Dinâmicas Comportamentais

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João Batista de Sequeira Domingues
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2 Observação / Ação 34 Tempo: 30 minutos Material: papel e caneta Descrição: o coordenador divide o grupo em um grupo de ação e outro de observação - o grupo de ação permanece sentado em um círculo interno e o de observação em um círculo externo - o grupo de ação simula um grupo de jovens que pode debater qualquer tema, enquanto o de observação analisa o outro grupo anotando fatos como quem participa, quem no participa, se existe algum que monopoliza, se algum se demonstra tímido e não consegue se expressar - após o tempo que se achar necessário volta-se o grupo normal e se discute o que foi observado e vivido. Exemplo: exemplos de coordenação Forma-se um grupo para demonstrar o primei-

3 ro tipo de coordenador, o ditador, utilizando sempre o mesmo tema, este deve sempre mandar no grupo, assumindo ou no responsabilidades dentro do grupo. Após o ditador, forma-se outro grupo para exemplificar o coordenador paternalista que assume todas as responsabilidades que o grupo pode ter, após formase outro grupo demonstrando o coordenador que não assume a responsabilidade do grupo, sempre concordando com tudo que proposto sem colocar em prática na maioria das vezes. 35 E por último entra o coordenador democrático que seria um coordenador perfeito que sabe ouvir as pessoas e fora o trabalho em grupo.

4 Grupo PAC Caracterização da técnica A Análise Transacional estabelece três estados do EU que chama de: PAIS, ADULTO, CRIANÇA. A atividade típica dos PAIS incluem passar sermões, tomar conta dos outros, alimentar, punir, criticar, apiedar-se, julgar e dar ordens. O melhor indício para a descoberta de quando um indivíduo está agindo com o estado do EUPAIS é observá-lo quando fala. Geralmente está usando as expressões: Você deve, você precisa, isto está certo, sempre..., nunca... Tem os braços cruzados sobre o peito e o dedo em riste. O estado do EU-CRIANÇA é facilmente identificável por expressões emo-

5 tivas como: Puxa! Eu quero! Viva! Legal! Quando a pessoa está no estado do EU-CRIAN- ÇA está sorrindo, rindo, chorando, tem explosões emotivas, mete-se em confusões, diverte-se e faz os outros divertirem. O estado do EU-ADULTO é objetivo, calmo, tranquilo... O adulto usa expressões que revelam dar informação, fazer perguntas, resolver problemas e discutir racionalmente. De uma maneira geral é possível, ao interpretar conversas rotineiras, identificar o estado do EU que está dominando a pessoa. Assim: Dois alunos de uma escola, Maria e João, foram apanhados matando aula. 37

6 38 Como agiriam os Eus para dizer: Pegaram o João e a Maria matando aula? PAIS - Este mundo está perdido. Que desavergonhados. ADULTO - Você viu realmente? CRIANÇAS - Puxa! Que azar o deles. Utilizamos a técnica em aula, formando três grupos distintos - o grupo judicioso (PAIS), o grupo computador (Adulto) e o exemplificador (CRIANÇA). 2. Como usar a técnica a. Convém organizar com antecedência: os conceitos, as informações, as definições e as frases. b. Dada uma unidade de estudo, formam-se três grupos: grupo judicioso (PAIS), grupo computador (ADULTO) e grupo exemplificador (CRIANÇA). c. É oferecido ao grupo uma série de dados: conceitos, definições, informações incompletas (mas não erradas).

7 39 d. O coordenador lê o conceito (incompleto) e o grupo computador deve reformular o conceito. e. Reformulado o conceito, o grupo exemplificador dá exemplos que ilustram o conceito. f. A seguir o grupo judicioso julga o conceito e o exemplo. g. Convém, depois de analisados 3 ou 4 conceitos, fazer um rodízio de grupos. h. Os grupos poderão ser avaliados em função das respostas dadas. Para isso deverá ser organizado um GTA (Grupo de Trabalho de Avaliação) que anotará e dará nota aos grupos.

8 Da Bola (balão, bexiga) 40 Objetivo: Testaremos a atitude de cada participante e sua coragem e se é uma pessoa que corre atrás de seus objetivos. Material: Bola de festa e Barbante. Procedimento: -Como funciona: todos participantes devem estar com uma bola de festa (balão, bexiga) amarrado em suas pernas, com um barbante. -Objetivo: os participantes tem que proteger a bola para que não estourem. Informar antes de começar a brincadeira.

9 Falando dos outros pelas costas 41 Objetivo: mostrar as pessoas que é muito mais fácil (e errado) falar as coisas pelas costas, do que admitir sua concepção. Material: pedaços de papel, caneta e fita adesiva. Procedimento: o orientador cola um pedaço de papel nas costas de cada participante, então, pede para que eles saiam andando pela sala e escrevam uma palavra nas costas de seus colegas, para assim, definir cada um.

10 Ao termino, o orientado diz viu como vocês ficam falando dos outros pelas costas?, somente para a maior descontração. Então pede-se para que cada um retire o papel de suas costas, leia suas qualidades ou defeitos escritos (ver como as pessoas lhe enxergam) e guarde consigo para lembrar de continuar com as características boa e tente melhorar as ruins. 42

11 Dinâmica: Sonhos 43 Objetivo: Aprender a respeitar os sonhos dos outros. Materiais: Balões coloridos, caneta, papel sulfite e palitos de dente. Procedimento: O participante deverá escrever em um pedaço de papel seu sonho, dobrar e colocá-lo dentro do balão, que deve ser inflado. Cada um fica com um balão e um palito de dente na mão. O orientador dá a seguinte ordem: defendam seu sonho! Todos devem estar juntos em um lugar espaçoso. A tendência é todos estourarem os balões uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: Por que destruíram os sonhos dos outros? Deixe eles pensarem um pouco e responda para defender o seu sonho você não precisa destruir os sonhos dos outros, basta que cada um fique parado e nenhum sonho será destruído!

12 O feitiço virou contra o feiticeiro 44 Objetivo: não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si. Material: papel e caneta. Procedimento: forma-se um círculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem deixá-lo ver. Após todos terem escrito, o feitiço vira contra o feiticeiro, que irá realizar a tarefa é a própria pessoa que escreveu. não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si. Respeito ao próximo.

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