INFORMATIVO II UNIDADE 4 ano

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1 INFORMATIVO 2016 II UNIDADE 4 ano Com o objetivo de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionadas capacidades, conteúdos e atividades significativas referentes à 2ª unidade, que nortearão a nossa prática. LEGENDA Capacidades LÍNGUA PORTUGUESA Conteúdos Língua oral Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la às intenções e situações comunicativas; Participar de diferentes situações de comunicação, considerando as diversas opiniões. Utilizar a linguagem argumentativa, a fim de defender um ponto de vista; Desenvolver a linguagem através da interação num processo dialógico. Leitura e interpretação de texto Ler e interpretar textos de gêneros diversificados (fábula, conto moderno, poema, notícia, biografia, informativo, etc.); Buscar informações relevantes ou significados nas entrelinhas de um texto. Língua escrita Compreender o sentido da linguagem escrita, sabendo atribuir significado, identificando elementos relevantes segundo a intenção do autor; Desenvolver a linguagem através da interação num processo dialógico;

2 Reconhecer e interagir com variados gêneros de leitura a exemplo de contos, poemas, lendas, músicas, relatos, entrevistas, anúncios, notícias, informativo e outros; Analisar e identificar os aspectos para organizar um texto; Produzir textos do gênero selecionado (informativo), observando o encadeamento de ideias e utilizando recursos da gramática e da ortografia; Identificar e utilizar os sinais de pontuação adequadamente na produção escrita; Desenvolver a capacidade de sistematizar textos (resumos); Identificar e utilizar adequadamente as classes gramaticais estudadas: artigo, substantivo, pronome e adjetivo; Utilizar as etapas para a produção de texto: planejar, rascunhar, revisar e passar para a folha definitiva; Emprego da nasalização (as letras M antes de P e B e M no final de sílaba), da cedilha, da letra R, da Z; Reconhecimento e utilização, em suas produções, de forma adequada, das partes de um texto: início, desenvolvimento e desfecho; Identificação das ideias principais dos textos em estudo; Identificação e produção dos gêneros textuais em estudo: contos modernos, notícias e informativo; Reconhecimento e emprego do sistema ortográfico adequadamente na produção de textos; Reconhecimento e emprego, em textos, das classes gramaticais estudadas: artigo, substantivo, pronome e adjetivo; Relações entre acentuação e tonicidade; Discurso direto e paragrafação; Polissemia uso do dicionário; MATEMÁTICA Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração para leitura, escrita, comparação e ordenação dos números; Resolver situações-problema envolvendo operações de adição e subtração por meio de técnicas; Resolver situações-problema envolvendo operações de multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais;

3 Ordens e classes numéricas; Valor absoluto e valor relativo ou posicional; Composição e decomposição dos numerais; Leitura, interpretação de dados apresentados de maneira organizada (gráficos e tabelas). Números e operações Resolver problemas utilizando adição, subtração e multiplicação por meio de técnicas convencionais; Resolver problemas utilizando divisão por meio de estratégias pessoais. Resolução de problemas utilizando a adição, subtração e multiplicação por meio de técnicas convencionais; Resolução de problemas utilizando a divisão por meio de estratégias pessoais. Ampliação dos procedimentos de cálculo-mental, escrito, exato, aproximado pelo conhecimento de regularidades; Reflexão sobre procedimentos de cálculo que levem à ampliação do significado do número e da operação. Espaço e forma Identificar características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas. Composição e decomposição de figuras planas, identificando polígonos que podem ser compostos; Ampliar e reduzir figuras planas; Percepção dos elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações artísticas; Representação das figuras geométricas; Identificação das semelhanças e diferenças entre polígonos, utilizando critérios: número de lados. Grandezas e medidas Valorizar a importância do Sistema Monetário para resolver problemas no cotidiano.

4 Utilizar adequadamente o Sistema Monetário brasileiro em situaçõesproblema; Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e as possibilidades de trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores. Tratamento de informação Coletar, organizar e selecionar dados das situações-problema; Interpretar dados apresentados em tabelas e consignas; Criar registros pessoais para comunicar informações. CIÊNCIAS NATURAIS Estabelecer a relação do homem com o meio ambiente, considerando-o como agente transformador; Reconhecer a água como um recurso indispensável à vida no planeta; Confrontar as hipóteses individuais e coletivas com as informações obtidas; Coletar dados em diferentes fontes, organizá-los e registrá-los através de textos e cartazes; Elaborar respostas completas e organizadas de acordo com o que foi solicitado na pergunta; Interpretar com autonomia as informações presentes nos textos estudados; Coletar, organizar e apresentar os conhecimentos construídos através de diferentes linguagens; Interessar-se pelos assuntos estudados, contribuindo com informações e ideias; Valorizar a pesquisa como instrumento de descoberta e confirmação dos fatos; Estabelecer debates acerca dos temas abordados. Compreensão da importância da água como recurso renovável;

5 Identificação das características físicas da água e suas propriedades por meio de experiências leituras e discussões dos textos informativos; Compreensão do ciclo da água; Identificação de doenças transmitidas pela água contaminada; Diferenças entre estações de tratamento de água e estações de tratamento de esgoto; Identificação de novas fontes de energia; A importância da água para o corpo; Os rios do Brasil (poluição e transposição). CIÊNCIAS SOCIAIS Conhecer as formas de deslocamento de populações africanas para a América; Confrontar as hipóteses individuais e coletivas com as informações obtidas; Valorizar a pesquisa como instrumento de descoberta e confirmação dos fatos; Elaborar respostas completas e organizadas de acordo com o que foi solicitado na pergunta; Interpretar com autonomia as informações presentes nos textos estudados; Coletar, organizar e apresentar os conhecimentos construídos através de diferentes linguagens; Conhecer as causas que contribuíram para a vinda dos negros africanos para o Brasil; Conhecer como se deu a formação do povo afrodescendente; Conhecer e valorizar a contribuição da cultura africana na formação da cultura brasileira. Diferenças e semelhanças na origem dos povos africanos em seu modo e condições de vida; Localização no Mapa Mundi dos continentes do planeta Terra; Observar e analisar imagens em mapas antigos e atuais, compreendendo as modificações ocorridas ao longo do tempo;

6 Identificação das condições de vida estabelecidas para os africanos no Brasil; Entendimento das problemáticas de populações que chegam de outros lugares, com outros costumes, outras línguas e religiões, na medida em que conheçam a história; Relações entre o presente e o passado através do estudo das diferenças culturais; O processo de escravização; A cultura afrodescendente. INGLÊS Inferir significados associando enunciados, gestos e imagens ao contexto; Inferir significados associados à atividade de leitura e escuta comparando detalhes e tirando conclusões. Interagir em situações comunicativas distintas, fazendo tentativas de compreensão do idioma; Expressar como se sente para que haja assim uma boa relação e comunicação com os outros; Cooperar sempre que for necessário aos assuntos relacionados às atividades escolares; Compreender, registrar e expressar-se oralmente acerca dos eixos temáticos: Around town : identificar vocabulário de lugares em uma cidade, preposições de lugar. Formação de frases com going to + infinitive of purpose (presente progressivo) utilizando ações que acontecem no presente. Leitura e interpretação de texto e imagens. Fonética - do ar e do r. Under the sea : identificar criaturas do mar. Compreensão e produção utilizando a estrutura do passado simples, elaborar perguntas e respostas curtas usando was/were,. Fonética som /s/.

7 Gadgets : Identificar vocabulário de dispositivos eletrônicos. Compreensão do uso dos adjetivos comparativos e superlativos. ARTES Produzir obras de arte representando e retratando a natureza; Refletir e pesquisar a produção artística acerca do meio ambiente através da arte indígena; Reconhecer a importância do papel social da arte de Franz Krajcberg; Identificar e explorar conteúdos da linguagem visual por meio de obras com temáticas sobre o meio ambiente; Produzir composições visuais sobre o meio ambiente, explorando elementos naturais. Produção de obras de arte representando e retratando a natureza. Referências: Monet, Portinari, Tarsila; Apreciação e pesquisa de obras de artistas que utilizaram e utilizam o meio ambiente como fonte de inspiração; Investigação da arte indígena e a sua relação com o meio ambiente; Exploração de materiais naturais para expressar-se por maio das artes visuais. EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura nãopreconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais; Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizandoas como recurso para usufruto do tempo disponível.

8 Desenvolvimento organizacional, conhecendo e diversificando as formas de realização das atividades corporais; Percepção do corpo e busca de posturas e movimentos não prejudiciais nas situações do cotidiano; Acompanhamento de uma dada estrutura rítmica com diferentes partes do corpo, em coordenação; Vivencias de jogos populares inerentes à cultura corporal individual e de grupo; Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas; Resgate dos novos jogos populares presentes na cultura da comunidade; Elaboração de sequências coreográficas em pequenos grupos; Participação em danças pertencentes às manifestações culturais da coletividade; Reflexão e avaliação do próprio desempenho e dos demais, tendo como referência o esforço em si, prescindindo, em alguns casos, do auxílio do professor. MÚSICA Desenvolver a experiência musical através de vivências e experimentações; Construir o ser musical através do aprendizado e da prática de instrumentos; Desenvolver a percepção auditiva através dos elementos da linguagem musical: altura, intensidade, timbre e ritmo; Apreciar, escutar e compreender a linguagem musical: as formas, os estilos e os gêneros. Técnicas musicais aplicadas ao violão, flauta doce e voz; Desenvolvimento da execução instrumental e vocal; Reconhecimento e aplicação de elementos da música na construção do repertório musical;

9 Apreciação musical sobre a obra de Beethoven especialmente a 9ª Sinfonia parte Ode Alegria; Execução do Ode Alegria da 9ª Sinfonia; Apreciação musical sobre a obra de Villa-Lobos especialmente o Trenzinho do Caipira; Experimentação, improvisação musical aplicada; Composição aplicada a melodia e texto executada pela voz. ROBÓTICA Refletir sobre o uso da tecnologia, percebendo sua presença no cotidiano e os seus impactos no comportamento humano e no desenvolvimento social; Aperfeiçoar habilidades motoras, percepção espacial e visual, raciocínio lógico e matemático; Compreender a importância do trabalho em grupo, divisão e revezamento de funções, atuação em busca de um objetivo comum; postura de ouvinte, cooperação e respeito às diferenças; Desenvolver pesquisas e confrontar suposições individuais; Construir narrativas coletivas utilizando tecnologias digitais; Aproximar-se de conceitos sobre Robótica; Aproximar-se dos fundamentos de programação; Resolver desafios, levantando hipóteses, elaborando estratégias, testando ideias e depurando erros e acertos; Vivenciar a programação de uma animação; Aproximar-se das questões ligadas à preservação ambiental, em especial à escassez de água e ao consumo e produção de energia elétrica; Vivenciar a construção de robôs animais; Experimentar a montagem de um vídeo em stopmotion (quadro a quadro); Registrar, por meio de imagens e textos, as atividades vivenciadas. Conhecimento de conceitos de programação; Conhecimento do software Scratch; Elaboração de uma narrativa em formato de animação;

10 Elaboração e experimentação de estratégias para solução de desafios de programação; Estímulo à criatividade; Desenvolvimento dos valores e atitudes do trabalho em equipe. Conhecimento sobre a importância da preservação da água, as causas e consequências da sua escassez e a realização de ações mais conscientes e construtivas para com o nosso planeta. Conhecimento sobre o consumo consciente de energia elétrica e a importância da adoção de fontes renováveis para sua geração. Conhecimento do Kit Máquinas e Mecanismos de robótica pedagógica; Montagem de protótipos de peixe, pássaro e formiga; Construção de um vídeo narrativo em stopmotion com robôs animais.