LISTA DE EXERCÍCIOS GRAMÁTICA

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1 LISTA DE EXERCÍCIOS GRAMÁTICA P2 4º BIMESTRE 7º ANO FUNDAMENTAL II Aluno (a): Turno: Turma: Unidade Data: / /2016 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Classificar morfologicamente os pronomes retos e oblíquos. Reconhecer as funções sintáticas dos pronomes retos e oblíquos. Reconhecer o papel da semântica para o significado do texto, sabendo identificar palavras, sinônimas, antônimas, homônimas e parônimas. A semântica na construção das ideias sinonímia, antonímia, hiponímia e hiperonímia; palavras homônimas, parônimas e polissemia Questão 1 Muitas palavras assumem significados diferentes, dependendo do contexto em que são empregadas, é o que acontece com a palavra rede na charge abaixo, que é um exemplo de palavras: REDE SOCIAL - REDE SOCIAL AQUI EM CASA É OUTRA COISA! A. parônimas; B. polissêmicas; C. antônimas; D. homônimas; E. hiperonímias. 1/7

2 Questão 2 Leia a charge abaixo, e assinale a alternativa que define corretamente a relação entre as palavras concerto e conserto : A. são palavras homônimas perfeitas. B. são homógrafas, mesma grafia. C. são sinônimas, mesmo significado. D. são homófonas, mesma pronúncia. E. são antônimas, significados opostos. Questão 3 Observe as palavras: cavaleiro e cavalheiros e assinale a opção que traz o nome desta relação de proximidade de sons e diferença de significados que completam o humor da tirinha: _Sabe o que eu sempre digo antes de esmurrar um cavaleiro? _Não, o quê? _Sejamos cavalheiros, cavaleiro! A. São antônimos. B. São parônimos. C. São sinônimos. D. São hiperônimos. E. São hipônimos. 2/7

3 Questão 4 Este cartum de Caulos é construído a partir de relações de oposição. Assinale a alternativa que traz o nome dessa relação de palavras: A. Hiponímia. B. Hiperonímia. C. Polissemia. D. Antonímia. E. Sinonímia. Questão 5 Nesta capa de revista, considere os efeitos de sentido obtidos com o emprego dos antônimos, e assinale a alternativa que NÂO apresente este tipo de relação entre as palavras: Vida simples para quem quer viver mais e melhor Saber ganhar, saber perder Aprenda com os altos e baixos da vida E tire novas lições das vitórias e das derrotas (E sinta-se ainda mais pra cima). 3/7

4 A. ganhar perder; B. altos baixos; C. vitórias derrotas; D. pra cima baixos; E. mais melhor. Questão 6 Leia esta tirinha e julgue as alternativas quanto a relação estabelecida entre as palavras infração e inflação : Pai, qual é a diferença entre infração e inflação? Bem, infração é quando alguém sabe que cometeu um erro e... é punido! E inflação? Bem, aí é quando ninguém sabe quem cometeu um erro e... todos são punidos! A. (C) (E) são palavras que possuem grafia idêntica, por isso são parônimas. B. (C) (E) são palavras que possuem a mesma pronúncia, por isso são parônimas. C. (C) (E) são palavras que possuem grafia e pronúncia semelhantes, por isso são parônimas. D. (C) (E) são palavras que possuem o mesmo significado, por isso são sinônimas. E. (C) (E) são palavras que possuem significados opostos, por isso são antônimas. 4/7

5 Questão 7 Leia o poema de Roseana Murray e julgue as alternativas: A. (C) (E) O hipônimo de flores, orquídeas, margaridas, rosas, cravos e camélias é a palavra flores. B. (C) (E) Os substantivos flores, orquídeas, margaridas, rosas, cravos e camélias nomeiam seres que possuem algo em comum. C. (C) (E) A palavra flores, por sua vez, por ter um sentido mais amplo que as outras (flores, orquídeas, margaridas, rosas, cravos e camélias) é o hiperônimo delas. D. (C) (E) Os nomes flores, orquídeas, margaridas, rosas, cravos e camélias por serem nomeações específicas são hipônimos, pois estão dentro do grupo das flores. E. (C) (E) Hipônimo e hiperônimo são palavras que pertencem ao mesmo grupo de significados, sendo o hipônimo uma palavra de sentido mais específico e o hiperônimo de sentido mais genérico. Morfossintaxe do pronome reto e do pronome oblíquo Questão 8 Leia a tirinha de Luís Fernando Veríssimo e julgue as alternativas com relação à análise morfossintática dos pronomes: 5/7

6 _Vamos massacrá-los! _Vamos! _Vamos arrasar eles. _Vamos! _Mas antes, vamos acertar o pronome. A. (C) (E) No segundo quadrinho, o pronome eles está sendo usado incorretamente, pois como pronome pessoal do caso reto, ele não exerce função de complemento do verbo. B. (C) (E) Na oração Vamos massacrá-los!, no primeiro quadrinho, o termo los exerce função sintática de objeto direto. C. (C) (E) A forma correta de Vamos arrasar eles, no segundo quadrinho, é Vamos arrasá-los. D. (C) (E) As duas locuções verbais vamos massacrá-los e vamos arrasar eles pedem complemento verbal e têm o sentido completado por objetos diretos. E. (C) (E) Os termos los e eles são complementos verbais classificados como objetos indiretos. Questão 9 Leia a tirinha de Garfield e julgue as alternativas com relação à análise morfossintática dos pronomes oblíquos: _Posso lhe falar uma coisa, Garfield? Uma coisa muito especial... _...E muito importante... _Acho que não. A. (C) (E) O pronome oblíquo átono lhe exerce função sintática de objeto indireto na oração do primeiro quadrinho. B. (C) (E) O pronome lhe é classificado morfologicamente como pronome pessoal do caso reto. C. (C) (E) Lhe é um pronome pessoal do caso reto, 3ª pessoa do singular. D. (C) (E) Lhe é sintaticamente um complemento verbal que funciona somente como objeto direto. E. (C) (E) O pronome oblíquo lhe pode ser substituído pelo pronome oblíquo o sem prejuízo sintático. 6/7

7 Questão 10 Leia a tirinha de Calvin e julgue as alternativas com relação à análise morfossintática dos pronomes: - Aqui foi onde papai enterrou o quatizinho. - Eu nunca soube que ele existia até uns dias atrás e agora ele se foi pra sempre. É como se eu o tivesse achado por nada. Eu tive que dizer adeus ao mesmo tempo que disse oi. - Ainda assim... De uma forma triste e terrível, estou feliz por tê-lo conhecido. - Sniff. - Que mundo idiota. A. (C) (E) No segundo quadrinho da tirinha, há um pronome oblíquo. B. (C) (E) O pronome o, no segundo quadrinho, se refere ao pai de Calvin. C. (C) (E) O pronome o, no segundo quadrinho, exerce função sintática de objeto direto. D. (C) (E) Na oração estou feliz por tê-lo conhecido, no terceiro quadrinho, a palavra destacada substitui a palavra quatizinho. E. (C) (E) Na oração estou feliz por tê-lo conhecido, no terceiro quadrinho, a palavra destacada exerce função sintática de objeto indireto do verbo ter. 7/7

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