Resoluções Prova Anglo

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1 Resoluções Prova Anglo TIPO F P-1 tipo D-6 Língua Portuguesa (P-1) Ensino Fundamental 6º ano DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 6 o ano das escolas conveniadas. Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que: se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha; identifique os conteúdos aprendidos nas aulas; assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão; preencha o cartão de respostas; administre o tempo estabelecido para esse trabalho. No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor: obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão; identifique quais são as dificuldades de seus alunos; organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da prova. A prova de Português contém 22 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução, as habilidades avaliadas e o nível de dificuldade. Os descritores foram selecionados com base: nos descritores da Prova Brasil; nos descritores da Prova Saeb; nos descritores da Prova Saresp; nos conteúdos do material do Sistema Anglo de Ensino.

2 Questão 1 Resposta a D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). O aluno precisará se lembrar do conceito de onomatopeia, dado no 1 o bimestre do 6 o ano (processo de formação de uma palavra cuja pronúncia imite o som de uma coisa ou animal). Conhecendo o significado do termo, será fácil encontrar a alternativa correta. É provável que muitos optem pela alternativa incorreta c, uma vez que realmente a última fala revela espanto; isso, porém, não tem nenhuma relação com o conceito de onomatopeia. Nesse caso, o aluno deve ser orientado a prestar mais atenção ao comando dado no enunciado. Questão 2 Resposta b D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade do texto. O aluno deve perceber que o pronome analisado retoma um termo masculino no plural. Assim, eliminam-se facilmente as alternativas a e c. Já o pronome eles, apresentado na alternativa d, foi utilizado na fala seguinte à analisada; logo não pode ser um termo retomado. Questão 3 Resposta c D4 Inferir uma informação implícita em um texto. O aluno precisará localizar o fragmento indicado no enunciado, o primeiro período do texto. A partir de sua leitura, deverá constatar que a história de Ziraldo é construída sem levar em consideração o conhecimento científico. Os alunos que assinalarem a alternativa d provavelmente terão feito uma leitura superficial do texto e inferido, equivocadamente, que, se houve referência a cientista, o livro buscaria incentivar o interesse das crianças nessa área. Questão 4 Resposta c D1 Localizar informações explícitas em um texto. Para responder corretamente o texto, basta que o aluno localize a informação explicitada na nas últimas linhas, escrever é a coisa mais difícil do mundo. Os alunos que, porventura, assinalarem a alternativa b não terão se baseado nessa informação explícita. Já os que assinalarem as alternativas a ou d, também incorretas, provavelmente não souberam interpretar a frase localizada. Questão 5 Resposta b D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. Diferente da carta transcrita no texto I, o texto II não se dirige a um leitor específico. O diálogo estabelecido por meio dos verbos no imperativo tem como objetivo transmitir orientações, o passo a passo para a elaboração de uma receita. O aluno que assinalar a alternativa incorreta d não percebeu que a receita dá orientações e não ordens. RESOLUções Prova ANGLO 2 Língua Portuguesa (P-1) D-6 6 ano 05/2013

3 Questão 6 Resposta a D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Na carta, a opinião do pai é que o filho Mário, que mora com a mãe no Brasil, deveria visitá- -lo na Alemanha. A carta também explicita alguns fatos cabe ao aluno diferenciá-los de uma opinião: fica claro o fato de que pai e filho não moram no mesmo país; declara-se também que o pai de Mário tem outros filhos que moram com ele na Alemanha. Não há nenhuma referência no texto, nem como fato nem como opinião, à ideia de que os pais de Mário não se entendem. Questão 7 Resposta d D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. No contexto, o autor da carta se referia à necessidade de voltar à sua pátria. A escolha por qualquer outra das alternativas indicará ausência de leitura do fragmento. Questão 8 Resposta b D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). A questão exige que o aluno leia não apenas o texto verbal, mas também o não verbal. Só assim perceberá que Calvin, no último quadrinho, não se encontra mais no mesmo ambiente indicado nos três primeiros, a entrada da garagem; encontra-se em seu quarto, visivelmente contrariado. Caberá ao aluno, então, relacionar tal contrariedade a uma consequência (no caso, o castigo) da chantagem feita pelo garoto no quadrinho anterior. Caso o aluno assinale a alternativa a, provavelmente não conseguiu inferir corretamente a implícita reação do pai diante da chantagem feita pelo filho. Já os alunos que assinalem as alternativas c e d demonstram dificuldade para ler o texto não verbal por completo, já que Calvin não se mostra satisfeito nem está brincando. Questão 9 Resposta a D1 Localizar informações explícitas em um texto. O interlocutor de Anne se explicita no trecho: Este modo de manter um diário é muito melhor, e agora mal posso esperar pelos momentos em que posso escrever em você.. Se o aluno fizer uma leitura precipitada do fragmento, pode se confundir com a referência feita a Kitty e assinalar a alternativa b. Questão 10 Resposta c D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Cabe ao aluno fazer a correta substituição de fonte no contexto: aquilo que dá origem, no caso, ao conforto. Qualquer outra escolha será indício de falha na leitura. RESOLUções Prova ANGLO 3 Língua Portuguesa (P-1) D-6 6 ano 05/2013

4 Questão 11 Resposta d D4 Inferir uma informação implícita em um texto. O texto exige que o aluno associe o fato de o personagem louco não conversar com o irmão há meses com a carta em branco, percebendo que ela materializa a falta de comunicação entre eles. A escolha da alternativa a pode indicar que o aluno considerou simplesmente o fato de o personagem ser louco, associando a ele, independente do contexto, ações sem sentido. As alternativas b e c não se baseiam em informações dadas no texto. Questão 12 Resposta b D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. O aluno precisa interpretar corretamente o último quadrinho da tira para perceber a origem do pneu com que a personagem brinca, já que todas as alternativas oferecem diferentes origens para o objeto. O humor decorre do fato de Calvin dar mais importância a seu divertimento, que ao trabalho do pai. Assim, ele não se incomoda com o fato de, para se divertir, impedir o pai de se locomover para o trabalho. Questão 13 Resposta c D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Na famosa fábula de Esopo, o enredo tem início no momento em que a raposa deseja as uvas, mas não consegue alcançá-las. O aluno que opta pela alternativa a, em vez de ler o texto, pauta-se exclusivamente pelo título. Quem assinala a b ou a d não percebeu o essencial do texto: há muitas uvas, porém a raposa não consegue tocá-las, daí a postura desdenhosa que ela assume diante de sua impossibilidade. Questão 14 Resposta d D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. O primeiro período da fábula é Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva, assim, depreende-se que o motivo de a raposa ir ao vinhedo é estar morta de fome, segundo o texto. O aluno que assinala a alternativa b, em vez de perceber que a resposta deveria estar necessariamente no texto, inferiu a preferência da raposa sem considerar o fato de que isso não se explicita e, portanto, não pode ser tomado como verdadeiro. O aluno que marca as alternativas a e c provavelmente desconhece o conceito de causa. Questão 15 Resposta c D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. A consequência de a raposa não ter alcançado as uvas está na própria moral da história. Assim, ou o aluno lê o texto até o fim para chegar à resposta, explícita no último parágrafo, ou RESOLUções Prova ANGLO 4 Língua Portuguesa (P-1) D-6 6 ano 05/2013

5 deduz pelo comportamento da raposa. É importante que o aluno tenha percebido que ao desprezar as uvas, a raposa, ao contrário do que afirma a alternativa b, não expõe seu sofrimento, mas o dissimula. Questão 16 Resposta b D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Para responder ao teste, o aluno precisa saber que os sinais de exclamação, interrogação e reticências conferem algum tipo de emoção ao texto. O sinal exclamativo pode sugerir surpresa ou espanto, como se explicita na fala da linha, pasma diante da pergunta da agulha. O aluno que assinala a alternativa d confunde a divergência ocorrida entre as personagens com um sentimento que não se explicita no texto. Questão 17 Resposta d D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. Não se espera que o aluno compreenda propriamente os meandros do diálogo estabelecido entre a agulha e a linha, mas que ele perceba que elas têm visões opostas (ou, mais genericamente, diferentes, como explicita a alternativa d) acerca de sua importância, cada uma se considerando superior à outra. Questão 18 Resposta a D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade do texto. Para responder à questão é necessário que o aluno saiba que o pronome a, em qualquer contexto, retoma um substantivo do gênero feminino. Se o aluno não souber isso, corre o risco de marcar as alternativas c ou d. Para chegar à alternativa a como correta, é necessário, ainda, que o aluno perceba que o período em questão pertence à fala da agulha se referindo à linha. Questão 19 Resposta d D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. O teste visa cobrar que o aluno reconheça o diário como gênero textual. As notações que conduzirão os alunos a essa conclusão são as datas que iniciam cada parágrafo. Como o texto não evidencia a exploração da poeticidade do texto (por meio de rimas, entre outros recursos), inviabiliza-se considerá-lo música ou poema. O aluno que assinala alternativa a confunde os elementos próprios do discurso direto (travessão, verbo dicendi) com as notações típicas do diário. RESOLUções Prova ANGLO 5 Língua Portuguesa (P-1) D-6 6 ano 05/2013

6 Questão 20 Resposta b D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Para assinalar a alternativa correta, o aluno deve perceber que o texto se apresenta na forma de um diário pessoal. O emissor, nesse diário, refere-se a seu marido, faz alusão a si como uma entre as outras senhoras e, ao ser cortejada pelo comandante do navio, afirma ter-se feito desentendida. Tal palavra no feminino, além dos outros elementos referidos, permitem concluir que quem se expressa no texto é uma mulher casada em uma viagem de navio. Questão 21 Resposta d D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. A questão visa cobrar que o aluno perceba que o conflito do texto principia, de maneira mais explícita, no momento em que se sugere a relação entre o comandante do navio e a senhora casada. Espera-se, como as alternativas estão sob a forma de transcrições do texto, que o aluno reconheça o início do conflito no próprio texto. Com exceção da alternativa d, as demais alternativas sugerem uma situação de equilíbrio, portanto o teste não deve trazer dificuldade, a não ser que o aluno não saiba o que é o conflito em uma narrativa. Questão 22 Resposta d D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade do texto. Para responder à questão é importante que o aluno perceba que todas as ações narradas ocorrem no mesmo lugar, um navio. Assim, ele precisa conhecer o significado de tombadilho e camarotes, como partes de um navio, ou pode perceber pelo texto que as referências remetem a locais situados em um navio. As demais alternativas apresentam, também, referências a locais, mas não se submetem ao comando do enunciado que se restringe a ações acontecidas em um mesmo local, que é o navio. RESOLUções Prova ANGLO 6 Língua Portuguesa (P-1) D-6 6 ano 05/2013

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