FOGUETES DE GARRAFA PET

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1 FOGUETES DE GARRAFA PET RESUMO O presente trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento de uma atividade experimental, realizada por um professor de física em conjunto com os alunos, em uma escola pública do Estado de São Paulo. Nesta ocasião será apresentado o início da atividade, seu desenvolvimento, e nas considerações finais é apresentado como resultado do desenvolvimento da atividade as etapas que os alunos utilizam para desenvolver o experimento. OBJETIVOS O objetivo do projeto é constituir com alunos do Ensino Médio um grupo para a construção de foguetes de garrafa pet e estudo dos conceitos de Física, proporcionando aos alunos o contato com atividades práticas relacionadas a Física e Química, aproximando assim, os alunos de uma atividade experimental, onde eles teriam autonomia para elaborar e testar suas hipóteses. JUSTIFICATIVA O projeto surgiu como um desafio o professor de Física e um grupo de alunos do Ensino Médio, de uma escola pública do estado de São Paulo, a participar da XIV Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA), a qual é organizada pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). O projeto teve como intuito contribuir para suprir a necessidade de trabalhar atividades experimentais de Física com alunos do Ensino Médio, pois se mostra como uma atividade motivadora que proporciona aos alunos uma maneira diferente para trabalhar alguns conceitos de Física. Os experimentos podem contribuir para a construção de um ambiente motivador, agradável e rico em situações novas e desafiadoras que, quando bem adaptadas, aumentam as chances de que sejam elaborados conhecimentos e adquiridas habilidades, atitudes e competências relacionadas ao fazer e entender Ciência (ABIB ; ARAÚJO, 2003). ). O trabalho experimental tem uma reconhecida importância na aprendizagem de Ciências, largamente aceita entre a comunidade científica e pelos professores como metodologia de ensino (NEVES;CABALLERO; MOREIRA, 2006 ). METODOLOGIA CONTEXTO DO PROJETO O projeto foi realizado na Escola Estadual Lydia Helena Frandsen Stuhr, localizada na cidade de Birigui estado de São Paulo, a ideia de constituir um grupo de alunos para realizar o 1/5

2 experimento surgiu como um desafio proposto pela Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, a qual é realizada pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) todos os anos em nível nacional, neste ano será realizada a XIV Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA) e a V Olimpíada Brasileira de Foguetes (OBFOG). A OBFOG propõe uma competição de foguetes para os alunos do ensino fundamental e médio, o melhor resultado de cada categoria deve ser enviado para a comissão organizadora da OBFOG, essa selecionará os trinta (30) melhores resultados do Brasil para participar da III Jornada de Foguetes, a qual será realizada na cidade de Passa Quatro MG no mês de Outubro. Para a obtenção do melhor projeto foi realizado uma competição escolar, o foguete com o maior alcance no lançamento foi o campeão e o resultado enviado à comissão organizadora da OBA. DESCRIÇÃO DO EXPERIMENTO FOGUETE O experimento do foguete de garrafa pet,consiste basicamente nos alunos construírem um foguete que utilize duas garrafas descartáveis de refrigerante. Uma das garrafas deve ser cortada ao meio e fixada no fundo da outra garrafa, a qual está inteira, servindo como uma ponta para diminuir o atrito com o ar. A outra garrafa não sofre alterações, ela servirá como um tanque onde será colocado os reagentes, vinagre e bicarbonato, que após a reação química libera gases que fazem com que a pressão dentro da garrafa aumente e expulse o líquido para fora e assim sirva como propulsão para o vôo do foguete. A estabilidade do foguete deve ser garantida com o uso de aletas laterais no foguete. BASE DE LANÇAMENTO A base de lançamento é uma das partes fundamentais do projeto, ela que irá garantir o controle do lançamento do foguete, ou seja, ela deve ser projetada para lançar o foguete no momento desejado. A base deve conter as garras que irão manter o foguete preso a ela pelo tempo necessário, uma inclinação que favoreça o maior alcance do foguete na horizontal e um dispositivo de segurança para eliminar o combustível de dentro do recipiente de reação caso algo de errado ocorra. O formato da base pode variar, mas deve conter os aspectos citados acima. Na imagem abaixo é apresentado um dos projetos de foguete e base construídos no projeto. 2/5

3 O projeto do foguete e da base foi proposto pela coordenação da competição. FORMAÇÃO DOS GRUPOS O convite foi feito a todas as classes do ensino médio do período da manhã, onde o professor leciona. Os alunos do primeiro colegial não quiseram participar, tivemos um total de 7 alunos participando do projeto. Grupo 1: Formado por 2 alunas do segundo colegial B, foi o primeiro grupo a apresentar o projeto concluído, compareceu em todos encontros, apresentou mudanças significativas no experimento no decorrer do projeto. Grupo 2: Composto por 1 aluna do segundo colegial A e 2 alunas do terceiro colegial D, grupo também que se destacou pelo comprometimento com a atividade, estava presente em todos os encontros, realiza testes além dos encontros, apresentou grande evolução no projeto. Grupo 3: Constituído por 1 aluno e 1 aluna do segundo colegial A, grupo que esteve presente em todos os encontros, o projeto do experimento não teve uma grande evolução comparado com os outros, mas o grupo mostrou compromisso, pois no decorrer do projeto a aluna do grupo sofreu um acidente e mesmo assim, o aluno continuou com o projeto, até o dia da competição escolar, onde a aluna já recuperada, estava presente. A duração do projeto foi de três meses, com início no mês de março e término no início de junho de 2011, a fase inicial é marcada com o convite feito a todos os alunos do Ensino Médio e a fase final com a apresentação dos projetos para a comunidade escolar e a competição escolar, os encontros eram realizados nos finais de semana. CONSIDERAÇÕES FINAIS A avaliação que realizamos do nosso projeto consistiu em identificar as etapas desenvolvidas pelos alunos para a realização do experimento (tabela 01), mostrando como os desenvolveram sue experimento. O experimento é proposto aos alunos e o professor é um mediador do processo de estudo e aplicação dos conhecimentos, organizando as reuniões da semana, as quais ocorrerão sempre aos sábados até o término do projeto. O aluno na atividade experimental teve que desenvolver o projeto do foguete levando em consideração algumas leis físicas em relação ao movimento, aerodinâmica, conceito de pressão, equilíbrio estático do corpo e desenvolver alguns procedimentos de medidas e análise de dados. 3/5

4 Tabela 01 ETAPAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO EXPERIMENTO 1 - Construção do foguete: realizar lançamentos até conseguir estabilizar seu vôo, usar estratégias para solucionar problemas no experimento 2 - Encontrar por meio de análise dos dados de lançamento a melhor quantidade de vinagre e bicarbonato de sódio, constituição de dados. 3 - Avaliar e inferir a respeito das hipóteses testadas nos passos anteriores. O nosso projeto correspondeu com nossas expectativas e nos mostrou um fato que não tínhamos levado em consideração ao elaborá-lo, é a participação dos familiares dos alunos, o grupo 1 e grupo 2 sempre estavam acompanhados pelos pais nos encontros de fim de semana, segundo os pais os alunos realizam testes com eles também, isso enriqueceu em muito o nosso projeto. O grupo que desenvolveu o experimento que teve o maior alcance foi o grupo 2 que conquistou a marca de 169 metros, medidos na horizontal a partir do ponto de lançamento até onde o foguete atingiu o solo. REFERÊNCIAS ABIB, M.L.V.S.; ARAÚJO, M.S.T. Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v.25, n.2, p , NEVES, M.S.;CABALLERO, C.; MOREIRA, M.A.; Repensando o papel do trabalho experimental, na aprendizagem da física, em sala de aula - um estudo exploratório. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v.11, n.3, Disponível em: < Acesso em: 12 ago /5

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