Como melhorar os resultados da sua escola no ENEM e fortalecer o desempenho acadêmico dos seus alunos? Profa. Sylvia Figueiredo Gouvêa
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- Paulo Figueira Palmeira
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1 Como melhorar os resultados da sua escola no ENEM e fortalecer o desempenho acadêmico dos seus alunos? Profa. Sylvia Figueiredo Gouvêa
2 Como o ENEM pode fortalecer o desempenho acadêmico dos alunos?
3 ENEM QUESTÃO 32 A partir dos anos 70, impõe-se um movimento de desconcentração da produção industrial, uma das manifestações do desdobramento da divisão territorial do trabalho no Brasil. A produção industrial torna-se mais complexa, estendendo-se, sobretudo, para novas áreas do Sul e para alguns pontos do Centro-Oeste, do Nordeste e do Norte. SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2002 (fragmento).
4 ENEM QUESTÃO 32 Um fator geográfico que contribui para o tipo de alteração da configuração territorial descrito no texto é: a) Obsolescência dos portos. b) Estatização de empresas. c) Eliminação de incentivos fiscais. d) Ampliação de políticas protecionistas. e) Desenvolvimento dos meios de comunicação.
5 ENEM QUESTÃO 32 a) Embora os portos brasileiros apresentem certo grau de obsolescência estrutural, não se tornou fator de expansão da indústria brasileira para outras áreas do país. b) A política econômica atual do Brasil não tem caminhado para a prática da estatização, mas ao contrário, para a privatização, porém isso não interfere na resposta da questão. c) Não ocorreu política de eliminação de incentivos fiscais. d) Não ocorreu política protecionista para incentivar o deslocamento industrial no espaço brasileiro. e) ALTERNATIVA CORRETA
6 ENEM QUESTÃO 32 CONTEÚDO HABILIDADE COMPETÊNCIA SÉRIE USUAL Características e transformações das estruturas produtivas: Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais. Área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. EF II 1o ano do Ensino Médio 3o ano do Ensino Médio
7 ENEM QUESTÃO 32 NECESSIDADES DIDÁTICAS MATERIAIS DE APOIO Ênfase no processo recente de industrialização brasileira Estudo dos avanços tecnológicos e dos meios de comunicação que permitem a expansão das zonas industriais Ênfase na Terceira Revolução Industrial focando a importância dos meios de comunicação (infovias) e da tecnologia de ponta que permitem que ampliação da gestão do sistema de produção mais eficiente. 1. SANTOS, M., SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, A Desconcentração Industrial No Brasil - Desconcentra%C3%A7%C3%A3o-Industrial-No-Brasil/ html 2. Desconcentração industrial: o processo, seus motivos e um estudo de caso os_e_um_estudo_de_caso-24-artigo.html
8 ENEM QUESTÃO 129 QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo ou jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer. ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.
9 ENEM QUESTÃO 129 A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem a) no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e singular. b) na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros. c) na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares. d) no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus antepassados. e) na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus pares. NECESSIDADES DIDÁTICAS Promover práticas de leitura que favoreçam a construção de habilidades relativas à produção de inferências com base em textos diversos.
10 ENEM QUESTÃO 144 Nos shopping centers costumam existir parques com vários brinquedos e jogos. Os usuários colocam créditos em um cartão, que são descontados por cada período de tempo de uso dos jogos. Dependendo da pontuação da criança no jogo, ela recebe um certo número de tíquetes para trocar por produtos nas lojas dos parques. Suponha que o período de uso de um brinquedo em certo shopping custa R$ 3,00 e que uma bicicleta custa tíquetes.
11 ENEM QUESTÃO 144 Para uma criança que recebe 20 tíquetes por período de tempo que joga, o valor, em reais, gasto com créditos para obter a quantidade de tíquetes para trocar pela bicicleta é a) 153. b) 460. c) d) e) NECESSIDADES DIDÁTICAS Trabalhar os cálculos por meio de problemas que remetam a situações do cotidiano do aluno.
12 ENEM QUESTÃO 87 Um maratonista norte-americano, motivado por um desafio pessoal, partirá a pé de uma cidade dos Estados Unidos com o objetivo de chegar ao Brasil até a Copa do Mundo. Para isso, ele fez um planejamento da viagem, dividindo-a em três trechos. O 1º trecho será em solo americano, igual a d km. O 2º trecho será atravessando a América Central, igual a 2d km, e o 3º e último trecho será na América do Sul, igual a 3d km. O maratonista terá, durante todo o trajeto, uma velocidade constante, em km/mês, igual a v. O tempo total em que o maratonista fará no trajeto dos Estados Unidos ao Brasil é, em meses, igual a: a) 6d b) 5d c) 3d d) 2d e) d v v v v v
13 ENEM QUESTÃO 87 RESULTADO: 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% A B C D E (em branco) 56% 10% 19% 8% 7% 0%
14 ENEM QUESTÃO 87 O que este resultado indica: O acerto na questão envolve conhecimento do conceito de velocidade média bem como da expressão algébrica que a relaciona com variação de espaço e de tempo. Também será necessária a correta manipulação algébrica da expressão para realizar operações envolvendo frações algébricas. As alternativas incorretas escolhidas indicam interpretação superficial da situação proposta. A alternativa c, por exemplo, não leva em consideração as diferenças entre as distâncias percorridas nos três trechos.
15 ENEM QUESTÃO 87 Encaminhamento: Enfatizar a discussão de problemas interdisciplinares, principalmente envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais, dando especial atenção às questões literais. Ainda assim, levar em consideração as unidades de medida associadas às grandezas envolvidas.
16 ENEM 2011 QUESTÃO 47 Os personagens da figura estão representando uma situação hipotética de cadeia alimentar.
17 ENEM 2011 QUESTÃO 47 Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos abutres, teríamos então o tigre e abutres ocupando, respectivamente, os níveis tróficos de a) produtor e consumidor primário. b) consumidor primário e consumidor secundário. c) consumidor secundário e consumidor terciário. d) consumidor terciário e produtor. e) consumidor secundário e consumidor primário.
18 ENEM 2011 QUESTÃO 47 RESULTADO: 60,4% 30,2% 2,1% 2,1% 5,2% A 2 B 29 C 58 D 2 E 5
19 ENEM 2011 QUESTÃO 47 O que o resultado indica? As respostas indicam que os estudantes podem ter dificuldades na compreensão sobre o papel de cada ser vivo na cadeia alimentar. O alto índice de preferência pela alternativa b) pode também sugerir que os alunos ignoraram que o tigre se alimentou do homem e este das frutas, indicando uma confusão na interpretação/relação texto e imagem e não uma incompreensão da relação ecológica apresentada.
20 ENEM 2011 QUESTÃO 47 Sugestões para melhor desenvolver a habilidade - Trabalhar com mais momentos de investigação das relações ecológicas identificando o papel representado por cada ser vivo. - Ampliar propostas de leitura e interpretação de textos, imagens, e suas relações (inferência, complementaridade, exemplificação, etc.)
21 ENEM 2012 QUESTÃO 18 Leia com atenção: Portadora de memória, a paisagem ajuda a construir os sentimentos de pertencimento; ela cria uma atmosfera que convém aos momentos fortes da vida, às festas, às comemorações. CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia. São Paulo: Contexto, 2010 (adaptado).
22 ENEM 2012 QUESTÃO 18 No texto, é apresentada uma forma de integração da paisagem geográfica com a vida social. Dentre os diversos sentidos que pode ter, neste caso, a paisagem, além de existir como forma concreta, apresenta uma dimensão a) política de apropriação autoritária e excludente do espaço. b) econômica de uso de recursos do espaço. c) privada de limitação sobre a utilização do espaço. d) natural de composição por elementos físicos do espaço. e) cultural e identitária na relação dos indivíduos com o espaço.
23 ENEM 2012 QUESTÃO 18 RESULTADO 71,9% 6,3% 4,2% 6,3% 11,5% A 6 B 4 C 6 D 11 E 69
24 ENEM 2012 QUESTÃO 18 Sugestões para melhor desenvolver a habilidade Sugere-se que o conceito de paisagem e suas dimensões plurais perpassem, ainda que de forma não tão detalhada, outros temas e conteúdos trabalhados ao longo do EFII, retomando estes sentidos para não torná-lo um conceito muito distante dos estudos e, portanto, ligado apenas ao momento em que foi introduzido, associado à discussão ambiental. É importante que os professores de Geografia usem com maior recorrência os conceitos geográficos estruturantes ainda mais aqueles que já formam trabalhados em anos anteriores.
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