2013 PROGRAMA INTEGRAL BILÍNGUE

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2 2013 PROGRAMA INTEGRAL BILÍNGUE R. Prof. Eduardo Wanderley Filho, 539, Boa Viagem, PABX: Fax:

3 A EDUCAÇÃO INTEGRAL NA DESCOBERTA COMPLETA DO CONHECIMENTO. Uma nova vivência pedagógica. Comprometido com uma educação que busca formar o ser humano em todas as dimensões e afinado, sobretudo, com a contemporaneidade, o Colégio Boa Viagem inicia, em 2013, seu programa integral bilíngue, a partir de projeto exclusivo e sintonizado com o que há de mais moderno nesta modalidade escolar, desenvolvido para as crianças de 3 a 8 anos. Como diferenciais, o integral bilíngue do CBV possui uma equipe de profissionais proficientes na língua inglesa, especializados e experientes no âmbito de abordagem dessa língua estrangeira, além de contar com a adequação dos ambientes da escola aos objetivos do programa, que buscam, ao mesmo tempo, a criatividade, a inovação e, acima de tudo, o bem-estar dos alunos e do corpo docente nas situações de aprendizagem. Trata-se de um programa feito sob medida para adequar-se à realidade sociocultural e às necessidades educacionais das famílias desse novo tempo. DIAS DA SEMANA HORÁRIO O integral bilíngue será oferecido de segunda a sexta-feira, havendo opção de o aluno frequentar três, quatro ou cinco dias por semana. A participação no integral bilíngue será obrigatória, no mínimo, três vezes por semana, às segundas, terças e quartas-feiras, e opcional nos demais dias (quintas e, ou sextas-feiras). O integral bilíngue será oferecido no turno da tarde. Por isso, o aluno deverá cursar necessariamente o currículo regular no turno da manhã. O horário de aulas total será das 7h às 17h20min. Turmas e idades* Turma TOTS: de 3 a 4 anos Turma KINDER: de 5 a 6 anos Turma KIDS: de 7 a 8 anos * Referência: idade do aluno até o mês de junho.

4 JANELA DE OPORTUNIDADES A potencialização do conhecimento desde os primeiros anos de vida. Pesquisas recentes mostram que os primeiros anos de idade de uma criança são fundamentais para seu crescimento como pessoa e cidadã. Durante esse período, os neurônios estão sendo ligados. Esse fator abre uma janela de oportunidades que não pode ser desperdiçada na perspectiva do desenvolvimento de todo o seu potencial. Concepção de um programa moderno e completo. O programa integral bilíngue do CBV foi concebido para aproveitar ao máximo esse momento da criança, ajudando-a a melhorar seu potencial não só na escola, mas também no decorrer de sua vida. Estimulada por situações desafiadoras ligadas ao cotidiano e temas que serão tratados de forma transdisciplinar, a criança terá oportunidade de desenvolver outras formas de pensar, ampliando sua reflexão, sua capacidade de interpretação, a síntese, a comunicação e a resolução de problemas. O bilinguismo, adotado no programa integral do CBV, colabora para ampliar ainda mais a capacidade da criança. Estudos recentes sugerem que a experiência bilíngue melhora a chamada função executiva cerebral um sistema de comando que direciona os processos de atenção que usamos para planejar, resolver problemas e executar várias outras tarefas mentalmente exigentes. Esses processos incluem evitar distrações para se ficar concentrado, mudando a atenção voluntariamente de uma coisa para outra e mantendo a informação na mente. Potencializar a aprendizagem do aluno na infância tem reflexos futuros importantes, que se traduzem na maior facilidade de aprender e dispor das competências necessárias para os novos desafios do mundo.

5 A CRIANÇA E O BILINGUISMO Uma estimulação ainda mais eficiente na busca pelo conhecimento. Com o aumento significativo das escolas bilíngues em todo o mundo, começouse a investigar a influência desse tipo de abordagem educacional nas dimensões psicológica, social e cognitiva da criança em idade escolar, o que revelou aspectos positivos da educação bilíngue no desenvolvimento de habilidades mentais, condizentes com o que se espera daquele que hoje convencionalmente chamamos de cidadão global. Facilidade no desenvolvimento de habilidades. A aquisição de uma segunda língua na infância estimula os neurônios e potencializa a criação de redes de sinapses, assim como, pelo fato de os músculos faciais da criança apresentar maior plasticidade, favorece a articulação dos fonemas com maior facilidade e perfeição, trazendo aspectos positivos por toda a vida. A facilidade das crianças de aquisição de uma língua estrangeira não é apenas de base biológica, mas também de ordem psicológica e afetiva, pois é inerente à natureza da criança ser muito curiosa pelo que não conhece e ter forte sintonia com tudo que a rodeia. A proficiência linguística pouco depende do conhecimento armazenado, mas, antes, da habilidade assimilada na prática, construída por meio de experiências concretas. Da mesma forma como aprende a primeira língua, a criança tem aptidão para desenvolver outras línguas.

6 FOCO NA FUNÇÃO COMUNICATIVA DA LÍNGUA INGLESA Uma abordagem completamente nova e ainda mais efetiva. O programa integral bilíngue do CBV tem seu foco na aquisição de fluência e vivência na língua inglesa. O uso de expressões ligadas às rotinas dos estudantes, tanto as relacionais como as de sala de aula, às atividades lúdicas e jogos, facilitará a aprendizagem desse idioma. Assim, a aprendizagem se dará de forma agradável, leve, contextualizada e, pouco a pouco, todas as crianças se apropriarão da língua estrangeira a partir da compreensão e da vivência, e não, da memorização mecânica e repetição. METODOLOGIA Objetivando a oralidade e a vivência da língua. O programa fundamenta-se na metodologia contentbased immersion, consoante a qual as mesmas áreas do conhecimento do período regular são trabalhadas na língua inglesa com o objetivo de desenvolver a comunicação e o pensamento em inglês. A concepção de currículo do programa integral bilíngue vai muito além da integração apenas entre as duas línguas, pois pressupõe o desenvolvimento de competências, valorizando o conhecimento já adquirido pelo aluno, ampliando-o e aprofundando-o, a fim de instigar e promover novas maneiras de aprender e de compreender e novos modos de fazer. O programa expressa-se a partir de seis temas transdisciplinares de importância global: Quem somos Onde estamos no espaço e no tempo Como nos expressamos Como o mundo funciona Como nos organizamos Compartilhando o planeta

7 A CASA DO INTEGRAL BILÍNGUE DO CBV Um espaço de interação, motivação e aprendizagem integral. Nesse espaço, os ambientes de aprendizagem e de circulação das crianças serão inteiramente adequados aos amplos propósitos dessa modalidade educativa, pois, no contraturno, a criança precisa sentir-se motivada e desafiada a aprender o tempo todo, envolvida numa atmosfera de liberdade e, ao mesmo tempo, provocadora, que permite ampliar as descobertas. Espaço físico acolhedor. A casa será dividida em salas-ambiente, todas decoradas de forma a facilitar a aprendizagem, para onde os alunos se dirigirão, de acordo com as atividades propostas. Haverá o ambiente da leitura, com livros de histórias em inglês, os ambientes convencionais e os bigbooks, para que os alunos se sintam acolhidos e confortavelmente instalados; o ambiente da brincadeira, com brinquedos de encaixar, quebra-cabeças, bichinhos de tecido e objetos do cotidiano, constituindo-se num espaço alegre, divertido e estimulante; um ambiente com materiais, para estimular o raciocínio a matemoteca ; o ambiente da tecnologia, com audiobooks, canções e joguinhos eletrônicos, compondo também esse espaço privilegiado de aprendizagem; o ambiente-ateliê, com materiais de desenho, pintura e esculturas, permitindo atividades importantes relacionadas ao desenvolvimento das crianças. Para o momento do descanso, haverá um ambiente preparado para recebê-las, levando em conta as necessidades específicas de cada grupo.

8 EQUIPE TÉCNICO- PEDAGÓGICA Profissionais experientes e capacitados, sempre à disposição. Farão parte da coordenação do integral bilíngue duas profissionais fluentes em inglês, com larga experiência em escolas bilíngues e internacionais, tanto na área docente como na de gestão. CONSULTORIA ESPECIALIZADA Para superar as expectativas de pais e alunos. Para conceber o seu programa integral bilíngue, o Colégio Boa Viagem foi em busca de profissionais com experiência em programas bilíngues no Brasil. Contratou a Borja Consultoria Educacional, composta pelas professoras Amélia Borja e Norma Viscardi, responsáveis pela concepção, planejamento e implantação de algumas escolas em São Paulo, entre elas a Escola Internacional de Alphaville ( com.br). A professora Norma Viscardi assumirá a coordenação do integral bilíngue e será a responsável pela implantação do programa no CBV. A coordenadora será a professora Norma Ragghiante Viscardi, que é mestra em Linguística Aplicada pela Unicamp (SP). Em sua carreira na área de Educação, atuou como professora, coordenadora e coautora de cursos de ESL ( Inglês como Segunda Língua ), Português para Estrangeiros e como coordenadora, diretora pedagógica e autora de programas bilíngues em escolas da Educação Infantil ao Ensino Médio da rede particular de ensino de São Paulo. Recentemente, realizou viagens de estudos e visitas a escolas na Austrália, Nova Zelândia, Alemanha, Reino Unido, Espanha, Finlândia, Itália, Estados Unidos e Canadá e, em 2010, certificou-se em Liderança Escolar no Principals Center NASL da Harvard Graduate School of Education. No mesmo ano, apresentouse em conferência sobre a Educação Bilíngue no Brasil no ICERI Congresso Internacional de Educação em Madrid, Espanha. É autora de artigos publicados sobre Tradução, Educação Bilíngue e Psicopedagogia, comunicando-se em português, inglês, francês, italiano e espanhol. A coordenadora adjunta será a professora Berta Biondi, com 12 anos de experiência em atividades ligadas à educação, à língua inglesa e à gestão pedagógica. Atuou como coordenadora pedagógica em escolas bilíngues e internacionais, possuindo experiência em docência da língua inglesa e tendo atuado em diversas escolas. Ministra treinamentos, palestras e workshops. Vivenciou a língua inglesa em experiências na Austrália e nos Estados Unidos. As professoras que acompanharão cada turma têm proficiência em inglês e formação na área pedagógica. Elas serão as referências dos alunos na aprendizagem da língua inglesa.

9 ATIVIDADES Os conteúdos serão trabalhados com cada grupo de alunos, de acordo com a faixa etária, desenvolvendo atividades como dramatizações, narrações de histórias, jogos, atividades físicas, artes, canções infantis, pensamento lógico, atividades em matemática ( matemoteca ), experiências, projetos temáticos, culinária e horticultura, entre outras. Atividades físicas Os alunos do integral bilíngue participarão de atividades físicas durante o horário, e as escolinhas de esportes continuarão a ser oferecidas ao final do turno da tarde, das 17h30min às 18h15min, em caráter opcional. Tarefas de casa As crianças elaborarão as tarefas de casa propostas pelo professor do período regular, sob a supervisão de um professor auxiliar de classe (que falará em português). Descanso Os alunos, após o horário do almoço, terão um período de descanso, quando poderão dormir ou apenas diminuir o ritmo, em ambientes preparados para esses momentos. FasTracKids O FasTracKids e o FasTracTots, continuarão a ser oferecidos nos turnos regulares aos alunos da Educação Infantil e, no integral bilíngue, serão ministrados em sua língua original, o inglês. Com isso, o conhecimento adquirido pelos alunos será ampliado e a compreensão da segunda língua será facilitada. Além dos programas já implantados, em 2013 o integral bilíngue contará com outros dois programas FasTracMusic e FasTracEnglish. No FasTracMusic, as crianças aprendem termos musicais e são estimuladas a explorar instrumentos, o que aumenta a diferenciação auditiva e a base para o futuro interesse na música. O programa desenvolve ainda comportamentos sociais de grupo, como revezar, cooperar e escutar, melhorar a memória, o desenvolvimento cognitivo e as habilidades de aprendizagem e expressão de emoções. O FasTracEnglish oferece exercícios de vocabulário e conversação que aumentam a habilidade do aluno de usar a língua inglesa para fazer perguntas, descrever situações e dar referências. ALIMENTAÇÃO Os cardápios do almoço e do lanche coletivo serão balanceados e nutritivos, observando as restrições alimentares dos alunos, quando elas existirem. Na casa do integral bilíngue, haverá um refeitório para os alunos fazerem suas refeições. Apesar de o CBV entender que as refeições também são momentos de aprendizado, será opcional a participação do aluno no almoço oferecido pelo Colégio. Os pais poderão levar o aluno para almoçar em casa, retornando para o Colégio no início das atividades da tarde. O lanche coletivo será obrigatório.