E a família? As crianças brasileiras influenciam. 80% das decisões de compra de uma família.

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "E a família? As crianças brasileiras influenciam. 80% das decisões de compra de uma família."

Aníbal Castilhos Bergmann
7 Há anos
Visualizações:

3 E a família? As crianças brasileiras influenciam 80% das decisões de compra de uma família. Fonte: TNS/InterScience, outubro de 2003

5 Valores Autoestima Projeto de Vida Educação Digital Tipos de Alunos Neurociência Contexto

6 Contexto

9 Diversos estudos apontam para o fato de que o caráter pode ser construído e reconstruído ao longo da vida. Ele se mostra determinante no andamento e rendimento escolar. Impacta diretamente nos níveis de estresse e saúde mental, bem como nos casos de violência.

10 Contexto Neurociência

11 Fonte: HSM Management nº 79, Mar-Abr/2010

12 PIRÂMIDE DE APRENDIZADO Escutando 5% Lendo 10% Audiovisual 20% Demonstrando 30% Discutindo 50% Praticando 75% Ensinando 90% Citado por: Profª. Drª. Telma Pantano no Congresso SABER Fonte: National Training Laboratories, Bethel, Maine

13 Educação Digital Neurociência Contexto

14 Khan Academy - aprendizado

15 TED (Tecnologia, Entretenimento e Design) é fundação privada americana sem fins lucrativos mais conhecida por suas conferências na Europa, na Ásia e nos Estados Unidos. disseminação de ideias segundo as palavras da própria organização, de "ideias que merecem ser disseminadas".

16 Agenda Google Organiza os compromissos, faz listas de tarefas diárias.

17 Educação Digital Tipos de Alunos Neurociência Contexto

18 Tipo

19 COMO APRENDE Realístico Investigativo Artístico Social Empreendedor Convencional Linguagem simples; Montando coisas, Usando o corpo; Quando percebe a aplicabilidade.

20 Tipo

21 COMO APRENDE Realístico Investigativo Artístico Social Empreendedor Convencional Desafios intelectuais; Analisando as situações, tendências e perspectivas; Refletindo sobre dados; Lendo e buscando por conta própria.

22 Tipo

23 Realístico Investigativo Artístico Social Empreendedor Convencional COMO APRENDE Conversando e manifestando seus sentimentos, impressões e intuições; Em um ambiente animado; Quando pode criar; Por meio de estímulos sonoros, visuais e sensoriais.

24 Tipo

25 Realístico Investigativo Artístico Social Empreendedor Convencional COMO APRENDE Interagindo com colegas; Ao perceber como usar do conhecimento para melhorar o mundo; Quando se sente considerado; Seminários, dramatizações e debates.

26 Tipo

27 Realístico COMO APRENDE Investigativo Artístico Social Empreendedor Convencional Quando há um senso de aventura, superação ou gameficação ; Ao notar benefícios de aprender; Por meio de competições; Com debates abertos.

28 Tipo

29 Realístico Investigativo Artístico Social Empreendedor Convencional COMO APRENDE Em um ambiente organizado; Percebendo que aquilo que está aprendendo gerará mais segurança e/ou prestígio para si ou a turma; Com agenda, plano de aula, passo-apasso das atividades; Quando os combinados são seguidos corretamente.

30 Valores Educação Digital Tipos de Alunos Neurociência Contexto

31 Cooperação Amor Liberdade Felicidade Respeito Honestidade Paz Humildade Responsabilidade Simplicidade Tolerância Unidade Igualdade Fraternidade Dignidade Justiça Universalidade Diversidade

32 COOPERAÇÃO Compartilhar livros e materiais didáticos que lhe tenham sido úteis. Entregar relatórios, planos de aulas e avaliações no prazo e forma adequados. Acolher colegas novos com atitudes positivas. Oferecer ajuda a colega em dificuldade. Elogiar ações positivas de outros educadores.

33 Valores Autoestima Educação Digital Tipos de Alunos Neurociência Contexto

34 Crianças com autoestima elevada são menos propensas a ficar desempregadas na vida adulta, ou ficam sem trabalho por períodos mais curtos. Jornal The Observer, Set/2000

35 Valores Autoestima Projeto de Vida Educação Digital Tipos de Alunos Neurociência Contexto

36 É uma intenção estável e generalizada de alcançar algo que é ao mesmo tempo significativo para o eu e gera consequências no mundo além do eu. William Damon

37 87% dos profissionais bem sucedidos escreveram seus projetos de vida na juventude.

38 E VOCÊ, JÁ É A MELHOR VERSÃO DE SI MESMO?

40 PONTOS PARA REFLEXÃO Não há determinismo, há processos; Motivação se constrói a partir da mediação. Não é um decreto; A internet é uma aliada sim, mas jamais nos substitui; Uma boa aula toca os diversos tipos de alunos. O melhor jeito é o que funciona; O autoconceito e o caráter estão diretamente relacionados com o andamento e o rendimento escolar.

opee.com.br CONTATO Av. Brig. Faria Lima, 1811, cj.

41 CANAIS facebook.com/leofraiman youtube.com/canaldoleofraiman SITES CONTATO Av. Brig. Faria Lima, 1811, cj. 321 Tel: (11) Realização: Mariana Gonçalo Imagens: Shutterstock

BAUMAN, Zygmunt. Vida Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007. CARR, Nicholas.

Como ensinar bem. São Paulo: Esfera, 2014. HERCULANO-HOUZEL, S. O cérebro em transformação. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.

42 BAUMAN, Zygmunt. Vida Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, CARR, Nicholas. Geração superficial: o que a internet está fazendo com nossos cérebros. Rio de Janeiro: Editora Agir, FRAIMAN, Leo. Como ensinar bem. São Paulo: Esfera, HERCULANO-HOUZEL, S. O cérebro em transformação. Rio de Janeiro: Objetiva, PORRAS, J, EMERY, S e THOMPSON, M. Sucesso feito para durar. Porto Alegre: Bookman, SELIGMAN, Martin. Aprenda a ser otimista. Ed. Alexandre Menzel, TOUGH, Paul. Uma questão de caráter. Intrínseca, 2014.

Documentos relacionados

Tempo. Informação. Direção. Comunicação e Informação. Identidade. Compartilhamento. Segurança. Sociedade civil mobilizada

Tempo. Informação. Direção. Comunicação e Informação. Identidade. Compartilhamento. Segurança. Sociedade civil mobilizada Segurança Tempo Referências Confiança em líderes Direção Comunidade estável Identidade Tranquilidade Sociedade civil mobilizada Informação Emoções estudadas Longevidade Comunicação e Informação Sensibilidade