RELATO DO 1º SEMESTRE/2015 INTEGRAL 2 e 3 MANHÃ. MONITORA: Aline Pinheiro ASSISTENTES: Andreza e Clécia

Transcrição

1 RELATO DO 1º SEMESTRE/2015 INTEGRAL 2 e 3 MANHÃ MONITORA: Aline Pinheiro ASSISTENTES: Andreza e Clécia

2 O INTEGRAL Um semestre se passou e o grupo já não é mais o mesmo. Fantasia, imaginação, descobertas, intensidade e desenvoltura descrevem facilmente as crianças do nosso Integral. As crianças dão asas à imaginação e os personagens de desenhos animados aparecem com grande força nas brincadeiras, como os heróis e as princesas. Os conflitos ainda existem, mas já acontecem com menor frequência e elas se expressam com maior clareza diante das situações ou disputas. Estão a cada dia mais independentes, já conseguem fazer várias coisas sozinhas: calçar os tênis, retirar a agenda da mochila, guardar seus pertences e brinquedos. Percebemos, em cada uma delas, a vontade de aprender, o prazer da descoberta ao se arriscar nas tentativas de superar suas dificuldades, seja na arte, nos desafios motores ou nas brincadeira com os colegas... Ufa! Tivemos muitas conquistas até agora e o melhor é que elas não irão parar por aqui.

3 ADAPTAÇÃO Assim foi o início da história do nosso grupo, os primeiros dias, as primeiras descobertas...

4 RECREAÇÃO O parque e a pracinha são muito apreciados pela turma. Na convivência em grupo, as brincadeiras apresentam mais diálogos e interações. Juntas, as crianças se divertem, dão risadas, compartilham as descobertas e as vivências do fim de semana. O parque e a pracinha são muito apreciados pela turma, na convivência em grupo as brincadeiras apresentam mais diálogos e interações.

5 AVENTURAS AVENTURAS foi o tema da sequência de movimento vivenciada pelas crianças. A proposta trouxe a possibilidade de desafiar o próprio corpo, explorando cenários envolventes e cheios de mistérios. Um rio, vamos nadar! Olha, eu consegui passar pela ponte!

6 AVENTURAS Juntas, as crianças construíram o cenário de cada aventura: floresta e rio. A cada etapa, observaram os circuitos montados, exploraram livremente o ambiente e foram desafiadas a passar pela ponte até chegarem à caverna: O urso está do outro lado da floresta fazendo um piquenique, vamos fazer companhia para ele?

7 PIQUENIQUE DA ARTE Este foi o nosso projeto de Arte do semestre! A proposta teve como objetivo proporcionar a exploração de materiais, fazendo com que as crianças experimentassem o fazer artístico de diferentes maneiras...

8 PIQUENIQUE DA ARTE A cada novo encontro, um ambiente agradável era preparado para que as crianças tivessem o prazer de estar, pensar, imaginar e agir sobre diferentes materiais e técnicas, como papelão, sucatas, plástico bolha, colagem, pintura, entre outros. Enfim, produzimos um piquenique cheio de invenções e construções. Nosso Piquenique! Olha, minha mão está amarela! Pintar a mão faz cócegas! Humm...Preparando nosso bolo para o piquenique!

9 ALIMENTAÇÃO A grande conquista do semestre foi a independência nos momentos de lanche! Todas as crianças já abrem o guardanapo, escolhem suas frutas, jogam copos e papéis no lixo sem a intervenção dos adultos. As crianças são estimuladas a experimentar novos sabores e desenvolver bons hábitos para uma alimentação saudável.

10 HIGIENE Todos os dias após as refeições, as crianças são incentivadas a escovar os dentes sozinhas e, depois, uma educadora finaliza o processo.

11 SONECA Momento da soneca, hora de descansar... Um ambiente calmo e tranquilo é preparado diariamente para receber as crianças; depois de fazer a higiene, cada uma vai para a própria cama. Algumas crianças do Infantil 3 já não querem mais dormir e são convidadas a participar de atividades mais tranquilas, como manusear livros ou apenas relaxar.

12 Plim Plim Plom Plim Plim Plom! A história vai começar e o Integral vai escutar... RODA DE HISTÓRIA As histórias são lidas diariamente. É um momento que as crianças aguardam com motivação. Muitas vezes, são elas que escolhem qual será o livro lido.

13 Caterina Suri Gabriela C. Catarina Miguel A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. Paulo Freire