Jogos eletrônicos e aprendizagem: diversas possibilidades e desdobramentos 1

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1 Belo Horizonte, MG 9 a de outubro de 9 Jogos eletrônicos e aprendizagem: diversas possibilidades e desdobramentos Laura Campos de Oliveira e SOUZA (Universidade Federal de Juiz de Fora) Resumo em português O referido trabalho foi desenvolvido a partir da análise quantitativa dos dados encontrados durante a realização de um trabalho de conclusão de curso. Esta pesquisa está em sua fase inicial e busca compreender como os jogos eletrônicos podem auxiliar no desenvolvimento e na aprendizagem de jovens estudantes. Como instrumento metodológico foi utilizada a análise documental. Foram encontrados 7 trabalhos pesquisados nas áreas da Educação e da Psicologia. A partir da leitura destes documentos foram elaborados gráficos com a finalidade de sistematizar os dados encontrados. Com estes primeiros dados, pode ser observado que a questão dos jogos eletrônicos é um tema atual e que compreende três grandes grupos que serão desenvolvidos posteriormente no trabalho de conclusão de curso: Games e a violência; o uso dos jogos eletrônicos como meio de entretenimento para jovens; o uso dos jogos eletrônicos no processo ensino aprendizagem de crianças e jovens. Palavras-chave: Jogos eletrônicos, Jovens, aprendizagem. Introdução A Educação formal vem sofrendo um processo intenso de mudanças em função da Internet. Modelos educativos tradicionais podem subsistir, mas a Educação nos tempos de tecnologia digital e em rede exige que essa prática esteja no programa escolar de alguma forma. O mais apropriado é que a Internet esteja na escola como prática coletiva de produção e transmissão de conhecimentos. (VIANA, 7). Nativos digitais. Esta é a denominação para os jovens que nasceram com a tecnologia e são fluentes no uso do computador e internet. Nos dias atuais os jovens interagem com o outro em uma velocidade surpreendente. A partir desta utilização é importante refletir como estes jovens aprendem através do uso destas tecnologias e do papel fundamental que estes têm no processo de ensino e aprendizagem. Investigando um pouco mais sobre ambientes virtuais utilizados, nos deparamos com os jogos eletrônicos. Estes trazem contribuições para a aprendizagem, como a possibilidade de fazer descobertas, desenvolver a criatividade e instigar a curiosidade e a autoconfiança. De acordo com ROSADO (), Trabalho apresentado na sessão de pôster, no III Encontro Nacional sobre Hipertexto, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 9. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora, lcos_laura@yahoo.com.br.

2 Belo Horizonte, MG 9 a de outubro de 9 os jogos eletrônicos ajudam as crianças a adaptarem-se às mudanças tecnológicas, exigindo um certo saber especializado, para interagir com as inovações tecnológicas, bem como o desenvolvimento de determinadas capacidades intelectuais e mesmo motoras. O jogo eletrônico, assim como o jogo tradicional, promove o desenvolvimento cognitivo, na medida em que possibilita a aquisição de informações, transformando o conteúdo do pensamento infanto-juvenil. (p.) A partir daí vimos a importância dos jogos na medida em que possibilita aos usuários a aquisição de novas informações e uma atualização com o mundo em que vivem. Porém, não podemos restringir a utilização da internet e jogos eletrônicos às crianças e aos jovens. Pois, assim como ABREU, KARAM, GÓES E SPRITZER (8), acredito que os usuários de Internet não incidem em uma faixa etária ou segmento mais específico, sendo esta utilizada amplamente por pessoas de todas as idades e todos os estratos sócio-econômicos no mundo todo. Pesquisando um pouco mais sobre o assunto, o presente trabalho pretende identificar o material existente sobre o tema, realizando uma análise quantitativa. É primordial ressaltar que o material apresentado neste texto serão apenas os resultados preliminares do estudo que virá a ser desenvolvido posteriormente. Como instrumento metodológico, utilizou-se a análise documental, já que segundo Ludke e André (98), "busca identificar informações factuais nos documentos a partir de questões ou hipóteses de interesse". (p. 8). Este instrumento se constitui como o mais adequado para o tipo de pesquisa que será desenvolvida, possibilitando sempre um retorno ao material. Primeiros passos de uma longa caminhada O começo da caminhada foi marcado pela definição dos locais onde buscaria a bibliografia necessária para a concretização da revisão. Chegou-se a oito fontes de consulta onde realizaria a pesquisa, que são eles: periódicos, trabalhos apresentados no GT da ANPED, revistas, teses, dissertações, livros e capítulos de livros, diretório de grupos de pesquisas do CNPq e textos publicados na internet. Concluída a fase de definição, passou-se para a análise detalhada de cada um. Os primeiros passos se deram na busca por periódicos e para auxiliar neste processo foi utilizado o Scielo como instrumento de investigação. Dentre todos os periódicos encontrados nas áreas de Educação e Psicologia, delimitei a análise a dezoito deles: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação

3 Belo Horizonte, MG 9 a de outubro de 9 Avaliação-Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), Cadernos CEDES, Cadernos de Pesquisa, Ciência & Educação (Bauru), Ciência da Informação, Educação & Sociedade, Educação e Pesquisa, Educação em Revista, Educar em Revista, Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Estudos em Psicologia, Presença Pedagógica, Pro-Posições, Psicologia Clínica, Psicologia e Sociedade, Revista Brasileira de Psiquiatria, Revista Brasileira de Educação, Revista da Faeeba: Educação e contemporaneidade. Dentre esses, me contive a analisar oito periódicos, já que eram os que continham trabalhos sobre jogos eletrônicos. Nestes, foram encontrados, registrados e armazenados quinze artigos para uma posterior leitura. É importante refletir sobre a pouca ocorrência de trabalhos em periódicos. Sendo um tema relativamente atual, acreditava que encontraria mais trabalhos, o que não se concretizou. Para melhor identificação dos dados, foi construído um gráfico sobre as produções encontradas na pesquisa em periódicos. Periódicos 8 Presença pedagógica Revista da Faeeba: Educação e contemporaneidade Caderno Cedes Educação e sociedade Educar em revista Revista Brasileira de Psiquiatria Psicologia clínica Estud. Psicologia Continuando a pesquisa, foi iniciada a análise dos trabalhos apresentados no GT da ANPED no período entre e 8 (ª reunião a ª reunião). O GT (grupo de trabalho) citado apresenta aos seus participantes trabalhos relacionados à Comunicação e Educação. Neste, foram encontrados somente sete trabalhos. É interessante observar que no período entre a ª reunião e a 8ª reunião, nada foi encontrado sobre o assunto demonstrando que, sendo um tema novo, só agora este está sendo mais discutido e estudado.

4 Belo Horizonte, MG 9 a de outubro de 9 Reuniões da Anped ª reunião ª reunião ª reunião ª reunião 7ª reunião 8ª reunião 9ª reunião ª reunião ª reunião Caminhando mais um passo nesta revisão bibliográfica, me detive em analisar as dissertações e teses que retratavam de alguma forma os jogos eletrônicos. Para tal, foi utilizado o Portal Capes. Foi uma pesquisa interessante, já que para encontrar os textos de que precisava, realizei a leitura de muitos resumos de trabalhos e conheci diversas ramificações dos jogos eletrônicos. Foram encontradas dezenove dissertações e apenas três teses. Os dados estão contidos nas tabelas e respectivamente. Tabela : Dissertações Ano Ano Ano Ano Ano 7 Ano 8 Tabela :

5 Belo Horizonte, MG 9 a de outubro de 9 Teses Ano Ano Ano Ano Ano 7 Ano 8 Ano Ano Ano Ano Ano 7 Ano 8 Pesquisei ainda em livros e capítulos de livros, revistas de divulgação, diretório de grupos de pesquisas e textos da internet, percorrendo o mesmo caminho citado anteriormente. No que se refere a livros foram localizados nove trabalhos. Em revistas de divulgação apenas um texto sobre o tema dos jogos eletrônicos foi localizado. No Diretório de Grupos do CNPq encontrei apenas quatro grupos que trabalham com a questão dos jogos eletrônicos. Em relação aos trabalhos publicados na internet, observei uma quantidade mais expressiva dezoito textos. No final da pesquisa, foram encontrados 7 trabalhos. Vale ressaltar que todos os textos encontrados foram filtrados de acordo com o objetivo da monografia em desenvolvimento. Próximos passos em direção ao final da caminhada Terminado o processo de revisão de bibliografia, foi realizada a leitura de todos os textos encontrados, redigindo sempre um fichamento ao final de cada leitura. Logo após este exercício foi percebida a ocorrência de temas comuns: Games e a violência; O uso dos jogos eletrônicos como meio de entretenimento para jovens; O uso dos jogos eletrônicos no processo ensino aprendizagem de crianças e jovens. A partir destas categorias, buscarei compreender como os jogos eletrônicos podem auxiliar no desenvolvimento e na aprendizagem de jovens estudantes. Estes temas serão desenvolvidos posteriormente e se tornarão as categorias de análise do trabalho de conclusão de curso, sempre respondendo à questão maior proposta. Os achados

6 Belo Horizonte, MG 9 a de outubro de 9 obtidos até o momento são apenas o início de uma caminhada rumo a uma maior compreensão do tema estudado que traga alguma contribuição junto à comunidade técnicocientífica. Referências bibliográficas ABREU, Cristiano Nabuco de; KARAM, Rafael Gomes; GÓES, Dora Sampaio; SPRITZER, Daniel Tornaim. Dependência de Internet e de jogos eletrônicos: uma revisão. Revista Brasileira de Psiquiatria, 8. LÜDKE, Menga, ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 98. ROSADO, Janaína dos Reis. História do jogo e o game na aprendizagem. Disponível em: < VIANA, Claudemir Edson. Jogos digitais e Internet no cotidiano infantil. Disponível em: <

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