Pesquisa em Educação Física

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1 Pesquisa em Educação Física Volume 11, número 6, 2012 ISSN: Várzea Paulista, SP

2 Recebido: 10/11/2013 Emitido parece: 17/11/2013 Artigo original O VOLEIBOL E SEU SIGNIFICADO Roberta Ribeiro Vieira¹ e Maria Regina Ferreira Brandão¹ RESUMO O objetivo deste estudo foi avaliar o significado do voleibol para os jogadores. Para tanto, foram avaliados 69 atletas, de ambos os sexos, integrantes de equipes que participaram de competições estaduais e nacionais no período de 2009/2010. Os atletas foram avaliados através de um questionário de dados biográficos e um questionário composto por uma pergunta que permitia respostas abertas: O que significa o voleibol para você?. Os dados foram tratados por meio de análise descritiva, frequência de respostas e o teste do Quiquadrado. Para a análise do questionário composto pela pergunta aberta foram utilizados os procedimentos de Análise de Conteúdo. Os resultados encontrados revelaram que para amostra total, o voleibol representa emoção, meio de vida, desenvolvimento de capacidades e interação social, respectivamente. Homens e mulheres apontaram aspectos emocionais como os principais motivadores por seu engajamento e manutenção da prática esportiva, enquanto os atletas adultos e juvenis apontaram a questão emocional, o desenvolvimento profissional e o sustento financeiro como os principais significados para o voleibol. Sendo assim, os aspectos emocionais, a questão financeira, o aprimoramento e o desenvolvimento das próprias capacidades, além da interação entre os participantes do grupo esportivo, são fatores que muito provavelmente explicam o engajamento e a manutenção da vida esportiva pelos atletas que praticam voleibol. Palavras-chave: Valor. Aspectos emocionais. Motivação. THE VOLLEYBALL AND ITS MEANING ABSTRACT The aim of this study was to evaluate the volleyball personal meaning. We evaluated 69 athletes of both sexes who were members of teams that participated in state and national competitions in the 2009/2010 period. Athletes were assessed using a biodata questionnaire and a questionnaire with the open-ended question: What does volleyball mean to you? The data was analyzed through descriptive analysis, frequency response and the test of Chi-Square. The open-ended question was composed using content analysis. The results showed that for the total sample, volleyball represents emotion, livelihood, skill development and interaction, respectively. Men and women indicated emotional aspects as the main motivators for their commitment and maintenance of sports, while adult and juvenile athletes indicated emotional issue, professional development and financial support as main meanings for volleyball. Thus, the emotional, financial matters, the improvement and development of personal abilities, besides the interaction between the participants of the sports group, are factors that likely explain the engagement and maintenance of sports life of the athletes who practice volleyball. Keywords: Value. Emotional Aspects. Motivation. Atualmente, o voleibol é considerado o segundo esporte nacional, depois do futebol e se configura como potência tanto no âmbito internacional quanto no nacional, além do mais, o Brasil é uma das escolas de voleibol mais fortes e imitada inclusive pelos adversários. Em tese, poderíamos pensar que esses fatos contribuem para que o número de praticantes dessa modalidade cresça a cada dia, no entanto, isoladamente esses dados não são suficientes para explicar o engajamento e a manutenção dos atletas, em especial dos brasileiros, nesse esporte. Brandão et al., (2008) afirmam que ao longo das últimas décadas estudos da área da Psicologia do Esporte têm demonstrado que os indivíduos sentem diferentes emoções, têm diferentes expectativas e motivações, o que nos sinaliza que o valor psicológico para a prática e a manutenção da vida esportiva varia de atleta para atleta. Para os autores o envolvimento e engajamento destes atletas não podem ser explicados somente por Coleção Pesquisa em Educação Física - Vol.11, n.6, ISSN:

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5 a) Transcrição palavra por palavra ( verbatim ) das respostas relatadas pelos atletas, sem qualquer interpretação, para ter uma visão geral e obter o sentido dos relatos dos sujeitos; b) Leitura exaustiva das respostas com o objetivo de familiarizar-se completamente com elas; c) Posteriormente, foram selecionadas as informações consideradas relevantes, elegendo unidades de significância palavras e/ou frases; d) A seguir foi feita uma redução dos dados aplicando-se um sistema de codificação, reunindo as diversas afirmações em categorias de análise, com características comuns definidas a partir das questões do estudo; e) Para assegurar a validade deste procedimento, o mesmo foi apresentado a sete juízes (Mestres e Doutores em Educação Física e/ou Psicologia do Esporte) que classificaram as unidades de significado em suas devidas categorias. Foram aceitas para análise as unidades com 80 % de concordância (valor definido pelos autores) de classificação numa mesma categoria entre os juízes. Esse passo assegurou maior fidedignidade na classificação das categorias. Ainda neste contexto, utilizou-se a frequência de respostas para analisar o significado do voleibol em cada categoria de discursos, para a amostra como um todo. Em seguida, aplicou-se o teste do Qui-quadrado (X²) para identificar se o significado atribuído ao voleibol mantinha a mesma tendência de respostas quando os dados eram comparados por gênero e por categoria de jogo. O nível de significância adotado em todos os procedimentos foi de p 0,05. Realizados os procedimentos de análise dos dados obteve-se um total de 203 unidades de registro sobre o significado do voleibol. Dos dados originaram-se quatro categorias de discursos: Desenvolvimento de Capacidades, Emoção, Interação Social e Meio de Vida. A análise dos juízes validou 177 unidades, o que representa 87% de concordância do material coletado. Na sequência, serão apresentadas as definições de cada categoria e como forma de ilustrá-las, são apresentadas algumas afirmações textuais dos atletas, sendo: 1) Desenvolvimento de capacidades - Se refere aos discursos nos quais os atletas afirmam que o voleibol favorece o desenvolvimento de habilidades e competências que podem ser comportamentais, físicas e/ou psicológicas e que permitem o crescimento pessoal, profissional e esportivo. Uma ferramenta que ajudará bastante para o resto da minha vida, O volei me ensinou muita coisa e me proporcionou também muitas coisas boas, Através dele me sinto mais completo como ser humano, Esporte coletivo que exige companheirismo, dedicação, visão de jogo, inteligência, dinamismo, agilidade, Me ajudou a conquistar muitas coisas, tanto profissionais quanto pessoais, Ele me ajudou a viver e respeitar o limite de cada pessoa, Me ensinou a ser mais independente e a lutar pelos meus objetivos, Me ajudou a mostrar e trilhar os caminhos certos na minha vida. 2) Emoção Se refere aos discursos que indicam que a prática do voleibol provoca sentimentos e emoções peculiares. Tais emoções podem ser subdivididas em dois grupos: a) paixão pelo voleibol se refere aos discursos que indicam que o voleibol é uma atividade relevante para os atletas, a qual demonstram muito apreço, além de representar um aspecto central em suas vidas. Uma paixão, O volei hoje é minha vida, Aquilo que mais gosto de fazer, Ele faz parte de mim como se fosse mais um membro meu Amor pelo esporte, Voleibol pra mim é como se fosse o meu ar, Sem ele não posso viver, Voleibol é a melhor coisa que poderia ter acontecido na minha vida, O voleibol tem um significado importante em minha vida. b) prazer na participação se refere aos discursos que indicam sentimentos positivos derivados da participação no esporte, tais como, sentimentos de prazer, diversão e alegria. O meio que me traz satisfação e prazer, É um esporte que eu gosto e tenho prazer de jogar, Uma alegria, Faço o que gosto e me faz bem, Algo que me deixa feliz. 92 Coleção Pesquisa em Educação Física - Vol.11, n.6, ISSN:

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8 outro estudo, Silva e Rubio (2003) observam que para alguns atletas avaliados o real sentido da vida esportiva se constitui da conquista por vitórias e recordes, associadas ao prestígio social, nacional e/ou internacional, e também está associada à retribuição financeira, em forma de bonificações dos clubes e patrocínios, o que, consequentemente, aumenta a condição econômica do atleta e de sua família, favorecendo a inserção e manutenção dos mesmos em espaços sociais desejados desde muito tempo. Vale ainda ressaltar que o desenvolvimento de capacidades e a interação social são fatores importantes levantados pelos atletas, e também são aspectos apontados por autores, como, Brandão et al., (2008) e Agnello (2009) em seus estudos. Para esses estudiosos, o esporte tem sido visto como um meio para o aprimoramento de competências, que auxiliam os atletas a encararem os desafios e as frustrações do esporte, além de também ser visto como uma forma de criar e fortalecer os laços de amizades entre os participantes. Quando analisamos homens e mulheres separadamente, dentro das categorias de discursos que apresentaram diferenças estatisticamente significativas, verificamos que para 68,1% dos atletas do gênero masculino o voleibol representa um meio de vida. Essa constatação nos mostra que para eles o voleibol é percebido como uma prática que permite seu desenvolvimento profissional, mesmo que isso não ocorra no tempo presente, além de ser inúmeras vezes visto como um meio para o sustento financeiro de si próprio ou de sua família. Noce (1999), em seu estudo, afirma que a motivação profissional é importante para os homens por serem eles, em geral, o chefe da família e procurarem uma situação de estabilidade econômica. Já para o gênero feminino, verificamos que as categorias com as maiores frequências de respostas foram Desenvolvimento de Capacidades (63,6%) e Interação Social (40,9%), respectivamente. Esses resultados nos indicam que as mulheres tendem a conceber o voleibol como um aspecto que favorece o desenvolvimento de suas habilidades e competências, além de ser um esporte que colabora no desenvolvimento de atitudes voltadas para o crescimento e evolução pessoal, profissional e esportiva, inclusive sendo visto como um agente socializador importante, que favorece a ampliação das relações pessoais e proporciona novos aprendizados e novas experiências. Agnello (2009) ao pesquisar sobre o significado do voleibol junto a atletas juvenis da Seleção Brasileira de voleibol encontrou resultados semelhantes aos nossos, para as atletas, o voleibol e a atuação na Seleção Brasileira tinham um significado que se relacionava a expressões de êxito em busca de conquistas e de experimentar orgulho, satisfação e reconhecimento no desempenho da função, além de ser uma forma de desenvolver diferentes tipos de habilidades e competências. Quando passamos a considerar o fator idade como um aspecto relevante dentro da construção do significado pessoal frente à prática esportiva dos atletas e procedemos nossas análises, identificamos que o significado atribuído ao voleibol mantém a mesma tendência de respostas quando os dados são comparados por categoria de jogo, mas em termos de frequência de respostas em cada uma das categorias de discursos encontramos que os nossos resultados se diferem dos resultados encontrados por Brandão et al., (2008) que ao analisarem o significado do futebol para atletas de diferentes categorias, encontraram que para os jogadores mais jovens, categorias sub 13, 15 e 17, o futebol era visto como uma forma de socialização. Já para os jogadores das categorias sub 15, 17 e 20 o futebol era avaliado como um divertimento e para os jogadores profissionais, o futebol era visto como uma satisfação e um meio de vida. Sobre o significado que os atletas atribuem ao voleibol foi possível observar que para amostra total, o voleibol representa emoção, meio de vida, desenvolvimento de capacidades e interação social, respectivamente. Entre os gêneros observamos que houve diferenças estatisticamente significativas para as categorias Desenvolvimento de Capacidades, Interação Social e Meio de Vida. Observamos também que tanto os homens quanto as mulheres apontaram aspectos emocionais como os principais motivadores por seu engajamento e manutenção da prática esportiva. Já entre as categorias de jogo foi possível observar que os atletas adultos e juvenis atribuem significados semelhantes ao voleibol. Para eles o significado do voleibol centra-se na questão emocional, posteriormente envolve questões sobre o desenvolvimento profissional e o sustento financeiro. Depois fazem referências ao voleibol como um agente que auxilia no desenvolvimento de capacidades e que favorece a interação social entre seus participantes. Sendo assim, podemos concluir que os aspectos emocionais, a questão financeira, o aprimoramento e o desenvolvimento das próprias capacidades, além da interação entre os participantes do grupo esportivo, são fatores que muito provavelmente explicam o engajamento e a manutenção da vida esportiva pelos atletas que Coleção Pesquisa em Educação Física - Vol.11, n.6, ISSN:

9 praticam voleibol. Contudo, sugere-se que novas pesquisas sejam conduzidas para que novos conhecimentos sejam produzidos no contexto do significado atribuído espontaneamente a uma atividade realizada. REFERÊNCIAS AGNELLO, M.C. O voleibol e seu significado: Uma análise à luz da teoria da motivação para a realização. São Paulo; [Dissertação de Mestrado em Educação Física Universidade São Judas Tadeu]. BRANDÃO, M.R.F.; MORGADO, F.; MACHADO, A.A.; ALMEIDA, P. O futebol e seu significado. Motriz. 2008; 14: DONAHUE, E.G.; RIP, B.; VALLERAND, R.J. When winning is everything: On passion, identity, and aggression in sport. Psychology of Sport and Exercise. 2009; 10: LOPES, M.C; SAMULSKI, D.M.; SILVA, L.A. Validação do questionário de satisfação do atleta versão liderança. Revista Brasileira de Ciências e Movimento. 2007; 15: MILLES, M.; HUBERMAN, A. Qualitative data analysis. CA: Sage, NOCE, F. Análise do estresse psíquico em atletas de voleibol de alto nível: um estudo comparativo entre gêneros. Belo Horizonte; [Dissertação de Mestrado em Educação Física Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG]. PHILIPPE, F.L.; VALLERAND, R.J.; ANDRIANARISOA, J.; BRUNEL, P. Passion in referees: examining their affective and cognitive experiences in sport situations. Journal of Sport and Exercise Psychology. 2009; 31: SAMULSKI, D.M. Psicologia do esporte: conceitos e novas perspectivas. Barueri: Manole, SILVA, M.L.; RUBIO, K. Superação no esporte: limites individuais ou sociais? Revista Portuguesa de Ciências do Desporto. 2003; 3: Universidade São Judas Tadeu, SP, Brasil Rua Pinheiro, 200 Vila Pinheiro Itatiaia/RJ Coleção Pesquisa em Educação Física - Vol.11, n.6, ISSN: