Termos para indexação: epistemologia, epistemologia ambiental, gestão ambiental.
|
|
- Denílson Santos Conceição
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 VISÃO EPISTEMOLÓGICA AMBIENTAL SOBRE AS QUESTÕES AMBIENTAIS DO CERRADO PIAUIENSE. Mara Águida Porfírio Moura. (Mestranda de Desenvolvimento do Meio Ambiente da Universidade Federal do Piauí TROPEN/PRODEMA.) Termos para indexação: epistemologia, epistemologia ambiental, gestão ambiental. Introdução Uma das diretrizes que devem orientar a administração das áreas dos cerrados no Piauí é a garantia de que, no momento de se tomar decisões importantes sobre a utilização dos recursos naturais dos cerrados, essas decisões, seja fruto de um relato científico de caráter histórico, sociológico e ambiental. A noção epistemológica dentro dos novos paradigmas da relação homem vs natureza vem sendo alvo de grandes discussões entre autores na tentativa de examinar, identificar ou explicar possíveis integrações e dicotomias entre os diversos saberes do cerrado. A necessidade de tal abordagem se justifica, na exata medida que em nosso tempo, a preocupação com as técnicas de procedimento vem sendo o foco principal de estudo, rejeitado valores intrínsecos de todo o processo de análise, do uso e implantação de tais técnicas. Esse foco se justifica pela necessidade numérica de resultados em curto prazo, negligenciando a continuidade dos saberes que fundamentam todo o processo. Somente um conhecimento básico das principais questões epistemológicas ambientais e da metodologia, pode oferecer ao interessado uma visão global e fundamental do sentido, alcance, limite e validez da investigação, de suas técnicas, procedimentos e aplicações. A ausência epistemológica e metodológica que sustenta uma técnica de investigação pode representar apenas um confuso conjunto de procedimentos, cuja opção de uso recai na escolha aleatória exclusiva de quem opta por este tipo de procedimento e que serve para poucos. (GOMES, 1999) Neste contexto, a epistemologia tem o sentido de ir além das aparências, da ilusão de objetividade, de busca e obtenção do conhecimento válido, neutro e verdadeiro. Objetiva a desmistificar a existência de monopólio da ciência sobre o conhecimento, mostrando que existem
2 outras formas de saberes que devem ser valorizados em conjuntos com novas técnicas de uso dos recursos e apresentação de resultados. A epistemologia é atualmente um dos ramos do saber humano mais relevante e mais analisado, pelo fato de que o conceito epistemológico é elástico e, por essa razão, variado e pluriforme, segundo as várias épocas e as várias tendências ideológicas. Do ponto de vista científico, o diálogo entre as abordagens epistemológicas se faz oportuno dentro das novas percepções socioambiental, a qual busca dentro da complexidade das ciências a formação interdisciplinar dos processos. Sobre este foco a epistemologia ambiental se fundamenta pelas tendências epistemológicas da genética de Piaget, pela epistemologia histórica de Bachelard, pela epistemologia racionalista crítica de Popper, pela epistemologia arqueológica de Foucoult, pela epistemologia da complexidade de Morin e a epistemologia da racionalidade ambiental de Leff. Todas essas tendências nortearam o processo de identificação das rupturas epistemológicas originando a complexidade ambiental a qual necessita de uma articulação dialética entre os saberes, numa relação constante de vigilância crítica-científica, necessárias na tomada de decisões sobre os recursos naturais, inclusive as do cerrado piauiense. Neste sentido, através de uma reflexão epistemológica, a pesquisa que vem sendo desenvolvida corresponde a uma etapa da dissertação de mestrado junto ao TROPEN/PRODEMA/UFPI, buscando apresentar uma reflexão sobre as técnicas de manuseio, na disseminação dos saberes tradicionais do cerrado, na epistemologia ambiental e sua aplicabilidade na gestão ambiental no Estado do Piauí. Esse processo se justifica no exato momento que as relações dos conhecimentos sobre o cerrado dão ênfase as abordagens técnicas de uso distanciando das epistemológicas de relevante valor para a disseminação de novas culturas na relação entre os saberes tradicionais e os saberes modernos. Tais relações são importantes na medida em que apresentam as bases de diferentes focos epistemológicos que servem como alicerce para a epistemologia ambiental tão necessária para os processos de fomentação da gestão ambiental desenvolvida no cerrado piauiense. A relevância desta pesquisa reside na concepção que a extensão territorial do cerrado no Estado do Piauí demanda de uma fatia significativa do uso dos recursos naturais e saber tradicional e que tais abordagens podem contribuir para uma melhor reflexão sobre os procedimentos, técnicas e métodos da utilização de suas riquezas sociambientais.
3 Material e Métodos O método está organizado em três etapas: levantamento das diferentes abordagens sobre epistemologia e suas concepções, desvelamento das bases epistemológica que alicerça a epistemologia ambiental e a identificação e verificação da utilização conceitual científica ambiental dos métodos, técnicas e procedimentos na gestão ambiental piauiense. Num primeiro olhar, pode-se perceber que as tendências epistemológicas se formam a partir de várias configurações histórica, ideológica e social. Essa como afirma Pe. Cavalcante, 1972, p.25 a ciência é a fonte fornecedora dos problemas a serem estudados pela epistemologia e muitos das soluções devem ser procuradas e encontradas na própria ciência. Destaca o autor que a epistemologia aborda três direções marcantes; a primeira é tipicamente filosófica, a segunda é direcionada a conceitualização da metaciência e a terceira direção seria uma conjunção conciliatória contemporânea. A epistemologia é a reflexão, o estudo de propósitos críticos sobre a ciência constituída ou em processo de constituição, onde o conhecimento é cumulativo e atende a interesses e valores que se alteram com o tempo. Atualmente a epistemologia não se interessa em discutir a verdade da ciência, conceito que perdeu o sentido, mas o gênese, a formação e a estruturação de cada ciência e os processos históricos de validação que aparecem. A segunda etapa é constituída de abordagem sistêmica sobre as visões epistemológicas de Piaget, de Bachelard, de Popper, de Foucoult, de Morin e de Leff. Todas estas abordagens servem para a estruturação e fundamentação científica da epistemologia ambiental. Nessas abordagens são estudadas dentro de uma eqüidade de valores não cabendo avaliar ou julgar quem é superior ou inferior, mas sim, apresentar uma visão sistêmica das interpretações científica de cada foco de estudo. Por fim, a discussão avalia os estudos epistemológicos ambientais necessários no processo de análise das técnicas disseminada e sua relação direta com os saberes locais buscando identificar a necessidade de uma melhor interação entre os grupos de interesses frente aos procedimentos da gestão ambiental enfatizando a complexidade de tais conhecimentos. Dentro do foco da gestão ambiental, a visão epistemológica ambiental busca identificar e verificar os valores sociambientais utilizados, sua viabilidade operacional e educativa frente aos
4 processos de desenvolvimento sustentáveis implantados no Piauí e em especial os abragentes ás questões ambientais. Portanto, a abordagem epistemológica ambiental sobre o Cerrado tem relevância tendo em vista que os maiores investimentos com utilização de recursos naturais no Estado estão ocorrendo nestas áreas. Resultados e Discussão Diante da complexidade e do dinamismo ambiental, inserir o discurso epistemológico é fundamental para a reorganização do pensamento epistemológico ambiental, que busca de forma inovadora assumir uma amplitude nunca antes apresentada. Entretanto, a crise ambiental é acima de tudo, um problema de conhecimento (Leff, 2001), o que nos leva a repensar o ser do mundo complexo e entender suas vias de complexidade. Desta forma este trabalho tem caráter explicativo documental. Observando que os resultados encontrados nesta primeira etapa já denotam de grande valor, no qual, os saberes tradicionais estão sendo esquecidos e as técnicas de manejos e uso tornam-se grande obstáculo de valoração cultural, tendo em vista, que a rejeição dos saberes tradicional minimiza a interação entre os grupos de interesses envolvidos e a disseminação de novas técnicas de procedimento. Portanto, a epistemologia ambiental não é um apêndice das abordagens do cerrado, mas um núcleo de grande relevância para a implantação, valoração e disseminação entre os saberes. Tais pontos resultam da necessidade de um gerenciamento dos recursos do cerrado e a fomentação de uma política de gestão ambiental coesa com as perspectivas de desenvolvimento piauiense. Conclusões Sabe-se que a questão ambiental é atravessada, no seu todo, por questões ideologicas traduzidas por perspectivas preservacionistas, antropocêntricas ou conservacionistas afirma Calvalcante,1998. Portanto, elucidar como a utilização do conceito sobre epistemologia tem se inserido em debates ambientais é uma tarefa importante para a democratização da ciência e dos saberes, e para uma reflexão sobre os intrumentos teóricos científicos que a compoem e quanto estes são adequados
5 para garantir a escuta às comunidades na administração de áreas ambientais, visando garantir maior qualidade ambiental para todos. Referências bibliográficas BLANCHÉ, R. A epistemologio 3ed. Lisboa: Editorial Presença, CALVALCANTE, C. (org) Desenvolvimento e natureza: estudo para uma sociedade sustentável. 2 ed. São Paulo: Cortez, DIAS, G. Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, FLICKINGER, H. O ambiente epistemológico da educação Ambiental. Educação & Realidade. Porto Alegre, v 19, n 2, p , jul., dez LEFF, E. Epistemologia ambiental. Ed. Cortez, São Paulo LEFF, E. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes. LEFF, E. Racionalidade ambiental: a reapropriação social da natureza. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, MAY, P. & SÊROA D., R.(Orgs) Valorando a natureza: análise econômica para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Campus, MORAES, A.C.R. Meio ambiente e ciências humanas. Editora HUCITEC, São Paulo, ROHDE, G. M. Epistemologia Ambiental: uma abordagem filosófica científica sobre a efetuação humana alopoiética. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996.
SABER AMBIENTAL E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS A CONTRIBUIÇÃO DE ENRIQUE LEFF 1. Janaína Soares Schorr 2, Daniel Rubens Cenci 3.
SABER AMBIENTAL E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS A CONTRIBUIÇÃO DE ENRIQUE LEFF 1 Janaína Soares Schorr 2, Daniel Rubens Cenci 3. 1 Trabalho de pesquisa realizado no Mestrado em Direitos Humanos da Universidade
Leia maisPRÓ-REITORIA ACADÊMICA ESCOLA DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇAO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO
DISCIPLINA INSTITUCIONAL E OBRIGATÓRIA PARA MESTRANDOS E DOUTORANDOS Epistemologia: Ementa: Construção do conhecimento científico. Diferentes paradigmas de pesquisa em ciências sociais. Delineamento de
Leia maisO ENSINO DO CUIDADO DE ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NO DISTRITO FEDERAL
O ENSINO DO CUIDADO DE ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NO DISTRITO FEDERAL Acadêmica :Amanda da Silva Alves Orientador: Alexsandro Barreto Almeida Águas Claras - DF 2016 Alexsandro Barreto
Leia maisMÉTODOS INTERDISCIPLINARES APROXIMANDO SABERES MATEMÁTICOS E GEOGRÁFICOS
MÉTODOS INTERDISCIPLINARES APROXIMANDO SABERES MATEMÁTICOS E GEOGRÁFICOS Celso Gomes Ferreira Neto, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB Profª. Drª. Filomena Maria G. S. Cordeiro Moita, Universidade
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E ECONÔMICAS DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO. Plano de Ensino
Plano de Ensino Universidade Federal do Espírito Santo Campus: Goiabeiras Curso: Administração Matutino Departamento Responsável: Administração Data de Aprovação (Art. nº 91): Docente responsável: Adriana
Leia maisPROGRAMA. Disciplina: Gestão Ambiental Código: ADM Carga Horária: 60 horas Período: 6º Professor(a): Rosiani Oliveira Pereira Semestre: 2014/2
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas Departamento de Administração Curso de Administração Av. Fernando Ferrari, 514 - Campus Universitário - Goiabeiras CEP.
Leia maisCOMPROMISSOS EPISTEMOLÓGICOS DO CONCEITO DE PERCEPÇÃO AMBIENTAL
COMPROMISSOS EPISTEMOLÓGICOS DO CONCEITO DE PERCEPÇÃO AMBIENTAL Éser Pacheco 1 & Hilton P. Silva 2 Uma das diretrizes que devem orientar a administração de áreas naturais protegidas no Brasil é a garantia
Leia maisCurso de Especialização Lato Sensu - Ensino de Ciências - EaD
Curso de Especialização Lato Sensu - Ensino de Ciências - EaD CÂMPUS FLORIANÓPOLIS MATRIZ CURRICULAR Módulo 1 Carga horária total: 210 Introdução ao Estudo a Distância Introdução à Pesquisa em Ensino de
Leia maisAGENDA 21: DESAFIOS PARA UMA CIDADE SUSTENTÁVEL 1
AGENDA 21: DESAFIOS PARA UMA CIDADE SUSTENTÁVEL 1 Andressa Simmi Cavalheiro 2, Mônica Barbosa De Moura 3. 1 Pesquisa de Jornada de pesquisa 2 Advogada e aluna especial do mestrado em Direitos Humanos pela
Leia maisLetras Língua Portuguesa
Letras Língua Portuguesa Leitura e Produção de Texto I 30h Ementa: Ocupa-se das estratégias de leitura e produção de textos orais e escritos considerando os aspectos formal e estilístico e sua relação
Leia maisO SABER DA MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA: A interdisciplinaridade como método de aproximação pedagógica
O SABER DA MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA: A interdisciplinaridade como método de aproximação pedagógica INTRODUÇÃO Celso Gomes Ferreira Neto, Universidade Estadual da Paraíba
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONHECIMENTOS TECIDOS NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA REGIÃO SUL FLUMINENSE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONHECIMENTOS TECIDOS NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA REGIÃO SUL FLUMINENSE Educação ambiental e conhecimentos tecidos no cotidiano de uma escola pública da região Sul Fluminense.
Leia maisCONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO ATIVO EM ESCOLAS DE URUAÇU-GO
CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO ATIVO EM ESCOLAS DE URUAÇU-GO Gabriella Aguiar Valente IFG-Campus Uruaçu-GO, e-mail: gabiaguiarv@hotmail.com Rafaela Gomes Araujo IFG-Campus
Leia maisDIDÁTICA DAS CIÊNCIAS HUMANAS II PC h
EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO CAMPO ANÁLISE E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA ESCOLAS
Leia maisDisciplina: Política e Meio Ambiente
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal do Amapá Mestrado em Políticas Públicas e Meio Ambiente Disciplina: Política e Meio Ambiente Ricardo Ângelo PEREIRA DE LIMA I A QUESTÃO AMBIENTAL E O DESENVOLVIMENTO
Leia maisABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA DA GESTÃO AMBIENTAL
ABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA DA GESTÃO AMBIENTAL MARA AGUIDA PORFÍRIO MOURA Mestra em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela UFPI/TROPEN, Especialista em Finança em Empresa pelo IEMP, Bacharel em Administração
Leia maisBases Epistemológicas do Movimento Humano, Cultura e Educação
Bases Epistemológicas do Movimento Humano, Cultura e Educação Prof. Dr. Guanis de Barros Vilela Junior Profa. Dra. Cinthia Lopes da Silva Ementa: Epistemologia e crise científica. Educação Física e epistemologia
Leia maisA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: as orientações dos discursos oficiais
A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: as orientações dos discursos oficiais VIEIRA, Patrícia Santiago* FURTADO, Roberto Pereira** Palavras- chave: política de educação em saúde; educação
Leia maisEMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA PEDAGOGIA
1 _ EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA PEDAGOGIA Criar condições para que o aluno possibilite refletir criticamente sobre as convivências e as obras humanas, os conflitos, as
Leia maisMEC-UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO DECANATO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
MEC-UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO DECANATO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA ANALÍTICO DISCIPLINA CÓDIGO: IE 1333 CRÉDITOS 4 NOME: Metodologia do Ensino Superior Cada crédito corresponde
Leia maisECB Interdisciplinaridade e Educação Ambiental. Prof.ª Dr.ª Rosana Louro Ferreira Silva DZ/IB/USP Prof.ª Dr.ª Denise de La Corte Bacci IGC/USP
ECB5802-1 Interdisciplinaridade e Educação Ambiental Prof.ª Dr.ª Rosana Louro Ferreira Silva DZ/IB/USP Prof.ª Dr.ª Denise de La Corte Bacci IGC/USP Objetivos da aula Compartilhar e sintetizar os pressupostos
Leia maisITINERÁRIOS DE PESQUISA: POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO E PRÁXIS EDUCACIONAIS
Re s e n h a ITINERÁRIOS DE PESQUISA: POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO E PRÁXIS EDUCACIONAIS por Sandra Márcia Campos Pereira 1 CRUSOÉ, N. M. de C.; NUNES, C. P; SANTOS, J. J. dos (Org.). Itinerários de Pesquisa:
Leia maisLetras Língua Portuguesa
Letras Língua Portuguesa 1º Semestre Significação e Contexto LE0002/ 60h Ementa: Estuda os processos semânticos e analisa a relação do significado com o contexto, considerando as abordagens da semântica,
Leia maisFORMAÇÃO DE PROFESSORES: AMBIENTES E PRÁTICAS MOTIVADORAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Apresentação: Pôster
1 FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AMBIENTES E PRÁTICAS MOTIVADORAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Apresentação: Pôster Juliana Célia de Lima 1 ; Michela Caroline Macêdo 2 Introdução Nos dias atuais
Leia maisPlanejamento Turístico Políticas, Processos e Relacionamentos
Planejamento Turístico Políticas, Processos e Relacionamentos Por Ivan Burztyn 1 Colin Michael Hall Editora Contexto, São Paulo, 2001 Muito tem se falado do potencial turístico de nosso país. Nossas belezas
Leia maisO TRABALHO EDUCATIVO DOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS E AS POLÍTICAS QUE NORTEIAM A PRÁXIS
O TRABALHO EDUCATIVO DOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS E AS POLÍTICAS QUE NORTEIAM A PRÁXIS Caroline Stéphanie Campos Arimateia Magalhães Mestranda em Educação Profissional Instituto Federal do Rio Grande do
Leia maisPLANO DE ENSINO CARGA HORÀRIA 40
PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Ambiente, Saúde e Segurança CURSO: Curso Técnico em Meio Ambiente/Subsequente ao Ensino Médio FORMA/GRAU:( )integrado ( x )subsequente ( ) concomitante (
Leia maisXVIII ENDIPE Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da Educação Brasileira
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PROFESSOR REFLEXIVO: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE DONALD SCHÖN Rúbia Emmel, Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Feliz. Alexandre José Krul, Instituto Federal Farroupilha,
Leia maisDISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS CR C/H Avaliações e Intervenções em Processos Preventivos Linha Condições de Risco para o Adoecimento Linha
ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR DO MESTRADO PROFISSIONAL EM SAÚDE E DESENVOLVIMENTO HUMANO: Atividades Curriculares Disciplinas Obrigatórias Disciplinas Eletivas Orientação de Trabalho Final Descrição CR* C/H**
Leia maisA INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA DO IFPI CAMPUS PICOS: uma análise a partir do Projeto Pedagógico do Curso
A INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA DO IFPI CAMPUS PICOS: uma análise a partir do Projeto Pedagógico do Curso Jocélia de Jesus Rêgo da Silva (1); Monise Ravena de Carvalho
Leia maisEMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA SOCIOLOGIA
1 EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA SOCIOLOGIA A Sociologia geral, propõe a problematização de questões frente às diferentes realidades sociais, inclusive, na qual o aluno
Leia maisFundamentos epistemológicos para a pesquisa em Agroecologia. João Carlos Costa Gomes Embrapa Clima Temperado Pelotas, RS
Fundamentos epistemológicos para a pesquisa em Agroecologia João Carlos Costa Gomes Embrapa Clima Temperado Pelotas, RS A pesquisa, como atividade organizada, pressupõe diferentes perspectivas e dimensões.
Leia maisEMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA GEOGRAFIA
1 EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA GEOGRAFIA O curso de Geografia faz com que os alunos compreendam a gênese e a dinâmica dos processos e fenômenos responsáveis pela produção
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas Departamento de Administração Av. Fernando Ferrari, 514 - Campus Universitário - Goiabeiras CEP. 29075.910 -ES Brasil- Tel.
Leia maisLIAU Laboratório de Inteligência no Ambiente Urbano no bairro Passos das Pedras em Porto Alegre Um relato de experiência
LIAU Laboratório de Inteligência no Ambiente Urbano no bairro Passos das Pedras em Porto Alegre Um relato de experiência Susane Hübner Alves susanehubner@hotmail.com EMEF Presidente Vargas O conhecimento
Leia maisPLANO DE CURSO CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR
CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR OBJETIVO DO CURSO: Preparar os alunos com conteúdos, métodos e técnicas para ensinarem com eficiência no nível superior e também formar profissionais
Leia maisEMENTAS DAS DISCIPLINAS
EMENTAS DAS DISCIPLINAS CURSO DE GRADUAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO Nome da Evolução do Pensamento Administrativo I Semestre 1º Estudo da administração, suas áreas e funções, o trabalho do administrador e sua
Leia maisSecretaria PPGECT CFM - Blocos Modulados Florianópolis SC Brasil
Disciplina: ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DA EPISTEMOLOGIA Sigla/ Número: ECT 3101 Visões filosóficas sobre a natureza da ciência e do conhecimento científico, desde o empirismo baconiano até o relativismo
Leia maisPROCESSOS DE PRODUÇÃO E LEGITIMAÇÃO DE SABERES PARA O CURRÍCULO DE PÓS EM LIBRAS NA FORMAÇÃO DE INTÉRPRETES. PARA UMA ESPECIALIZAÇÃO?
PROCESSOS DE PRODUÇÃO E LEGITIMAÇÃO DE SABERES PARA O CURRÍCULO DE PÓS EM LIBRAS NA FORMAÇÃO DE INTÉRPRETES. PARA UMA ESPECIALIZAÇÃO? A formação de TILSP tem sido emergencial neste contexto. O decreto
Leia maisPalavras-chave: Formação docente; Sustentabilidade; Educação para cidadania
03777 REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS DE ENSINO DE LICENCIANDOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NA PERSPECTIVA DA PRODUÇÃO DE SENTIDO SOBRE JUSTIÇA SOCIAL, CONSUMO RACIONAL E CIDADANIA Boscolli Barbosa Pereira/ Universidade
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS
1. EMENTA O conceito de ciência. Ciência e outras formas de saber. A constituição histórica das ciências humanas. Teoria do conhecimento. O objeto do conhecimento. A linguagem científica. Ciência, ética
Leia maisIntrodução à Epistemologia
Introdução à Epistemologia Programa de Pós-Graduação em Educação Disciplina: Fundamentos Epistemológicos da pesquisa em educação Professora: Dra. Gisele Masson CIÊNCIA E FILOSOFIA A ciência e a filosofia
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO PROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA NOME COLEGIADO CÓDIGO SEMESTRE FILOSOFIA DA CIÊNCIA CCINAT/SBF CIEN0044 2016.1 CARGA HORÁRIA TEÓRICA: 60 h/a = 72 encontros PRÁT: 0 HORÁRIOS: segunda-feira: de 18:00 às 19:40 horas
Leia maisPALAVRAS - CHAVE: Educação Física; Educação Ambiental; Meio Ambiente; Educação Física Escolar.
EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REFLETINDO SOBRE A FORMAÇÃO E A ATUAÇÃO DOCENTE 1 PAULA, Pollyana Nascimento de 2 INÁCIO, Humberto Luís de Deus 3 PALAVRAS - CHAVE: Educação Física; Educação Ambiental;
Leia maisAula 1 Apresentação do programa da disciplina e discussão dos critérios de avaliação. Apresentação dos alunos
Disciplina: Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV) Nível: Mestrado e Doutorado Módulo 2 Área de Concentração: Processos Cognitivos e Ambientes Digitais Linha
Leia maisGEPLIS GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM LINGUAGEM E IDENTIDADES SOCIAIS
14. CONEX Apresentação Oral Resumo Expandido 1 ISSN 2238-9113 ÁREA TEMÁTICA: ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( x ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TRABALHO ( ) TECNOLOGIA
Leia maisLetras Língua Portuguesa
Letras Língua Portuguesa 1º Semestre Estudos Filosóficos 45h Ementa: Reflete sobre o desenvolvimento das correntes filosóficas no Ocidente, enfatizando a influência da Filosofia clássica na constituição
Leia maisPedagogia. 1º Semestre. Biologia Educacional EDC602/ 60h
Pedagogia 1º Semestre Biologia Educacional EDC602/ 60h Ementa: Identificar os processos biológicos fundamentais diretamente relacionados à situação ensino-aprendizagem. Análise dos fatores genéticos e
Leia maisPROPOSTA DE PROJETO DE EXTENSÃO (73) (51)
1. IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE: NOME: da Guia PROPOSTA DE PROJETO DE EXTENSÃO CPF: 05775145550 RG: 1302431595 TELEFONE: CIDADE/ESTADO: Ilhéus-BA (73) 30841510 (51) 981125818 E-mail: lapaguia.bruna@gmail.com
Leia maisLetras Língua Portuguesa
Letras Língua Portuguesa 1 SEMESTRE TEMÁTICA: LINGUAGEM E SIGNIFICAÇÃO SIGNIFICAÇÃO E CONTEXTO LE0002, 60h Ementa: Estuda os processos semânticos e analisa a relação do significado com o contexto, considerando
Leia maisPsicopedagogia e constituição do humano: uma abordagem sistêmica
V CONGRESSO DE PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR I ENCONTRO DE PESQUISADORES EM PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR Psicopedagogia e constituição do humano: uma abordagem sistêmica Aprendizagem e Desenvolvimento: Uma visão inter
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: FILOSOFIA Código da Disciplina: NDC 141 Curso: Engenharia de Produção Semestre de oferta da disciplina: 1 Faculdade responsável: Núcleo das Disciplinas Comuns (NDC) Programa
Leia maisSantomé (1998) explica que a denominação
CURRÍCULO INTEGRADO Marise Nogueira Ramos Santomé (1998) explica que a denominação currículo integrado tem sido utilizada como tentativa de contemplar uma compreensão global do conhecimento e de promover
Leia maisGEOGRAFIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE UBERLÂNDIA (MG)
EIXO TEMÁTICO: ( ) Bacias Hidrográficas, Planejamento e Gestão dos Recursos Hídricos ( ) Biodiversidade e Unidades de Conservação ( ) Campo, Agronegócio e as Práticas Sustentáveis ( ) Cidade, Arquitetura
Leia maisUNIVERSIDADE PAULISTA CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA. Projeto Integrado Multidisciplinar VII e
UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA Projeto Integrado Multidisciplinar VII e VIII Manual de orientações - PIM Cursos superiores de Tecnologia em: Recursos Humanos 1. Introdução Os Projetos
Leia maisTeoria e prática da pesquisa científica em Planejamento e gestão do território
Teoria e prática da pesquisa científica em Planejamento e gestão do território Versão 2019 Prof. Arilson Favareto Email: arilson.favareto@ufabc.edu.br Objetivos A disciplina tem como principal objetivo
Leia maisPlanejamento de Estratégias de Sustentabilidade
Planejamento de Estratégias de Sustentabilidade Congresso Ambiental Delfim Rocha Ferreira Rocha Gestão de Projetos Sustentáveis Diretor Executivo Conceitos Básicos: Desenvolvimento Humano Sustentável DESENVOLVIMENTO
Leia maisPontodeAcesso, Salvador, v.8, n.1, p , abr 2014
CENÁRIO ARQUIVÍSTICO BRASILEIRO Os arquivos ganharam maior ênfase com a crescente demanda de cursos e profissionais, tornando crescentes as pesquisas sobre o tema. Esta obra é uma coletânea, escrita por
Leia maisFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO Raimunda Lucena Melo Soares Doutora em Educação Universidade Federal do Pará, e-mail: rlvida@hotmail.com Resumo Este texto investiga como o problema da
Leia maisUma Arquitetura Pedagógica baseada na diversidade de estratégias de ensino: proposta para o ensino técnico em informática
Uma Arquitetura Pedagógica baseada na diversidade de estratégias de ensino: proposta para o ensino técnico em informática Dezembro - 2006 Apresentação Éder Marinho de Oliveira edermarinho@brturbo brturbo.com..com.br
Leia maisPEDAGOGIA. 1º Semestre. Antropologia e Educação 60h
PEDAGOGIA 1º Semestre Antropologia e Educação 60h Ementa: O estudo da antropologia entendido como estudo da cultura, das relações dos grupos humanos (intra e extragrupos) e da apropriação do espaço pelos
Leia maisPERSPECTIVAS FORMATIVAS DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ NÚCLEO DE ESTUDOS, PESQUISA E EXTENSÃO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSOR E PRÁTICA EDUCATIVA PERSPECTIVAS FORMATIVAS DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR: RELATO
Leia maisCurso de Pós-Graduação: Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família (Abordagem Multiprofissional)
Curso de Pós-Graduação: Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família (Abordagem Multiprofissional) O Curso de Pós-Graduação em Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família: uma abordagem multiprofissional
Leia mais8 FASES DO MOVIMENTO INTERDISCIPLINAR- Quadro síntese.
133 8 FASES DO MOVIMENTO INTERDISCIPLINAR- Quadro síntese. Marcia Oliveira Rocha 1 Sandra Maria Tedeschi 2 O livro Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa (FAZENDA, 2003) circunscreve os textos
Leia maisA construção do conhecimento e do objeto nas Ciências Sociais. Métodos e Técnicas de Pesquisa I 2015 Márcia Lima
A construção do conhecimento e do objeto nas Ciências Sociais Métodos e Técnicas de Pesquisa I 2015 Márcia Lima Roteiro da aula Ressalvas importantes: dificuldades na leitura textos; captar o básico; argumentos
Leia maisCENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO ESPORTE - CEFID
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO ESPORTE - CEFID Área de Conhecimento Aspectos Pedagógicos do Movimento Humano Ementas / Bibliografia Ementa: Estágio Curricular Supervisionado IV Ensino Médio Objetivos.
Leia maisPedagogia. 1º Semestre. Filosofia e Educação ED0003/ 60h
Pedagogia 1º Semestre Filosofia e Educação ED0003/ 60h Ementa: Fundamentação teórica dos conceitos básicos de Filosofia. Distinção entre Ciências e Filosofia. O estudo e a análise da aplicação sistemática
Leia maisAna Claudia Muniz Renno
DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS Seminários INFORMAÇÕES BÁSICAS Nome completo da Disciplina Nível Docente responsável Seminários de pesquisa Mestrado Ana Claudia Muniz Renno Número do crachá 0915857-9 Departamento
Leia maisMonitoramento e Avaliação do Plano Plurianual. Brasília, 16 de novembro de 2005
Monitoramento e Avaliação do Plano Plurianual Brasília, 16 de novembro de 2005 1 Monitoramento e Avaliação do PPA Objetivos Proporcionar maior transparência às ações de governo; Auxiliar a tomada de decisão;
Leia maisPLANO DE CURSO CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR
CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR OBJETIVO DO CURSO: Preparar os alunos com conteúdos, métodos e técnicas para ensinarem com eficiência no nível superior e também formar profissionais
Leia maisAPÊNDICE A DESCRIÇÃO MÍNIMA DOS COMPONENTES CURRICULARES. Componente Curricular: Metodologia Científica CH Total: 30h
35 APÊNDICE A DESCRIÇÃO MÍNIMA DOS COMPONENTES CURRICULARES Componente Curricular: Metodologia Científica Estudo do conhecimento científico, sua conceituação, características, objeto, método e técnicas
Leia maisOS DESAFIOS DA PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR À DISTÂNCIA
OS DESAFIOS DA PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR À DISTÂNCIA Alba Maria Pinho de Carvalho RELAÇÃO ENTRE PESQUISA CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA RELAÇÃO ORGÂNICA, CONSTITUTIVA, pois a educação
Leia maisFORMAÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA DO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR
FORMAÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA DO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR Regina Célia Ribeiro Lotffi - UECE Nivea da Silva Pereira - UECE Resumo: Este estudo trata da formação de professores na perspectiva pedagógica
Leia maisCurso de Especialização em Gestão Pública MATRIZ CURRICULAR. Módulo 1/Semestre 1 Carga horária total: 30h. 30h -
Curso de Especialização em Gestão Pública CÂMPUS Florianópolis MATRIZ CURRICULAR Módulo 1/Semestre 1 Carga horária total: 30h Introdução a Informática e Ambiente Virtual de Ensino- Aprendizagem (AVEA)
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA CURSO TÉCNICO EM INSTRUMENTO MUSICAL EMENTA
CURSO: Instrumento Musical PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO NOME DA UNIDADE ACADÊMICA: Unidade Acadêmica IV COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas DOCENTE RESPONSÁVEL: Diversos EMENTA
Leia maisMBA em GESTÃO DE FINANÇAS E CONTROLADORIA
MBA em GESTÃO DE FINANÇAS E CONTROLADORIA OBJETIVOS DO CURSO O objetivo geral do Curso de Pós-graduação Lato Sensu MBA em Finanças e Controladoria é capacitar e atualizar profissionais de finanças e controladoria
Leia maisLINS, Maria Judith Sucupira da Costa. Educação Moral na Perspectiva de Alasdair MacIntyre. Rio de Janeiro: Ed. ACCES, 2007.
LINS, Maria Judith Sucupira da Costa. Educação Moral na Perspectiva de Alasdair MacIntyre. Rio de Janeiro: Ed. ACCES, 2007. Laécio de Almeida Gomes 1 & Thaline Luise R. Fontinele 2 A autora do livro Maria
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Recursos Naturais Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Técnico em Meio Ambiente FORMA/GRAU:( )integrado ( X )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE BIOLOGIA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS FICHA DE DISCIPLINA DISCIPLINA: Educação Ambiental CÓDIGO: UNIDADE ACADÊMICA: Instituto de Biologia PERÍODO: 9 OBRIGATÓRIA:
Leia maisGESTÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL EMENTAS
GESTÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL EMENTAS CULTURA RELIGIOSA O fenômeno religioso, sua importância e implicações na formação do ser humano, da cultura e da sociedade. As principais religiões universais: história
Leia maisTeoria Realista das Relações Internacionais (I)
Teoria Realista das Relações Internacionais (I) Janina Onuki janonuki@usp.br BRI 009 Teorias Clássicas das Relações Internacionais 25 de agosto de 2016 Realismo nas RI Pressuposto central visão pessimista
Leia maisPLANO DE APRENDIZAGEM. CH Teórica: 60h CH Prática: 00h CH Total: 60h Créditos: 03 Pré-requisito(s): Período: I Ano:
PLANO DE APRENDIZAGEM 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Licenciatura em Educação Física Disciplina: Fundamentos Histórico-Filosóficos da Código: FIS00 Educação Física e do Esporte Professor: André Augusto
Leia maisO PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO CAMPUS AMAJARI - IFRR: PERCEPÇÕES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS
O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO CAMPUS AMAJARI - IFRR: PERCEPÇÕES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS Luana Firmino Lobo Licenciada em Pedagogia e Mestranda em Educação
Leia maisO Planejamento Escolar - José Carlos Libâneo
http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar--jose-carlos-libaneo.html O Planejamento Escolar - José Carlos Libâneo 29/7/2013 O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão
Leia maisPlano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso 1505 / Licenciatura em Matemática. Ênfase
Curso 1505 / 1506 - Licenciatura em Matemática Ênfase Identificação Disciplina 0005010A - Fundamentos da Educação Matemática Docente(s) Jose Roberto Boettger Giardinetto Unidade Faculdade de Ciências Departamento
Leia maisEMENTAS DAS DISCIPLINAS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO MESTRADO e DOUTORADO
1 MESTRADO: EMENTAS DAS DISCIPLINAS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO MESTRADO e DOUTORADO A) DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DAS LINHAS 1 e 2: Estudos Organizacionais e Sociedade e Marketing e Cadeias
Leia maisRELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O PROCESSO EDUCATIVO PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTALPOR INTERMÉDIO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O PROCESSO EDUCATIVO PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTALPOR INTERMÉDIO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA Relatório de Experiência Denise Bezerra Rodrigues Gomes 1 Resumo O projeto
Leia maisESTUDO FUNCIONAL E ORGANOLÓGICO DA TEORIA GRAMATICAL PARA A CRIAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO VISANDO AO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA
ESTUDO FUNCIONAL E ORGANOLÓGICO DA TEORIA GRAMATICAL PARA A CRIAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO VISANDO AO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA Mayrla Bílio Oliveira 1 Prof. Dr. Luiz Roberto Peel Furtado de Oliveira 2 RESUMO:
Leia maisOS SENTIDOS DA INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
OS SENTIDOS DA INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Kézia Espínola dos Santos Barbosa (bolsista) 1 Maria Zuleide da Costa Pereira (Orientadora) 2 INTRODUÇÃO Este trabalho é continuidade
Leia maisGESTÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EMENTA GESTÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL DISCIPLINA: Educação Ambiental EMENTA: Educação ambiental no contexto histórico do desenvolvimento da sociedade capitalista. História contemporânea da questão ambiental.
Leia maisCURSO: PEDAGOGIA EMENTAS º PERÍODO
CURSO: PEDAGOGIA EMENTAS - 2016.1 1º PERÍODO DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Estudo da história geral da Educação e da Pedagogia, enfatizando a educação brasileira. Políticas ao longo da história engendradas
Leia maisPLANO DE ENSINO Projeto Pedagógico: Disciplina: Legislação e Política Educacional Carga horária: 80
PLANO DE ENSINO Projeto Pedagógico: 2017 Curso: Pedagogia Disciplina: Legislação e Política Educacional Carga horária: 80 Aulas/Semana: 04 Termo Letivo: 4º 1. Ementa (sumário, resumo) Política, Poder,
Leia maisApresentação da Proposta Político-Pedagógica do Curso e Grade de Disciplinas
Curso de Filosofia-Licenciatura / Campus de Toledo Ester Maria Dreher Heuser (Coordenadora Geral) Nelsi Kistemacher Welter (Coordenador Suplente) ========================================================================
Leia maisPLANO DE ENSINO. CURSO Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais MATRIZ 763
Ministério da Educação UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ Câmpus Ponta Grossa PLANO DE ENSINO CURSO Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais MATRIZ 76 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Resolução 07/11-COGEP
Leia maisObs. Todas as disciplinas relacionadas já são registradas e codificadas. Pertencem ao DFCH com Carga Horária - 60 horas Créditos: 2T1P.
Anexo DISCIPLINAS OPTATIVAS DO CURSO A) Disciplinas Optativas do Eixo da Formação Científico-Cultural FCH358 - Antropologia do Imaginário: Analisar a constituição do imaginário social, a partir de uma
Leia maisCONSTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
1 CONSTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE Joana D`arc Anselmo da Silva Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia, bolsista PIBID Universidade Federal da Paraíba. UFPB Campus IV, joanadarc945@gmail.com
Leia maisDISCIPLINA. Requisitos do pesquisador
DISCIPLINA Requisitos do pesquisador PAPEL DA UNIVERSIDADE Extensão Serviço à comunidade local Ensino Transmissão do conhecimento científico UNIVERSIDADE Pesquisa Revisão e produção do conhecimento dito
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Data Aprovação: 16/05/2012 Data Desativação: Nº Créditos : 6 Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório:
Leia maisNOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1
NOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1 Profa. Gláucia Russo Um projeto de pesquisa pode se organizar de diversas formas, naquela que estamos trabalhando aqui, a problematização estaria
Leia mais