Colégio Santa Dorotéia

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1 Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Biologia Série: 2ª - Ensino Médio Professor: Pascoal Belico Cária Biologia Atividades para Estudos Autônomos Data: 28 / 03 / 2016 Aluno(a): N o : Turma: Tema: Grupos vegetais: Morfologia, reprodução e fisiologia vegetal. Suporte teórico: aulas publicadas no site, livro-texto, anotações no caderno, quaisquer outras fontes sobre o tema. O professor estará disponível para esclarecer suas dúvidas referentes a esta atividade no período de 12 a 14 de abril de QUESTÃO 1 (UFJF 2010) As flores são estruturas de grande importância para o sucesso das angiospermas no ambiente terrestre. Observe a figura a seguir que apresenta padrões florais encontrados em diferentes espécies vegetais: a) Considerando a figura, IDENTIFIQUE o padrão ou padrões florais (A, B, C e/ou D) onde é impossível a ocorrência de autopolinização. JUSTIFIQUE a(s) sua(s) escolha(s). b) Considerando os padrões florais apresentados, IDENTIFIQUE o padrão ou padrões florais (A, B, C e/ou D) onde NÃO seria possível a formação de frutos. JUSTIFIQUE a sua resposta. c) No que consiste um fruto partenocárpico? d) Quais são os dois hormônios vegetais que, aplicados às flores de algumas espécies, podem estimular a formação de frutos partenocárpicos? Colégio Santa Dorotéia 1

2 QUESTÃO 2 (UFTM 2012) Em 1881, Charles Darwin e seu filho Francis estudaram a influência da luz sobre coleóptilos. Para isso, utilizaram um coleóptilo intacto, outro com o ápice cortado, outro com o ápice encoberto com papel opaco, outro com o ápice encoberto com papel transparente e outro com a base encoberta com papel opaco, como mostra a figura. a) Qual substância é responsável pela curvatura dos coleóptilos? EXPLIQUE como essa substância, na presença de luz, promove essa curvatura. b) EXPLIQUE por que o coleóptilo que teve o ápice encoberto com papel opaco não se curva em direção à fonte de luz e INDIQUE como ficará a direção do seu crescimento. QUESTÃO 3 (UERJ) O ciclo vital de animais e vegetais que se reproduzem sexuadamente exige a produção de gametas. A figura a seguir apresenta dois ciclos biológicos de reprodução dos vegetais. a) CITE uma desvantagem da geração haploide como fase mais duradoura do ciclo vital dos vegetais do tipo A. b) Entre os vegetais que apresentam ciclo de vida do tipo B, há alguns que realizam autofecundação e outros em que a fecundação ocorre entre gametas de indivíduos diferentes. CITE uma vantagem para a ocorrência de fecundação entre gametas de indivíduos diferentes. 2 Colégio Santa Dorotéia

3 QUESTÃO 4 (UEG 2012) A flor é um órgão importante para as Angiospermas, na qual são encontradas estruturas onde ocorrem processos que irão garantir a dispersão e a perpetuação das espécies. Na figura a seguir, algumas dessas estruturas e desses processos são evidenciados. Com base na análise da figura, pergunta-se: a) Qual o processo representado em 1 e sua importância para as plantas? b) Quais as estruturas representadas em 2, 3 e 4? c) Caso haja sucesso no processo 1, o que as estruturas 2, 3 e 4 irão originar, respectivamente? QUESTÃO 5 (UFG 2010) O gráfico a seguir representa as taxas de fotossíntese (A) e de respiração (B), medidas pela quantidade de CO 2 consumida ou produzida, de uma planta submetida a diferentes intensidades luminosas. Colégio Santa Dorotéia 3

4 a) Com base na análise do gráfico, o que ocorrerá a essa planta caso a intensidade luminosa permaneça entre os pontos 0 e 1? b) EXPLIQUE a variação desses processos, considerando um ciclo natural de 24 horas, com dia e noite, e mantendo-se os demais fatores ambientais constantes (CO 2, temperatura, umidade e nutrientes). QUESTÃO 6 (Fuvest 2011) No gráfico abaixo, a curva mostra a porcentagem do gás oxigênio (O 2 ) na atmosfera terrestre, ao longo do tempo, em relação ao nível atual. Nessa curva, os pontos I, II, III e IV representam o surgimento de grupos de seres vivos: I. Eucariontes unicelulares II. Organismos multicelulares III. Cordados IV. Angiospermas a) Que grupos de seres vivos, surgidos depois do ponto II e antes do ponto IV da curva, contribuíram para o aumento do O 2 atmosférico? b) Depois de que ponto assinalado na curva surgiu o cloroplasto? c) Que tipos de respiração apresentam os animais que surgiram a partir do ponto III da curva? 4 Colégio Santa Dorotéia

5 QUESTÃO 7 (UFTM 2012) Três folhas recém-cortadas de uma mesma árvore foram colocadas em três tubos de ensaio (I, II e III) hermeticamente fechados, contendo a substância indicadora vermelho de cresol, que adquire a cor rosa em ph neutro, amarela em ph ácido e arroxeada em ph básico. Dois dos tubos de ensaio foram expostos a diferentes intensidades luminosas e um deles foi mantido no escuro. Os resultados estão indicados a seguir. Observando os resultados, responda: a) Qual tubo de ensaio foi deixado no escuro? JUSTIFIQUE sua resposta. b) Qual tubo de ensaio foi deixado no ambiente cuja luminosidade fez as células atingirem o ponto de compensação fótico? JUSTIFIQUE sua resposta. QUESTÃO 8 (UFPR 2014) Pinhão-manso (Jatropha curcas) é uma planta cujas sementes podem ser usadas para a fabricação de biocombustível. Por isso, cientistas têm estudado formas de maximizar sua produção. O uso de hormônios vegetais artificiais é uma via de obtenção de rendimento maior nesses casos. Pesquisadores testaram a influência de um desses hormônios (Ethrel) na razão entre flores masculinas e femininas por inflorescência e no rendimento de sementes por planta. Os resultados encontrados por eles estão apresentados nos gráficos abaixo. Et. = Ethrel; ppm = partes por milhão; g = gramas. Colégio Santa Dorotéia 5

6 a) O uso do hormônio Ethrel é uma alternativa viável para aumentar a produção de biocombustível pelo uso do pinhão-manso? JUSTIFIQUE sua resposta. b) Qual a correlação que pode ser estabelecida entre a razão de flores masculinas e femininas e a produção de sementes nessa planta? QUESTÃO 9 (Unicamp) As informações a seguir estão relacionadas a dois mecanismos importantes no ciclo de vida dos vegetais. I. As sementes de orquídeas flutuam no ar e são carregadas pelo vento. II. A formação dos frutos de maracujá depende da presença de mamangavas. III. Os pássaros comem os frutos da goiabeira mas suas sementes não são digeridas e saem nas fezes. IV. O carrapicho se prende aos pelos dos animais. V. Os morcegos visitam as flores que se abrem à noite. a) IDENTIFIQUE o mecanismo em cada um dos casos. b) DÊ duas vantagens que esses mecanismos trazem para os vegetais. QUESTÃO 10 (Unicamp) Uma variedade de milho e outra de mandioca foram plantadas em solos igualmente férteis. Cada semente de milho e cada pedaço de caule de mandioca produziu uma planta. Cerca de 100 plantas de cada espécie foram colhidas individualmente e seus produtos foram pesados. Os gráficos a seguir mostram a distribuição de frequência nas duas amostras: Baseando-se nos dados apresentados: a) INDIQUE qual é a variedade com produção mais homogênea. b) DÊ uma explicação biológica para essa diferença de variabilidade constatada. 6 Colégio Santa Dorotéia

7 QUESTÃO 11 (UEMA 2014) Em um experimento de Botânica, foi solicitado aos alunos que colhessem duas folhas dicotiledôneas de uma mesma planta e que, posteriormente, fossem submersas em água quente num prato fundo. A primeira, com a superfície inferior voltada para cima; a segunda, com a superfície inferior voltada para baixo. Ao observarem o experimento, os alunos verificaram a formação de bolhas. a) Em qual(is) da(s) superfície(s) das folhas formaram-se as bolhas? b) O que fez o ar sair da(s) folha(s)? RESPOSTAS: QUESTÃO 1 a) C e D. Porque no padrão floral C existe apenas androceu (parte masculina) e no padrão floral D apenas gineceu (parte feminina). b) C. Porque é o único padrão floral onde não há ovário estrutura responsável pela formação dos frutos. c) Um fruto partenocárpico é aquele que se desenvolve sem a fecundação e a consequente formação de sementes. d) Giberelina e auxina. QUESTÃO 2 a) O ácido indol acético (AIA). A luz desloca o AIA para o lado menos iluminado do coleóptilo. Nessa região, o hormônio estimula o alongamento celular, determinando a curvatura em direção à luz. b) O coleóptilo coberto com papel opaco não é estimulado pela luz. A distribuição igual do AIA na ponta, determina o crescimento vertical, sem curvatura. QUESTÃO 3 a) Está mais sensível às mudanças ambientais ou sujeita às expressões negativas do genótipo. b) Aumento da variabilidade genética. QUESTÃO 4 a) Polinização. A polinização promove o fluxo de grãos de pólen entre as plantas, favorecendo a fecundação cruzada e, consequentemente, a variabilidade genética na população. b) 2 - ovário: 3 - óvulo: 4 - saco embrionário. c) 2 - fruto: 3 - semente: 4 - embrião e endosperma. QUESTÃO 5 a) A planta não irá sobreviver por muito tempo, pois nessa faixa de intensidade luminosa a taxa de fotossíntese é menor ou no máximo igual à respiração. b) Em um ciclo de 24 horas, haverá o período noturno, sem iluminação, quando não ocorrerá fotossíntese, pois esse processo depende diretamente da incidência luminosa. Entretanto, a respiração continuará ocorrendo, pois esse processo não depende diretamente da luz. No período diurno, com incidência de luz, ocorrerá fotossíntese e respiração. A partir de uma dada intensidade luminosa ocorre saturação da fotossíntese, independentemente do aumento da radiação solar. Colégio Santa Dorotéia 7

8 QUESTÃO 6 a) Organismos multicelulares fotossintetizantes como algas, briófitas, pteridófitas e gimnospermas. b) O cloroplasto surgiu após o ponto I. A organela aparece no citoplasma das células de algas e das plantas. c) Os cordados são animais que realizam a respiração aeróbica dos tipos branquial, cutânea e pulmonar. QUESTÃO 7 a) O tubo I foi deixado no escuro. A folha respira e libera CO 2 que, dissolvendo-se na solução, forma o ácido carbônico. Assim, a solução torna-se amarela (ácida). b) O tubo III foi deixado no ambiente cuja luminosidade fez as células atingirem o ponto de compensação fótico. Nesse ponto, as taxas de fotossíntese e de respiração são equivalentes e a folha não troca gases com o meio. Dessa forma, o indicador permanece rosa (neutro). QUESTÃO 8 a) Sim. A utilização do hormônio vegetal artificial aumenta a produção de sementes por planta. O pinhão-manso é a semente utilizada na produção do biocombustível. b) Os gráficos apontam que o hormônio artificial produz aumento no número de flores femininas, em relação às masculinas e, consequentemente, aumento na produção das sementes. QUESTÃO 9 a) I. Dispersão de sementes (Anemocoria) II. Polinização (Entomofilia) III. Dispersão de sementes (Zoocoria) IV. Dispersão de sementes (Zoocoria) V. Polinização (Quiropterofilia) b) Aumento da variabilidade genética graças à polinização cruzada. A disseminação de sementes permite a exploração de novos ambientes. QUESTÃO 10 a) Mandioca b) Milho apresenta maior variação porque é fruto de reprodução sexuada. Mandioca é mais homogênea porque é resultado de reprodução assexuada por estacas de uma planta-mãe QUESTÃO 11 a) As bolhas se formaram nos dois pratos. b) Trocas gasosas e transpiração estomática. 8 Colégio Santa Dorotéia