Arte, leitura e ilustração: entrelaçando linguagens! Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 27 e 28/09/11

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Arte, leitura e ilustração: entrelaçando linguagens! Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 27 e 28/09/11"

Luísa Schmidt Gameiro
7 Há anos
Visualizações:

1 Arte, leitura e ilustração: entrelaçando linguagens! Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 27 e 28/09/11

2 A aula de hoje: o vasto mundo das artes; o mundo das palavras; o mundo das imagens; mundos entrelaçados: palavra e ilustração livros infantis = objetos artísticos reflexão e ação do professor!

3 INTERATIVIDADE: Para começar a conversa... Vocês escolhem um livro pela capa? Comentem sua resposta.

4 Sobre as ilustrações... São apenas imagens que acompanham um texto? Um auxílio para o leitor? Um acessório, um complemento? Algo somente destinado às crianças? Vinhetas, letras capitulares, outros grafismos e afins, o que são? Qual a importância das ilustrações?

5 A ilustração faz parte do contexto da história da arte! é parte integrante das diferentes manifestações da linguagem visual; inter-relaciona-se com diversas linguagens; não é uma arte menor; na literatura infantil conquistou estatuto de arte! Matisse, Miró e Picasso

6 Do ouvir, para o olhar... Com o surgimento da escrita: a relação entre o texto e o leitor está condicionada pelos aspectos visuais. O texto passa pela mediação do olhar!

7 O que um texto comporta? mais do que o código escrito; imagens; a palavra e a imagem ao mesmo tempo; duas linguagens o constituem e atuam na sensibilidade e cognição do leitor!

8 O livro infantil: o livro é um bem cultural; é preciso aprender e interagir com ele; duas linguagens convivem num mesmo suporte; os vínculos entre essas linguagens constroem o acesso do pequeno leitor; as ilustrações são uma forma de acesso à narrativa!

9 A ilustração na literatura para a infância auxilia o leitor mirim a interagir com a palavra; na ilustração, geralmente, predomina o figurativo, que é de reconhecimento rápido e permite ao leitor estabelecer múltiplas conexões; enriquece o texto, dá brilho à palavra.

10 Diversas funções: a imagem pode antecipar sentidos que serão revelados pela palavra; mostrar sentidos paralelamente (o que não está explícito no texto); pode confirmar o texto ou orientar a leitura.

11 Continuando: descrever, narrar, simbolizar, brincar, persuadir, normatizar e pontuar pela linguagem plástica. não é apenas complemento; é linguagem que dialoga com o leitor, interage com a palavra e produz sentidos; o contato e o diálogo com a visualidade é enriquecedor!

12 A visualidade é um poderoso instrumento de sedução ativa a curiosidade e a fantasia; é um elemento mediador e orientador da leitura, um importante ponto de apoio; favorece a alfabetização visual (olhar criteriosamente, ir além do gostar não gostar, dialogar com o objeto visual, atribuir-lhe significado).

13 O ato de ler ilustrações o leitor é aprendiz da linguagem verbal e das linguagens entrelaçadas num mesmo suporte de leitura; as linguagens presentes se oferecem como portas de acesso ao sentido; a ilustração não é um aspecto secundário, é linguagem impregnada de sentido textual.

14 Você sabia? A primeira edição para a infância que temos notícia na cultura ocidental é Contos de Mamãe Gansa,1677 (uma série de histórias populares adaptadas por Charles Perrault). No Brasil, Contos da Dona Carochinha, de Figueiredo Pimentel, 1896 (histórias acompanhadas apenas de uma discreta ilustração em preto e branco).

15 VAMOS ASSISTIR!!! Um panorama dessa arte! 5:30min ,00.html

16 Destaques do vídeo: década de 70 para cá; o ilustradores e suas linhas de pesquisa: colagem, pintura, aquarela, a tradição do artesanato, a plataforma digital...; o lugar da ilustração é no livro e é arte; o livro ilustrado tem entrada para adulto e para criança!

17 O ilustrador também é um autor! é um inventor: cria e recria a história; transporta as idéias de uma linguagem para outra, tecendo conexões; seu pensamento é concretizado no enlace visual+verbal, atribui sentidos com sua produção visual; cada modo de ilustrar (técnica, material, suporte) constrói determinado sentido!

18 Vamos assistir!!! 6:29min. Conversa com o autor/ilustrador!

19 Destaques do vídeo: a influência da cultura popular de Pernambuco; a presença da leitura no seu dia-a-dia; desenhar=diversão= fantasiar; o contato com a literatura de Manuel Bandeira; a responsabilidade do ilustrador: narrar com imagens competentes; ensinar o ser humano a ser feliz! Divirtam-se!

20 A formação leitora na creche/escola: desde cedo o contato e a interação com muitos livros; escolhas criteriosas para os aprendizes de linguagens; professores confiantes no potencial leitor da cç pequena; livros bem usados=bom sinal; aproximação com a família!

21 Vamos assistir! Leitura para bebês! pre escola/videoprojeto entorno leitura bebes shtml DE 4:21 até min.

22 Para finalizar... o diálogo da visualidade com o texto pode e deve começar desde cedo; os livros ilustrados são suportes para a arte visual, são acessíveis e favorecem a educação do olhar; as ilustrações são aliadas potentes para o aprendizado de nossas crianças!

23 Bônus: A função da arte/1 Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.viajaram para o Sul. Ele,o mar,estava do outro lado das dunas altas,esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar,e tanto seu fulgor,que o menino ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: Me ajuda a olhar! Texto extraído do "Livro dos Abraços, de Eduardo Galeano.

24 DICAS: LINKS shtml (texto referência para esta aula) O perigo da história única. html Ler devia ser proibido. Textos: Referencial Curricular para a Educação Infantil, MEC/SEF, Ferraz, M. Heloísa e Fusari, Maria. Arte na educação escolar. SP, Cortez, Pillar, Analice Dutra. A educação do olhar no ensino das artes. Mediação Editora 300 propostas de Artes visuais. Machado, Maria Sílvia M. e Tatit, Ana. Editora Loyola

25 Envie seus comentários para:

Documentos relacionados

Os fazeres em artes. Enquanto isso, nas salas de aula... que arte acontece por lá? Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 20 e 21/09/11

Os fazeres em artes. Enquanto isso, nas salas de aula... que arte acontece por lá? Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 20 e 21/09/11 Os fazeres em artes Enquanto isso, nas salas de aula... que arte acontece por lá? Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 20 e 21/09/11 Hoje conversaremos sobre pressupostos: Ensino de artes