Nome: Nº: Ano/Série: Atividade: Orientação de Trabalho Bimestre: 2º Data:

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1 Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Artes A cor é uma sensação provocada pela ação da luz sobre os nossos olhos. Ela é um dos elementos mais importantes das artes plásticas e possuem uma infinidade de tons, que você deve conhecer muito bem. O mundo que nos cerca é muito colorido. A natureza, a roupa das pessoas, objetos de cozinha, os objetos de decoração, os meios de comunicação, as fotografias, e até nossa escova de dente é representada por alguma cor. Que bom que as coisas têm cores, pois isso torna a vida mais alegre, não é mesmo? E o mais bacana é que podemos associar cada cor a uma sensação diferente provocada. As cores quentes, por exemplo, expressam alegria, calor, movimento, correria; enquanto as cores frias transmitem tranquilidade, calma, frio e etc. O objetivo desse trabalho é compreender a relação existente entre as cores e suas emoções, mediante os grupos estudados, de cores quentes e frias. 1- Fonte do trabalho. - Produção Pessoal de paisagens. 2- Sobre a organização do trabalho. - Pegue as folhas CANSON dadas em sala e faça um retângulo marcando toda a margem da folha com canetinha preta. Utilize uma régua. - Em cada folha canson represente em forma de desenho, uma paisagem. - Cada paisagem deverá ser pintada de acordo com o grupo de cores que estudamos, sendo uma para as CORES QUENTES e a outra com CORES FRIAS. Por isso, é importante que você reflita sobre cada grupo de cores, escolhendo uma paisagem que tenha sentido e relação entre elas. * Não misturar as cores nas paisagens. Consulte seu caderno para relembrar quais cores pertencem aos grupos. -Procure ocupar a maior parte do espaço do retângulo da folha, com desenhos médios a grandes, de forma bem caprichada. -Deverá conter uma capa, com o título do trabalho (CORES QUENTES E CORES FRIAS), nome e ano do aluno, assim como data de entrega. Pode ser digitado. - Grampear a segunda folha com as respostas das observações das suas produções, aos desenhos e capa feitos. 3- Entrega do trabalho - A atividade deverá ser entregue no dia: Profas. Priscila e Margarete Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Artes

2 Ao finalizar o desenho e a pintura de suas paisagens, responda atentamente as quatro questões a seguir: 1. Observe a paisagem produzida e colorida com as cores quentes. Quais sensações essas cores podem provocar às pessoas? 2. Descreva as cores que foram utilizadas na sua paisagem pintada com cores frias. 3. Qual foi sua escolha de paisagem para ser colorida com as cores quentes? Qual relação você estabeleceu para essa escolha? Justifique sua resposta. 4. Cite 2 exemplos de sensações que podem ser provocadas nas pessoas ao observar uma paisagem ou desenho utilizando as cores frias. Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Ciências

3 Chegamos ao 2º bimestre! E o tema que vamos trabalhar durante todo ele, é sobre o AR, que é um recurso precioso e indispensável à vida de todos os seres, e assim precisamos preservá-lo e discutir soluções para a diminuição de tamanha poluição. Aprendemos sobre suas propriedades e características naturais. Mas infelizmente, o ar que respiramos não tem permanecido com toda a sua forma saudável e pura como era na época do descobrimento, por exemplo. Desde o surgimento das fábricas e a expansão das cidades, a poluição do ar aumentou grandemente, gerando diversos problemas nos centros urbanos, como a saúde da população, assim como a destruição dos ecossistemas através da chuva ácida que mata plantas e animais. O objetivo desse trabalho é fortalecer a compreensão dos elementos causadores pela poluição do ar, assim como as consequências geradas à vida no Planeta, refletindo atitudes que ajudam na preservação da qualidade do ar. 4- Fonte do trabalho. - Pesquisa sobre a poluição do ar, causas e consequências. Veja esses sites sugeridos: Sobre a organização do trabalho. - Leia e reflita sobre cada questão apresentada na próxima página. Entre nos sites de pesquisa, faça a leitura dos textos sugeridos ou outros que sejam de sua preferência e elabore as respostas. - Escreva à lápis suas conclusões na folha em anexo. Não deixe nenhuma em branco. - Deverá conter capa com o título do trabalho (Poluição do Ar: Causas e Consequências), com nome do aluno, ano e data de entrega. Pode ser digitado. 3. Entrega do Trabalho: - A atividade deverá ser entregue no dia: Professoras: Priscila e Margarete Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Ciências Atividade: Orientação de Trabalho\Folha de Perguntas Bimestre: 2º Data: De acordo com a sua pesquisa e conhecimentos, responda as questões abaixo:

4 1. Para termos uma boa saúde e respirarmos um ar agradável, o ar precisa obter as seguintes características: Ser limpo, sem cheiro e invisível. Mas infelizmente o que respiramos hoje em dia, não se representa dessa forma. De acordo com as leituras de sua pesquisa, escreva dois fatores que alteram a qualidade do ar. 2. O ar é extremamente importante para a vida dos seres vivos. Quando o ar fica poluído, aumenta os poluentes e prejudicam a nossa saúde. Quais doenças respiratórias o ar poluído causa a vida das pessoas? Cite dois exemplos. 3. Quando vemos um caminhão ou ônibus soltando fumaça preta pelo escapamento, isso mostra que o motor está ruim e precisa levar para uma oficina mecânica, para regular e acabar com a poluição. Mas, será que as pessoas estão preocupadas em combater essa situação? Precisamos do ar puro para respirarmos e que faz bem para a nossa saúde. Reflita sobre os textos lidos em sua pesquisa e cite dois exemplos de atitudes que podem ajudar a combater a poluição do ar e suas consequências. 4. As pessoas que vivem nas montanhas, campos ou nas fazendas, geralmente têm melhor saúde. Explique com suas palavras o que você pensa sobre isso. Depois, represente com um desenho. Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: História e Geografia Ao longo deste bimestre, estudamos sobre as paisagens com elementos naturais e culturais, os vários planos de uma paisagem. O tempo HISTÓRICO (o passar das horas, dias, dos anos, séculos...) e ATMOSFÉRICO (se o AR está quente, frio, seco ou úmido). O Clima, o Relevo, a Hidrografia e a Vegetação.

5 Neste trabalho iremos conhecer um pouco sobre a MATA ATLÂNTICA, o Homem e a Natureza no Brasil, da chegada de Pedro Álvares Cabral até os dias de hoje. Os brasileiros construíram um país de enormes riquezas. Mas, para isso, pagaram um alto preço: O desgaste ambiental. Os danos recaíram principalmente na Mata Atlântica, explorada desde o início da colonização, com a extração do pau-brasil. Imagine-se na pele de um europeu que acaba de pisar na costa brasileira nos idos de À sua frente está uma floresta diferente de tudo o que você já viu, exuberante e majestosa, completa de fauna e flora. O objetivo é conhecer como era a Mata Atlântica no início da colonização do Brasil, (nos anos de 1500/1600) e como está atualmente. Observar que o ambiente está deteriorado, ou seja, danificado. 6- Fonte do trabalho. -Escrever em poucas linhas: 1- Como era a Mata Atlântica início da colonização do Brasil? 2- Como está a Mata Atlântica atualmente? -Utilizar fontes para pesquisa como: computador, revistas, jornais, livros e a apostila. Sites: pt.wikipedia.org/wiki/mata_atlantica Sobre a organização do trabalho. -A atividade deverá ser manuscrita, à caneta, feita em folha de papel almaço. -Deverá conter uma capa, com o título do trabalho (TRABALHO DE HISTÓRIA/GEOGRAFIA), nome e ano do aluno, assim como data de entrega. -Deverá copiar e responder as perguntas acima. -Colocar 2IMAGENS de revistas, internet e outros, no final do trabalho, de como era a Mata Atlântica e como está. 8- Entrega do trabalho - A atividade deverá ser entregue no dia: Professoras Margarete e Priscila Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Informática Ao longo de nossas aulas, estudamos e discutimos sobre o AR, principalmente da cidade de São Paulo. Vamos relembrar de nossas aulas! Durante as aulas, falamos sobre o motivo da cidade de São Paulo estar poluída, as causas e até mesmo as consequências...

6 Pensando nisso, escreva um pequeno texto explicando o motivo da poluição (as causas e de onde ela vem), e cole figuras que ilustrem essa situação triste da cidade de São Paulo. Acrescente ao texto, como podemos combatê-la, e não esqueça de colar figuras para esta parte também! Para uma melhor organização, siga as instruções a seguir: O cartaz deverá ser feito em uma folha sulfite, dividida em duas partes.com nome e data. Poderá ser digitado ou feito à mão. Lembre-se que este trabalho requer uma letra legível. Não se esqueça de adicionar ou fazer as ilustrações. Sites: www1.folha.uol.com.br do ar O trabalho deverá ser entregue no dia BOM TRABALHO!!! CAPRICHE! Professoras Margarete e Priscila Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Inglês SEASONS AROUND THE WORLD Referencial de competência: Reconhecer as diferenças entre países em suas estações do ano e descrição simples de pessoas. Contexto: Os alunos farão um trabalho voltado para a associaçãocom o que tem sido visto em sala de aula com a realidade dos países que eles estão estudando e os que precisarão pesquisar. Os alunos irão pesquisar sobre a estação em cada país e farão relação com as diversidades ambientais existentes. Foi falado, por

7 exemplo, em sala de aula o porquê dos cartões de natal dos Estados Unidos, na apostila deles mesmo, serem feitos com desenhos de neve atrelados ao papai Noel. Isto ocorre porque, ao contrário de nós, lá os países estão no inverno, enquanto que aqui estamos no verão. Além disso, o inverno deles é mais rigoroso por conta de sermos um país tropical. Baseado nessa pequena curiosidade, eles terão que se aprofundar um pouco mais sobre outros países para comparação. Objetivo: Promover a diversidade natural existente entre estações do ano e países e também as diferenças entre os povos. Orientação: Os alunos escolherão 10 países e farão a divisão dos meses nas estações existentes. Por exemplo: Primeiro o nome do país: Brazil (em inglês se escreve com Z) e depois a estação: Fall (outono). Em baixo o aluno deveria dizer quais os meses que englobam esta estação. March, April, May (Março, Abril e Maio). Depois o aluno deveria escrever as outras estações e seus respectivos meses. Critérios: O trabalhopoderá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa.a capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: Seasons Around The World (Estações pelo Mundo). OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo, escrever Name (nome) e Grade (série). Sugestões de sites para pesquisa: Data final de entrega: Até o dia 18 de Junho de 2015.

8 Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Matemática Nesta unidade do segundo bimestre, iniciamos os nossos estudos com a operação de divisão, através dos jogos de divisores, trilha do resto e as situações problemas da distribuidora de brindes do Sr. Oswaldo, juntamente com os desafios de seus filhos. Para realizar as escritas matemáticas de uma divisão, é preciso utilizar os seguintes conhecimentos: a operação de multiplicação, mais precisamente o exercício de raciocínio da tabuada, a subtração e a organização dos algarismos até encontrar o quociente. O objetivo desse trabalho é aprimorar a técnica da resolução de operações do campo multiplicativo e divisor, para estabelecer relação entre os termos e os processos algorítmicos. 9- Fonte do trabalho. - Resolução das situações problemas. 10- Sobre a organização do trabalho. - Leia atentamente as situações - problemas e resolva-as. - Revise cada um dos problemas realizados, conferindo as respostas dadas. - Deverá conter uma capa, com o título do trabalho (Situações- Problemas: Divisão e Multiplicação), nome e ano do aluno, assim como data de entrega. Pode ser digitado. 11- Entrega do trabalho - A atividade deverá ser entregue no dia: Profas. Priscila e Margarete Nome: Nº: Ano/Série:

9 Disciplina: Matemática Olá, aluno do 4ºano! Vamos iniciar o nosso trabalho com uma sequência de situações-problemas que envolverão as operações de divisão e multiplicação. Se prepare, pois também será bastante divertido!! 1. O senhor Oswaldo, comerciante de uma distribuidora de brindes, resolveu desafiar os seus filhos Rafael e Luís a completarem uma tabela de multiplicação que seria um modelo de consulta para a resolução dos futuros cálculos que seriam feitos no escritório. Vamos ajudar os filhos do Sr. Oswaldo no preenchimento dessa tabela? x A filha do Sr. Oswaldo, elaborou esses desafios para os seus dois irmãos. Será que você também é capaz de resolver esses problemas? Mãos à obra!!!

10 Observe os números que estão na tabela. Marque com um X aqueles que dividem o algarismo 18. Depois escreva-os na ordem crescente Divisores de 18: ( ) Um número é divisor de outro se a divisão desse número for exata. O sr. Oswaldo precisa distribuir 24 brindes e precisa saber quais algarismos dividem essa quantidade. Escreva nas folhas os divisores de 24.

11 Nome: Nº: Ano/Série: Disciplina: Português Como membro do Clube dos Detetives Mirins, você tem mais uma missão: criar uma história de investigação, com muito suspense e criatividade. Para realizar esta tarefa muito divertida você seguirá alguns passos de planejamento da história até a sua conclusão. Esses passos estão descritos na sua apostila nas páginas 106, 107, 114, 115, 119 e 127. Leia todas as orientações na apostila, use as atividades dela como rascunho, mas o que será avaliado é o que será escrito neste trabalho. O objetivo é a construção textual de uma história de investigação, com vários passos de planejamento. Lembre-se de revisar sua história antes de passá-la a limpo, verificando o uso da ortografia, pontuação, letra maiúscula quando necessário e se ela teve um começo, meio e fim. Então, mãos à obra e capriche! 12- Fonte do trabalho. - Apostila de Português, páginas 106, 107, 114, 115, 119, 127 e Sobre a organização do trabalho. -A atividade deverá ser manuscrita, à lápis, nestas folhas de sulfite. - Deverá ser acrescentada uma capa, com o título do trabalho (TRABALHO DE PORTUGUÊS), nome e ano do aluno, assim como data de entrega. 14- Entrega do trabalho - A atividade deverá ser entregue no dia: Professoras Margarete e Priscila PARTE 1 APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA INCRÍVEL CASO DO (A)

12 PARTE 2 CRIAÇÃO DAS PERSONAGENS SUSPEITOS VÍTIMA CULPADO MONTAGEM DA VÍTIMA E DO CULPADO (usando o encarte localizado na página 215 da apostila). PARTE 3 CRIANDO O DETETIVE DA HISTÓRIA

13 NOME E DESCRIÇÃO FÍSICA: É BOM DETETIVE PORQUE... MAIOR HABILIDADE: PARTE 4 ESCRITA DA HISTÓRIA

14 Nome: Nº: Ano/Série: 4º Ano Disciplina: Música CANTANDO MÚSICAS POPULARES Para o 2º bimestre o nosso trabalho será um pouco diferente. Dessa vez nós apresentaremos a música que se encontra no final da apostila de música nas paginas 37 a 44. Lá você encontrará 07 músicas populares que usaremos como repertório para nossa apresentação. Então se temos 07 músicas, nada mais justo do que dividirmos a sala em 07 grupos com 04 alunos cada, onde cada grupo apresentará uma música. A formação dos grupos ficará a critério de vocês, sendo que cada música será representada pelos seguintes grupos: Grupo 1 Atrás do Trio Elétrico; Grupo 2 Vassourinha Elétrica; Grupo 3 Porque Sim Não é Resposta; Grupo 4 Como Uma Onda; Grupo 5 Sansa Kroma; Grupo 6 Caminho das Águas; Grupo 7 Vilarejo. Para que não haja problemas com relação ao que cada grupo vai fazer, faremos um sorteio com os temas relacionados acima. Referenciais de Competência: - Desenvolver as habilidades de comunicação através de músicas vocais; - Desenvolver as habilidades artísticas para apresentação em público; Orientações referentes aos materiais: No dia da apresentação, vocês podem contar com auxílios de instrumentos reciclados ou até mesmo instrumentos musicais que vocês já tocam ou que desejam fazer para apresentar juntamente com a música. O professor poderá auxilia-los com o violão desde que seja manifestado interesse pelo grupo, se não achar interessante, pode apresentar sem a presença do violão. Há também a possibilidade de apresentar com Play back (música gravada sem a presença do cantor principal) onde vocês poderão cantar com esse acompanhamento. Orientações finais: Para que seu trabalho seja apresentado sem problemas técnico, qualquer tipo de material, seja da escola ou particular, deve ser comunicado ao professor para que sejam tomadas as devidas providencias quanto ao uso dos mesmos. Durante a realização das pesquisas, vocês podem tirar as duvidas com o professor. Não há necessidade de ensaiar em grupos na casa dos colegas, se todos ensaiarem em suas próprias casas, vocês podem usar alguns minutos da aula de música para combinarem o que vão fazer. Ficou claro? APRESENTAÇÃO: 4ºA 12/06 4ºB 11/06 Boa Sorte, Prof. Nielson Ribeiro - Educação Musical