UMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA E FONOAUDIOLÓGICA DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA LINGUAGEM ORAL

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1 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PROJETO A VEZ DO MESTRE CURSO DE PSICOPEDAGOGIA UMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA E FONOAUDIOLÓGICA DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA LINGUAGEM ORAL Por Sonia Souza da Silva Orientador: Prof. Nelson José Veiga de Magalhães Rio de Janeiro Janeiro/ 2005

2 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PROJETO A VEZ DO MESTRE CURSO DE PSICOPEDAGOGIA UMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA E FONOAUDIOLÓGICA DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA LINGUAGEM ORAL Trabalho monográfico apresentado como requisito de conclusão do Curso de Pós- Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia, orientado pelo Prof. Nelson José Veiga de Magalhães. Rio de Janeiro Janeiro/ 2005

3 Dedico este trabalho a Deus e a minha família, onde encontro forças para seguir sempre em frente e acreditar que posso alcançar tudo aquilo que almejo.

4 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus, pela força para vencer os obstáculos e me conduz para que eu trilhe os melhores caminhos. Em especial, agradeço à minha família, pela dedicação, apoio, enfim, por ter contribuído para a realização de mais uma vitória. em frente. Agradeço aos professores que nos compreenderam e nos incentivaram a seguir Aos amigos que ajudaram que ajudaram a tecer idéias e compartilharam todas as etapas para a realização deste projeto.

5 RESUMO Historicamente, a intervenção psicopedagógica e fonoaudiológica vem ocorrendo na assistência aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem diante do baixo desempenho escolar. Assim, analisar a dificuldade inclui necessariamente um projeto pedagógico escolar que em suas propostas de ensino valorize a compreensão sobre as características e necessidades de aprendizagem do aluno, abrindo espaço para que a escola viabilize recursos para atender as necessidades de ensino. Por outro lado, é primordial termos a percepção de que não basta analisar as dificuldades que o aprendiz apresenta para ultrapassar os desafios da escolaridade. É preciso compreender o sentido do estilo de aprender/ viver, pois cada aluno constrói seu estilo de aprendizagem a partir de suas experiências de vida no contexto onde se insere. Desta forma, o presente trabalho tem o objetivo de verificar as principais contribuições da Psicopedagogia, com o auxílio da Fonoaudiologia, no que concerne aos problemas de aprendizagem na linguagem oral, a fim de orientar pais e professores quanto ao que deve ser feito para que a criança se sinta aceita e desfrute plenamente sua cidadania, já que cada um de nós tem uma maneira diferente de aprender e isto deve ser considerado antes da elaboração de um diagnóstico ou da indicação de um tratamento. Palavras-chaves: Dificuldade de aprendizagem. Linguagem oral. Psicopedagogia. Fonoaudiologia.

6 METODOLOGIA Com a finalidade de apoiar as bases teóricas deste trabalho, utilizou-se como método a pesquisa explorativa, através de levantamento bibliográfico. Além deste, foi adotada a pesquisa explicativa, onde buscou-se identificar os fatores determinantes ou que contribuem para a ocorrência da dificuldade de aprendizagem e aprofundam o conhecimento da realidade de cada indivíduo, explicando as diversas causas do distúrbio, mas especificamente o da linguagem oral.

7 SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I O APRENDER E OS PROBLEMAS QUE INCIDEM NESTE PROCESSO CAPÍTULO II A INTERVENÇÃO DAS PATOLOGIAS FONOAUDIOLÓGICAS NA LINGUAGEM CAPÍTULO III A ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA E DA FONOAUDIOLOGIA: UMA ABORDAGEM PREVENTIVA E TERAPÊUTICA CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA ANEXOS ÍNDICE

8 FOLHA DE AVALIAÇÃO UNIVESIDADE CÂNDIDO MENDES PROJETO A VEZ DO MESTRE Pós-Graduação Lato Sensu Curso de Psicopedagogia Título da Monografia: Uma visão Psicopedagógica e Fonoaudiológica dos Problemas de Aprendizagem na Linguagem Oral. Autor: Sonia Souza da Silva Orientador: Nelson José Veiga de Magalhães Data de entrega: Avaliado por Grau Avaliado por Grau Avaliado por Grau, de de.