SISTEMA DE APOIO EDUCACIONAL

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1 SISTEMA DE APOIO EDUCACIONAL Vandor R. V. Rissoli UnB Gama Apoio CNPq e FAPDF

2 AGENDA Processo Educacional Ambiente Virtual de Aprendizagem Interoperabilidade Sistema Tutor Inteligente Educação Personalizada Alguns Resultados

3 PROCESSO EDUCACIONAL O Processo Ensino-Aprendizagem Metodologias Educacionais Modalidades de Ensino Ferramentas diversas (softwares)

4 PROCESSO EDUCACIONAL Metodologias Educacionais Centrada na Aprendizagem Métodos Ativos Promove Aprendizagem Significativa para o Aprendiz Trabalha Habilidades do Aprendiz

5 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Software educacional Compartilha conteúdos em vários formatos Realização de tarefas de estudo Interação entre todos os envolvidos

6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Gestão do Processo Educacional Atenção individual aos alunos Administração do próprio ritmo e tempo de aprendizagem Processo mais autônomo (autoinstrucional) e colaborativo

7 INTEROPERABILIDADE...habilidade de dois ou mais sistemas ou elementos de trocar informações entre si e usar essas informações que foram trocadas... (IEEE, 2000)

8 INTEROPERABILIDADE Sintetiza interoperabilidade em 3 dimensões (CS Transform, 2011) Técnica (tecnológica no geral) Semântica (uso significativo) Organizacional (negócio)

9 SISTEMA TUTOR INTELIGENTE...software educacional que emprega técnicas de Inteligência Artificial para identificar as dificuldades de aprendizado de cada indivíduo, fornecendolhes orientação sob medida para tal superação...

10 SISTEMA TUTOR INTELIGENTE Arquitetura modular Centrado no apoio ao estudante Capacidade de ensinar e aprender

11 SISTEMA TUTOR INTELIGENTE Avanço para tecnologia ITA (Intelligent Teaching Assistant) Apoio ao processo educacional (ITA)

12 EDUCAÇÃO PERSONALIZADA Ensino com objetivo na Aprendizagem? Respeitar características do aprendiz Atender o aprendiz com qualidade e eficiência Aliar recursos (reais e virtuais) para uma educação mais eficiente

13 ALGUNS RESULTADOS Síntese Comparativa entre 3 semestres (disciplinas de Programação) Índices de Aprovação em T1 e T2

14 ALGUNS RESULTADOS Pesquisando junto aos alunos Solicitação de Orientação em T1 Seguiram a Orientação em T1 Opinião de quem usou a MInA (T1) Opinião de quem NÃO usou (T2)

15 ALGUNS RESULTADOS Graduação em Ciência da Computação 2 disciplinas iniciais e consecutivas de Programação (3 semestres diferentes) Mesmo docente e grupo de controle A

16 ALGUNS RESULTADOS Comprovação estatística pelo Teste F sobre os índices de aprovação Análise de Variância Comparação dois a dois (par de semestres) Diferença mínima significativa (Teste de Tukey)

17 CONSIDERAÇÕES FINAIS Educação promovendo habilidades sociais, interativas e intelectuais Interoperabilidade no apoio a Educação Maior participação e autonomia discente Agentes + + Humanos Metodologia Tecnologia RESULTADOS MAIS SATISFATÓRIOS " ensinar 'menos' para o aluno aprender 'mais'..."

18 AGRADECIMENTOS

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