Área Curricular Disciplinar - Português - 4.º Ano. Metas Curriculares (Programa de Português do Ensino Básico)
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- Stefany Lima Vidal
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1 Área Curricular isciplinar - ortuguês - 4.º Ano Ano Letivo 2015 / 2016 Metas Curriculares (rograma de ortuguês do nsino Básico) Ser Capaz de: xtrair e reter a informação essencial de discursos em diferentes variedades do ortuguês, incluindo o ortuguês padrão; A L N G A N Familiarizar-se com o vocabulário e com as estruturas gramaticais de variedades de ortuguês e conhecimento de chaves linguísticas e não linguísticas para a identificação de objectivos comunicativos; xprimir-se de forma confiante, clara e audível com adequação ao contexto e ao objectivo comunicativo; Conhecer vocabulário diversificado e estruturas sintácticas de complexidade crescente; ecifrar de forma automática cadeias grafemáticas, para localizar informação em material escrito e para apreender o significado global de um texto curto; Conhecer estratégias básicas para a decifração automática de cadeias grafemáticas e para a extracção de informação de material escrito; roduzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos; Conhecer técnicas básicas de organização textual; Usar o conhecimento da língua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita; Conhecer paradigmas flexionais e regras gramaticais 1
2 Área Curricular isciplinar - ortuguês - 4.º Ano TMAS / CNTÚS CUICULAS IAS LTIVS VISTS 1.º ALIA Compreensão do oral Vocabulário (sinónimos, antónimos, famílias de palavras, instruções, indicações) Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal econto Intencionalidade comunicativa esquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) egisto formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... xpressão oral Articulação, acento, entoação, pausa lanificação do discurso (identificação do tópico, tema, seleção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo) elato, reconto, descrição, narrativa Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução 64 dias * LITUA SCITA Leitura Instruções; indicações aratexto e vocabulário relativo ao livro ( título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...) Autor esquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Configuração gráfica, produção de sentido 2
3 Funções e objetivos da leitura Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação) elações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) Ficção, não ficção Informação relevante e acessória Assunto e ideia principal 1.º Sentidos explícitos e implícitos Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação strutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão oesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas scrita egisto e organização da informação esumo Abreviatura, formas de destaque, nota, apontamento, sumário, índice, gráficos, tabelas, mapas, esquemas... lanificação de textos Textualização scrita compositiva Coesão e coerência, progressão temática Configuração gráfica, pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia 3
4 Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) evisão de textos Tipos de erros UCAÇÃ LITÁIA: 1.º Ler e ouvir ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais; izer e escrever, em termos pessoais e criativos. GAMÁTICA: Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo Sílaba tónica e sílaba átona alavras agudas, graves, esdrúxulas alavras variáveis e invariáveis Flexão nominal, adjetival: número (singular, plural); género (masculino, feminino); Flexão pronominal número (singular, plural); género (masculino, feminino), pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) alavra, palavra simples, palavra complexa adical, sufixo, prefixo erivação prefixação, sufixação Composição Quantificador numeral Nome próprio, comum (coletivo) Adjetivo numeral, qualificativo Família de palavras Significação; relações semânticas entre palavras Sinónimos, antónimos Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa iscurso direto, verbos introdutores do relato do discurso; discurso indireto 4
5 Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado 2.º ALIA Compreensão do oral Vocabulário (sinónimos, antónimos, famílias de palavras, instruções, indicações) Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal econto Intencionalidade comunicativa esquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) egisto formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... xpressão oral Articulação, acento, entoação, pausa lanificação do discurso (identificação do tópico, tema, seleção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo) elato, reconto, descrição, narrativa Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução LITUA SCITA Leitura Instruções; indicações aratexto e vocabulário relativo ao livro ( título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...) Autor esquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Configuração gráfica, produção de sentido Funções e objetivos da leitura Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação) elações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) 52 dias * 5
6 Ficção, não ficção Informação relevante e acessória Assunto e ideia principal Sentidos explícitos e implícitos Gst ireção-geral dos stabelecimentos scolares Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação strutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão oesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas scrita egisto e organização da informação esumo Abreviatura, formas de destaque, nota, apontamento, sumário, índice, gráficos, tabelas, mapas, esquemas... lanificação de textos Textualização scrita compositiva Coesão e coerência, progressão temática Configuração gráfica, pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) evisão de textos Tipos de erros UCAÇÃ LITÁIA: 6
7 Ler e ouvir ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais; izer e escrever, em termos pessoais e criativos. GAMÁTICA: Flexão pronominal número (singular, plural); género (masculino, feminino), pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) Flexão verbal: conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª); número (singular, plural); vogal temática Tempos verbais: presente, futuro, pretérito (perfeito, imperfeito) Modos verbais indicativo, imperativo, infinitivo eterminante artigo (definido, indefinido), possessivo, demonstrativo ronome pessoal (forma tónica e átona); possessivo, demonstrativo, interrogativo Advérbio reposição Família de palavras Sinónimos, antónimos Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa ALIA Compreensão do oral 3.º Vocabulário (sinónimos, antónimos, famílias de palavras, instruções, indicações) Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal econto Intencionalidade comunicativa esquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) egisto formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... xpressão oral 49 dias * 7
8 Articulação, acento, entoação, pausa lanificação do discurso (identificação do tópico, tema, seleção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo) elato, reconto, descrição, narrativa Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução LITUA SCITA Leitura Instruções; indicações aratexto e vocabulário relativo ao livro ( título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...) Autor esquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Configuração gráfica, produção de sentido Funções e objetivos da leitura Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação) elações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) Ficção, não ficção Informação relevante e acessória Assunto e ideia principal Sentidos explícitos e implícitos Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação strutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão oesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas scrita 8
9 egisto e organização da informação esumo Abreviatura, formas de destaque, nota, apontamento, sumário, índice, gráficos, tabelas, mapas, esquemas... lanificação de textos Textualização 3.º scrita compositiva Coesão e coerência, progressão temática Configuração gráfica, pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) evisão de textos Tipos de erros UCAÇÃ LITÁIA: Ler e ouvir ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais; izer e escrever, em termos pessoais e criativos. GAMÁTICA: 3.º Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo Sílaba tónica e sílaba átona alavras agudas, graves, esdrúxulas ntoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa alavras variáveis e invariáveis Flexão nominal, adjetival: número (singular, plural); género (masculino, feminino); grau (aumentativo, diminutivo), (normal, comparativo, superlativo) Flexão pronominal número (singular, plural); género (masculino, feminino), pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) Flexão verbal: conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª); número (singular, plural); vogal temática 9
10 Tempos verbais: presente, futuro, pretérito (perfeito, imperfeito) Modos verbais indicativo, imperativo, infinitivo alavra, palavra simples, palavra complexa adical, sufixo, prefixo erivação prefixação, sufixação Composição eterminante artigo (definido, indefinido), possessivo, demonstrativo Quantificador numeral Nome próprio, comum (coletivo) ronome pessoal (forma tónica e átona); possessivo, demonstrativo, interrogativo Quantificador numeral Adjetivo numeral, qualificativo Verbo Advérbio reposição Sujeito e predicado Família de palavras Sinónimos, antónimos Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa elações entre palavras escritas e entre grafia e fonia homonímia, paronímia, homofonia, homografia A V A L I A Ç Ã Avaliação iagnóstica: Ficha de avaliação Avaliação formativa: Fichas de avaliação intercalar; egistos de comportamentos; Grelhas de avaliação. Avaliação Sumativa: Fichas de avaliação sumativa Auto-avaliação: Grelhas trimestrais *Tempo letivo de trabalho semanal de acordo com o ecreto-lei nº 139/
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