ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FÍSICA. 3º Bimestre

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FÍSICA Nome: Nº 9º ano Data: 2º semestre / 2016 Nota: Professores: Gladstone/Samuel 3º Bimestre A - Introdução Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos. B - Conteúdos essenciais do bimestre Elementos necessários para o processo de visão. Propriedades de propagação da luz. Formação de cores. Tipos de reflexão; regular e difusa. Diferentes meios de propagação. Diferenciar reflexão de refração. Relacionando frequência às cores. Formação de sombras. Câmara escura. C - objetivos de aprendizagem Reconhecer o elementos que influenciam no processo de visão. Diferenciar meios transparentes, translúcidos e opacos. Reconhecer reflexão regular e reflexão difusa, sendo capaz de citar exemplos. Reconhecer o motivo da dispersão da luz na formação de arco-íris. Utilizar semelhança de triângulos para cálculos em formação de sombras e câmaras escuras. Relacionar a percepção das cores com os processos de absorção e reflexão da luz pelos objetos. Diferenciar o processo de reflexão e o processo de refração. Aplicar propriedades de formação de imagens em espelhos planos. D - Orientações de estudo a) Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações. Confira com os itens do protocolo de orientações de caderno. b) Releia o formulário online. c) Utilize o material postado no moodle: assista aos vídeos e consulte os slides também. d) Refaça as provas mensal e bimestral. e) Releia e refaça a lista de exercícios do 1º bimestre. 1

2 Parte A Questões dos conteúdos essenciais do terceiro bimestre. 01- A partir das expressões abaixo caracterize o tipo de material e de superfície necessários para atender às solicitações nas situações abaixo. Quanto à passagem de luz o material pode ser: Quanto ao tipo de superfície o material pode ser: Transparente Translúcido Opaco Liso Ondulado Fenômenos luminosos: Reflexão regular Reflexão difusa Refração Absorção a- Box de banheiro em que uma pessoa não seja vista com nitidez durante o banho por alguém do lado de fora e que não haja perda de luminosidade. b- Aumentar a privacidade dos veículos com perda total da visibilidade na parte interna do veículo por qualquer pessoa do lado de fora. c- cite o principal fenômeno luminoso para a situação a e para a situação b. 02- Observe a figura abaixo: a- Descreva o que aconteceria com as cores das bolas e da mesa se fossem iluminadas com luz monocromática azul. 2

3 b- No caso descrito acima haveria possibilidade de não enxergarmos alguma(s) bola(s)? Qual(is)? Explique o fenômeno ocorrido. 03- A figura mostra uma fonte de luz branca (lâmpada). À sua direita, um filtro vermelho. a) Cite a cor da(s) luz(es) transmitida(s). b) À direita do filtro vermelho encontra-se um objeto verde. Qual será a cor desse objeto, quando iluminado pela luz transmitida? 04- Imagina Chico Buarque Imagina hoje à noite a gente se perder, imagina hoje à noite a lua se apagar. No verso acima, a ideia de a Lua se apagar, revela uma concepção equivocada, do ponto de vista científico, para classificar o tipo de fonte luminosa que é a Lua. Diga qual é a classificação da Lua como fonte luminosa e como o verso acima está equivocado. 3

4 05- Orientações para os próximos exercícios: 1- Fazer uma representação ilustrativa da situação indicando as dimensões apresentadas no enunciado. 2- Demonstrar a relação de semelhança de triângulos. 3- Apresentar os cálculos em uma sequência clara. 4- Utilizar a unidade de medida correta. 5- Resposta em destaque e a tinta. a) Uma câmara escura de orifício apresenta comprimento de 80 cm. De um poste de altura 10 m obteve-se, no anteparo, uma imagem de altura 50 cm. Determine a distância do poste até a câmara. b) Uma árvore de 3 m de altura, em frente a uma casa, projeta uma sombra de 2 m que cobre parcialmente a sala de visitas. A 10 m da casa estão levantando um edifício. Qual deve ser a altura máxima desse prédio de forma que a sombra projetada não atrapalhe mais que a sombra da árvore? 4

5 6- Um tapete possui quatro faixas que, quando iluminadas com luz branca, apresentam-se com as cores indicadas a seguir Suponha que as tintas usadas na confecção do tapete sejam compostas por pigmentação pura. Determine as cores que as faixas iriam apresentar se o tapete fosse iluminado com luz monocromática verde e explique o processo físico que permite que essa percepção das cores aconteça. 7- (Fuvest) Admita que o sol subitamente morresse, ou seja, sua luz deixasse de ser emitida. Vinte e quatro horas após esse evento, um eventual sobrevivente, olhando para o céu, sem nuvens, veria: a) a Lua e estrelas; b) somente a Lua; c) somente estrelas; d) uma completa escuridão; e) somente os planetas do sistema solar; Após selecionar a alternativa, justifique sua escolha. 5

6 4º Bimestre A - Introdução Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos. B - Conteúdos essenciais do bimestre A importância da astronomia na antiguidade. Geocentrismo versus Heliocentrismo, argumentos e contextos sociais. Estrutura geral do Universo. Estudos atuais do Universo. Mudança de unidade. Definição de um movimento a partir de um referencial. O conceito de velocidade. A velocidade da Luz no estudo do Universo. C - objetivos de aprendizagem Compreender como os conhecimentos astronômicos da antiguidade influenciaram no desenvolvimento das diferentes civilizações e na construção de diversos monumentos antigos. Reconhecer a ciência como uma construção humana, influenciada por crenças, estruturas sociais e tempo histórico. Conhecer os principais argumentos para adoção do sistema geocêntrico ou do sistema heliocêntrico do Universo. Compreender a estrutura geral do Universo, ou seja, uma galáxia contém estrelas, que contém planetas etc. Compreender a definição de movimento a partir de um referencial Compreender a velocidade da luz e sua importância no estudo do Universo. Realizar a conversão de unidades de distância e tempo. Calcular a velocidade em problemas simples. D - Orientações de estudo a) Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações. Confira com os itens do protocolo de orientações de caderno. b) Releia o formulário online. c) Utilize o material postado no moodle: assista aos vídeos e consulte os slides também. d) Refaça as provas mensal e bimestral. e) Releia e refaça a lista de exercícios do 4º bimestre. 6

7 Parte A Questões dos conteúdos essenciais do quarto bimestre. 01- Um motorista dirige seu carro por uma estrada. O carro se move a velocidade constante. Ao olhar para o lado, o motorista percebe outro carro ao seu lado, viajando à mesma velocidade. a) Se a distância entre esses dois veículos não muda, é possível dizer que para qualquer observador esses carros estão parados? b) Como sua resposta anterior se relaciona com a antiga visão de que a Terra está no centro do Universo e que o Sol gira ao seu redor? c- Cite e explique os principais argumentos para a defesa do geocentrismo e os principais argumentos para a defesa do heliocentrismo. 02- Giordano Bruno, Galileu e muitos outros enfrentaram grande resistência quando tentaram defender suas ideias a respeito do Universo. Explique rapidamente as ideias destes cientistas e que tipo de resistência enfrentaram e porque. 03- Qual a importância do conhecimento que os povos antigos tinham a respeito da astronomia? 7

8 04- No filme Interstelar (imagem acima), para salvar a humanidade, um grupo de cientistas faz uma viagem para explorar planetas que orbitam outras estrelas. a) Dizer que uma determinada estrela está 4 anos-luz de distância da Terra, significa dizer que a viagem para lá demorará 4 anos se for feita em uma nave comum? Justifique sua resposta. b) Considerando que a estrela está a uma distância de 4 anos-luz da Terra, qual é sua distância em quilômetros (km)? 05- Diga qual observação do Universo levou a um dos principais argumentos para a teoria do Big-Bang. Explique como a observação pode ser explicada pela proposta do Big-Bang. 8

9 6- O conceito de velocidade é também importante para estudar sistemas que fazem parte do nosso dia-a-dia. Se um carro por exemplo, demora 5 horas para fazer uma viagem de 400 km qual é sua velocidade média nesse percurso? 7- Explique por que quando as velocidades são mais altas, a chance de que um acidente aconteça é maior. Utilize em sua resposta os conceitos de velocidade e tempo de reação encontrados no texto da página 169 do livro. 9

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