula. Em Curitiba, nos meses que antecedem o inverno, é ensinado de modo lúdico, por exemplo, que cobrir a boca com o antebraço ao espirrar, em vez de usar a mão, pode evitar a contaminação dos objetos e pessoas ao redor. Nas escolas, alguns professores e funcionários são especialmente preparados para atender emergências, sempre seguindo a ficha médica da criança. HEALTHY EATING IS PART OF A HEALTHY LIFE Uma alimentação saudável é parte integrante de uma vida saudável Meal times at school are important for many reasons. Children must learn to feed themselves and to eat a wide variety of nutritional foods. Mealtimes also offer a wonderful setting for developing their social and language skills. At Maple Bear schools, lunches and snacks are carefully planned. The menus are developed by nutritionists who specialize in childhood nutrition. Children are offered healthy foods that meet their nutritional needs. Fruit, vegetables, salads and natural juices are always available. Meals include all food groups and are designed to appeal to the students. Hygiene and quality control standards established by ANVISA are carefully followed in all aspects of the school s food preparation. At mealtimes the children sit in small groups with a teacher. The teacher encourages good eating habits, good manners, social interaction and good use of language. Children are encouraged to try new types of foods. They are also encouraged to learn to feed themselves. Children who, at the beginning, require an adult to feed them, start to show interest in using their fingers and holding a spoon. Later, as they become older, they learn to eat like adults. School personnel believe that it is appropriate to allow very young children to try out food using their hands because building up their independence is as important as consumption of the nutrients. The Maple Bear curriculum includes discussion and research about food and nutrition at all levels of education. The children experiment with tasting. They plant, harvest and learn to handle food from their own vegetable gardens. They develop awareness of the importance of healthy eating. Ahora da refeição nas escolas é importante por várias razões. As crianças precisam aprender a se alimentar por si próprias e também a adotar uma dieta nutricional diversificada. A hora da refeição também proporciona às crianças um ambiente extraordinário para seu desenvolvimento social e linguístico. Nas escolas Maple Bear, o almoço e os lanches são cuidadosamente planejados. Os cardápios são desenvolvidos por nutricionistas especializados em nutrição infantil. São oferecidas às crianças alimentos saudáveis que satisfazem suas necessidades nutricionais. Frutas, legumes, saladas e sucos naturais estão sempre disponíveis. As refeições incluem todos os grupos alimentares e são preparadas com o intuito de despertar o interesse dos estudantes. As normas de controle de qualidade e higiene estabelecidas pela Anvisa são cuidadosamente seguidas em todas as etapas de preparação da comida nas escolas. Na hora das refeições, as crianças se sentam em pequenos grupos sob a supervisão de um professor. Os professores encorajam bons hábitos alimentares, bons modos, interação social e o bom uso da língua. As crianças são encorajadas a experimentar novos tipos de comida. Elas também são estimuladas a comer de forma cada vez mais independente. As crianças que, no início, precisam ser alimentadas por um adulto começam a demonstrar interesse em usar seus dedos e uma colher. Mais tarde, quando ficam mais velhas, elas passam a se alimentar como adultos. Os funcionários da escola acreditam ser apropriado permitir que as crianças pequenas experimentem a comida com suas mãos porque o desenvolvimento da independência é tão importante quanto o consumo de nutrientes. O currículo Maple Bear inclui discussões e pesquisas sobre comidas e nutrientes em todos os níveis de educação. As crianças fazem experiências com degustação. Elas plantam, colhem e aprendem a manusear a comida de suas próprias hortas. Elas crescem cientes da importância de uma alimentação saudável.

17 INTERVIEW INTERVIEW 32 WITH GERALD XXXX XXXX WITH GERALD 33 INTERVIEW WITH GERALD Gerald Macleod, vice-president of Maple Bear Global Schools, is responsible for the development and implementation of Maple Bear educational programs and teacher training worldwide. Gerald Macleod, vice-presidente da Maple Bear Global Schools, é responsável pelo desenvolvimento e implementação dos programas educacionais da Maple Bear e pelos treinamentos de professores em todo o mundo. Q A What is the basis for the success of Maple Bear as a Canadian style educational program? The Maple Bear approach to education is based upon the very successful Canadian model that recognizes the importance of a strong curriculum while placing special emphasis on methods and teaching strategies. Three big ideas are particularly important to Maple Bear: We have to know WHY we do what we do. The Maple Bear program is built upon sound philosophy and research. We have to be very clear about WHAT we do. The Maple Bear curriculum is constructed in great detail. Attention is paid to classroom environment, learning materials, specific learning outcomes, specific content and teaching strategies. We have to know HOW to implement the program in the classroom. Classroom practice is key to the success of Maple Bear. Maple Bear engages in extensive and continuous teacher training to make sure that the desired learning outcomes are achieved. What makes Maple Bear more successful than most other educational programs is twofold - the focus on detailed curriculum planning and the continuous training of teachers to equip them to implement Canadian teaching strategies. Q A How is Maple Bear different from other programs? Maple Bear is different in many ways. Successful Canadian teaching and learning strategies are used throughout the program. Teachers are trained to implement these strategies that have been highly successful with Canadian children. In Maple Bear schools we do not simply ask the teachers to present the content and keep order in the class. We want the teachers to use the wide range of teaching strategies that result in higher level learning at all grade levels. Maple Bear is a truly bilingual program based on a Canadian model of immersion education. Children learn in English for a significant part of their school program. English is used as a natural medium of communication for a large part of each day. Development of independence and self-reliance are encouraged throught the program from Toddler to High Qual é a base do sucesso da Maple Bear como um programa educacional de estilo canadense? A abordagem da Maple Bear em relação à educação é baseada no extremamente bem-sucedido modelo canadense, que reconhece a importância de um currículo forte ao mesmo tempo que dá ênfase especial a métodos e estratégias de instrução. Três grandes ideias são particularmente importantes para a Maple Bear: Nós precisamos saber POR QUE fazemos o que fazemos com crianças. O programa da Maple Bear é construído a partir de filosofia e pesquisa robustas. Nós temos que ser bem claros sobre O QUE fazemos com crianças. O currículo da Maple Bear é elaborado bem detalhadamente. Prestase muita atenção ao ambiente da classe, materiais de aprendizado, resultados de aprendizado específicos e conteúdo e estratégias de ensino específicos. Nós precisamos saber COMO implementar o programa dentro da sala de aula. As práticas dentro da sala de aula são a chave para o sucesso da Maple Bear. A Maple Bear se dedica a extensivos e contínuos treinamentos dos professores para ter certeza de que os resultados de aprendizado desejados sejam atingidos. Dois aspectos são os responsáveis por fazer a Maple Bear ser mais bem-sucedida do que a maioria dos outros programas educacionais: o foco em um planejamento detalhado de currículo, o contínuo treinamento dos professores para equipá-los para a implementação das estratégias de aprendizagem canadenses. Em que a Maple Bear é diferente de outros programas? A Maple Bear é diferente de várias maneiras. Bem-sucedidas estratégias de ensino e aprendizado canadenses são usadas ao longo de todo o programa. Os professores são treinados para implementar essas estratégias, as quais foram bem-sucedidas com crianças canadenses. Nas escolas da Maple Bear, nós não exigimos dos professores somente a apresentação do conteúdo e a manutenção da ordem dentro da sala de aula. Nós desejamos que os professores utilizem uma ampla gama de estratégias de ensino, as quais resultam em altos níveis de aprendizado em todos os níveis e séries. A Maple Bear é um programa verdadeiramente bilíngue baseado em um modelo canadense de educação de imersão. As crianças aprendem inglês durante uma parte significativa de seu período escolar. O inglês é utilizado como um meio natural de comunicação durante uma grande parte de cada dia.

18 INTERVIEW INTERVIEW 34 WITH GERALD XXXX XXXX WITH GERALD 35 School levels. One of our main objectives throughout the whole program from Toddler to High School. From a very early age the children are encouraged to make decisions and to analyze their learning themselves. Engagement is a key word in Maple Bear. The programs are devised to achieve deep involvement by the students in the activities and content of their learning. For very young children this means active learning strategies. For older students this means linking their learning to the realities of their lives and not simply to the textbook. Children of all ages should be impatient to get to school in the morning and reluctant to leave when it is finished; they should feel engaged. Children use multiple resources and do not rely on a single text book or work book. On what basis do we choose the subjects to teach in English? Q A In Maple Bear we teach 3 major subjects in English: English Language Arts, Mathematics and Science. English Language Arts is an obvious choice to be done in English. Mathematics and Science are subjects that have universal application and can be taught in an objective manner. Internationally, English is a common publication language for Mathematics and Science. Subjects that relate more closely to the culture of the students are taught in their first language. For Brazilian students, this includes Portuguese Language Arts, History / Geography, cultural topics and Music, all taught in Portuguese. True bilingualism can only be achieved if we devote sufficient instructional time to English and to the children s first language. This means a strong emphasis on English in the early years and a program in Elementary Grades that splits the day into two equal parts English and Portuguese. Our objective is to develop students who are competent and literate in English while also developing strong Portuguese language compentencies. Q A How do new students adapt to this method of teaching? When children first attend Maple Bear they have to adjust to two new realities. The first adjustment is to be taught in English without translation. This is less problematic than most people think especially if the O desenvolvimento da independência e autoconfiança são encorajados durante todo o programa, desde a educação infantil (Toddler) até o Ensino Médio. Desde muito cedo as crianças são encorajadas a tomar decisões e a analisar seu aprendizado por elas mesmas. Engajamento é uma palavra-chave na Maple Bear. Os programas são elaborados para alcançar um envolvimento profundo dos estudantes nas atividades e no conteúdo de seu aprendizado. Para as crianças, isso se traduz em estratégias ativas de aprendizado; para os estudantes mais velhos, em conectar seu aprendizado à realidade de suas vidas e não simplesmente ao livro. Alunos de todas as idades deveriam ficar impacientes para chegar à escola de manhã e relutantes para ir embora quando termina o período; eles devem se sentir engajadas. As crianças se utilizam de múltiplos recursos e não se apoiam somente em um único livro de leitura ou trabalho. Utilizando quais critérios nós escolhemos os assuntos para ensinar em inglês? Na Maple Bear, nós ensinamos três grandes matérias em inglês: língua inglesa, matemática e ciências. Língua inglesa é uma escolha óbvia a ser feita em inglês. Matemática e ciências são matérias de aplicação universal e que podem ser ensinadas de maneira objetiva. Internacionalmente, o inglês é uma língua comum de publicação científica em matemática e ciências. Matérias que se relacionam mais de perto com a cultura dos estudantes são ensinadas em sua língua materna. Para estudantes brasileiros, isso inclui língua portuguesa, história / geografia, assuntos culturais e música, todos eles ensinados em português. Um verdadeiro bilinguismo só pode ser alcançado se dedicarmos tempo de instrução suficiente para o inglês e para a língua materna das crianças. Isto significa dar forte ênfase ao inglês nos primeiros anos e, depois, nas séries do Ensino Fundamental, oferecer um programa que divide o dia em duas partes iguais inglês e português. Nosso objetivo é desenvolver estudantes que são competentes e letrados em inglês, ao mesmo tempo desenvolvendo fortes competências na língua portuguesa. Como os novos estudantes se adaptam a esse método de ensino? Quando as crianças chegam à Maple Bear, precisam se adaptar a duas novas realidades. A primeira adaptação é ao ensino em inglês sem tradução. Essa adaptação é menos problemática do que a maioria das pessoas pensa especialmente se a criança começa na Maple Bear desde cedo. Crianças são acostumadas a aprender qualquer língua por esse método natural. Então, elas não se aborrecem quando, no começo, child starts Maple Bear at a young age. Young children are accustomed to learning all language by this natural method. So they are not upset when at first they do not understand every word the teacher uses. They begin quickly to understand meaning using all the techniques they have developed while learning their own language. They are happy to let the understanding, and later, speaking, develop as natural phenomena. The second adjustment is adapting to Canadian teaching strategies. This adjustment is facilitated by the teacher who must teach the children how to participate in each strategy and how to behave in an active classroom. A good and welltrained teacher will make this adjustment very positive. Q A What are the benefits of bilingual learning? The first and most obvious benefit is linguistic competence in English and Portuguese. Children who have participated for several years in a truly bilingual Maple Bear program function at a strong level in both languages, opening up many opportunities for them. A second benefit is their ability to learn other languages. It is clear that immersion students understand that language is a medium for communication and they make rapid progress in any further languages they study. They have no fear of using new languages; they have a repertoire of skills related to communicating in a language while they are learning that language. We can say that learning a new language is an additive process, not a subtractive one. This means that students are able to transfer learning from one language to the next, thus enhancing the language learning process for both or all languages. People used to believe that if you learned in a second language, your skill in the first language would suffer. This has been disproven completely. In fact, the opposite is the case. There is some evidence that bilingual learning can encourage cognitive development in children. It makes them more flexible thinkers and able to switch easily between linguistic systems. Bilingual learning encourages children to broaden their cultural horizons and allows them to relate confidently to people of various cultures. It can open up the world to them. Fundamentally, one of the most important benfits of bilingual learning is the confidence it develops in children. They learn that they can cope well in different environments, can read in more than one language and can manage in various cultural milieux. não entendem todas as palavras que a professora utiliza. Elas rapidamente começam a compreender seu significado usando todas as técnicas que desenvolveram enquanto estiveram aprendendo sua própria língua materna. Elas ficam satisfeitas em deixar que a compreensão, e depois a fala, se desenvolva como um fenômeno natural. A segunda mudança é se adaptar às estratégias de ensino canadenses. Essa adaptação é facilitada pelo professor, que precisa ensinar às crianças como participar de cada estratégia e como se comportar de modo ativo na sala de aula. Um bom e bem treinado professor fará que essa adaptação seja muito positiva. Quais são os benefícios do aprendizado bilíngue? O primeiro e mais óbvio benefício é a competência linguística em inglês e português. As crianças que participaram por vários anos em um programa verdadeiramente bilíngue da Maple Bear têm um ótimo desempenho em ambas as línguas, o que abre para elas muitas oportunidades. Um segundo benefício é sua habilidade em aprender outras línguas. Fica claro que estudantes de imersão compreendem que a língua é um meio para a comunicação e atingem um progresso rápido em qualquer outra língua que estudem. Eles não têm medo de utilizar novas línguas; possuem um repertório de habilidades relacionadas à comunicação em uma língua enquanto estão aprendendo essa nova língua. Podemos afirmar que aprender uma nova língua é um processo aditivo, e não um processo subtrativo. Isso significa que estudantes são capazes de transpor o aprendizado de uma língua para outra, melhorando assim o processo de aprendizado para ambas ou para todas as línguas. As pessoas costumavam acreditar que se você aprendesse utilizando uma segunda língua, suas habilidades na língua materna sofreriam. Isto foi refutado completamente. Na verdade, o oposto é que é verdadeiro. Há alguma evidência que o aprendizado bilíngue pode encorajar o desenvolvimento cognitivo em crianças. Isto os transforma em pensadores mais flexíveis e capazes de trocar facilmente entre um e outro sistema linguístico. O aprendizado bilíngue encoraja as crianças a ampliarem seus horizontes culturais e permite que elas se relacionem com confiança com pessoas de várias culturas. Isto pode abrir o mundo para elas. De maneira fundamental, um dos mais importantes benefícios do aprendizado bilíngue é a confiança que ele desenvolve nas crianças. Elas aprendem que podem se sair bem em ambientes diferentes, que podem ler em mais de uma língua e que podem circular em vários ambientes culturais.

19 36 SAFETY XXXX XXXX SAFETY 37 SCHOOL Maple Bear pays particular attention to safety within schools. We understand that safety is the combined sum of integrated measures, such as: the physical safety of the facilities, electronic safety, procedures, human resources and prompt response to events. We rely upon careful monitoring done by teachers and other staff members. We must also be able to count on parents and children to adhere to established procedures such as the safe drop off and pick up of children from school. With safe facilities, good procedures and the cooperation of everyone involved, there is no doubt that we can provide a safe school environment and a secure atmosphere for healthy living and learning. AMaple Bear tem cuidados especiais com a segurança de suas escolas. Entendemos que segurança é a soma combinada de medidas integradas, tais como: segurança física de instalações, segurança eletrônica, procedimentos, recursos humanos e a pronta resposta às ocorrências. Além disso, é essencial a vigilância dos professores e demais funcionários, assim como a colaboração dos pais e alunos, com o estrito respeito aos procedimentos estabelecidos, como quando da retirada/saída do aluno na escola. Dessa forma, com a aplicação dessas diretrizes e com o auxílio de todos os envolvidos, não há dúvidas de que as medidas de segurança, que são responsabilidade de todos, atenderão aos pré-requisitos necessários para o bem-estar dos alunos, pais e funcionários. For those that live in São Paulo, safety, or better put, the lack of it, is the topic of each and every day! I notice that Maple Bear is always trying to improve the students entry and exit logistics, always taking into consideration not only safety but also the well-being of the neighbours and community. The staff is efficient and well-trained and makes the whole process very quick and safe. With that, we felt very reassured to leave our children in their care. Juliana Mussolini, mother of Valentina (Toddler), Maple Bear SP Pacaembu Para quem mora em São Paulo, segurança, ou melhor, a falta dela, é assunto de todos os dias! Noto que a Maple Bear se preocupa constantemente em melhorar a logística de entrada e saída dos alunos, levando em consideração não apenas a segurança, mas também o bem-estar da comunidade e dos vizinhos. As pessoas são eficientes e treinadas para que todo o processo seja ágil e seguro, e com isso nos sentimos tranquilos em deixar nossos filhos sob seus cuidados. Juliana Mussolini, mãe da Valentina (Toddler), Maple Bear SP Pacaembu

20 PORTUGUESE PORTUGUESE 38 PROGRAM XXXX XXXX PROGRAM 39 LEARNING Maple Bear s Portuguese program promotes, throughout Elementary Education, a gradual development of communication skills in different languages. PORTUGUESE Programa de língua portuguesa Ao longo do Ensino Fundamental, o programa de língua portuguesa da Maple Bear promove progressivo desenvolvimento da capacidade comunicativa em diferentes linguagens. With proper incentive measures, the student goes through experiences and acquires knowledge, advancing in progressive development stages. Com apropriados incentivos, o aluno vive experiências e adquire conhecimentos pelos quais avança em progressivos estágios de desenvolvimento. Activities in the Learning Centers develop the student s potential interaction and collaboration skills. Atividades em Centros de Aprendizagem desenvolvem recursos potenciais de interação e colaboração. The understanding and conclusions reached during shared story reading can be expressed through different activities. Diferentes atividades podem expressar compreensão da leitura compartilhada de histórias. As a whole, the students will develop their listening, reading and writing skills, as well as interpreting and representing graphic languages. No conjunto, os alunos desenvolverão habilidades relacionadas com ouvir, falar, ler e escrever, além de interpretar e representar linguagens gráficas. The classes and activities planned by educators on Maple Bear s Portuguese team encourage curiosity, active exploration, creation and evaluation of hypotheses and conclusions. Organized by theme, the program is comprised of a wide and diverse use of books and computer resources, which benefit the student s integration in a multicultural society. As aulas e atividades, planejadas por pedagogos da equipe de língua portuguesa da Maple Bear, incentivam a curiosidade, exploração ativa, criação e avaliação de hipóteses e conclusões. Organizado em temas, o programa abrange amplo e diversificado emprego de livros de literatura e recursos informáticos que favorecem a inserção do aluno na sociedade multicultural. Challenging activities lead to reflection and inspire strategies to deal with problem-solving situations. Atividades desafiadoras induzem reflexão e inspiram estratégias para tratamento de situações-problemas. The ability to concentrate is a crucial resource for autonomous learning. Capacidade de concentração é recurso essencial para aprendizagem autônoma. Interesting texts, especially when enriched by vivid illustrations, benefit a progressive proficiency in reading. Textos interessantes, sobretudo quando enriquecidos por ilustrações, favorecem progressiva proficiência na leitura. The Knowledge Era requires reading proficiency and the interpretation of texts in different languages. Shared reading increases and deepens the aesthetic, cognitive and social experience of literature. Successful problem solving increases enjoyment and interest in developing their own learning strategies. A Era do Conhecimento requer aptidão de leitura e interpretação de textos em diferentes linguagens. Leitura compartilhada amplia e aprofunda a experiência estética, cognitiva e social da literatura. Sucesso na resolução de problemas aprofunda interesse e prazer no desenvolvimento de estratégias próprias de aprendizagem.