PROPOSTA DIDÁTICA. 2. Objetivo da proposta didática - Promover o entendimento dos alunos sobre leitura e interpretação de tabelas e gráficos.

Transcrição

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: Tanara da Silva Dicetti 1.2 Público alvo: 6º e 7º ano 1.3 Duração: 2 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido: Leitura e interpretação de gráficos e tabelas 2. Objetivo da proposta didática - Promover o entendimento dos alunos sobre leitura e interpretação de tabelas e gráficos. 3. Desenvolvimento da proposta didática (10 min) Acomodação dos alunos em quartetos e realização da chamada. (05 min) Conversa sobre o assunto a ser trabalhado: Interpretação de gráficos e tabelas. Você já deve ter se deparado com gráficos e tabelas, como aqueles encontrados em jornais, revistas, propagandas de banco, contas de luz e folhetos informativos. É comum, por exemplo, a gente ver os telejornais apresentarem gráficos, mostrando o crescimento ou diminuição da intenção de voto na época das eleições. Ou então vermos tabelas com o demonstrativo de gastos, como no cartão de crédito ou na conta de telefone. Os gráficos e tabelas também estão bastantes presentes no nosso ensino. Varias provas, como a OBMEP e ENEM, trazem diferentes tipos de gráficos em suas questões com vários assuntos e dados, os quais têm de serem analisados.

2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (20 min) Atividade 1 Questionamento sobre o gráfico (OBMEP 2013) O gráfico mostra o número de casos notificados de dengue, a precipitação de chuva e a temperatura média, por semestre, dos anos de 2007 a 2010 em uma cidade brasileira. a) Quais são os dados que o gráfico representa? b) Qual foi o período de maior precipitação? c) Qual foi o período com menor numero de dengue? d) O período de maior temperatura média foi também o de maior precipitação? Por quê? (10 min) Introdução Uma informação pode ser representada de varias maneiras: Por meio de texto, tabelas e gráficos. Depende da forma com que a informação é apresentada, podemos interpretá-la mais facilmente. Veja a seguir a mesma informação apresentada de maneiras diferentes. Por meio de um texto:

3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Por meio de uma tabela: Por meio de um grafico: Tabelas e gráficos são recursos bastante utilizados para representar resultados de pesquisas e informações de forma organizada. Com eles, podemos visualizar um grande número de informações numéricas em um pequeno espaço, o que facilita a leitura, a interpretação e a utilização desses resultados. Normalmente há muitas informações contidas nas tabelas e gráficos e, se não prestarmos atenção, corremos o risco de passar por cima de algo que poderia acrescentar muito na interpretação de uma reportagem de revista ou jornal e influenciar nossas decisões.

4 (05 min) Tabela MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO As tabelas são de grande utilidade tanto na organização de dados quanto na apresentação de resultados. A representação facilita a verificação das informações, o que favorece a observações de padrões, regularidade ou tendências. De modo geral, uma tabela simples é constituída pelos seguintes elementos: 1. Titulo: indica o tema do qual a tabela trata; 2. Cabeçalho: indica o conteúdo das colunas; 3. Corpo: são os dados da tabela; 4. Colunas indicadoras: esclarecem o conteúdo de cada linha; 5. Fonte: apresenta a entidade responsável pelo fornecimento ou pela organização dos dados apresentados. Exemplo: (20 min) Atividade 2 Construa uma tabela das pessoas do seu grupo que contenha o nome, o time que torce o bairro que mora e a turma que estuda.

5 (10 min) Tipos de Gráficos MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Os gráficos têm como principal objetivo sintetizar o comportamento de uma ou mais informação e facilitar a visualização dos resultados. Gráficos de colunas (verticais ou horizontais) Os gráficos de barras horizontais apresentam os dados por meio de colunas (retangular) dispostas em posição vertical. A altura de cada coluna corresponde à frequência dos valores observados Gráficos de barras horizontais utilizam as barras (retângulo) dispostas em posição horizontal. Os comprimentos das barras correspondem à frequência dos valores observados..

6 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Gráficos de segmentos Os gráficos de segmentos (ou linhas) são muito empregados para representar duas grandezas que se relacionam. Os pontos correspondentes aos dados levantados são marcados e, em seguida unidos por meio de um segmento de reta. Gráficos de setores Os gráficos de setores apresentam os dados em um circulo, no qual cada setor (fatia) indica a quantidade de um valor absoluto.

7 (15 min) Dicas para a leitura de um gráfico MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 1- Observar primeiramente quais informações/dados estão presentes nos eixos vertical e horizontal, para então fazer a leitura adequada do gráfico; 2- Fazer a leitura isolada dos pontos Observe cada dado contido no gráfico; 3- Ler com atenção o enunciado ou titulo para ter uma ideia geral do que se trata. Leitura: ENEM Questão 140 Prova Amarela. O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absoluta em 2011 foram. a) março e abril. b) março e agosto. c) agosto e setembro. d) junho e setembro. e) junho e agosto.

8 (25 min) Atividade 3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Construa um gráfico de barras relacionando as turmas com os respectivos times que cada um torce. 4. Referências Bibliográficas: BARROSO, J. M. Conexões com a matemática. São Paulo: Moderna, INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Provas e Gabaritos. Disponível em: < Acesso em: 18 jun LEONARDO, F.M. Conexões com a matemática. São Paulo: Moderna, RIBEIRO, J. Construindo Consciência. São Paulo: Scipione, OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS. Provas e Soluções. Disponível em: < Acesso em: 18 jun