CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS PROJETO DE EXTENSÃO FLORESCER

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1 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS PROJETO DE EXTENSÃO FLORESCER Responsáveis: Professor Titular: Cleber Firmino Soares Professora Auxiliar: Ediméia Maria Ribeiro de Mello Belo Horizonte Dezembro / 2006.

2 SUMÁRIO Item I. Introdução II. Justificativa III. Objetivos IV. Metodologia (descrição) V. Cronograma de execução VI. Orçamento e previsão de recursos Referências Página Anexos (Formulários, fichas, balanços e carta de utilidade pública-lei nº. 1874, 15 de setembro de 2005).

3 3 I. INTRODUÇÃO No Brasil percebe-se a existência de um fluxo de ações sociais, que podem ser constatadas nos setores públicos e privados. Tais atitudes visam amenizar os problemas sociais existentes no país. Nessa linha de pensamento, Melo Neto (1999) destaca a modalidade de ação de investimentos em projetos e programas sociais. A modalidade de ação de investimentos em projetos e programas sociais é o que mais cresce em nosso país. Empresas nacionais e muitas corporações multinacionais estão criando institutos sociais para gerir suas próprias ações sociais e outras financiam diretamente projetos da comunidade e algumas criam e desenvolvem seus próprios programas e projetos sociais. Crescem também o volume investido em patrocínio de programas e projetos sociais, sobretudo aqueles com o apoio do governo ou de outras instituições. (MELO NETO, 1999, p.36). É fato que há um crescente envelhecimento da nossa população e que as exclusões econômicas e sociais estão presentes no contexto brasileiro. No Brasil, mediante a Lei Orgânica da Assistência Social, o idoso que não possui recursos para a sua sobrevivência, ou cuja família não intervenha na sua manutenção, tem o direito a um salário-mínimo mensal como benefício (Brasil, 2004). Constata-se que os níveis de salários pagos a eles, inclusive a aposentados, ainda não atendem as necessidades de referência financeira, o que causa dependência de acesso à alimentação, saúde, transporte, educação, vestuário, moradia entre outros. A idade associada à hospedagem de doenças, aumenta os níveis de carências. Envelhecimento saudável...passa a ser resultado da interação multidimensional entre saúde física, saúde mental e independência econômica(ramos, 2003, p.794). As políticas públicas voltadas para os idosos são previstas na lei Nº. 8842, de 04 de janeiro de 1994, que dispõe sobre a política nacional do idoso e cria o Conselho Nacional do Idoso. Na relação do que compete às entidades públicas, encontram-se importantes obrigações de estimular a criação de locais de atendimento aos idosos, centros de convivência, casas-lares, oficinas de trabalho, atendimentos domiciliares e outros; apoiar a criação de universidade

4 4 aberta para a terceira idade e impedir a discriminação do idoso e sua participação no mercado de trabalho. Segundo ISHIDA(2004) a doutrina da proteção integral da criança e do adolescente é baseada no reconhecimento de direitos especiais e específicos de todas as crianças e adolescentes. Nos programas de ação social, desenvolvidos por várias instituições, pode-se constatar que tais práticas transformam a vida dessas crianças e dos adolescentes. Observa-se a preocupação com o outro, refletindo num gesto a respeito ao próximo. Desse modo, um dos pontos importantes dos programas é o de superar as desigualdades do cotidiano e amenizar algumas carências de políticas públicas voltadas para as crianças e adolescentes e para os idosos, em asilos e creches. O Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix vem desenvolvendo estratégias visando à qualidade de seu ensino e, garantindo também, a participação da comunidade acadêmica no desenvolvimento econômico, humano e social do país. Responsabilidade Social é um dos pilares para sua contribuição nesse contexto. A Instituição vem cumprindo o seu papel, aprofundando os compromissos sociais, aprimorando-os e promovendo debates sobre o assunto. Merece referência a promoção e viabilização interna e externa de um conjunto de atividades extensionistas que desenvolve a instituição, colocando em prática as transformações sociais sugeridas. O conceito de Responsabilidade Social abrange a noção de gestão acadêmica responsável, apresentando novas possibilidades nas relações intersetoriais, estimulando a vontade em ajudar ao próximo e construir uma sociedade mais justa. O Curso de Administração e os Cursos de Graduação Tecnológica do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix organizam seu programa de responsabilidade social através das ações do Projeto Florescer, de forma a obter uma mudança estruturada na realidade social brasileira presente, especialmente nas regiões em que atua, envolvendo o corpo docente, o corpo

5 5 discente e técnico-administrativo. Trata-se de um conjunto de ações processuais de caráter comunitário. As ações sociais promovidas pelo Projeto Florescer fortalecem as relações entre os discentes, à escola e a comunidade. A instituição proporciona um tempo planejado para que os envolvidos pensem, falem e escrevam sobre o que eles aprenderam durante as atividades de serviço comunitário. Durante o processo os discentes, os coordenadores, os docentes e o pessoal técnico-administrativo, são estimulados a pensar estrategicamente e não circunstancialmente, desenvolvendo um trabalho sério e sustentável. O Projeto Florescer nasceu no primeiro semestre de 2005, a partir de um desafio proposto pelo então assistente da coordenação do Curso de Graduação Tecnológica em Gestão de Negócios, Profº Márcio Rosa Portes à Profª. Yara Jurisch, responsável pela disciplina de Ética e Responsabilidade Social. O desafio era, além de proporcionar aos alunos uma reflexão conceitual nos temas ética e responsabilidade social, a possibilidade de participarem de uma mobilização social. Na visão dos professores Márcio e Yara, esta oportunidade geraria um aprendizado de todo o processo, além de proporcionar a construção de um pensamento crítico a respeito do tema. A turma, composta por 15 alunos aceitou o desafio e, além de criar o nome: Projeto Florescer, selecionou uma instituição filantrópica para realizar uma ação pontual: o Núcleo Assistencial Caminhos para Jesus, que abriga pessoas portadoras de paralisia cerebral infantil de todas as idades. A turma decidiu que levaria doações apontadas como necessidade pela instituição ao realizar a visita técnica. Assim sendo, os alunos mobilizaram-se e arrecadaram 1760 fraldas infantis e geriátricas, 1 botijão de gás, 03 galões de Shampoo, 01 galão de Condicionador, 01 caixa de roupas e 01 caixa de calçados. A visita técnica foi realizada em um sábado, com presença de todos os alunos que ficaram muito emocionados com a realidade enfrentada pelos portadores de paralisia cerebral e tiveram a oportunidade de conhecer um trabalho social sustentável e sério realizado pela instituição. No segundo semestre de 2005, o Projeto Florescer foi desenvolvido pelo Profº Cláudio Salvo. Mobilizando além dos alunos do curso de Graduação

6 6 Tecnológica em Gestão Empreendedora de Negócios, os alunos do curso de Gestão em Saúde, envolvendo em torno de 50 alunos. A instituição selecionada foi o Lar dos Idosos Clotildes Martins. A partir de uma arrecadação de R$250,00 os alunos realizaram uma Festa de Natal com lanche, dança e levaram aos idosos presentes e muito carinho. Em 2006, a partir da reestruturação dos cursos de Administração de Empresas e a transferência de todos os cursos de graduação tecnológica em Gestão para o Campus Belvedere, o Profº Marcio Rosa Portes, que assumiu a Coordenação do Curso de Administração de Empresas, propôs à Profª. Yara Jurisch desenvolvesse o Projeto Florescer com o Profº Cleber Firmino Soares, envolvendo todos os cursos de Gestão e o curso de Administração de Empresas. O desafio foi aceito e o Projeto Florescer foi reestruturado para que, além de atingir os objetivos iniciais, proporcionasse também integração entre os alunos dos diversos cursos, que totalizavam cerca de 150 alunos. Foram indicadas 10 instituições filantrópicas, dentre as quais os alunos selecionaram duas: uma em Belo Horizonte, o Núcleo Assistencial Caminhos para Jesus e uma em Nova Lima, o Lar dos Idosos Nossa Sra. De Lourdes. Devido ao grande número de alunos envolvidos, os professores formaram comitês que dividiram as atividades, realizando visitas de reconhecimento, arrecadação, mobilização, logística e comunicação. Os alunos arrecadaram produtos de higiene, alimentos, fraldas, roupas, cobertores e dividiram entre as duas instituições. A visita técnica foi dividida entre as duas instituições e cada aluno teve a oportunidade de escolher em qual gostaria de participar. Mais uma vez, a experiência foi gratificante e o aprendizado tanto dos alunos quanto dos professores envolvidos foi muito grande. Após as visitas, foram realizadas avaliações e propostas de melhorias, bem como o reconhecimento das pessoas que se destacaram durante as atividades, apontadas pelos próprios colegas, através da entrega de um certificado. - (ver anexos) No segundo semestre de 2006, mais uma professora foi envolvida no Projeto Florescer: a Profª. Ieda Lucio Rosa. Os coordenadores dos cursos de Administração de Empresas e dos cursos de Graduação Tecnológica,

7 7 Professores Márcio Rosa Portes e Sandro Patrício Ananias também se envolveram no desenvolvimento das ações. Devido à grande necessidade do Lar dos Idosos de Nova Lima, os professores decidiram manter a ação nesta instituição. Os comitês foram formados e os alunos, além de arrecadarem material de higiene, alimentos, fraldas, organizaram diversas ações que foram realizadas no dia da visita técnica: montaram um salão, com dois profissionais voluntários que cortaram o cabelo dos idosos. Os alunos também fizeram manicure e maquiagem nas idosas. Dois alunos tocaram violão e fizeram um Kara-o-kê onde muitos se divertiram. Outras equipes se mobilizaram em fazer um mutirão na horta e no jardim enquanto um delicioso lanche era servido por outro grupo de alunos que se preocupou inclusive em pesquisar o que era permitido na alimentação dos idosos. Mais de 200 alunos participaram da quarta edição do projeto. Até mesmo alunos que não cursavam as disciplinas que coordenavam o trabalho participaram da mobilização e vários familiares e funcionários compareceram. Todos que participaram receberam um certificado, onde sua atuação foi simbolicamente reconhecida.- (ver anexos) O Projeto Florescer é um sonho que a cada semestre se torna realidade. O aprendizado proporcionado a todos os envolvidos tem um significado especial, pois cada um se sente parte de um projeto construído com a participação de todos e onde erros e acertos são analisados. Não existe uma formatação estabelecida e engessada: cada turma constrói, desconstrói e reconstrói a sua história. A importância na motivação e no desenvolvimento do Projeto Florescer associa-se a vida cristã, acadêmica, profissional e de inclusão social, respeitando a vida e auxiliando os menos favorecidos. Pretende-se indicar, selecionar e beneficiar asilos e creches através do planejamento, da organização, da liderança e do monitoramento de todas as atividades necessárias para atingir o objetivo.

8 8 II. JUSTIFICATIVA Entende-se que a instituição ao assumir e priorizar a gestão social, não pretende transpor técnicas gerenciais empresariais para dentro das instituições beneficiadas, mas alertar sobre a necessidade do desenvolvimento de uma estrutura adequada às particularidades dessas ações sociais na comunidade. Para que isso ocorra é necessária a mobilização do voluntariado. Os profissionais voluntários são muito úteis, sejam eles administradores, designers, profissionais de Marketing, profissionais de Comunicação, fonoaudiólogos, biólogos, tecnólogos de várias áreas e outros. Entretanto, boas intenções sem o devido senso crítico a respeito do que se deve e, principalmente, do que é possível oferecer em termos de trabalho voluntário a uma instituição ou organização sem fins lucrativos, podem tornar a doação de trabalho e tempo em resultados ineficazes. Antes de partir para um trabalho de mobilização social é absolutamente necessário refletir sobre os seguintes pontos: Definir a quem ajudar uma vez que o trabalho voluntário é uma atitude que consiste no desejo de melhorar e mudar a qualidade de vida das pessoas e da sociedade. Construir uma relação de confiança mútua. Instituir um trabalho sério e sustentável, uma vez que os alunos serão envolvidos e existem pessoas ao final deste processo que se beneficiam com o projeto. Nesse sentido, a contribuição no Projeto Florescer torna-se importante para toda a comunidade acadêmica e o processo contribui para o desenvolvimento pessoal e para a produção de benefícios favoráveis para a sociedade. A participação como voluntário em atividades comunitárias, de acordo com o Regulamento de Atividades Complementares do Curso de Administração, aprovado pelo CTP- Colegiado Técnico Pedagógico em 25/05/2006, com as

9 9 definições do Colegiado Universitário, permite aos discentes, a cada semestre, contabilizar 10(dez) horas, até o máximo de 30(trinta) horas ao longo do curso. III. OBJETIVOS a. Objetivo Geral Desenvolver estratégias de responsabilidade social para manter o Projeto Florescer, que beneficia crianças e idosos carentes, de forma a contribuir para a formação e o aprimoramento humano e profissional dos discentes e de toda a comunidade envolvida. b. Objetivos Específicos Possibilitar aos discentes e demais envolvidos, o entendimento e o significado da responsabilidade social e seu o papel neste contexto. Conquistar a lealdade e sustentar a motivação dos alunos e colaboradores, relacionando a instituição a um movimento de interesse comunitário. Fazer emergir lideranças e melhorar o relacionamento e comunicação interpessoal entre os envolvidos. Articular o nome da instituição a uma causa pública, de grande visibilidade, servindo de exemplo para outras. Desenvolver nos participantes o sentimento de pertencer a um grupo, criando fortes laços de cooperação. Fazer da comunidade parte de um ambiente de aprendizagem e realçar o que é ensinado nos cursos através da extensão do aprendizado para além da sala de aula. Fortalecer a relação entre a instituição e a comunidade, buscando conhecer as suas necessidades. Proporcionar uma reflexão sobre as atividades de serviço comunitários aprendidos e entendidos.

10 10 c. Resultados esperados Os resultados esperados com o desenvolvimento do Projeto Florescer serão apresentados publicamente, sob forma de relatórios e gráficos. Espera-se que haja desencadeamento de novas idéias que conduzam ao processo de melhoria gradativa do projeto. Por meio da realização do projeto, procura-se: Inserir o Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, ainda mais, na busca de inclusão social e da eqüidade, através da ação de extensão. Contribuir de maneira positiva, por meio do projeto de extensão, para a integração da comunidade acadêmica com a realidade social local existente. Participar junto com o município, na implementação de políticas sociais de atenção a pessoa idosa e da criança carente. IV. METODOLOGIA (DESCRIÇÃO) Elaboração do Projeto Florescer Sensibilização da comunidade acadêmica docentes, discentes e corpo técnico- administrativo à participação voluntária. Divulgação através do Banner e outros meios para a comunidade acadêmica e para o público externo. Definição de regras para escolha das instituições a serem beneficiadas. Escolha das Instituições a serem beneficiadas. Divulgação ampla das inscrições de instituições Definições dos comitês. Definições dos papéis dos docentes, discentes e pessoal técnicoadministrativo. Visita(s) a instituição(ões) escolhida(as)para levantamentos das necessidades. Definição do cronograma para execução do projeto. Elaboração do orçamento necessário ao projeto.

11 11 Mobilização de todos através dos comitês para busca de recursos. Visita e entrega de doações e outras atividades programadas. Balanço final. Divulgação dos resultados. Recebimento de comprovantes da instituição(ões) beneficiada(s). (ver anexos) Sucintamente, o método consiste em traçar uma política norteando as ações, conjulgar os esforços nos comitês, alavancar as metodologias participativas, utilizar os recursos financeiros e materiais necessários, observar as mudanças efetivas que o projeto pode promover nas entidades. V. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 1 SEMESTRE DE 2007 ETAPAS INÍCIO FIM CH- TIs Explicação, sensibilização e divulgação. 05/02 16/02 44 Coleta de informações para que os alunos possam 22/02 28/02 indicar de forma preliminar as instituições 24 Seleção preliminar de duas instituições por tipologia (creches e asilos) 01/03 09/03 32 Visita de campo guiada pelos professores responsáveis para que os alunos possam diagnosticar as necessidades das instituições 10/03 10/03 11 Planejamento, organização, liderança e controle das comissões no processo de execução das atividades para a ação social 12/03 01/ Ação em campo nas instituições 02/06 02/06 Avaliação geral do projeto 04/06 06/

12 12 Entrega dos certificados e reconhecimento dos destaques acadêmicos Elaboração do relatório final Visita às instituições beneficiadas para certificação do projeto como AÇÃO SOCIAL Elaboração de um paper para a comunidade interna e externa. 06/06 06/06 11/06 18/06 19/06 19/06 20/06 22/ Carga Horária Total 450 Ch. Professor Titular 270 Ch Professor Auxiliar SEMESTRE DE 2007 ETAPAS INÍCIO FIM CH- TIs Explicação, sensibilização e divulgação. 01/08 10/08 44 Coleta de informações para que os alunos possam 13/08 22/08 indicar de forma preliminar as instituições 24 Seleção preliminar de duas instituições por tipologia (creches e asilos) 23/08 24/08 32 Visita de campo guiada pelos professores responsáveis para que os alunos possam diagnosticar as necessidades das instituições 25/08 25/08 11 Planejamento, organização, liderança e controle das comissões no processo de execução das atividades para a ação social. 27/08 09/ Ação em campo nas instituições 10/11 10/11 11

13 13 Avaliação geral do projeto 12/11 16/11 12 Entrega dos certificados e reconhecimento dos destaques acadêmicos Elaboração do relatório final Visita às instituições beneficiadas para certificação do projeto como AÇÃO SOCIAL Elaboração de um paper para a comunidade interna e externa. 17/11 17/11 19/11 23/11 23/11 23/11 24/11 24/ Carga Horária Total 450 Ch. Professor Titular 270 Ch Professor Auxiliar 180 VI. ORÇAMENTO E PREVISÃO DE RECURSOS ANUAL DESCRIÇÃO ITENS/PERÍODO 1 / / GASTOS COM PESSOAL A - Discentes bolsistas Edital Edital B -Transporte para os discentes no dia do evento. R$ 250,00 R$ 275,00 C -Camisetas estampadas para os 200xR$11,00 alunos dos 5 comitês(izabela-florescer-logomarcas) R$ 2.200,00 R$ 2.420, GASTOS OPERACIONAIS D -Material de divulgação (Folder - preto e branco- R$0,05 cada X Belvedere e Central) R$ 100,00 R$ 110,00 E - Disponibilidade de local para estocar arrecadações (Utilizando do espaço do campus Belvedere) TOTAL ( ) R$ 2.550,00 R$ 2.805,00 Legenda: A- EDITAL B - SoaresTur (Maurício). C - Silk Ideal Ltda (Nivaldo). D - Reprografia do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix. E - Campus Belvedere.

14 14 REFERÊNCIAS BRASIL. Lei n , de 4 de janeiro de Política nacional do idoso. Disponível em: < Acesso em: 28 dez BRASIL. Senado Federal. Lei nº10.741/2003.estatuto do Idoso. Brasília, Adaptação de : BAGGIO, Rodrigo. Jornal Valor - São Paulo, 11/12/2001 Central de Articulação e Promoção do Voluntariado de Minas Gerais. Disponível em: < ISHIDA, Válter Kenji. Estatuto da Criança e do Adolescente: doutrina e jurisprudência :comentários. 5 ed. São Paulo: Editora Atlas, 2004 MELO NETO, Francisco Paulo; FROES, César. Responsabilidade social e cidadania empresarial: a administração do terceiro setor. Rio de Janeiro: Quilataram, RAMOS, L. R. Fatores determinantes do envelhecimento saudável em idosos residentes em centros urbanos: Projeto Epidoso. São Paulo, v.18, nº. 3, p.793-8, VIOLA, Kátia. CATHO Online. São Paulo, 31/10/2001. Disponível em: <