ORIENTAÇÕES PARA A COMISSÃO JULGADORA ESCOLAR

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1 ORIENTAÇÕES PARA A COMISSÃO JULGADORA ESCOLAR Garanta a participação da sua escola. Envie os textos que os alunos produziram! Distribuição gratuita

2 Prezado(a) diretor(a), A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro promove um concurso de produção de textos para alunos do 5º- ano do Ensino Fundamental ao 3º- ano do Ensino Médio. Chegou a hora de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido. Aqui você encontrará as indicações necessárias para realizar a Comissão Julgadora em sua escola. Organize uma Comissão para selecionar os textos que serão enviados para a Comissão Julgadora Municipal por meio eletrônico e por correio para o endereço indicado na Comunidade Virtual. Os textos selecionados pelo município serão submetidos às etapas de seleção estadual, regional e nacional. Os 500 semifinalistas, alunos-autores dos textos selecionados pelas Comissões Julgadoras Estaduais, acompanhados de seus professores deverão estar presentes no Encontro Regional. Os semifinalistas se reunirão em uma capital brasileira, de acordo com a categoria (item 4.4 do Regulamento). A participação nas etapas regional e nacional, incluindo transporte, hospedagem e alimentação, é totalmente gratuita. Essas despesas são de responsabilidade dos organizadores da Olimpíada. Lembre-se de que textos escritos precisam de leitores. Por isso, é fundamental que as produções de todos os alunos sejam lidas e apreciadas. Divulgue-as na escola e para a comunidade prestigie o trabalho dos seus professores! Murais, coletâneas, blogs na internet e saraus literários com a participação das famílias, dos colegas e dos amigos são algumas estratégias. Mobilize a sua escola. Escrever é ser autor da própria história! Desejamos a todos um ótimo trabalho! Equipe da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro Período para a realização da Comissão Julgadora Escolar e envio dos textos: de 10/8 a 3/9/12. Diretor(a) de escola municipal: verifique na Comunidade Virtual ( mapa das inscrições) se a Secretaria de Educação de seu município aderiu à Olimpíada caso contrário, sua escola não poderá participar.

3 Comissão Julgadora Escolar 1. Como compor a Comissão Julgadora e selecionar os textos? A Comissão é coordenada por você, diretor(a) da escola, e deve ser composta por três a cinco avaliadores, entre professores de língua portuguesa, representantes dos pais de alunos e representantes da comunidade. Pessoas que tenham vínculo familiar, de parentesco ou convivência com os participantes não poderão ser membro da Comissão. Anote o nome completo e o RG dos membros da Comissão, pois essas informações serão solicitadas. O professor escolhe junto com seus alunos os melhores textos da turma e envia para esta Comissão. Os critérios de seleção encontram-se adiante, bem como nos Cadernos do Professor (Coleção da Olimpíada) disponíveis na Comunidade Virtual. A Comissão poderá selecionar para a etapa municipal apenas um texto por categoria, de acordo com os anos escolares atendidos pela escola. 2. Como enviar os textos selecionados para próxima etapa? Acesse a Comunidade Virtual clique na seção A Olimpíada e em seguida no link Comissão Julgadora Escolar. Você, diretor(a), deve preencher o formulário para diretores fornecendo as informações solicitadas. Em 2012, os textos selecionados pela Comissão Julgadora Escolar deverão ser digitados pelos alunos-autores na Comunidade Virtual sob a responsabilidade dos professores. Se o aluno-autor, por qualquer razão, estiver impossibilitado de digitá-lo, o professor responsável poderá fazê-lo. O texto digitado pode conter até caracteres (com espaços) para o gênero Poema e caracteres (com espaços) para Memórias literárias, Crônica e Artigo de opinião. Ano escolar Categoria Número de caracteres com espaços 5 - e 6 - anos EF Poema e 8 - anos EF Memórias literárias ano EF e 1 - ano EM Crônica e 3 - anos EM Artigo de opinião Ao terminar de inserir as informações o sistema irá gerar uma ata. Confira os dados e, estando de acordo, clique em enviar. Em seguida, imprima os textos. Os textos impressos devem ser enviados para a Comissão Julgadora Municipal até o dia 3/9/2012 no endereço informado na Comunidade Virtual. Central de Atendimento (ligação gratuita)

4 Poema 5º- e 6º- anos do Ensino Fundamental Critérios Pontuação Descritores Conheça os critério Tema O lugar onde vivo O poema se reporta de forma pertinente a algum aspecto da vida local (peculiaridades regionais, sons, cores, cheiros...)? Adequação discursiva Considerado em seu conjunto, o texto: tem unidade de sentido? atende a finalidades predominantemente estéticas? Adequação ao gênero Adequação linguística Para a construção do poema, o autor utiliza alguns dos recursos poéticos trabalhados nas oficinas deste Caderno, tais como: a) organização em versos e estrofes? b) efeitos sonoros: ritmo marcado [regular ou irregular] e rimas [regulares e ocasionais]? c) repetição de letras, de palavras ou expressões? d) repetição da mesma construção [paralelismo sintático]? e) emprego de figuras: comparação, metáfora e personificação? Outros recursos eventualmente utilizados produzem efeitos estéticos apropriados? Marcas de autoria Convenções da escrita O título do poema motiva a sua leitura? O poema envolve o leitor por meio de recursos e procedimentos efetivamente literários? O retrato poético revela um modo peculiar de ver o local? Por suas escolhas e recursos, o poema pode surpreender e seduzir o leitor? O poema segue as convenções da escrita ou rompe com elas propositalmente, visando à poeticidade? A organização do texto explicita o uso de recursos poéticos, como a organização em versos e estrofes?

5 s que estão nos Cadernos do Professor e deverão Memórias Literárias - 7º- e 8º- anos do Ensino Fundamental Critérios Pontuação Descritores Tema O lugar onde vivo O texto se reporta de forma pertinente à cultura e à história do lugar onde vivem? Adequação ao gênero Marcas de autoria Convenções da escrita 1,0 Adequação discursiva O texto resgata aspectos do lugar onde vivem pela perspectiva de um antigo morador? O texto deixa transparecer sentimentos, impressões, apreciações que atendem à finalidade de enredar o leitor? A organização geral do texto obedece à lógica narrativa? As referências a objetos, lugares, modos de vida, costumes, palavras e expressões que já não existem ou se transformaram reconstroem experiências pessoais vividas? Adequação lingüística As memórias são assumidas em primeira pessoa? No caso de o autor recorrer a outras vozes, estão adequadamente articuladas no texto? O uso dos tempos verbais e dos indicadores de espaço situa adequadamente o leitor em relação aos tempos e espaços retratados no texto? Os recursos de linguagem são adequados ao caráter literário das memórias? O texto deixa transparecer que o autor fez entrevistas para produzi-lo, recuperando lembranças de outros tempos relacionadas ao lugar onde vive? O título instiga o leitor? O autor elaborou de modo próprio e original as lembranças dos moradores entrevistados? O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)? Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?

6 o ser utilizados pela Comissão Julgadora Escolar Crônica - 9º- ano do Ensino Fundamental e 1º- ano do Ensino Médio Critérios Pontuação Descritores Tema O lugar onde vivo O texto se reporta de forma significativa e pertinente a algum aspecto do cotidiano local? Adequação ao gênero Marcas de autoria Adequação discursiva A situação de produção própria da crônica se manifesta no texto? A organização geral do texto está de acordo com o tipo de crônica escolhido (política, cultural, esportiva...)? Adequação linguística Os marcadores de tempo e espaço contribuem para caracterizar a situação tratada? Os articuladores textuais são apropriados ao tipo de crônica escolhido pelo autor? Os recursos de linguagem estão adequados ao tom visado (irônico, humorístico, lírico ou crítico)? O título instiga o leitor? Há um modo peculiar de perceber e apresentar a situação tratada? Convenções da escrita O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)? Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?

7 na seleção de textos Artigo de opinião - 2º- e 3º- anos do Ensino Médio Critérios Pontuação Descritores Tema O lugar onde vivo 1.5 O texto se reporta de forma pertinente a algum aspecto da realidade local? Adequação ao gênero Marcas de autoria Convenções da escrita Adequação discursiva A questão polêmica de fundo é socialmente relevante? O texto deixa transparecer que o autor mobilizou informações pertinentes e diversificadas para sua intervenção no debate? Há uma articulação adequada entre o local e o geral? Adequação linguística O texto deixa transparecer claramente o ponto de partida (os dados) e a conclusão (ou tese) a que pretende chegar? As justificativas (ou argumentos) sustentam consistentemente a conclusão (ou tese) do autor? Estratégias argumentativas como a refutação e a utilização de diferentes vozes estão presentes no artigo? O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados? O título é pertinente, em relação ao tema e ao gênero? Instiga a leitura do texto (sintetizando a tese do autor, por exemplo)? O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor? O texto convence o leitor? O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?

8 Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro