IV ENCONTRO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA I FÓRUM DE DEBATES SOBRE A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

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1 NÓS TAMO APRENDENDO COM ELES, ELES TÃO APRENDENDO COM A GENTE 1 : A TROCA DE SABERES VIVENCIADOS NA TURMA PROEJA QUILOMBOLA - IFPA CAMPUS CASTANHAL 2 José Edivaldo Moura da Silva 3 Janaína da Silva Vaz 4 Gilberta Carneiro Souto 5 RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de campo sobre a troca de saberes vivenciada através da alternância pedagógica por uma turma do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, formada por remanescentes de comunidades quilombolas, como parte das políticas de atendimento à Lei /03 por parte do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará Campus Castanhal, no ano de Com base na observação, análise documental, realização de entrevistas e aplicação de questionários, analisa de que forma a alternância pedagógica vivenciada pela referida turma propicia a interação entre os saberes tradicionais das comunidades do campo e os saberes técnico-científicos trabalhados pelo Instituto. A coleta de dados ocorreu no Tempo Escola ocorrido entre os meses de novembro e dezembro desse ano. Privilegiou-se o momento da socialização das pesquisas de Tempo Comunidade apresentado pelos estudantes, bem como reuniões de avaliação e planejamento 1 Fala do estudante Antonio Trindade, da turma do Proeja Quilombola, no documentário Troca de Saberes, que registra uma visita de educadores do Instituto Federal do Pará, Campus Castanhal às comunidades quilombolas de Concórdia do Pará, em setembro de Artigo apresentado como trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Educação para as Relações Etnicorraciais, do IFPA, pólo Castanhal, orientação Professor Msc. Romier da Paixão Sousa. 3 Licenciado Pleno em Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais e Coordenador Geral de Assistência ao Educando do IFPA Campus Castanhal, e especializando em Educação para Relações Etnicorraciais. 4 Licenciada Plena em Pedagogia, Coordenadora Pedagógica na rede particular de ensino e especializanda em Educação para Relações Etnicorraciais. 5 Professora do IFPA-Campus Castanhal, mestranda do PPGEA, gil@linknet.com.br

2 realizado pela equipe pedagógica. As entrevistas foram realizadas com treze dos trinta e cinco estudantes, sendo oito homens e cinco mulheres e com o número de professores que responderam ao questionário, no total de onze, todos trabalhando ou já tendo trabalhado com a turma, do ensino médio e do ensino profissional. Percebeu-se o potencial que as visitas de Educadores às comunidades quilombolas representam no processo, intensificando a troca de saberes e servindo como estímulo e orientação à execução das pesquisas, componentes do percurso formativo. Ao final, deduz que essa troca de saberes tem sido vivenciada, porém parcialmente, por conta da alternância pedagógica estar assumindo diferentes feições de acordo com cada disciplina, evidenciando a ausência de um planejamento integrado e de formação continuada para os discentes, além da ausência de uma coordenação pedagógica mais específica. Não obstante esse problema ressalta-se a importância da experiência enquanto ação afirmativa e de inclusão social para populações negras historicamente interditadas da educação formal, como se pode aferir de depoimentos de estudantes que se reportam tanto à oportunidade de retornarem a estudar sem se desvincular do seio da família, como a importância de se sentirem socialmente incluídos.. Palavras chaves: Educação do Campo. Pedagogia da Alternância. Educação Etnicorracial. Comunidades Quilombolas. REFERÊNCIAS ARROYO, M. Por um tratamento público da Educação do Campo. In: MOLINA, M.; JESUS, S. (org). Contribuições para a construção de um projeto de Educação do Campo. Brasília: INCRA/MDA, 2004 (p ). Coleção Por uma Educação do Campo nº 5. ARRUTI, J. Mocambo: Antropologia e História do processo de formação quilombola. SP: Edusc, BRASIL. Congresso Nacional. Decreto 5.840, de 13 de julho de Institui o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de

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