ANEXO 1. CURSO: Licenciatura em Pedagogia UERJ

Transcrição

1 ANEXO 1 CURSO: Licnciatura m Pdagogia UERJ SELEÇÃO DE DOCENTES DISCIPLINAS / FUNÇÕES - PROGRAMAS / ATIVIDADES - PERFIS DOS CANDIDATOS - NÚMEROS DE VAGAS DISCIPLINA/FUNÇÃO PROGRAMA/ATIVIDADES Coordnador d Tutoria Ciências I na Slção d tutors prsnciais tutors a distância; Alocação d tutors m disciplinas polos. Suprvisão orintação d tutors a distância tutors prsnciais. Slção d tutors coordnadors, Runiõs mnsais com o comitê d tutoria. Rlatório anual d atividads d tutoria. Acompanhamnto das atividads d tutoria na plataforma (ambint virtual). Ciência, tcnologia socidad; Saúd, ambint projtos d xtnsão; Alfabtização cintífica: concitos básicos d ciências naturais; Produção d conhcimnto m ciências naturais matrial didático; Consumo sustntabilidad; Modlos d ducação ambintal. Problmas sócioambintais para gstão ambintal; Corpo humano sanamnto básico: saúd ambintal; Nutrição, saúd ambint; Biotcnologia, nanotcnologia pó-humanidad; Risco ambintal prvnção d acidnts. PERFIL DOS CANDIDATOS Tr vínculo ftivo com a UERJ ou das Univrsidads Consorciadas. Tr titulação mínima d mstr na ára d. Tr xpriência na ára administrativa Coordnador (PA2) Nº VAGAS CADASTRO DE RESERVA Contudista (PA3) CADASTRO Nº VAGAS DE RESERVA Corpo Movimnto na O corpo na scola na socidad brasilira. As condiçõs político-sociais do corpo. Movimnto xprssão corporal na história, na cultura na socidad. Comprnsão da função stratégicomtodológica do corpo m rlação ao concito d saúd social a cultura corporal. Entndimnto ação na rlação da corporidad no procsso d construção do conhcimnto. Possibilidads d açõs pdagógicas lúdicas práticas do corpo do movimnto no spaço scolar. Conhcimnto das concpçõs psicomotoras suas difrnts fass no spaço scolar. Corpo movimnto no tmpo spaço. As divrsas manifstaçõs xprssõs corporais na scola

2 Jovns Adultos d Concito d d Adultos (EDA) d d Jovns Adultos (EJA). Qustõs históricas, sociais, culturais, políticas conômicas na EJA. Sujitos da EJA suas rlaçõs nos contxtos ducativos da socidad atual. Confrências intrnacionais outros spaços d articulação política d EJA. Projtos Programas d ducacionais na ára: impactos na história da EDA/EJA no Brasil. A EJA a prspctiva do dirito público subjtivo. Cnários das políticas públicas atuais: a lgislação ducacional a ofrta d ducação para pssoas jovns adultas. Rlaçõs EJA mundo do trabalho. Modos do aprndr d jovns adultos torias concpçõs. Avaliação da aprndizagm m consonância dom a concpção d nsinar aprndr. Os Parâmtros Curriculars d EJA abordagm importância nos procssos d nsino d jovns adultos. Educadors d jovns adultos prfil atribuiçõs. Escola, Violência Diritos Humanos (ltiva) Diritos humanos - bass d anális contxtualização. Prssupostos da ducação m diritos humanos. A problmática da violência scolar tmas mrgnts da ducação m diritos humanos. m diritos humanos prática pdagógica scolar. Espaços Sociais Formação Humana d Ação do pdagogo na socidad atual os múltiplos contxtos ducativos. Açõs projtos m instituiçõs ducativas ducadoras da socidad contmporâna. Planjamnto, xcução, control avaliação pdagógica d programas d formação profissional continuada. Projtos d ducação comunitária popular m associaçõs, sindicatos, cooprativas, partidos: políticos, igrjas outras organizaçõs sociais. Bass tóricas do mundo do trabalho sua rlação com os procssos ducativos. Ação-rflxãoação sobr projtos pdagógicos dsnvolvidos m instituiçõs não scolars. Anális d procssos d ação pdagógica, d Rlacionamnto intrpssoal d dinâmica d grupo m instituiçõs não scolars.

3 Estágio Infantil na Prática docnt no ambint d crchs pré-scolas habilidads comptências ncssárias ao xrcício profissional no contxto da ducação d crianças d 4 5 anos d idad. Prática docnt m classs rgulars do Ensino Fundamntal (anos iniciais) habilidads comptências ncssárias ao xrcício profissional nst nívl d nsino. A prática docnt no Ensino Fundamntal (anos iniciais), com ênfas na modalidad d d Jovns Adultos habilidads comptências ncssárias ao xrcício profissional nst nívl d nsino. A ralidad da gstão d sistmas unidads scolars habilidads comptências ncssárias ao xrcício profissional no campo da gstão ducacional. Práticas ducativas m contxtos não-scolars habilidads comptências ncssárias ao xrcício profissional nst campo. Gstão Educativa I Aspctos Lgais da ducação, procssos d scolarização cultura scolar na socidad brasilira; A função social da scola suas dimnsõs pdagógica, política administrativa-financira; Políticas Públicas Gstão Educacional; Fundamntos, strutura, funcionamnto cultura(s) da organização: ciclos d gstão no spaço ducativo; Dscntralização autonomia: administração dmocrática da gstão scolar; Planjamnto Participativo: princípios, caractrísticas, funçõs fass; Projto Político-Pdagógico (PPP) como lmnto nortador das açõs políticopdagógicas da scola: concpçõs pistmológicas, filosóficas políticas; Excução do projto político-pdagógico m su conjunto: currículo, procssos d nsinoaprndizagm, rgimnto scolar, strutura atuação da coordnação pdagógica, rlaçõs intrpssoais, tc.; Gstão do procsso d nsino: o projto pdagógico; Práxis gstora: concpção práticas; As múltiplas dimnsõs os aspctos mtodológicos da avaliação como prática rflxiva no contxto gral da ação ducativa; Avaliação intrna xtrna dos sistmas scolars da scola: avaliação d aprndizagm institucional.

4 Gstão Educativa II A Gstão Escolar, contmplando a Orintação Educacional a Suprvisão Educacional, na prspctiva da Pdagogia. Fundamntos pistmológicos, concitos básicos principais altrnativas utilizadas para a ftivação dssas áras na scola. Origm volução da Orintação da Suprvisão Educacional, sus objtivos, políticas básicas a intgração das msmas na configuração d uma Gstão Educacional dmocrática. História da História, Historiografia História da. A Paidéia a formação do homm grgo., civilidad cidadania m Roma antiga. A ducação no ocidnt cristão mdival: scolas catdrais, ordns rligiosas Univrsidads., civilidad modrnidad. A forma scolar modrna (sécs. XVI a XIX). Infância, pdagogia procsso civilizatório. Rformas rligiosas ordns docnts. na América Portugusa: ação da Companhia d Jsus d outras ordns missionárias. Rvoluçõs librais, Iluminismo Estados modrnos. Constituição da scola statal no Ocidnt. Indpndência das Américas formação dos Estados nacionais: procssos d scolarização. Escolarização no Brasil imprial: ação do stado, da socidad d outras agências ducativas. Ensino primário, scundário, suprior. Escolas Normais formação d profssors (sécs. XIX XX). na Rpública: movimntos sociais, Escola Nova nacionalização dos sistmas ducacionais. Dirito à ducação scolar cidadania no Brasil contmporâno. História da ducação como campo d psquisa sobr os fnômnos ducativos. Imagm, Cultura Tcnologia Promovr uma discussão sobr as imagns como objtos polissêmicos complxos, como construçõs simbólicas, como rprsntaçõs culturais. Propiciar rflxão sobr as condiçõs d produção d rcpção das imagns. Favorizar a litura crítica dos objtos visuais, lvando-s m considração um contxto contmporâno d suprxposição à visualidad qu potncializa dfasagns ntr a xpriência visual quotidiana a capacidad d a la confrir sntido.

5 Língua Brasilira d Sinais Libras Introdução à língua Brasilira d Sinais por mio d laboratório vivncial. Língua Portugusa na I Txtos d difrnts gênros, spcialmnt d gênros acadêmicos. Produção d txto, considrando o contxto situacional slcionando as varidads linguísticas adquadas. Rcursos léxico-gramaticais da língua portugusa nas atividads d litura produção d txtos. Monografia Fundamntos tórico mtodológicos da psquisa m. Elaboração Orintação d projtos d psquisa m. Rflxão sobr a ética na psquisa m. Proporcionar ao ducando a aquisição d habilidad comptência para a xcução d trabalhos cintíficos. Aplicar os aspctos técnicos da rdação cintífica com bas nas normas da ABNT. Psicanális (ltiva) Escritos idias d Frud sobr a ducação. As dirçõs da Psicanális m rlação à ducação: Anna Frud Cathrin Millot. A rlação profssor-aluno à luz da Psicanális. Concitos d sublimação, transfrência mcanismos d dfsa aplicada ao cotidiano scolar. Psicanális scola uma litura da instituição Sminário d Práticas Educativas II Num mundo contmporâno cada vz mais saturado d informaçõs visuais, signos imagns, a faculdad do indivíduo d prcbr dcodificar stas informaçõs, assim como d comprndr suas implicaçõs contxtuais, s torna uma condição ssncial para uma insrção social conscint participativa. Cada vz mais intnsamnt intrplados plas imagns, stamos, via d rgra, pouco prparados para prcbê-las comprndê-las, tanto no aspcto d sua aprsntação formal quanto d su sntido conotação. Signos imagns são rprsntaçõs simbólicas, como tais, xprssõs d uma subjtividad, d um contxto social d uma arbitraridad cultural para os quais é prciso s star conscint dsprto. A formação d cidadãos

6 atuants, conscints participativos passa, assim, pla capacitação dos ducandos à litura intrprtação da cultura visual qu os crca. Nst contxto, o nsino da art s aprsnta como um instrumnto particularmnt formador. O objto artístico construção simbólica por xclência é spsso d significados s prsta xmplarmnt ao aprndizado da litura da intrprtação dos signos culturais. O contato com a art nos confronta à subjtividad, nos impl a um afinamnto da prcpção snsorial nos convida a nos intrrogar sobr o contxto qu condiciona sua produção. A disciplina Sminário 2 stá voltada para a prcpção das arts visuais contmporânas. Instigant provocadora, a art contmporâna nos obriga a um mrgulho nos sntidos um qustionamnto constant acrca da obra d art, consquntmnt d toda construção humana. Sminário d Práticas Educativas V Propor uma rflxão acrca do procsso d formação acadêmica, intlctual cultural do aluno a partir da laboração do su mmorial. Sminário d Práticas Educativas VI Orintação d trabalhos cintíficos. Anális d currículos acadêmicos. Trabalho Trabalho: concito(s). Difrnts tipos d trabalhos através da história. Trabalho no mundo globalizado: caractrísticas contradiçõs. Trabalho : rlaçõs. para o trabalho hoj. Currículo A problmática curricular como campo d psquisa invstigação. Prspctivas curriculars: tradicional, crítica pós-crítica. Políticas curriculars dsnvolvidas na ralidad brasilira suas bass: LDB, Parâmtros curriculars Nacionais, difrnts formas d organização curricular, Rlaçõs ntr produção curricular, sabrs profissionais formação d profssors, Implicaçõs ntr didática currículo. X X

7 Orintação d Monografias Os fundamntos tórico-mtodológicos da psquisa m ducação, particularmnt no qu tang ao procsso d laboração xcução d um projto d psquisa. Projto d invstigação visando à consolidação dos conhcimntos qu fundamntam a ação pdagógica através do studo psquisa sobr um tma d naturza ducacional, rlativo aos contúdos do currículo do Curso d Pdagogia. A ética na psquisa m. Rlatório d psquisa (monografia) aprsntando os rsultados da invstigação ralizada. X 05 X X Filosofia da Introduzir lmntos tórico-concituais qu subsidim a formação, por part do futuro ducador, d uma atitud d constant intrrogação dos sntidos instituídos na história na atualidad para a prática o cotidiano ducacionais. X X X Língua Portugusa Instrumntal Lr scrvr txtos d difrnts gênros, spcialmnt d gênros acadêmicos. Planjar tarfas d produção d txto, considrando o contxto situacional slcionando as varidads linguísticas adquadas. Emprgar adquadamnt os rcursos léxicogramaticais da língua portugusa nas atividads d litura produção d txtos. X X X