ENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE 5º ANO. Língua portuguesa Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências

Transcrição

1 ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro Octogonal MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE 5º ANO Língua portuguesa Referências Textos narrativos: histórias em quadrinhos, textos de humor, piadas, adivinhas; transposição dos textos em quadrinhos para textos em parágrafos. Textos que integram a linguagem verbal à não verbal. Textos em verso: letras de música. Textos injuntivos: receitas culinárias. Textos argumentativos: cartas do leito.r Relações entre os termos das orações nos textos. Textos do rádio. Recursos do sistema de pontuação. A formação das onomatopeias. Encontros vocálicos, encontros consonantais, dígrafos, separação silábica nos finais de linha. Silaba tônica: classificação das palavras quanto à posição de sílaba tônica oxítonos, paroxítonas, proparoxítonas. Acentuação gráfica de palavras de uso corrente. A classe de palavra pronome: pessoal, de tratamento, possessivo, demonstrativo. Verbo: emprego do verbo nos tempos presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito. Relações de concordância do verbo com o termo a que se refere. Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais, não verbais e de linguagem mista. Desenvolver habilidades e estratégia de leitura: índices de previsibiloidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, comparação, inferência, análise, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, relação entre forma e conteúdo. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Desenvolver habilidades de expressão e de argumentação oral. Construir, a partir da leitura e do contato com o relato pessoal; letras de música; receitas culinárias; cartas do leitor; textos do rádio; os conceitos e reconhecer as principais características destes tipos de textos. Produzir relatos pessoais, levando em conta suas características essenciais: o tema, a estrutura e usos da língua, de acordo com o interlocutor. Empregar adequadamente os sinais de pontuação. Identificar e utilizar as onomatopéias. Identificar e classificar os encontros vocálicos, consonantais e dígrafos. Classificar as palavras quanto a tonicidade. Classificar os pronomes de tratamento, possessivo e demonstrativo. Identificar e empregar os verbos nos tempos presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito. Matemática Unidade 2 Referências Números e operações a) Retomar a noção de fração. Livro: b) Apresentar frações de numerador diferente de Presente 17. Frações. 1. Matemática Proporcionalidade. c) Representar frações geometricamente. d) Comparar frações. Caderno de 20. Problemas. e) Calcular fração de quantidade. Atividades 5, 21. Explorando a calculadora. f) Usar calculadora como ferramenta auxiliar na Presente

2 22. Expressões numéricas. 23. Estimativas. 25. Estimativas e a técnica da divisão. 26. Números grandes. 28. Porcentagem. Grandezas e medidas 15. Vida rural e Matemática. 27. Unidade de medida de comprimento. Espaço e forma 16. Círculo e circunferência. 24. Simetria. Tratamento da informação 19. Pesquisas estatísticas e gráficos. resolução de problemas. g) Perceber propriedades da divisão. h) Interpretar textos matemáticos. i) Desenvolver noções sobre proporcionalidade. j) Expressar raciocínio que envolvam números e operações com uso de notação matemática. k) Compreender a necessidade de estabelecer regras para as expressões numéricas. l) Conhecer regras para o cálculo de expressões numéricas. m) Desenvolver habilidades de fazer estimativas. n) Praticar cálculo mental. o) Adquirir familiaridade com a reta numerada. p) Fazer estimativas e usá-las para conferir resultados de cálculos. q) Praticar o algoritmo da divisão. r) Usar a relação inversa entre multiplicação e divisão. s) Ler, escrever, comparar números da ordem de milhões e bilhões. t) Construir significados para números da ordem de milhões e bilhões. u) Compreender porcentagem. v) Calcular porcentagens, com lápis e papel e mentalmente. w) Perceber a presença da Matemática na vida das pessoas. x) Resolver problemas. a) Ler vista superior. b) Interpretar textos matemáticos. c) Explorar unidades de medida. d) Resolver problemas. e) Perceber a presença da Matemática na vida rural. f) Estabelecer relações entre metro, centímetro, milímetro e quilômetro. g) Resolver problemas. a) Usar compasso. b) Desenvolver habilidades motoras e senso estético. c) Perceber propriedades da circunferência. d) Desenhar figuras simétricas sobre malha quadriculada. e) Classificar triângulos e quadriláteros. f) Identificar eixos de simetria em triângulos e quadriláteros. a) Construir e interpretar gráficos de setores e de linhas. b) Participar de pesquisas estatísticas. c) Refletir sobre hábitos de vida saudáveis. Matemática Prova Integrada Prova Bimestral Ciências sociais HISTÓRIA Referências Unidade 2: O trabalho constrói o Brasil Capítulo 1: As primeiras formas de trabalho. O trabalho escravo. Nem todos os que trabalhavam eram escravos. Capítulo 2: O trabalho assalariado. a) Reconhecer a importância do trabalho escravo para o processo de construção do território brasileiro, em diferentes épocas. b) Reconhecer a importância do trabalho livre atual para o processo de construção do território brasileiro. c) Comparar a situação do indígena e do negro na sociedade brasileira, em diversas épocas da nossa história. d) Trabalhar as noções de escravidão e sociedade Livro: Projeto Ápis, História, 5º ano. Caderno de Atividades Interdisciplinares.

3 Quando a escravidão passa a ser vergonha. Hoje: muitos trabalhadores e poucos empregos. escravocrata. e) Identificar e diferenciar as formas de exploração econômica do território através do trabalho. f) Identificar as características do trabalho assalariado. g) Comparar os elementos do trabalho escravo com os do trabalho assalariado. h) Diferenciar as condições de vida decorrentes do trabalho escravo e do trabalho assalariado (imigrantes x negros escravizados). Prova Integrada Prova Bimestral Unidade 2: Vivendo no Brasil Capítulo 1: Nós, os brasileiros. Quantos somos? Quem somos? Capítulo 2: A construção do espaço brasileiro. Um país de migrações. Um país com muitas desigualdades. GEOGRAFIA a) Reconhecer as marcas do trabalho como criadoras de diferentes formas de organização social. b) Identificar a relação entre a composição da população brasileira e a organização do espaço. c) Ler e iniciar correlações entre informações a partir dos mapas. d) Identificar a composição do povo brasileiro. e) Reconhecer a ocupação de espaços mundiais. f) Identificar as desigualdades sociais em nosso país. g) Relacionar crescimento populacional e urbanização. h) Valorizar a educação como um dos elementos fundamentais para a redução das desigualdades sociais. i) Ler e iniciar a correlação de informações a partir de mapas. Livro: Projeto Ápis, Geografia, 5º ano. Caderno de Atividades Interdisciplinares. Prova Integrada Prova Bimestral Tema 1 Eletricidade. Tema 2 A eletricidade e os materiais. Tema 3 A eletricidade em casa. Tema 4 Magnetismo. O que você aprendeu. O mundo que queremos - Cuidado com os choques elétricos! Ciências naturais Referências Unidade 8: Eletricidade e magnetismo. a) Reconhecer que todos os corpos têm cargas elétricas positivas e negativas. Livro: Buriti Ciências, 5º ano. b) Compreender que a diferença da quantidade dos dois tipos de carga determina um corpo eletricamente carregado. c) Entender a função das pilhas, baterias e da rede elétrica. d) Compreender que o descarte inadequado de baterias e pilhas é prejudicial ao meio ambiente. e) Conhecer materiais bons condutores de energia elétrica. f) Conhecer materiais usados como isolantes elétricos. g) Entender o que é corrente elétrica e como ela é gerada. h) Conhecer o caminho percorrido pela energia elétrica utilizada nas cidades. i) Identificar os elementos necessários para a utilização da eletricidade. j) Compreender o que é um circuito elétrico. k) Conhecer as condições necessárias para a passagem da corrente elétrica num circuito elétrico. l) Compreender o que é circuito elétrico fechado e aberto. m) Conhecer a propriedade magnética dos ímãs, isto é, a sua capacidade de atrair objetos feitos de metal. n) Compreender o que é um campo magnético. o) Compreender que os ímãs têm dois polos, que Prova Integrada. Prova Bimestral.

4 podem ser atraídos ou repelidos entre si. Unidade 9: Tecnologia e geração de energia elétrica. Tema 1 Fontes de energia. Tema 2 Geração de energia elétrica. Tema 3 Energia limpa. Tema 4 Consumo de energia elétrica. O que você aprendeu. Para ler e escrever melhor Energia elétrica. a) Compreender o que são recursos renováveis e não renováveis. b) Conhecer alguns exemplos de fontes de energia renováveis e não renováveis. c) Reconhecer a importância da energia elétrica para a vida dos seres humanos. d) Compreender que o recurso natural determina o tipo de usina geradora de energia. e) Compreender que a construção e o funcionamento das usinas podem causar danos ambientais. f) Entender o funcinamento de uma usina hidrelétrica. g) Conhecer algumas das consequências da instalação de usinas hidrelétricas. h) Entender o funcionamento de uma usina termelétrica. i) Conhecer algumas das consequências do funcionamento de usinas termelétrices. j) Compreender o que é energia limpa. k) Conhecer energia solar e energia eólica. l) Relacinar a necessidade de construir novas usinas com o aumento do consumo de energia elétrica. m) Refletir sobre a importância de se economizar energia. n) Conhecer algumas dicas de economia de energia. Arte Referência para estudo Arte Naif: Elementos característicos da arte Naif. Artista: Antônio Poteiro. Conhecer e identificar elementos característicos da arte Naif. Explorar diferentes suportes e materiais para criação de trabalhos. Realizar apreciações e releituras de imagens. Conhecer e valorizar o artista e suas obras. Realizar apreciações de algumas obras, observando técnica, materiais e elementos na composição do trabalho. Criar trabalhos (releitura) tendo como referência as obras do artista estudado. Imagens Sites Livros/Textos informativos Projeto: Viva São João. Conhecer e valorizar a festa junina como manifestação do folclore brasileiro. Produzir objetos artísticos para a ornamentação da festa junina. Comunicação Eletrônica Referências para estudo

5 Softwares Educativos. Realizar que incluem os conteúdos disciplinares com ferramentas eletrônicas que aprimoram a criatividade, geração de hipóteses e o raciocínio lógico. BrOffice Impress o Ferramentas o Montagem de Slides Utilizar o BrOffice Impress na montagem de apresentação de slides utilizando corretamente suas ferramentas. Criação de histórias em quadrinhos: HagáQuê o História em quadrinhos Utilizar o HQ para produzir histórias em quadrinhos. unicamp.br/~hag aque/ Educação Física Socialização / interação em grupo Relação afetiva social Coordenação motora ampla Participação em jogos e brincadeiras com regras simples envolvendo movimentos corporais (membros superiores e inferiores) e habilidades motoras básicas. Percepção visual e auditiva. Introdução ao desporto: ( voltadas para iniciação desportiva do basquete) Desenvolver habilidades na utilização do aparato motor. Desenvolver e aprimorar as relações espaço-temporal. Aprimorar as relações coletivas. Participar de corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando as regras estabelecidas, bem como as características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros. Resolver situações de conflito, por meio do diálogo, com a ajuda do professor. Desenvolver habilidades para a realização de movimentos básicos. Identificar e realizar com habilidade, alguns movimentos relacionados à prática desportiva do basquetebol. Participar de situações em que tenha que fazer escolher (grupos, ) e assumir a responsabilidade por suas escolhas. Utilizar a votação como estratégia para decisões coletivas. Demonstrar atitudes de autocontrole e de respeito para com o grupo em diferentes situações (saber ganhar, saber perder, aceitar a opinião da maioria, respeitar os perdedores nos jogos e nas votações). Listening; Speaking; Writing; Reading. Inglês Participar, com autonomia, em momentos em que ouvir (listening), falar (speaking), escrever (writing) e ler (reading) em inglês se faça necessário. Estimular o aluno a fazer suas representações dos objetos de estudo no contexto sócio interativo, onde o uso da linguagem torna-se agradável e descontraído. Going green. Every day. Reading time: For a green planet. Referências para estudo

6 Vocabulário Pick up the garbage, take a quick shower, recycle, turn off the lights / TV / computer, reuse, don t waste water / electricity, don t litter, walk to school, ride a bike to school, help the planet. Get up, take a shower, have breakfast, got to school, do homework, play with friends, watch TV, go to bed, in the morning, in the afternoon, on weekends, everyday. Identificar e nomear, em inglês, o vocabulário explorado durante as aulas, pronunciando-o corretamente. Trabalhar as horas em inglês. Descrever rotina usando o presente simples. Trabalhar conceitos de sustentabilidade. 3 R (Reuse, reduce, recycle). Green activities. Unidades 3 e 4. Estruturas Don t waste water! Take a quick shower! Do you? Yes, I do. / No, I don t. When do you...? On / In... What time do you? I at Usar, de maneira apropriada as estruturas listadas em um contexto real e interativo.