CENTRO DE FORMAÇÃO CIÊNCIA VIVA Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-Escolar. Formanda: Lília da Piedade Maçãs Realinho Dias

Transcrição

1 CENTRO DE FORMAÇÃO CIÊNCIA VIVA Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-Escolar Formanda: Lília da Piedade Maçãs Realinho Dias

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3 No ínicio: Hoje vamos falar dos sentidos. O que é que vocês já sabem acerca dos sentidos? É por onde vão os carros (Fábio) Não é nada, é a esquerda e a direita (lara) Mas em relação ao nosso corpo nunca ouviram falar de sentidos? Já sei, é o nariz (Ricardo)

4 É da mão (Rodrigo) Na boca (Manuel) Nos olhos (Martina) Então quem é que sabe quantos sentidos nós temos? Ninguém respondeu Então para ver se em conjunto descobrimos mais coisas sobre os sentidos, vamos fazer algumas experiências. Querem? Sim (responderam todos)

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6 Vou pedir-lhes para fecharem os olhos e sem fazer batota, não vale abrir. Vão dizerme o que é que eu tenho na mão. (Era 1 vaso com uma flor) Ninguém respondeu Podem abrir. Porque é que ninguém disse o que era. Porque vê-se com os olhos (Ricardo) Têm a certeza que só se vê com os olhos? Claro, não se consegue ver com as mãos (Miguel)

7 E isto o que é? Quem é que sabe? São as cores do arco íris que são 7 (Rodrigo) Sim aqui também estão as cores do arco-íris, mas ainda tem mais cores e todas as tonalidades que existem porque este livrinho é um Pantone e tem todas as cores que nós vemos. Com o quê? Com os olhos Estão a ver esta menina? Eu desenhei esta menina neste livrinho mais do que uma vez. Querem ver? O que é que vêem? A menina está a levantar os braços (Martim e Diana)

8 Pois é, nós retemos durante alguns segundos a imagem na memória e quando vemos outra logo a seguir com ligeiras diferenças parece que se mexe como nos desenhos animados. Os primeiros filmes foram feitos assim, eram uma sequência de desenhos Agora vão vocês desenhar 2 bonecos nestes livrinhos Têm agora 1 livrinho maior para desenharem o que gostaram mais desta experiência nesta página que diz: Visão Com os olhos posso ver:

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12 O que é que tenho na minha mão? Uma lata de café (Rodrigo Ricardo Mariana) O que tem lá dentro? Nada (Rita) E isto o que é? Plástico e elástico (Vários) Então vamos colocar o plástico por cima da lata e os elásticos a segurar o plástico à volta da lata, o que vos parece isto? Um tambor (Margarida) Muito bem e para que servem os tambores? Para fazer música (Inês)

13 Então vou bater no tambor e vocês vão ouvir. Agora vão tapar os ouvidos e dizer-me o que aconteceu Algumas crianças disseram que não ouviram outras que ouviram muito baixinho Porque é que isso aconteceu? Porque só ouvimos bem com os ouvidos destapados (Beatriz) Então para que servem os ouvido? Para ouvir (Todos) Agora vamos colocar, o que é isto? Arroz (Inês)

14 Em cima do plástico, e com a tampa da lata e Uma colher de pau (Sandro) O que é que acham que eu vou fazer? Vais fazer som (Rodrigo) Vou bater na tampa sem tocar no arroz e vocês vão dizer-me o que é que acontece Os arrozes mexem-se com o barulho (Eric) Muito bem, e sabem porquê? Porque o barulho é muito forte (Ricardo) Por causa do vento (Miguel)

15 Pois é o barulho propaga-se através das ondas sonoras e é o que acontece nos nossos ouvidos porque dentro dos nossos ouvidos temos também uma parte parecida com um tambor e uns cristais que levam a informação do que ouvem até ao nosso cérebro Querem experimentar e bater com a colher na tampa? Bateram todos Então agora abrem o livrinho nesta página que diz: Audição Com os ouvidos posso ouvir e desenham o que conseguirem desta experiência

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19 Vamos agora fazer outra experiência, mas antes disso vão-me dizer quem é que tem perfumes lá em casa? Eu, a minha mãe, o meu pai (Todos) Para que servem? Para nós cheirar-mos muito bem (Leonor) E só conhecem o cheiro dos perfumes ou conhecem mais cheiros? A comida (Fábio), as flores (Lara), a cola (Natan), o sabonete (Mariana S), a laranja (Inês D)

20 Esses cheiros são todos bons, e cheiros maus? Cócó (Martina), comida estragada (Ricardo) Pois é, há muitos cheiros, uns agradáveis, outros não, mas afinal quem é que me sabe dizer com que parte do nosso corpo é que nós cheiramos? Com o nariz (Quase todos) Então eu vou colocar sumo de limão num copo, leite em outro copo e vinagre neste e vou dar-lhes a cheirar e agora vou tapar os copos com papel e numerar os copos na base para saber o que têm e vou dar a cheirar para vocês descobrirem através do olfacto o que cada copo contem

21 Cheiraram todos e só algumas das crianças mais pequenas é que tiveram mais dificuldades, principalmente no limão. Isto acontece porque estas crianças ainda não tinham memorizado aquele cheiro e não o conseguiram identificar ou não se lembravam do nome, da palavra correspondente ao cheiro. Agora vamos abrir na página que diz: Olfacto Com o nariz posso identificar o que cheira bem e mal e vocês vão desenhar o que quiserem desta experiência

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25 Vamos agora falar de outro sentido, quem é que gosta de gelado? Eu, eu (Todos) E de sopa? Eu (Mais de metade) E tu Fábio? Eu odeio sopa (Fábio) Porquê? Beque, sabe mesmo mal Pois é, há alimentos que sabem melhor que a sopa como os rebuçados e as bolachas mas a sopa faz-nos muita falta para crescermos saudáveis porque tem muitas vitaminas

26 Então agora quem é que me sabe dizer o que é isto? e isto? e isto? e isto? Açucar (Diogo), Sal (Eric), Café (Miguel), Vinagre (Lara) Vou colocar nestes 4 recipientes o café, o vinagre, um pouco de açucar dissolvido em água e um pouco de sal dissolvido em água O que é dissolvido Professora? É muito bem misturado com a ajuda desta colher Agora vou tapar os olhos deste menino com esta venda e com um cotonete vou por na ponta da língua e perguntar se sabes a que sabe?

27 A doce, a açucar (Ricardo) Agora esta menina vai por a venda, colocar a língua fora da boca e com este cotonete colocar na língua e perguntar a que sabe? A sal (Margarida) Agora vou colocar a venda neste menino que mostra bem a língua e que me vai dizer a que sabe isto? Café (Eric) Agora vou colocar a venda nesta menina que me vai dizer a que sabe isto? A vinagre (Rita) Experimentaram todos e alguns em várias partes da língua e os mais velhos souberam identificar a zona da língua que detectava mais o sabor

28 Sabem porque é que nós mesmo sem vermos os alimentos conseguimos identificá-los? Por causa das pintinhas que temos na língua (Rodrigo) E como se chamam essas pintinhas? Papilas gustativas (Eric) Então em que parte da língua é que sentiram o doce? Na ponta da língua foi onde se sentiu mais (Ricardo) E o salgado? De lado (Rodrigo) E o amargo do café? De lado (Margarida)

29 E o ácido do vinagre? No meio da língua (Eric) Isto acontece porque nós temos papilas gustativas diferentes em cada uma das regiões da língua O que é regiões? São bocadinhos diferentes da língua, a ponta, o lado, o centro e mostrei-lhes a imagem da língua com as diferentes zonas Agora vamos abrir na página que diz: Paladar Através do paladar identifico estes sabores e façam o desenho desta experiência

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33 Esta é a última experiência e é sobre um sentido que nós temos na pele. A nossa pele é do tamanho de um lençol de banho e pesa cerca de 2 a 3 kilos. Como é que vocês sentem quando lhes tocam? Com as mãos (Eric) Mas não é só com as mãos. Vocês têm cócegas? Sim (Todos) Onde? Nos pés (Todos)

34 E gostam de festinhas? Sim (Todos) Onde? Na cabeça (Rodrigo) Eu sei fazer mas é massagens nos ombros e nas costas (Miguel) Isso quer dizer que também sentimos nessas partes e quando nos aleijamos também sentimos em qualquer parte do corpo, ora nós sentimos em toda a pele porque a pele tem sabem o quê? A pele tem muitas camadas disse a minha mãe (Ricardo)

35 Pois é a pele tem a epiderme que é a parte que nós vemos e nos dá protecção e a derme que é a parte que não se vê mas onde estão as células do tacto que recebem as informações de quente, frio, molhado, macio, rugoso etc mas é através da pele das mãos que nós sentimos muitas coisas Então quem é que me sabe dizer o que é isto? Gelo (Miguel) Pois por isso esta água está Gelada(Eric)

36 Mas nesta taça temos água quente, a 40 graus e esta do meio está à temperatura ambiente, isto é como a da torneira. Então vem cá um menino e põe a mão direita na água fria e a esquerda na quente. Deixa ficar um bocadinho e vai colocar as duas na água da temperatura ambiente e vai dizer o que sente. O que sentes? A mão deste lado(direita) ficou mais quente e a mão este lado ficou mais fria (Martim)

37 Como algumas crianças, das mais pequenas ficaram confusas decidi pôr uma mão de cada vez na água ou quente ou fria e depois na tépida O que pensam que se passou nesta experiência? Então com a mão na água fria sente quente e com a mão na água quente sente frio (Rodrigo)

38 Isto acontece porque nós recebemos o calor e o frio que vem do meio exterior ou seja das coisas que não fazem parte do nosso corpo mas onde nós mexemos Agora abrem o vosso livrinho na página que diz: Tacto Com as mãos posso tocar e fazem o desenho desta experiência

39 De tarde Vamos ver um pequeno filme sobre os sentidos Gostaram? Sim (Todos) Quem é que me sabe dizer afinal quantos sentidos temos? Cinco (Vários) E quais são? Olfacto (Eric) Paladar (Rodrigo) Visão (Ricardo) Audição (Miguel) Tacto (Rodrigo)

40 E do que é que gostaram mais? Das bacias (Rodrigo) Do tambor (Fábio) Gostei de tudo (Miguel) Eu também (Margarida) Então vamos comer umas pipocas daqui (cone azul com pipocas salgadas ) e outras daqui (cone rosa com pipocas doces ) para descobrirem qual é a diferença entre elas Estas são doces e estas são salgadas (Quase todos) Para completar o vosso livrinho vão recortar os 5 sentidos, colar na outra folha e escrever por baixo a palavra que significa cada um deles

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43 FIM