Relatório do Processo de Autoavaliação Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

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1 FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA Relatório do Processo de Autoavaliação Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo Pós-Graduação Lato e Stricto Sensu 2012 SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior São Paulo 2013

2 Relatório CPA FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO Diretor Prof. Dr. Valdir Golin Vice-Diretor Prof. Dr. Osmar Monte Curso de Graduação em Medicina Diretor: Prof. Dr. José Eduardo Lutaif Dolci Curso de Graduação em Enfermagem Diretora: Profª. Drª. Maria do Carmo Querido Avelar Curso de Graduação em Fonoaudiologia Diretora: Profª. Drª. Ana Luiza Gomes Pinto Navas Coordenadoria de Graduação Prof. Dr. Osmar Pedro Arbix de Camargo Coordenadoria de Pós-Graduação e Pesquisa Prof. Dr. José Eduardo Lutaif Dolci Coordenadoria de Cultura e Extensão Prof. Decio Cassiani Altimari Coordenadoria de Ensino à Distância e Telemedicina Prof. Dr. Eduardo Sadao Yonamine Secretário Geral Prof. Dr. Luiz Henrique Amaral *** FUNDAÇÃO ARNALDO VIEIRA DE CARVALHO (Mantenedora) Presidente Dr. José Cândido de Freitas Júnior

3 Relatório CPA *** COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA Coordenador Prof. Dr. Luiz Henrique Amaral Membros Sr. Antônio Augusto Brant de Carvalho Sra. Ana Paula Orsolin Profa. Dra. Kátia de Almeida Sr. Laércio Rodrigues Lima Profa. Dra. Ligia Andrade da Silva Telles Mathias Profa. Magali de Oliveira Paula Souza Sr. André da Silva Augusto Profa. Dra. Márcia Regina Car Profa. Dra. Wilze Laura Bruscato Acadêmica Bruna da Silva Henriques Acadêmica Heloísa Lopes Ronzani Acadêmica Karen Legname Babour

4 Relatório CPA SUMÁRIO I DADOS DA INSTITUIÇÃO... 8 II CONSIDERAÇÕES INICIAIS... 9 III RELATÓRIO AVALIATIVO DAS DIMENSÕES DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO DIMENSÃO IV CONSIDERAÇÕES FINAIS V RELATÓRIO DA AUTOAVALIAÇÃO INTERNA

5 Relatório CPA ÍNDICE DE TABELAS Tabela Tabela Tabela

6 Relatório CPA ÍNDICE DE GRÁFICOS Relatorio Parcial 1 - CPA Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico

7 Relatório CPA Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Relatorio Parcial 2 - CPA Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico

8 Relatório CPA Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico Gráfico

9 Relatório CPA I DADOS DA INSTITUIÇÃO Nome da IES: FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO Código: 415 Caracterização de IES: Instituição privada - sem fins lucrativos / Faculdade Município: São Paulo Estado: São Paulo Composição da CPA: Antônio Augusto Brant de Carvalho Bruna da Silva Henriques Heloísa Lopes Ronzani Ana Paula Orsolin Karen Legname Babour Osmar Monte Kátia de Almeida Laércio Rodrigues Lima Ligia Andrade da Silva Telles Mathias Luiz Henrique Amaral Magali de Oliveira Paula Souza Márcia Regina Car André da Silva Augusto Wilze Laura Bruscato Técnico-Administrativo Discente Discente Sociedade Civil Discente Docente Docente Técnico-Administrativo Docente Técnico-Administrativo Técnico-Administrativo Docente Secretário Representante da ISCMSP Período de mandato da CPA: Biênio 2012/2013 Ato de designação da CPA: Portaria Gabinete da Diretoria: nº 009/2011 de 04/05/2011

10 Relatório CPA II CONSIDERAÇÕES INICIAIS No ano de 2012, a Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo - FCMSCSP deu continuidade ao processo de avaliação realizado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), definindo ciclos bianuais de avaliação para análise do ensino de Graduação e Pós-Graduação, integrada com as práticas de pesquisa e extensão. Em face o exposto, o projeto de autoavaliação da Faculdade está organizado em dois grandes focos de ação a cada dois (2) anos: 1. Anos Impares: Avaliação da Graduação, e sua indissociabilidade com as práticas de ensino, pesquisa e extensão; 2. Anos Pares: Avaliação da Pós-Graduação, e sua indissociabilidade com as práticas de ensino, pesquisa e extensão; Ambos os focos de avaliação estão orientados no acompanhamento avaliativo nas dez (10) dimensões definidas pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) e na institucionalização das práticas de avaliação que buscam as análises de resultados como orientação as ações de gestão. Assim, procedeu-se em 2012 com a reestruturação dos instrumentos de avaliação e sua posterior aplicação na Pós-Graduação Lato e Stricto Sensu, de acordo com as dimensões SINAES. Os instrumentos de avaliação aplicados e os resultados tabulados estão apresentados nos anexos deste Relatório. A amostra avaliada está apresentada abaixo com a respectiva indicação do erro amostral. Nível da Pós-Graduação População (N) Amostra (n) Erro Amostral Lato Sensu ,5% Stricto Sensu ,0% Além da avaliação quantitativa, apresenta-se, ainda, nos anexos do presente Relatório, uma análise qualitativa dos comentários dos sujeitos da pesquisa, as quais foram separadas em pontos positivos e negativos, em categorias prédefinidas pela Comissão de Avaliação.

11 Relatório CPA De acordo com o que determina a legislação vigente, o processo de autoavaliação, bem como a composição da CPA, contou com a participação paritária de representantes de todas as áreas acadêmico-administrativas. CPA FCMSCSP

12 Relatório CPA III RELATÓRIO AVALIATIVO DAS DIMENSÕES

13 Relatório CPA DIMENSÃO 1 A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional

14 Relatório CPA Indicador 1.1.1: Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico Institucional nas Políticas de Ensino. INTRODUÇÃO: As características básicas do PDI visam atingir a missão da FCMSCSP, mantendose em contínua construção participativa de toda a comunidade acadêmicoadministrativa, busca integrar, com excelência, o ensino na área da saúde individual e coletiva à experiência acumulada com a busca de tradição em pesquisa e extensão, promovendo o desenvolvimento humanístico e contínuo do profissional da saúde em sua formação, bem como visando a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes. Consta das Políticas de Ensino do PPI, a concepção da integralidade, na abordagem do indivíduo como ser biológico, psicológico e social. Ao mesmo tempo, incorporar na formação, os outros sentidos da integralidade, isto é, o desenvolvimento de ações curativas e preventivas articuladas entre si e a integração entre os quatro níveis de assistência (primária, secundária, terciária e quartanária), no sistema regionalizado do qual participam o Hospital de Ensino (Hospital Central da Santa Casa Misericórdia de São Paulo) e a FCMSCSP. Para a concretização deste perfil, concorrem não apenas as disciplinas, mas também as atividades que visam enriquecer o currículo (Estágios Curriculares Supervisionados, práticas de pesquisa, Atividades Complementares etc.). Essas características são colocadas como diretrizes também para as atividades de pós-graduação, tanto em nível Lato Sensu quanto Stricto Sensu. Nesse sentido, de acordo com os dados da avaliação realizada em 2012, percebe-se claramente a articulação do PDI com o Projeto Pedagógico da Instituição, valorizando-se as atividades práticas e a abordagem dos alunos dentro do ambiente profissional de trabalho. PONTOS FORTES: - Integração entre PDI e PPI. - Resultados obtidos da Avaliação da CPA (em anexo) e avaliação trienal realizada pela CAPES para os programas Stricto Sensu. Satisfação dos pósgraduandos com as atividades ofertadas. - Tradição no ensino na área de Saúde PONTOS FRACOS: - Necessidade de maior integração do ensino de graduação e pós-graduação, fortalecendo a indissociabilidade do ensino da pesquisa e da extensão. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: Maior difusão do Projeto Pedagógico Institucional e do PDI. Documentos: - Relatório da Autoavaliação Interna. - Relatórios das comissões de especialistas do MEC. - PPI. - PDI.

15 Relatório CPA Indicador 1.1.2: Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico Institucional, nas Políticas de Pesquisa. INTRODUÇÃO: As políticas de pesquisa do PPI da FCMSCSP valorizam a produção do conhecimento por meio da articulação entre as atividades de ensino e extensão, por intermédio das seguintes ações: 1) Desenvolvimento da pesquisa, especialmente de caráter clínico e epidemiológico, beneficiando-se da grande área de prática, no hospital de ensino e de sua inserção na rede regionalizada de serviços de saúde, especialmente de Atenção Básica; 2) Desenvolvimento de pesquisa de iniciação cientifica e trabalhos de conclusão de curso; 3) Incentivo à criação de grupos de pesquisa no CNPq, envolvendo docentes, discentes e membros do corpo técnico-administrativo; 4) Incentivo à criação e consolidação de programas de Pós-graduação de lato e stricto sensu; 5) Incentivo à titulação docente e 6) Incentivo à criação de Núcleos de Pesquisa. Constam do PDI as Políticas de Manutenção dos cursos de Mestrado e Doutorado já existentes, bem como os incentivos financeiros para o desenvolvimento da pesquisa na Instituição. Observa-se nos dados apresentados para a pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu o reconhecimento pelo corpo discente da disponibilidade de um corpo docente didático, qualificado profissional e academicamente, titulado e com disponibilidade de orientação. Essas ações fortalecem a relação docente-alunoinstituição propiciando o desenvolvimento de práticas de investigação científica. A Instituição disponibiliza ainda a todos os seus pós-graduandos condições adequadas para o desenvolvimento da pesquisa e da realização dos trabalhos de conclusão de curso e/ou monografia. De acordo com os dados apresentados os pós-graduandos encontram-se satisfeitos com as políticas de ensino e pesquisa da Faculdade. PONTOS FORTES: - Resultados obtidos na CAPES. - Bolsas do CNPq, CAPES, FAPESP. - Fundo Institucional de Apoio à Pesquisa. - Suporte para análise estatística aos alunos, acervo para pesquisa. - Suporte para publicação. PONTOS FRACOS: - Necessidade de maior visibilidade das facilidades oferecidas pela Instituição, para desenvolvimento de pesquisa, atividades de extensão e qualificação profissional. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Maior difusão das Políticas de Ensino e Pesquisa. Documentos: - Relatório da Autoavaliação Interna. - Relatórios das comissões de especialistas do MEC. - Fichas de Avaliação da CAPES. - PPI. - PDI.

16 Relatório CPA Indicador 1.1.3: Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico Institucional, nas Políticas de Extensão. INTRODUÇÃO: A FCMSCSP é uma Escola dentro do Hospital, característica que fundamenta a integração docente-assistencial, desde o seu início. A prática deve estar sempre vinculada à formação discente, sendo essa interação garantida, desde o primeiro ano da formação. Neste sentido, o PPI para a extensão tem como objetivos: Fornecer ao estudante um substrato teórico inicial, contemplando aspectos cognitivos. Desenvolver habilidades de comunicação, entrevista e relacionamento profissional-paciente. Discutir as implicações éticas da atuação dos profissionais de saúde, visando incorporar atitudes adequadas e a aprendizagem, necessária para o futuro exercício profissional. Possibilitar aos estudantes acompanharem pacientes selecionados pelo professor, durante todo o processo de tratamento no hospital e, após a alta, por meio de Visita Domiciliar e concretizar um Estudo Global do Paciente, que contemple os aspectos biológicos, psicológicos, sociais, a situação familiar e as condições de vida desses pacientes no seu bairro. Possibilitar, também, o desenvolvimento de vínculo, devidamente monitorado pelo corpo docente, entre o estudante e o paciente, percebendo-o como sujeito e não apenas como Objeto de sua formação e futura prática profissional. Com a criação dos Cursos de Enfermagem e Fonoaudiologia e a implementação das primeiras equipes de Saúde da Família, na parceria entre a Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo e a Secretaria Municipal de Saúde/SP, os estudantes passaram a vivenciar uma experiência interdisciplinar de aprendizagem em Atenção Básica, acompanhando famílias da área de abrangência do PSF no CS Escola Barra Funda e na Unidade Básica de Saúde do Bom Retiro. Além disso, consta do PDI que a extensão é uma atividade que a FCMSCSP pretende incrementar para os próximos 05 anos, através de convênios com empresas, ONG etc. Tanto a qualificação profissional dos pós-graduandos em nível Lato Sensu quanto às atividades de pesquisa são realizadas dentro do Hospital de Ensino da Irmandade, permitindo a articulação das atividades de ensino, pesquisa e extensão no ambiente de trabalho dos pós-graduandos. PONTOS FORTES: - Articulação entre PPI e PDI. - Parcerias institucionais ISCMSP, SMS etc. - Currículo que privilegia a inserção do pós-graduando desde o início de seu curso, nas atividades assistenciais do Hospital. PONTOS FRACOS: - Pouca visibilidade do Projeto Pedagógico Institucional e do Plano de Desenvolvimento Institucional pela comunidade acadêmica. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: Maior difusão do Projeto Pedagógico Institucional, do qual constam as Políticas de Extensão. Documentos: - PPI. - PDI.

17 Relatório CPA Indicador 1.1.4: Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico Institucional, nas Políticas de Gestão Acadêmica. INTRODUÇÃO: A FCMSCSP mantém um modelo de gestão que privilegia o relacionamento transparente entre as esferas da Mantenedora e das Diretorias, no processo de tomadas de decisão na Instituição, orientando-se pelos princípios da excelência acadêmica. Constam do Regimento Interno da FCMSCSP, disponibilizado na página Web ( atribuições, composições, mandatos de cada colegiado superior. Da aprovação da Mantenedora dependem as decisões dos Órgãos da FCMSCSP que importem aumento de despesa. Em atendimento à legislação vigente e contando com total apoio da Mantenedora e Diretoria, a Instituição conta com Comissão Própria de Avaliação (CPA), que sistematiza projetos de autoavaliação, que subsidia com seus resultados e estudos, orientações para tomadas de decisões institucionais. Ciente do importante papel da educação continuada para o profissional contemporâneo, mesmo para aqueles que não estarão se dedicando à vida acadêmica, os Gestores Acadêmicos da FCMSCSP empreendem esforços para o desenvolvimento tanto da Pós-Graduação Stricto quanto Lato Sensu. Os cursos, ministrados por professores de reconhecida atuação profissional, são voltados para o aprofundamento da formação do graduado que pretende se destacar no competitivo mundo do trabalho na área da saúde. A transparência no processo de gestão entre a Diretoria da Faculdade e sua mantenedora, com a socialização de todas as diretrizes e metas constantes do PDI e PPI, permitiram a implantação e a consolidação tanto da pós-graduação Lato Sensu quanto Stricto Sensu, conforme dados apresentados e avaliação dos alunos no ano de PONTOS FORTES: - Articulação entre PPI e PDI. - Parcerias institucionais ISCMSP, SMS etc. - Currículo que privilegia a inserção do aluno desde o início de sua formação, nas atividades assistenciais do Hospital. PONTOS FRACOS: - Pouca visibilidade do Projeto Pedagógico Institucional e do Plano de Desenvolvimento Institucional pela comunidade acadêmica. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: Maior difusão do Projeto Pedagógico Institucional, do qual constam as Políticas de Extensão. Documentos: - PPI. - PDI.

18 Relatório CPA Indicador 1.2.1: Coerência das Propostas do Plano de Desenvolvimento Institucional com a realidade institucional e cumprimento do cronograma. INTRODUÇÃO: Existe coerência nas propostas de expansão da Instituição, tanto em nível da pósgraduação Lato Sensu quanto Stricto Sensu, conforme constam no PDI, considerando a área de domínio e excelência da FCMSCSP, ou seja, a de Saúde, e sua inserção no complexo hospitalar da ISCMSP. Os cursos vêm sendo implantados conforme cronograma previsto no PDI. A Instituição possui 4 programas de pós-graduação Stricto Sensu recomendados pelas CAPES, sendo 4 mestrados e 3 doutorados. Na pós-graduação Lato Sensu, a Instituição possui cerca de alunos distribuídos em cerca de 40 cursos de especialização. PONTOS FORTES: Coerência da proposta dos cursos na área de Saúde, com a realidade da Instituição. PONTOS FRACOS: - Limitação física para ampliação da oferta de cursos. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: Captação de recursos externos e replanejamento das ações. Documentos: - PPI. - PDI.

19 Relatório CPA Indicador 1.2.2: Utilização do Plano de Desenvolvimento Institucional como referência para Programas e Projetos. INTRODUÇÃO: O Plano de Desenvolvimento Institucional, embora sirva de referência para Programas e Projetos, não tem sido formalmente mencionado nas ações institucionais, considerando o desconhecimento das Políticas Institucionais aportadas no relatório da autoavaliação. Contudo, de modo indireto, tais ações estão de acordo com o que foi proposto no PDI. O novo Plano de Desenvolvimento Institucional, período , está em fase final de conclusão, sendo elaborado a partir do Planejamento Estratégico desenvolvido em conjunto entre a Faculdade e a Irmandade. Embora divulgado no site da Faculdade, o atual plano ainda não possui a visibilidade esperado. Esperase para novo quinquênio uma divulgação e visibilidade maior, dando o envolvimento de todas as áreas de atuação da Faculdade. PONTOS FORTES: - Não há. PONTOS FRACOS: - PDI atual ainda pouco utilizado como instrumento formal de acompanhamento das ações. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Formalização da utilização do PDI como referência para ações institucionais Documentos: - PPI. - PDI.

20 Relatório CPA Indicador 1.3.1: Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e a Autoavaliação. INTRODUÇÃO: Consta do PDI que, embora a FCMSCSP já mantenha uma estrutura de autoavaliação, a Instituição tem consciência de que o processo precisa evoluir. Seu compromisso é com a fundamentação de sua autoavaliação, bem como com a criação de um sistema que venha a fornecer dados quantitativos e qualitativos, que possam embasar a tomada de decisão para o Planejamento Acadêmico da Instituição. PONTOS FORTES: - Apoio institucional para a consolidação da autoavaliação. PONTOS FRACOS: - Utilização dos resultados da autoavaliação para a definição do PDI. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Utilização dos resultados da autoavaliação como referência para a elaboração do novo PDI. Documentos: - PPI. - PDI.

21 Relatório CPA Indicador 1.3.2: Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e as avaliações externas. INTRODUÇÃO: As necessidades advindas da Avaliação Institucional realizadas pelas comissões de especialistas do MEC e os resultados do ENADE, vêm desencadeando estudos, reflexões e propostas em busca de modelos e programas educacionais apropriados à excelência acadêmica da FCMSCSP. Para garantir a articulação do PDI com as avaliações externas e da CPA, as dimensões avaliadas no processo de autoavaliação da Faculdade são aquelas definidas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), fornecendo subsídios para a gestão acadêmica e para o acompanhamento da prática docente no que se refere a currículo e conteúdo; metodologia de ensino; interdisciplinaridade; processo de avaliação; conduta profissional/ ética, infraestrutura disponibilizada para desenvolvimento das atividades acadêmicas, clima organizacional, entre outros. PONTOS FORTES: - Resultados positivos das avaliações externas. PONTOS FRACOS: - Utilização dos resultados da avaliação interna. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Utilização dos resultados da avaliação externa como referência para a elaboração do novo PDI. Documentos: - PPI. - PDI. - Relatórios da CPA.

22 Relatório CPA DIMENSÃO 2 A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades.

23 Relatório CPA Indicador 2.1.1: Políticas Institucionais para a Graduação, Graduação Tecnológica (quando for o caso), Cursos Seqüenciais (quando for o caso) e formas de sua operacionalização. INTRODUÇÃO: É importante destacar que de acordo com o cronograma de autoavaliação da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP prevê ciclos de avaliação de 2 anos, com: 1. Anos pares avaliação da pós-graduação lato e stricto sensu, e suas implicações nas políticas institucionais, de acordo com o PDI; 2. Anos ímpares - avaliação do ensino de graduação, e suas implicações nas políticas institucionais, de acordo com o PDI, PPI e PPCs; Portanto, o que se apresenta nos indicadores da dimensão 2 reflete as análises da avaliação da pós-graduação Stricto Sensu e Lato Sensu, realizada em 2012, conforme análises quantitativas e qualitativas, em anexo. Contudo, para esse indicador, as diretrizes e metas constantes do PDI são, em linhas gerais, semelhantes tanto para o ensino de Graduação quanto Pós-Graduação, especialmente no que diz respeito às suas formas de operacionalização. A FCMSCSP, ao longo dos seus 50 anos de existência, solidificou a sua posição de liderança no ensino na área de saúde. Isto ocorreu em função de características únicas, decorrentes de sua atuação paralela e miscigenada com uma instituição de mais de 400 anos de atividade médica, nos países de língua portuguesa, como é a Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo (ISCMSP). A FCMSCSP procura estabelecer todos os seus procedimentos, dentro das diretrizes estabelecidas pelo PPI e PDI. As atividades de ensino, pesquisa e extensão são constantemente revisadas e aperfeiçoadas com métodos modernos em estudo (e-learning, tele-medicina, lousa-mágica, Smartboard), além da organização de diversos cursos aos docentes para aperfeiçoamento e atualização das práticas didático-pedagógicas. A Instituição tem a formulação clara e explícita dos objetivos de sua atuação, tanto frente ao alunado como aos professores e à comunidade. Contudo, é forçoso reconhecer que a comunidade acadêmica tem conhecimento superficial do PDI e PPI, conforme resultados apontados pela autoavaliação nos últimos anos. As ações da FCMSCSP para ampliar a difusão dos seus objetivos ainda não resultaram no esperado. PONTOS FORTES: - Política institucional que confere à Instituição forte caráter assistencial. - Favorecimento da socialização das informações sobre as atividades realizadas. PONTOS FRACOS: - Necessidade de maior visibilidade das políticas institucionais. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Necessidade de maior difusão das Políticas Institucionais. - Consolidação da prática de divulgação da informação. Documentos: - Relatório da Autoavaliação Interna. - PPI. - PDI.

24 Relatório CPA Indicador 2.1.2: Articulação entre o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC). INTRODUÇÃO: Todos os projetos dos cursos de especialização, atendendo o que orienta a Resolução CNE/CES Nº 1, de 08 de junho de 2007, bem como todos os projetos dos programas de pós-graduação Stricto Sensu estão articulados com as políticas de ensino, pesquisa e extensão, indicadas no Projeto Pedagógico Institucional (PPI). Visando a manutenção desta articulação, a FCMSCSP desenvolve várias ações, entre elas as de: organizar a Semana Pedagógica; organizar e acompanhar os Cursos de Aprimoramento e de Desenvolvimento Docente; criar e ampliar instrumentos para avaliação das disciplinas; promover a participação em pesquisas, elaboração de trabalhos e envio de trabalhos e pôsteres para os Eventos nas áreas de Educação e Saúde; incentivar a publicação de artigos referentes à educação para a área de saúde; preparar e aplicar anualmente, o instrumento de avaliação para todos os alunos da FCMSCSP (Prova Globalizada) e a participação no Pró-Saúde. Visando alcançar a excelência acadêmica, a perfeita articulação entre o PPI e o PPC torna-se imprescindível e se traduz nos bons resultados das avaliações externas dos últimos três anos, tanto nas visitas in loco das comissões de avaliadores do MEC, quanto nos resultados das avaliações dos estudantes da FCMSCSP no ENADE, na CAPES e no processo de inserção no mercado de trabalho. Para garantir esse compromisso com a Instituição e a articulação entre o Projeto de cursos, em nível de graduação ou pós-graduação, com o Pedagógico Institucional (PPI), há que se destacar que o Regime de Trabalho na FCMSCSP não prevê a contratação de professores horistas, dado a importância, o compromisso e a especificidade dos cursos oferecidos, com acompanhamento, atendimento e orientação constante, para atender as diretrizes da instituição. Nesse sentido, para o ano de 2012, observa-se tanto na avaliação do Stricto Sensu quanto Lato Sensu, ambos em anexo, um percentual alto de satisfação do alunado com a Instituição. PONTOS FORTES: - Articulação do PPI com os Projetos de Curso. - Avaliação positiva das comissões de especialistas do MEC, da CAPES e dos órgãos representativos de classe. PONTOS FRACOS: - Visibilidade dos resultados alcançados pela Instituição. - Visibilidade das políticas institucionais. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Necessidade de maior divulgação do PPI e PDI. - Sensibilização junto aos discentes em relação às políticas estabelecidas no PPI e às metas expressas no PDI. Documentos: - Relatório da Autoavaliação Interna. - PPC, PPI, PDI, Resultados ENADE. - Fichas de Avaliação da CAPES. - Relatórios das comissões de especialistas, para verificação in loco. - Titulação docente e regime de trabalho.

25 Relatório CPA Indicador 2.2.1: Políticas Institucionais para a Pós-Gradução lato sensu e formas de operacionalização (Indicador NSA). INTRODUÇÃO: A necessidade de preparar profissionais especializados em assistência à saúde tem se tornado cada vez mais evidente, tendo em vista os importantes avanços científicos e tecnológicos, na área da saúde, nas últimas décadas. Considerando a importância de atender a necessidade premente do mercado de trabalho e contribuir para a difusão do conhecimento, a FCMSCSP oferece cursos de especialização, visando oferecer aos profissionais da saúde uma oportunidade sólida de capacitação e aprimoramento. O órgão responsável pela coordenação das atividades de pós-graduação Lato Sensu é a Coordenadoria de Pós-Graduação Lato Sensu, por meio da Comissão de Programas Lato Sensu, cujos membros são nomeados pelo Diretor da Faculdade, havendo um Presidente e representantes da Faculdade e Irmandade. Os cursos de pós-graduação Lato Sensu estão intimamente relacionados às atividades acadêmicas e assistenciais, visto que são realizadas dentro do Hospital Central, com o envolvimento de docentes, discentes de graduação, pósgraduandos e pacientes. Deles resultam muitas pesquisas e publicações, atividades assistenciais e de extensão, as quais revertem em benefício do ensino, em primeiro lugar e, conseqüentemente, em benefícios para a sociedade. A efetivação dos cursos de pós-graduação Lato Sensu observa o que rege a legislação em vigor, especialmente as normas constantes na Resolução CNE/CES nº 1, de 08 de Junho de 2007, que estabelece regras para o funcionamento de cursos de pós-graduação nesta modalidade. Os dados da autoavaliação 2012, em anexo, para os cursos de pós-graduação Lato Sensu, demonstram a satisfação dos alunos com a Instituição em processo de qualificação profissional. PONTOS FORTES: - Articulação dos Projetos de Cursos com o PPI e PDI. - Parcerias na realização dos cursos, como hospitais e laboratórios; - Ênfase nas atividades práticas. PONTOS FRACOS: - Cultura incipiente de processo continuo de autoavaliação. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Realização constante do processo de autoavaliação nos cursos de especialização. Documentos: - PPC. - PPI. - PDI. - Titulação docente e regime de trabalho.

26 Relatório CPA Indicador 2.2.2: Vinculação da especialização com a formação e com as demandas regionais (Indicador NSA). INTRODUÇÃO: Com relação à vinculação da especialização com a formação e com as demandas regionais, na FCMSCSP isto acontece por estarem todos os cursos de pósgraduação vinculados a um dos três cursos de graduação oferecidos, de forma a possibilitar aos alunos uma educação continuada, como se aponta no PPI. Assim, todos os cursos estão alinhados com os cursos de graduação, permitindo a continuidade do aluno em uma determinada área ou sua migração para outra área de concentração, sempre dentro do escopo de qualificação profissional. A inserção do público alvo, na pós-graduação Lato Sensu, garante uma educação continuada, buscando atender também às demandas regionais, além de ser diferenciada, uma vez que os cursos são realizados em sintonia com as necessidades de mercado e com as práticas observados no Complexo Hospital- Escola da ISCMSP. Como apontado no Indicador 2.2.1, os cursos de pós-graduação Lato Sensu estão intimamente relacionados às atividades acadêmicas, visto que são realizadas dentro do Hospital Central, com o envolvimento de docentes, discentes de graduação, pós-graduandos e pacientes. Delas resultam muitas pesquisas e publicações, atividades assistenciais e de extensão, as quais revertem em benefício do ensino, em primeiro lugar e, conseqüentemente, em benefícios para a sociedade. PONTOS FORTES: - Articulação dos Projetos de Cursos com o PPI e PDI. - Parcerias na realização dos cursos, como hospitais e laboratórios; - Ênfase nas atividades práticas. PONTOS FRACOS: - Cultura incipiente de processo continuo de autoavaliação. - Pouca divulgação dos cursos oferecidos. INDICAÇÕES PARA MELHORIA: - Necessidade de maior divulgação do PPI e PDI. - Sensibilização junto aos discentes em relação às políticas estabelecidas no PPI e às metas expressas no PDI. Documentos: - PPC. - PPI. - PDI. - Titulação docente e regime de trabalho.