GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL PROFª ESTHER DA SILVA VIRGOLINO

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Manuela Miranda Lagos
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1 GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL PROFª ESTHER DA SILVA VIRGOLINO ROBÓTICA ASSISTIVA ROBÓTICA PARA PESSOAS COM POUCA MOBILIDADE Macapá-AP

2 ROBÓTICA ASSISTIVA ROBÓTICA PARA PESSOAS COM POUCA MOBILIDADE Artigo Científico apresentado a Escola Estadual Profª Esther da Silva Virgolino Rua Aurino Borges de Oliveira, 924 B. São Lázaro CEP: Macapá-Ap Orientador: Prof. Robério Castelo Alunos: Jackson Reis Melo Melyssa Rayanne Barbosa Reis Macapá-AP

3 RESUMO Em vista da pouca inclusão de alunos com necessidades especiais em grandes eventos tecnológicos como a OBR, propomos então formas de envolver esses alunos nessas atividades. A partir do principio de que eles poderão usar o computador e outras ferramentas para aprenderem robótica, como no caso dos surdos-mudos. Palavras-Chave: Inclusão social. Tecnologia, Robótica, inclusão social. INTRODUÇÃO Na incessante busca por perspectivas positivas na área de inclusão social e estimulo ao desenvolvimento de habilidades dos alunos com certas limitações físicas; onde muitas soluções são apontadas por diferentes especialistas. O poder hipotético de algumas dessas soluções, é desmistificado quando há pesquisas envolvidas e métodos de projeto eficazes. OBJETIVO Objetivo Geral: - Desenvolver um protótipo que permita o uso de um aluno se quaisquer mobilidade das mão, programe e movimente um robô com facilidade, além do desenvolvimento de linguagens em libras especificas para surdo-murdo Objetivos Conceituais: -Conhecer meios de acessibilidade referente à computação. -Estabelecer relações entre a computação e a robótica. - Interpretar o funcionamento das engrenagens e dos mecanismos que compõem a robótica. - Desenvolver aplicação acessibilidade relacionados à robótica. - Estabelecer relações da robótica com outras áreas do conhecimento. -Mostrar através da robótica que novas formas de acessibilidade são possíveis e podem ser aplicadas no social.

4 - Desenvolver uma linguagem para que pessoas surdas-mudas posso entender através da linguagem de sinais, afim de que possam programar robôs. Objetivos Procedimentais - Favorecer a interdisciplinaridade entre a robótica e áreas afins - Estimular o aluno com deficiência física a relacionar e descrever o raciocínio em termos lógicos e matemáticos. - Envolver ativamente os alunos com limitações físicas e surdos-mudos na formação de hipóteses e exploração de ideias e conceitos. Objetivos Atitudinais - Promover o trabalho em equipe. - Refletir a respeito do uso da tecnologia na nossa vida. - Motivar o aluno ao gosto pela pesquisa Metodologia. DESENVOLVIMENTO O robô Lego Mindstorms NTX 2.0 é um exemplo evidente do crescimento da tecnologia, e muitos alunos também acompanham tal crescimento. Porém, com esse crescimento também surgem os problemas, visto que muitos alunos com certas deficiências físicas não conseguem ao menos desenvolver uma determinada tarefa em um computador; ficando assim estagnados em meio aos avanços. Isto leva a muitos desses alunos crerem que jamais poderão participar de eventos relacionados a tecnologia. O projeto denominado Tecnologia Assistiva, abrangendo todas as suas funções, demonstra um numero distinto de potencialidades de soluções para cada problema para as áreas envolvidas: tecnologia, robótica e inclusão social. RESULTADOS

5 No tocante a pesquisa iniciou que inicio no mês de maio de 2013 e terminou em junho de 2014, no laboratório de informática. Partindo do levantamento de hipóteses a cerca dos mecanismos de acessibilidade do computador para alunos com pouca ou nenhuma mobilidade das mãos, A partir de então passamos a pesquisar software que viesse satisfazer nossas necessidades em relação a acessibilidades. Com êxito passamos a experimentar um software denominado: webcam mouse, com o qual seria possível desenvolver qualquer tarefa no computador, já que esse software faria a leitura da imagem do webcam, reconhecendo assim a face do aluno e à medida que o aluno movimenta a cabeça assim seria movimentado o mouse, podendo selecionar também vários recursos como clicar, arrastar e soltar. Se fosse então possível desincumbir de tal forma as tarefas no computador, então também o software que controla o robô poderia ser utilizado. Passamos então a testar o software, tanto para desenvolver tarefas simples no computador, bem como para programar o robô. Com os estudos apresentados nosso projeto foi realizado com êxito tendo um bom desempenho em relação a acessibilidade aliado ao uso da robótica. Além disso, a pesquisa também levou em consideração que pessoas surdas-mudas estão fora desse processo. A pesquisa deu um outro passo, procuro desenvolver uma linguagem própria para que essas pessoas pudessem entender a robótica. CONCLUSÃO Com o presente estudo a forma de acessibilidade apresentada é um dos mais eficazes meios para utilização do computador por esses alunos com limitações físicas Observou-se também que com esse novo método, contribuímos com uma nova ideia para a educação e estímulo ao aprendizado e ao raciocínio. Através deste tipo de tecnologia será até

6 mesmo possível à inclusão de uma modalidade de competição especifica para alunos com limitações físicas. Dessa forma contribuindo também para a questão social com um menor custo e maior acessibilidade para todas as classes sociais. Sendo assim demonstraremos com nosso projeto um que é possível alunos com deficiências físicas participarem e acompanharem de perto o crescimento no meio tecnológico, através da tecnologia assistiva. Contribuindo também para novas pesquisas na área. 1. Referências Bibliográficas no dia 03/06/2013 ás 10h30min. no dia 15/08/2013 ás 11h30min. no dia 20/08/2013 ás 11h45min. no dia 21/08/2013 ás 09h30min

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