KALLYNE MACHADO BONIFÁCIO

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "KALLYNE MACHADO BONIFÁCIO"

Transcrição

1 UFPB UEPB UERN UESC UFAL UFC UFS UFPI UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA / UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA PROGRAMA REGIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE KALLYNE MACHADO BONIFÁCIO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS OLHARES DE EDUCANDOS E MORADORES DO RIO JAGUARIBE, JOÃO PESSOA, PARAÍBA Foto: Souza/2005 João Pessoa-PB 2008

2 KALLYNE MACHADO BONIFÁCIO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS OLHARES DE EDUCANDOS E MORADORES DO RIO JAGUARIBE, JOÃO PESSOA, PARAÍBA Dissertação apresentada ao Programa Regional de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA Universidade Federal da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba em cumprimento às exigências para a obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente Orientador: Prof. Dr. Francisco José Pegado Abílio DME/CE/UFPB João Pessoa - PB 2008

3 B 715 e Bonifácio, Kallyne Machado Educação Ambiental nos olhares de educandos e moradores do Rio Jaguaribe, João Pessoa, Paraíba / Kallyne Machado Bonifácio. - João Pessoa, p Orientador: Francisco José Pegado Abílio. Dissertação (Mestrado) CCEN/PRODEMA/UFPB 1. Educação Ambiental 2. Rio Jaguaribe preservação UFPB/BC CDU: 37: 504 (043.2)

4 KALLYNE MACHADO BONIFÁCIO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS OLHARES DE EDUCANDOS E MORADORES DO RIO JAGUARIBE, JOÃO PESSOA, PARAÍBA Dissertação apresentada ao Programa Regional de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA Universidade Federal da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba em cumprimento às exigências para a obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente. Aprovado em / / BANCA EXAMINADORA Prof. Dr. Francisco José Pegado Abílio DME/CE/UFPB Orientador Prof. Dr. José Etham Lucena Barbosa UEPB/DFB Examinador Interno Prof. Dr. Ramiro Gustavo Valera Camacho Examinador Externo DECB/UERN/FANAT Prof. Dr. Jorge Chaves Cordeiro DME/CE/UFPB Suplente

5 ATÉ QUANDO Muda, que quando a gente muda o mundo muda com a gente. A gente muda o mundo na mudança da mente. E quando a mente muda a gente anda pra frente. E quando a gente manda ninguém manda na gente. Na mudança de atitude não há mal que não se mude nem doença sem cura. Na mudança de postura a gente fica mais seguro, na mudança do presente a gente molda o futuro! (GABRIEL O PENSADOR)

6 A meus Pais, Arlino e Edna: O que eu sou os devo; o que serei é um presente que darei á eles. Dedico.

7 AGRADECIMENTOS A Deus, por guiar meus passos por estradas com acertos e falhas, alegrias e decepções, na busca de um ideal... Hoje me sinto mais realizada para realizar os outros; A meus Pais Arlino e Edna por investirem em mim tudo o que conquistaram e acima de tudo se fazerem presentes com ensinamentos, gestos e atitudes, orgulhando-se de cada feitio concretizado; A minha irmã Kátia, também amiga, companheira e conselheira; Juntas compartilhamos sonhos, medos, aflições e comemoramos vitórias; A Tia Graça e Vovó Nininha pelo carinho, hospitalidade e atenção dispensada sempre que precisei; Ao Prof. Dr. Francisco José Pegado Abílio pela fantástica orientação e pela empolgação a cada resultado obtido no trabalho. Saiba que as palavras... tenho certeza que você irá desenvolver a dissertação com êxito e sucesso, na fase de elaboração do projeto, foi a força propulsora para que eu fizesse o que deveria ser feito, sem temer... sou extremamente grata por isso; Aos Professores José Etham Lucena Barbosa, Ramiro Gustavo Valera Camacho, Jorge Chaves Cordeiro por aceitarem a fazer parte da banca; Ao colega Arthur de Souza pela disponiblização de materiais sobre o rio Jaguaribe ; Aos amigo André Castro, pela amizade, por está sempre á disposição em ajudar e Hermes pelas indicações de bibliografias e facilitar contatos na Geografia. Grata!; A Hélia, ex-secretária do PRODEMA, pela ajuda prestada me mantendo sempre informada de tudo sobre educação ambiental, quando ainda me encontrava na graduação; A grande amiga Manoela Capla pelas palavras de otimismo e bate-papos sempre recheado de coisa séria, mais também de boas risadas. Dizem que quando nascemos passamos por uma fila de qualidade, essa pessoa deve ter passado por várias; A Madrinha Paula por simplesmente torcer por mim e pela minha felicidade. É tão bom sentir-se querida... A Turma PRODEMA 2006 pela união e ajuda mútua em especial ao amigo Coisa (Guilherme Debeus) por transformar os meus momento de desequilíbrios em minuto de humor e mais que isso, por amenizar as tarefas difíceis. Obrigada pela consideração!; Aos alunos das Escolas Raul Córdula, Seráfico da Nóbrega e Luiz Mendes pela participação no trabalho e as comunidades do paul do rio Jaguaribe, em especial, ao Sr. Ivan pela companhia intensiva e por dedicar seus domingos em prol da concretização desse trabalho.

8 SUMÁRIO LISTA DE FIGURAS LISTA DE TABELAS 1 INTRODUÇÃO GERAL OBJETIVO GERAL Objetivos Específicos REFERENCIAL TEÓRICO Aspectos Gerais da Educação Ambiental A Percepção e os Problemas Ambientais ÁREA DE ESTUDO Características da Área de Estudo Universo da Pesquisa REFERÊNCIAS CONCEPÇÕES DE EDUCANDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS SOBRE O RIO JAGUARIBE, JOÃO PESSOA-PB RESUMO ABSTRACT Introdução Materiais e Métodos Resultados e Discussão Conclusões Referências REPRESENTAÇÕES DE MEIO AMBIENTE E PROBLEMA AMBIENTAL POR EDUCANDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS SITUADAS NO ENTORNO DO RIO JAGUARIBE, JOÃO PESSOA PARAÍBA RESUMO ABSTRACT Introdução Materiais e Métodos Resultados e Discussão Conclusões Referências... 54

9 8 O PROGRESSO VEM, MAS ACABA COM A NATUREZA : O RIO JAGUARIBE NA VISÃO DOS MORADORES RESIDENTES NO ENTORNO DO RIO JAGUARIBE, JOÃO PESSOA, PARAÍBA RESUMO ABSTRACT Introdução Materiais e Métodos Resultados e Discussão Conclusões Referências CONSIDERAÇÕES FINAIS APÊNDICES ANEXOS

10 LISTA DE FIGURAS Figura 01 - Mapa da Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe Trecho Baixo Jagauribe. As áreas hachuradas em preto indicam os bairros onde as escolas estudadas estão situadas. Fonte: Laboratório de Ensino e Pesquisa em Análise Espacial - LEPAN UFPB Figura 02 - Representação esquemática da Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe, adaptado do mapa pictórico da cidade de João Pessoa e de Cabedelo. (Fonte: PBtur ) Figura 03 - Escolas estudadas: (A) Escola Raul Córdula, (B) Escola Seráfico da Nóbrega, (C) Escola Luiz Mendes Figura 04 - Distribuição por sexo dos educandos do 6º ano do Ensino Fundamental das três Escolas estudadas Figura 05 - Distribuição dos educandos do 6º ano do Ensino Fundamental quanto as atividades que costumam fazer quando não estão na Escola Figura 06 - Concepção de meio ambiente dos educandos do 6º ano do Ensino Fundamental segundo a classificação de Sauvé (1997) Figura 07 - Concepção dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental das Escolas estudadas sobre problema ambiental Figura 08 - Concepção dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental das Escolas estudadas sobre Educação Ambiental Figura 09 - Oficina pegagógica com educandos de uma das escolas estudadas: (A) Produção de desenho e (B) Socialização dos desenhos Figura 10 - Maquete do rio Jaguaribe produzida pelos educandos da Escola Raul Córdula Figura 11- Representação do meio ambiente natural de um dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental Figura 12 - Categorias para meio ambiente encontradas nos desenhos dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental das escolas estudadas Figura 13 - Categorias para problema ambiental encontradas nos desenhos dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental das escolas estudadas Figura 14 - Representação de problema ambiental dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental. (A) Categoria de ambiente natural sem a presença humana e (B) Categoria de ambiente natural e antrópico destruído ou poluído com a presença humana Figura 15 - Residências as margens do rio Jaguaribe no Bairro São José (A) e paul da Paulino Pinto (Bairro de Tambaú) no município de João Pessoa-PB (B) Figura 16 - Diversas formas de degradação que afetam á vida dos moradores do paul: despejo de resíduos (poluentes orgânicos) in natura no rio (A), lixo á montante ás margens do rio (B) e o assoremaneto resultante de obras de infraestrututa inacabada.(c) Figura 17 - Problemas verificados no paul que causam preocupação aos moradores nele atuante Figura 18 - Trecho do paul agricultável, bairro de Tambaú (destaque para o plantio de gerimum e coqueiro) (A) e servindo de criatório de animais (B) Figura 19 - Usos múltiplos do paul do rio Jaguaribe por moradores nele residente Figura 20 - Trecho do paul loteado (bairro de Tambaú), cheio de mato, servindo de local de soltura de animais e depósito de comércio de móveis... 67

11 Figura 21 - Entulho no paul de Manaíra (Setor Maria Rosa) resultante da construção de um lava-jato (A) e entulho no paul da Rui Carneiro resultante da construção civil (B) Figura 22 Ocupação do paul da Rui Carneiropor quadra de esporte (São Caetano) (A), Faculdade (B), Igreja Católica (Comunidade Eucarística Maná) (C), seguido pelo lagoazul assoreado (D) Figura 23 paul da Epitássio coberto pelo tapete verde de aningas (A) e o loteamento dentro do paul de Manaíra (B) Figura 24 Trecho do rio Jaguarieb em processo de dragagem limpeza manual (A), entulho ás margens do rio após a dragagem (B) e dragagem concluída em alguns trechos com incidência de gansos (C)... 72

12 LISTA DE TABELAS Tabela 01 - Distribuição por faixa etária dos educandos do 6º ano do Ensino Fundamental das três escolas Estudadas Tabela 02 - Número de educandos do 6º ano do Ensino Fundamental que brincam com amigos quando não estão na Escola Tabela 03 - Comparação entre as informações dos educandos e classificação de Sauvé sobre as concepções de meio ambiente Tabela 04 - Concepções dos educandos do 6º Ano do Ensino Fundamental e citações da literatura sobre problema ambiental

13

14 12 1. INTRODUÇÃO GERAL De maneira geral a degradação ambiental decorrente de ações antrópicas é vista como uma realidade constante nas Bacias Hidrográficas do Brasil (MELO e FILHO, 2004). No caso das bacias urbanas o quadro de degradação é ainda mais agravante, pois além da intensificada expansão urbana, soma-se à devastação da cobertura vegetal e o lançamento de esgotos. A Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe, no município de João Pessoa, por sua localização predominantemente urbana, não foge á regra, apresentando desde a sua nascente e ao longo de seu curso uma diminuição intensa na qualidade ambiental (ESPINOLA et al, 1992; MELO, 2001). Guimarães (1999) ressalta que estudos em Bacias Hidrográficas constituem um poderoso instrumento para a melhoria da qualidade da Educação formal e informal na medida em que esta unidade de estudo possui elevado potencial aglutinador de várias ciências para os trabalhos interdisciplinares, que se fazem necessários à sua compreensão. Conforme assinala Segura (2001), a Educação Ambiental fortaleceu-se no contexto de multiplicação de problemas ecológicos, tendo como missão sensibilizar a população sobre os efeitos da poluição e formas de prevení-los, mudando assim, o curso histórico da degradação ambiental provocada pela ação humana. Para tal reforça-se a importância de trabalhos prévios de percepção ambiental quando na elaboração de estratégias de ação de Educação Ambiental (MARIN, OLIVEIRA e COMAR, 2003). Compreender fenomenologicamente as percepções de uma população local podem também subsidiar trabalhos de Educação Ambiental, tendo em vista ao sofisticado conhecimento que essas pessoas detêm do lugar onde vivem. Whitaker (2005) assinala que o homem local tem uma experiência interdisciplinar ímpar sem necessidade de estudo. O tratamento científico dessas informações podem subsidiar um melhor entendimento da degradação de um dado ambiente e de que forma tal ambiente é manejado por esses povos.

15 13 Os trabalhos que utilizam a bacia hidrográfica como unidade de pesquisa, têm sido estudados, na maioria dos casos, mediante levantamento de conceitos de meio ambiente e problemas ambientais no contexto escolar (ALVES e BORDEST, 1999; FARIAS e BORTOLOZZI, 2000; FRANK, SCHOLL e THEIS, 2003; SANTOS e RUFFINO, 2003; STORTTI, 2004). Dentre os trabalhos relacionados com a Bacia hidrográfica do rio Jaguaribe destacam-se aqueles que enfatizam a Revitalização do rio como uma proposta de gerenciamento das suas potencialidades (ESPÍNOLA, et al., 1992); A análise geoambiental dos vales do Jaguaribe e Timbó (GUIMARÃES, GOMES e HECKENDORFF, 2001); A Poluição do Rio Jaguaribe (RAFAEL e SOUZA, 2002); A Dinâmica urbana e degradação ambiental do Alto Jaguaribe (LEMOS, 2003); entretanto, estudos de percepção na referida área ainda encontram-se inexistentes. Segundo Cunha e Zeni (2007) a percepção ambiental é um meio gerador de informações sobre a realidade local tendo em vista que diagnosticam com eficiência a realidade a qual se deseja trabalhar. Assim, a compreensão das diferentes representações devem ser a base da busca de soluções para os problemas ambientais (SAHEB e CIESC, 2006). O presente trabalho estruturou-se da seguinte forma: Introdução geral, seguida de um referencial teórico e área de estudo. Optou-se por apresentar e discutir os resultados em três capítulos distintos: Concepções dos educandos de escolas públicas sobre o rio Jaguaribe, João Pessoa, Paraíba (Capítulo 1) investigou-se as concepções dos educandos sobre os problemas ambientais do rio Jaguaribe, bem como as concepções de meio ambiente e educação ambiental; Representações de meio ambiente e problema ambiental por estudantes de escolas públicas situadas no entorno do rio Jaguaribe, João Pessoa, Paraíba (Capítulo 2) buscou-se analisar por meio da leitura de imagem de que forma os educandos representam suas percepções de meio ambiente e problema ambiental; O progresso vem, mas acaba com a natureza : o rio Jaguaribe na visão dos moradores residentes no entorno do rio Jaguaribe, João Pessoa, Paraíba (Capítulo 3) por meio de relatos orais, visou-se desvendar informações acerca dos problemas ambientais que agem sobre o rio Jaguaribe. Finaliza-se com as considerações finais.

16 14 2. OBJETIVO GERAL Investigar a percepção de atores sociais de Escolas do Ensino Público e a comunidade atuante no entorno do rio Jaguaribe acerca dos problemas ambientais da referida bacia e que suscitam maiores preocupações nessas pessoas Objetivos Específicos Investigar a percepção de educandos de escolas do ensino público sobre os problemas ambientais da Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe, assim como analisar as concepções de Meio Ambiente e Educação Ambiental; Analisar a partir da leitura de imagem e de paisagem, de que forma os educandos de escolas públicas representam suas percepções de meio ambiente e problema ambiental e que vínculos estabelecem com eles; Desvendar informações acerca dos problemas ambientais atuais, sejam de ordem natural ou antrópica, que agem e que interferem no cotidiano da comunidade atuante no paul da Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe.

17 15 3. REFERENCIAL TEÓRICO 3.1. Aspectos Gerais da Educação Ambiental Desde o primeiro momento em que os seres humanos começaram a interagir com o mundo ao seu redor e a ensinar seus filhos a fazerem o mesmo, estava havendo Educação e Educação Ambiental (Secretaria do Meio Ambiente, 1999). Esse atributo ambiental até então, usado para especificar uma educação em particular é vista por Carvalho (2002) como o traço identitário da Educação Ambiental e cuja origem aparece no contexto dos movimentos sociais e ambientais. Foi da Conferência de Tbiliise, 1977, um dos movimentos de grande importância no campo ambiental, que reconheceu-se a educação ambiental como um processo complexo, que vai além da abordagem ecológica da questão ambiental. (LOZANO e MUCCI, 2005). Já a educação ambiental praticada no ensino formal data de 1950, ainda que com ações muito isoladas de alguns professores e apresentada com outros nomes dentro das atividades das Ciências Naturais nas escolas básicas (STORTTI, 2004). O conceito da Educação Ambiental sempre limitou-se à proteção dos ambientes naturais (a seus problemas ecológicos, econômicos ou valores estéticos), desconsiderando as necessidades dos direitos das populações associados com esses ambientes, como parte integral dos ecossistemas (SAUVÉ, 1997). A Política Nacional de Educação Ambiental, Lei 9.795/99 no seu art. 1 conceitua a Educação Ambiental da seguinte maneira:... processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e á sua sustentabilidade (BRASIL, 1999). Nas últimas décadas a valoração do meio passou muito despercebida, pois estas gerações nasceram e cresceram em um espaço totalmente construído, não tendo assim oportunidade de perceber o seu meio natural (PALMA, 2004). Com a crescente pressão humana nos ambientes naturais e urbanos, a Educação Ambiental tem se tornado cada vez mais importante como um meio de buscar apoio,

18 16 participação e melhoria da qualidade de vida (CASTRO, 2001). Além disso, potencializa a visão de um grupo social sobre o mundo e seus problemas na medida que gera um continium de aprendizagem (MEYER,1991; BARRETO, SEDOVIM e MAGALHÃES, 2006), aparecendo como uma alternativa de superação a crise ambiental, onde nossas práticas têm reflexos na própria qualidade de vida (LOZANO e MUCCI, 2005; JANSEN, VIEIRA e KRAISCH,2007). Não se pode conceber a Educação Ambiental como um remédio para todos os problemas que se fazem presentes em nossa sociedade, e sim como um caminho para a compreensão da relação ser humano/natureza (BEZERRA, 2003,) A Percepção e os Problemas Ambientais O estudo das representações sociais teve seu início com Moscovici baseado em traduções de conceitos científicos para o grande público, na tentativa de explicar os critérios utilizados pelo grupo social para estabelecer a representação que confere identidade grupal e orienta suas ações (MAZZOTTI, 1997). Tradicionalmente entendido como sinônimo de conhecimento, o termo Percepção refere-se a nossas interpretações de mundo. Entretanto, no entender de Addison (2003) a percepção é um processo psicológico e conhecimento é um processo epistemológico, portanto, expressões distintas. Souto (2003) define percepção como o ato de captar os diferentes tipos de estímulos do ambiente, com o auxílio dos órgãos dos sentidos. A Percepção Ambiental representa uma tomada de consciência do ambiente pelo indivíduo (PALMA, 2004). Seu objetivo principal é entender os fatores, os mecanismos e os processos que levam o ser humano a possuir percepções e comportamentos distintos em relação ao meio ambiente (PEIXOTO, 2004). Os impactos ambientais de origem antrópica estão entre os mais graves problemas a serem resolvidos neste século, uma vez que trata-se de salvar a humanidade (NEULS, 2004; CHAVES e FARIAS, 2005; WHITAKER e BENZON, 2006; ROSA, LEITE e SILVA, 2007). Segundo Meyer (1991) os problemas do meio ambiente, são de natureza complexa, destacando-se: a fome e a desnutrição; a deterioração dos ecossistemas e das paisagens; as disparidades entre as populações humanas relacionadas à qualidade de sua existência; a desertificação; a crescente escassez dos recursos e os desperdícios.

19 17 A grande preocupação atual com os problemas ambientais é citada por Maia (2006) em trabalho de percepção com jovens do ensino médio, como tema obrigatório de estudo no ensino formal. É notório que a civilização ocidental tem se apoiado num sistema anti-ecológico e gerador de miséria, e, por conseguinte de perda da qualidade ambiental. Todavia Whitaker e Bezzon (2006) alerta que a única maneira de se contrapor a essa modernização produtora de problemas como poluição, erosão, desmatamento é gerando conhecimento endógeno. Faz-se necessário a troca de saberes: homem local, ensino formal e comunidade científica, pois trata-se de conhecimentos complementares capazes de subsidiar um futuro manejo ambiental de um dado recurso e/ou ecossistema.

20 18 4. ÁREA DE ESTUDO 4.1. Característica da área de estudo A Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe (latitude de 7º 2 58 S e longitude de 7º W) trata-se de uma bacia urbana localizada no município de João Pessoa, Paraíba (Figura 01). Ocupa uma área total de 60 Km 2 e apresenta várias nascentes, sendo as principais situadas próximo ás lagoas de Oitizeiro e no bairro Boa Esperança, região sul de João Pessoa. O curso d água possui uma extensão aproximada de 21km até a sua desembocadura no oceano Atlântico, na divisa entre os bairros do Bessa (João Pessoa) e Intermares (Cabedelo) (ESPÍNOLA et al., 1992) (Figura 02). Contudo, devido aos múltiplos períodos de expansão urbana, retirada de areia para a construção civil, por exemplo, formou-se um lago artificial, fazendo necessário a drenagem dessa água. Segundo Lemos (2003) na década de 40 o Departamento de Obras Contra as Secas (DNOCS) desviou a desembocadura original do rio na antiga foz no Bessa para o rio Mandacaru, tributário do rio Paraíba. Ao desvio supramencionado passou-se a denominar esse trecho como Canal do Rio Morto. O rio limita-se a leste com o Oceano Atlântico, a oeste com o rio Marés, ao norte com o rio Mandacaru e Sanhauá e ao sul com o rio Cuiá (LEMOS, 2003). O rio Jaguaribe e seu principal afluente, o Timbó formam uma pequena bacia hidrográfica, típica da zona costeira e sub-costeira sedimentar do Nordeste Oriental, e encontra-se totalmente inserida na microrregião de João Pessoa (MELO, 2001), que compromete a preservação desse Rio. Atualmente, a vegetação restringe-se a calha do rio, sendo a cobertura vegetal herbáceo-arbustiva com espécies do tipo aninga, panã, oliveira (SMPO, 2002). A Bacia do Jaguaribe encontra-se em terrenos geomorfologicamente variados. As áreas mais elevadas dos topos aplainados dos tabuleiros foram ocupadas por bairros bastante antigos, como os de Cruz das Armas, Jaguaribe e Torre; os campos de restingas por bairros nobres, como o Bessa e Intermares; os terraços fluviais e as baixas encostas, por bairros pobres, como o Rangel e Oitizeiro, por exemplo. Mais recentemente, essas áreas foram sendo invadidas por favelas. Vale destacar que pelo fato do lençol freático situar-se próximo á superfície de um solo arenosos, com grande porosidade e permeabilidade, há uma contínua retenção de água em alguns ambientes dando condições a formação de lagos.

21 Figura 01 Mapa da Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe. Fonte: Laboratório de Ensino e Pesquisa em Análise Espacial - LEPAN - UFPB 19

22 20 1 Legendas 2 (1) Três lagoa do Oitizeiro e (2) Boa Esperança - principais nascentes rio Jaguaribe; (3) Foz do Jaguaribe (divisa do bairro do Bessa João Pessoa e bairro de Intermares - Cabedelo); (4) Rio Timbó principal afluente do rio Jaguaribe 4 3 Figura 02 - Representação esquemática da Bacia Hidrográfica do rio Jaguaribe, adaptado do mapa pictórico da cidade de João Pessoa e de Cabedelo. (Fonte: PBtur ).

23 Universo da Pesquisa O trabalho foi executado em três Escolas Públicas situadas no entorno do rio Jaguaribe, João Pessoa, Paraíba a uma distância aproximada de: 0,7km, Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Raul Córdula (Bairro da Torre); 1km, Escola Municipal de Ensino Fundamental Seráfico da Nóbrega (Bairro de Tambaú); 0,5km, Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Luiz Mendes Pontes (Bairro do Cristo) (Figura 03). As referidas escolas funcionam nos três turnos, atendem a educandos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio - Raul Córdula,760; Seráfico da Nóbrega, 600 bem como Educação de Jovens e Adulto, no caso da Escola Luiz Mendes, 450. Contam ainda com Serviço de Assessoramento Sócio-psico-pedagógico, além de desenvolver ações que promovem a integração educador-educandocomunidade, a saber: Semana Anti-Drogas, Semana do Meio Ambiente, Semana Cultura, Semana do Trânsito, etc. È oportuno destacar que a Escola Luiz Mendes foi reconhecida com O Selo Escolar solidário da Secretaria de Educação, em 2005, por estar comprometida com uma educação fundamentada nos ideais de solidariedade, participação e cidadania. A B C Fotos: Bonifácio/2007 Figura 03 Escolas estudadas: (A) Escola Raul Córdula, Bairro da Torre (B) Escola Seráfico da Nóbrega, Bairro de Tambaú, (C) Escola Luiz Mendes, Bairro do Cristo.

24 22 5. REFERÊNCIAS ADDISON, E.E. A percepção ambiental da população do município de Florianópolis em relação à cidade. Dissertação de Mestrado (Engenharia de Produção), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis-SC, ALVES, A.; BORDEST, S. M.. A Bacia Hidrográfica e o Bairro: Uma experiência de Educação Ambiental. Revista de Educação Pública, v.7, n.1. Jan/Junh BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental. Lei 9.795/1999. BARRETO, Leilane de Holanda; SEDOVIM, Waldelice Maria da Rocha; MAGALHÃES, Luiz Marconi Fortes. Percepções de alunos sobre problemas ambientais escolares In: 58ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, Florianópolis - SC. Resumos... BEZERRA, O.S. Temáticas Ambientais nos livros didáticos. Dissertação de Mestrado (Programa de Desenvolvimento e Meio Ambiente - PRODEMA). Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba-PB CARVALHO, Adriana Rosa. Conhecimento ecológico no varjão do alto rio Paraná: alterações antropogênicas expressas na linguagem dos pescadores. Acta Scientiarum Maringá, v. 24, n. 2, p CASTRO, Cecília ferreira. O meio ambiente visto pela comunidade escolar do Engenho Maranguape Município do Paulista PE: Concepções, problemas e relações sócio-ambientais. Dissertação de Mestrado (Programa regional de Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA). Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba PB p

25 23 CHAVES, André Loureiro; FARIAS, Maria Eloísa. Meio ambiente, escola e a Formação dos professores. Ciência & Educação, v. 11, n p. CUNHA,Taiana Silva; ZENI, Ana Lúcia Bertarello. A representação social de meio ambiente para alunos de ciências e biologia: subsídio para atividades em educação ambiental. In: Fundação Universidade Federal do Rio Grande. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 18. Jan/Jun p ESPÍNOLA, A. L.; FALCÃO, S. M.; GRISI, B. M.; WATANABE, T. Revitalização do rio Jaguaribe: uma proposta ambiental, recuperação; Gerenciamento e desenvolvimento Racional. João Pessoa-PB, Monografia de Especialização (Centro de Educação-CE), Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa-PB FARIAS D.N.; BORTOLOZZI, A. Visão dos professores sobre a problemática ambiental urbanas em bacias hidrográficas. Anais do Congresso Interno de Iniciação Científica, v.8. Resumos... São Paulo: UNICAMP/Pró-Reitoria de Pesquisa, FRANK, B.; SCHOLL, M.; THEIS, I.M. A percepção dos problemas ambientais pelos professores do ensino fundamental (5ª a 8ª série) da Bacia do Itajaí (SC). Revista de Estudos Ambientais, v.5, n.2 e 3, Mai/Dez GUIMARÃES, E.M.A. Trabalho de campo em Bacias Hidrográficas: os caminhos de uma experiência em Educação Ambiental. Dissertação de Mestrado (Instituto de Geociência. Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, São Paulo- SP GUIMARÃES, M.M.M.; GOMES, R. L. P.; HECKENDORFF, W. D. Os Aglomerados Subnormais dos vales do Jaguaribe e do Timbó: Análise geo-ambiental e qualidade do meio ambiente. João Pessoa-PB.Projeto de Pesquisa Vale do Jaguaribe, UNIPE, JANSEN, Giane Roberta; VIEIRA,Rafaela; KRAISCH, Raquel. A educação ambiental como resposta à problemática ambiental. In: Fundação Universidade Federal do Rio Grande. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 18. Jan/Jun p

26 24 LEMOS, Niedja de Almeida Brito. Bacia Hidrográfica urbanizada e degradação ambiental: O Alto do Vale do rio Jaguaribe João Pessoa (PB). Dissertação de Mestrado (Programa Regional de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio ambiente PRODEMA). Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa-PB LOZANO, Márcia da Silva; MUCCI, José Luís Negrão. Educação Ambiental em uma Escola da Rede Estadual de Ensino do Município de Santo André: Uma análise situacional. In: Fundação Universidade Federal do Rio Grande. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 14. Jan/Junh MAIA, Kércia Maria Pontes. Manancial do Mutuca: percepção ambiental entre jovens do ensino médio no mês comemorativo do dia mundial da água In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, 5., Joinville-SC. Resumos... MARIN, A. A; OLIVEIRA, H. T.; COMAR, V. A Educação Ambiental num contexto de complexidade do campo teórico da percepção. Interciência, v. 28, n. 10. Oct/ p MAZZOTTI, Tarso Bonilha. Representação Social de "Problema Ambiental": uma Contribuição à Educação Ambiental. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 78, n. 188/189/190 Jan/Dez p MELO, Antonio Sérgio Tavares. Os aglomerados subnormais dos vales do Jaguaribe e do Timbó: análise geo-ambiental e qualidade do meio ambiente. João Pessoa: UNIPÊ Editora, MELO, N.A; FILHO, M.F.L. Expansão urbana sobre ambientes naturais: o caso da Bacia Hidrográfica do Rio Cuia PB. Anais do VI Congresso Brasileiro de Geografia. Resumos MEYER, Mônica Ângela de Azevedo. Educação Ambiental : uma proposta pedagógica. Em Aberto, Brasília, ano 10, n 49, jan./mar p

27 25 NEULS, G.S. A história da cidade nas páginas dos jornais um olhar sobre os usos da informação ambiental numa escola de Porto Alegre. Monografia de Graduação (Bacharel em Comunicação Social-Jornalismo), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre-RS, PALMA, I.R. Percepção ambiental da comunidade educativa da UFRGS. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre-RS, PEIXOTO, C.F. Gestão e percepção ambiental na Estação Ecológica de Juréia- Itatins (SP/Brasil). Presented at "The Commons in an Age of Global Transition: Challenges, Risks and Opportunities," the Tenth Conference of the International Association for the Study of Common Property, Oaxaca, Mexico, RAFAEL, R.L.; SOUZA, G.U.S. A Poluição do Rio Jaguaribe. Anais do Congresso Brasileiro de Extensão, v,1. Resumos... João Pessoa: UFPB/EDUFPB ROSA, Gonçalves Luciene; LEITE, Valderi Soares; SILVA, Mônica Maria Pereira. Concepções de ambiente e educação ambiental de educadores e educadoras de uma escola de formação inicial em pedagogia.in: Fundação Universidade Federal do rio Grande. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v.18 Jan/ Junh p. SAHEB, Daniela; SIESC, Madre Clélia; ASSINELI-LUZ, Araci. As representações de meio ambiente de professores e alunos e a pedagogia de projetos: um estudo de caso em classes de alfabetização. In: Fundação Universidade Federal do Rio Grande. Revista eletrônica do mestrado em educação ambiental, v.16. Jan/Junh p SANTOS, S. A. M., RUFFINO, P. H. P. Proposta do programa de educação ambiental. In: O estudo de bacias hidrográficas uma estratégia para educação ambiental. São Carlos: Rima, SAUVÉ, L. Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável: uma análise complexa. Revista de Educação Pública, v.6, nº10. Jan/Dez 1997.

PERCEPÇÕES AMBIENTAIS DOS EDUCANDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS CASO BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO JAGUARIBE, PARAÍBA

PERCEPÇÕES AMBIENTAIS DOS EDUCANDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS CASO BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO JAGUARIBE, PARAÍBA P á g i n a 32 ISSN 1982-5528 PERCEPÇÕES AMBIENTAIS DOS EDUCANDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS CASO BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO JAGUARIBE, PARAÍBA Kallyne Machado Bonifácio Instituto Federal de Educação, Ciência

Leia mais

Eixo Temático ET-13-010 - Educação Ambiental CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROCESSO, AÇÃO, TRANSFORMAÇÃO

Eixo Temático ET-13-010 - Educação Ambiental CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROCESSO, AÇÃO, TRANSFORMAÇÃO 486 Eixo Temático ET-13-010 - Educação Ambiental CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROCESSO, AÇÃO, TRANSFORMAÇÃO Samuel Brito Ferreira Santos 1 ; Rebecca Ruhama Gomes Barbosa 2 ; Adeilton Padre de Paz

Leia mais

4CEDMEOUT01 RESUMO. Palavras-chave: Percepção, Educação Ambiental, Meio Ambiente INTRODUÇÃO

4CEDMEOUT01 RESUMO. Palavras-chave: Percepção, Educação Ambiental, Meio Ambiente INTRODUÇÃO 4CEDMEOUT01 PERCEPÇÃO DE EDUCANDOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DR. TRAJANO NÓBREGA, MUNICÍPIO DE SOLEDADE-PB, SOBRE OS CONCEITOS DE MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL Hugo da Silva Florentino (1);

Leia mais

Palavras-chave: água esgoto gerenciamento - resíduo poluente

Palavras-chave: água esgoto gerenciamento - resíduo poluente MEDIDAS DE SANEAMENTO BÁSICO OU RUAS CALÇADAS? Angela Maria de Oliveira Professora da E.M.E.F. Zelinda Rodolfo Pessin Márcia Finimundi Barbieri Professora da E.M.E.F. Zelinda Rodolfo Pessin Resumo Este

Leia mais

A TRANSFORMAÇÃO E OS PROBLEMAS CAUSADOS PELO LOTEAMENTO HAMILTON CAVALCANTE NA PAISAGEM DA CIDADE DE BELÉM-PB.

A TRANSFORMAÇÃO E OS PROBLEMAS CAUSADOS PELO LOTEAMENTO HAMILTON CAVALCANTE NA PAISAGEM DA CIDADE DE BELÉM-PB. A TRANSFORMAÇÃO E OS PROBLEMAS CAUSADOS PELO LOTEAMENTO HAMILTON CAVALCANTE NA PAISAGEM DA CIDADE DE BELÉM-PB. Natan Gomes de Oliveira Graduando em Licenciatura plena do curso de Geografia UEPB/Guarabira/PB.

Leia mais

de Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia

de Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia Anais do I Seminário Internacional de Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia A CONTRIBUIÇÃO DA DIDÁTICA CRÍTICA NA INTERLIGAÇÃO DE SABERES AMBIENTAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Leia mais

A Educação Ambiental no Ensino Fundamental de escolas municipais de Pesqueira-PE

A Educação Ambiental no Ensino Fundamental de escolas municipais de Pesqueira-PE A Educação Ambiental no Ensino Fundamental de escolas municipais de Pesqueira-PE Autor(a): Josineide Braz de Miranda Coautor(es): Anderson Carlos Maia da Silva, Josefa Sandra de Almeida Silva, kelren Jane

Leia mais

PROJETO DIDÁTICO: O LIXO QUE VIROU LUXO

PROJETO DIDÁTICO: O LIXO QUE VIROU LUXO PROJETO DIDÁTICO: O LIXO QUE VIROU LUXO Maria do Socorro dos Santos EEEFM José Soares de Carvalho socorrosantosgba@gmail.com Paula Priscila Gomes do Nascimento Pina EEEFM José Soares de Carvalho paulapgnascimento@yahoo.com.br

Leia mais

A INTERVENÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BAIRRO COHAB SÃO GONÇALO - CUIABÁ/MT: ANALISANDO IMPACTOS SOFRIDOS NA COMUNIDADE

A INTERVENÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BAIRRO COHAB SÃO GONÇALO - CUIABÁ/MT: ANALISANDO IMPACTOS SOFRIDOS NA COMUNIDADE A INTERVENÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BAIRRO COHAB SÃO GONÇALO - CUIABÁ/MT: ANALISANDO IMPACTOS SOFRIDOS NA COMUNIDADE Thaiane Cristina dos Santos - Universidade de Cuiabá Renner Benevides - Universidade

Leia mais

Meio Ambiente PROJETOS CULTURAIS. 4 0 a O - fu dame tal. Cuidar da vida também é coisa de criança. Justificativa

Meio Ambiente PROJETOS CULTURAIS. 4 0 a O - fu dame tal. Cuidar da vida também é coisa de criança. Justificativa Meio Ambiente 4 0 a O - fu dame tal Cuidar da vida também é coisa de criança Justificativa PROJETOS CULTURAIS Na idade escolar, as crianças estão conhecendo o mundo (Freire, 1992), sentindo, observando,

Leia mais

PROBLEMÁTICA DO LIXO: PEQUENAS ATITUDES, UM BOM COMEÇO

PROBLEMÁTICA DO LIXO: PEQUENAS ATITUDES, UM BOM COMEÇO PROBLEMÁTICA DO LIXO: PEQUENAS ATITUDES, UM BOM COMEÇO Janelene Freire Diniz, Adeilton Padre de Paz, Hellen Regina Guimarães da Silva, Verônica Evangelista de Lima RESUMO Departamento de Química, Universidade

Leia mais

Conheça também! As demais disciplinas desta coleção nas páginas 4, 8, 32, 36, 72 e 90.

Conheça também! As demais disciplinas desta coleção nas páginas 4, 8, 32, 36, 72 e 90. porta aberta Nova edição Geografia 2º ao 5º ano O estudo das categorias lugar, paisagem e espaço tem prioridade nesta obra. 25383COL05 Conheça também! As demais disciplinas desta coleção nas páginas 4,

Leia mais

Pós-graduando em Educação Ambiental e Recursos Hídricos CRHEA/USP. Pós-graduanda em Educação Ambiental e Recursos Hídricos CRHEA/USP

Pós-graduando em Educação Ambiental e Recursos Hídricos CRHEA/USP. Pós-graduanda em Educação Ambiental e Recursos Hídricos CRHEA/USP EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE PREVENÇÃO E RECUPERAÇÃO DE IMPACTOS CAUSADOS PELA POLUIÇÃO DAS ÁGUAS DA REPRESA DE FURNAS NO ENTORNO DO MUNICÍPIO DE ALFENAS-MG FÁBIO VIEIRA MARTINS Pós-graduando

Leia mais

O papel da mulher na construção de uma sociedade sustentável

O papel da mulher na construção de uma sociedade sustentável O papel da mulher na construção de uma sociedade sustentável Sustentabilidade Socioambiental Resistência à pobreza Desenvolvimento Saúde/Segurança alimentar Saneamento básico Educação Habitação Lazer Trabalho/

Leia mais

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MEIO RURAL: Análise curricular

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MEIO RURAL: Análise curricular EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MEIO RURAL: Análise curricular Vanessa Minuzzi Bidinoto 1 Viviane Dal-Souto Frescura 2 Aline Pegoraro 3 Resumo: O presente trabalho buscou provocar reflexões sobre a importância da

Leia mais

EDUCADOR INFANTIL E O PROCESSO FORMATIVO NA CONSTRUÇÃO DE ATORES REFLEXIVOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

EDUCADOR INFANTIL E O PROCESSO FORMATIVO NA CONSTRUÇÃO DE ATORES REFLEXIVOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA GT-1 FORMAÇÃO DE PROFESSORES EDUCADOR INFANTIL E O PROCESSO FORMATIVO NA CONSTRUÇÃO DE ATORES REFLEXIVOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA RESUMO Maria de Lourdes Cirne Diniz Profa. Ms. PARFOR E-mail: lourdinhacdiniz@oi.com.br

Leia mais

PROJETO RECICLAR PARA PRESERVAR

PROJETO RECICLAR PARA PRESERVAR PROJETO RECICLAR PARA PRESERVAR FABIA GRAVINA VIEIRA ROCHA Colégio e Faculdade Modelo do Paraná- Curitiba/PR fabiagravina@hotmail.com RESUMO Sensível à necessidade de reflexão sobre as relações dos seres

Leia mais

SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: SENSIBILIZANDO ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: SENSIBILIZANDO ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: SENSIBILIZANDO ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Paloma Rodrigues Cunha¹, Larissa Costa Pereira¹, Luã Carvalho Resplandes², Renata Fonseca Bezerra³, Francisco Cleiton da Rocha 4

Leia mais

REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR

REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR LUIZ, Cintya Fonseca; AMARAL, Anelize Queiroz & PAGNO, Sônia Fátima Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste. cintya_fonseca@hotmail.com;

Leia mais

Eixo Temático ET-02-002 - Gestão de Áreas Protegidas RESERVA DE FLORESTA URBANA MATA DO PASSARINHO: EXPERIÊNCIAS DE UMA ÁREA PROTEGIDA EM MEIO URBANO

Eixo Temático ET-02-002 - Gestão de Áreas Protegidas RESERVA DE FLORESTA URBANA MATA DO PASSARINHO: EXPERIÊNCIAS DE UMA ÁREA PROTEGIDA EM MEIO URBANO 148 Eixo Temático ET-02-002 - Gestão de Áreas Protegidas RESERVA DE FLORESTA URBANA MATA DO PASSARINHO: EXPERIÊNCIAS DE UMA ÁREA PROTEGIDA EM MEIO URBANO Wellington Lima Pereira; Cleide Amorim Leite RESUMO

Leia mais

PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA Rachel de Souza Melo 1 - rachelmelo2@hotmail.com; Romário Roberto Xavier de Araújo 2 - romarioaraujo124@gmai.com; Catarina de Medeiros

Leia mais

PROJETO: PRESERVANDO A ÁGUA DA TERRA Colégio Intentus/Yara Country Clube/Itaipu Binacional

PROJETO: PRESERVANDO A ÁGUA DA TERRA Colégio Intentus/Yara Country Clube/Itaipu Binacional PROJETO: PRESERVANDO A ÁGUA DA TERRA Colégio Intentus/Yara Country Clube/Itaipu Binacional 1. Justificativa A inovação e a transformação começam pelo processo educacional, que vai além do aprendizado formal

Leia mais

Eixo Temático ET-13-015 - Educação Ambiental UM ESTUDO SOBRE POÇOS ARTESIANOS EM SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE-PE

Eixo Temático ET-13-015 - Educação Ambiental UM ESTUDO SOBRE POÇOS ARTESIANOS EM SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE-PE 531 Eixo Temático ET-13-015 - Educação Ambiental UM ESTUDO SOBRE POÇOS ARTESIANOS EM SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE-PE Valdiana Maria Gonçalves Araujo¹; Viviane Suzy de Oliveira Pereira²; Débora Caroline Ferreira

Leia mais

PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA

PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA CURSO DE CAPACITAÇÃO EM MEIO AMBIENTE 1º SEMESTRE-2015 GRUPO: MOBILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL (Prefeitura de Contagem - Agenda 21-Contagem - Governo de Minas I.E.F. e COPASA) PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES

Leia mais

O trabalho compreende a análise de três TCC - Trabalho de Conclusão de Curso.

O trabalho compreende a análise de três TCC - Trabalho de Conclusão de Curso. III Congresso Internacional III Congresso Internacional, I Simpósio Ibero-Americano e VIII Encontro Nacional de Riscos Guimarães RISCO AMBIENTAL E VULNERABILIDADE: DISCUSSÃO CONCEITUAL A PARTIR DE TRABALHOS

Leia mais

Plano de Trabalho Docente - 2015. Ensino Médio. Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente - 2015. Ensino Médio. Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio Plano de Trabalho Docente - 2015 Ensino Médio Código: 0262 ETEC ANHANQUERA Município: Santana de Parnaíba Área de Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA Componente Curricular: BIOLOGIA Série: 1ª Eixo Tecnológico:

Leia mais

PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA

PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA Conceito: PROJETO: -Proposta -Plano; Intento -Empreendimento -Plano Geral de Construção -Redação provisória de lei; Estatuto Referência:Minidicionário - Soares Amora

Leia mais

PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA

PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA Conceito: PROJETO: -Proposta -Plano; Intento -Empreendimento -Plano Geral de Construção -Redação provisória de lei; Estatuto Referência:Minidicionário - Soares Amora

Leia mais

RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE OUTUBRO DE 2012 EREM JOAQUIM NABUCO

RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE OUTUBRO DE 2012 EREM JOAQUIM NABUCO UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA CÍCERO WILLIAMS DA SILVA EMERSON LARDIÃO DE SOUZA MARIA DO CARMO MEDEIROS VIEIRA ROBERTO GOMINHO DA SILVA

Leia mais

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Danilo Coutinho da Silva Bacharel e Licenciado em Geografia - UFPB danilogeog@hotmail.com INTRODUÇÃO A Educação Ambiental (EA) deve

Leia mais

FIC SEM LIXO - Projeto de Educação Ambiental desenvolvido na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti em Natal/RN

FIC SEM LIXO - Projeto de Educação Ambiental desenvolvido na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti em Natal/RN FIC SEM LIXO - Projeto de Educação Ambiental desenvolvido na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti em Natal/RN Brenda Luíza Patriota Lima e Silva¹ André Elias Nóbrega² João Batista dos Santos³

Leia mais

Palavras-chave: Aquecimento global, Mídias, Tecnologias, Ecossistema.

Palavras-chave: Aquecimento global, Mídias, Tecnologias, Ecossistema. Aquecimento Global e Danos no Manguezal Pernambucano SANDRA MARIA DE LIMA ALVES 1 - sandrali@bol.com.br RESUMO Este artigo procura enriquecer a discussão sobre o fenômeno do aumento da temperatura na terra

Leia mais

SEGURANÇA ALIMENTAR, SUSTENTABILIDADE, EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REFLEXÕES A CERCA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.

SEGURANÇA ALIMENTAR, SUSTENTABILIDADE, EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REFLEXÕES A CERCA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. SEGURANÇA ALIMENTAR, SUSTENTABILIDADE, EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REFLEXÕES A CERCA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. Jonas da Silva Santos Universidade do Estado da Bahia UNEB DEDC XV jonasnhsilva@hotmail.com jonas.ss@inec.org.br

Leia mais

ambientes de topografia mais irregular são mais vulneráveis a qualquer tipo de interferência. Nestes, de acordo com Bastos e Freitas (2002), a

ambientes de topografia mais irregular são mais vulneráveis a qualquer tipo de interferência. Nestes, de acordo com Bastos e Freitas (2002), a 1. INTRODUÇÃO Muitas e intensas transformações ambientais são resultantes das relações entre o homem e o meio em que ele vive, as quais se desenvolvem num processo histórico. Como reflexos dos desequilíbrios

Leia mais

ARTIGO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E RECICLAGEM DO LIXO

ARTIGO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E RECICLAGEM DO LIXO ARTIGO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E RECICLAGEM DO LIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E RECICLAGEM DO LIXO Resumo: O presente artigo pretende refletir sobre os problemas ambientais em nossa sociedade, em especial, sobre o

Leia mais

PROJETO FAZENDO ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DO ORIENTADOR NO COMPROMISSO DA CAPACITAÇÃO DOCENTE

PROJETO FAZENDO ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DO ORIENTADOR NO COMPROMISSO DA CAPACITAÇÃO DOCENTE PROJETO FAZENDO ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DO ORIENTADOR NO COMPROMISSO DA CAPACITAÇÃO DOCENTE Sérgio Dal-Ri Moreira Pontifícia Universidade Católica do Paraná Palavras-chave: Educação Física, Educação, Escola,

Leia mais

Eixo Temático ET-13-003 - Educação Ambiental

Eixo Temático ET-13-003 - Educação Ambiental 482 Anais do Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental e Sustentabilidade - Vol. 2: Congestas 2014 Eixo Temático ET-13-003 - Educação Ambiental OS DESAFIOS DO LIXO NOS DIVERSOS AMBIENTES Viviane Susy de

Leia mais

AVALIAÇÃO SOBRE A COLETA SELETIVA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE APUCARANA PR

AVALIAÇÃO SOBRE A COLETA SELETIVA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE APUCARANA PR AVALIAÇÃO SOBRE A COLETA SELETIVA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE APUCARANA PR MONARO, G.V 1 ; SILVA, C.V da 2. 1-Graduando em Ciências Biológicas na FAP- Faculdade de Apucarana 2-Mestre e docente da FAP- Faculdade

Leia mais

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB.

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB. Maria Célia Cavalcante de Paula e SILVA Licenciada em Ciências Biológicas pela

Leia mais

UTILIZAÇÃO DO MAPA GEOMORFOLÓGICO NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO

UTILIZAÇÃO DO MAPA GEOMORFOLÓGICO NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO UTILIZAÇÃO DO MAPA GEOMORFOLÓGICO NO PROCESSO ENSINO- Nascimetno, M.D. 1 ; Moura, N.S.V. 2 ; Souza, B.S.P. 3 ; 1 UFRGS Email:mdnascimento@ymail.com; 2 UFRGS Email:nina.moura@ufrgs.br; 3 UFSM Email:bernardosps@yahoo.com.br;

Leia mais

FAMÍLIA X ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO NAS TOMADAS DE DECISÕES

FAMÍLIA X ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO NAS TOMADAS DE DECISÕES FAMÍLIA X ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO NAS TOMADAS DE DECISÕES Erika Alencar de Moura 1 ; Ângela Maria da Silva 2 ; Nailde Gonçalves da Silva 3 ; Maria dos Prazeres Albuquerque 4 ; Luciana Maria

Leia mais

P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O

P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O E. M. E. F. P R O F ª. D I R C E B O E M E R G U E D E S D E A Z E V E D O P

Leia mais

PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: EDUCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA

PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: EDUCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: EDUCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA Soraya Carvalho Pereira Rocha (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Universidade Aberta do Brasil Universidade de Brasília) Kátia

Leia mais

O MANGUEZAL NA VISÃO ETNOBIOLÓGICA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA, NATAL/RN.

O MANGUEZAL NA VISÃO ETNOBIOLÓGICA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA, NATAL/RN. O MANGUEZAL NA VISÃO ETNOBIOLÓGICA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA, NATAL/RN. Clécio Danilo Dias Da Silva 1 ; Carmem Maria da Rocha Fernendes 3 ; Álvaro da Costa Freire 4, Daniele

Leia mais

LURDINALVA PEDROSA MONTEIRO E DRª. KÁTIA APARECIDA DA SILVA AQUINO. Propor uma abordagem transversal para o ensino de Ciências requer um

LURDINALVA PEDROSA MONTEIRO E DRª. KÁTIA APARECIDA DA SILVA AQUINO. Propor uma abordagem transversal para o ensino de Ciências requer um 1 TURISMO E OS IMPACTOS AMBIENTAIS DERIVADOS DA I FESTA DA BANAUVA DE SÃO VICENTE FÉRRER COMO TEMA TRANSVERSAL PARA AS AULAS DE CIÊNCIAS NO PROJETO TRAVESSIA DA ESCOLA CREUSA DE FREITAS CAVALCANTI LURDINALVA

Leia mais

O PAPEL DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O PAPEL DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 0 O PAPEL DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 O PAPEL DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Renato da Guia Oliveira 2 FICHA CATALOGRÁFICA OLIVEIRA. Renato da Guia. O Papel da Contação

Leia mais

PRÁTICA EDUCATIVA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A CONTRIBUIÇÃO DAS ÁREAS DE ESTUDO E SUAS RELAÇÕES COM O TRABALHO DOCENTE

PRÁTICA EDUCATIVA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A CONTRIBUIÇÃO DAS ÁREAS DE ESTUDO E SUAS RELAÇÕES COM O TRABALHO DOCENTE PRÁTICA EDUCATIVA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A CONTRIBUIÇÃO DAS ÁREAS DE ESTUDO E SUAS RELAÇÕES COM O TRABALHO DOCENTE RESUMO Leandro Pedro de Oliveira José Rubens de Lima Jardilino (orientador) Este trabalho

Leia mais

Educação Ambiental Crítica: do socioambientalismo às sociedades sustentáveis

Educação Ambiental Crítica: do socioambientalismo às sociedades sustentáveis Educação Ambiental Crítica: do socioambientalismo às sociedades sustentáveis Ciclo de Cursos de Educação Ambiental Ano 4 Secretaria de Estado do Meio Ambiente Coordenadoria de Planejamento Ambiental Estratégico

Leia mais

Resumo. Introdução. Grupo de pesquisadores da rede municipal de ensino da cidade do Recife PE.

Resumo. Introdução. Grupo de pesquisadores da rede municipal de ensino da cidade do Recife PE. TRABALHO DOCENTE: POR UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA, TRANSFORMADORA E EMANCIPATÓRIA OLIVEIRA, Marinalva Luiz de Prefeitura da Cidade do Recife GT-22: Educação Ambiental Resumo Este trabalho tem o objetivo

Leia mais

Currículo e tecnologias digitais da informação e comunicação: um diálogo necessário para a escola atual

Currículo e tecnologias digitais da informação e comunicação: um diálogo necessário para a escola atual Currículo e tecnologias digitais da informação e comunicação: um diálogo necessário para a escola atual Adriana Cristina Lázaro e-mail: adrianaclazaro@gmail.com Milena Aparecida Vendramini Sato e-mail:

Leia mais

DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DA SEÇÃO MEDIANA DA MICROBACIA DO CÓRREGO LAGEADO, EM UBERABA/MG

DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DA SEÇÃO MEDIANA DA MICROBACIA DO CÓRREGO LAGEADO, EM UBERABA/MG DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DA SEÇÃO MEDIANA DA MICROBACIA DO CÓRREGO LAGEADO, EM UBERABA/MG 1 FRANÇA, D.Z.; 1 LIMA, G.M.; 1 FREITAS, M.P.; 2 TORRES, J.L.R.; 3 FABIAN, A.J. 1 Tecnólogo em Gestão Ambiental pelo

Leia mais

Contribuição da metodologia de pesquisa na Educação Tutorial: A formação dos petianos do PET Pedagogia da UFOP

Contribuição da metodologia de pesquisa na Educação Tutorial: A formação dos petianos do PET Pedagogia da UFOP Contribuição da metodologia de pesquisa na Educação Tutorial: A formação dos petianos do PET Pedagogia da UFOP ALVES, Crislaine 1; CARVALHO, Daiane 1; CRUZ, Júlia 1, FÉLIX, Michelle 1; FERREIRA, Juliane

Leia mais

CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO

CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO GOVERNADOR DE PERNAMBUCO João Lyra Neto SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO E ESPORTES Ricardo Dantas SECRETÁRIA EXECUTIVA

Leia mais

Karyna D Onofre Neves Universidade Federal de São Carlos UFSCar, Bacharelado em Gestão e Análise Ambiental Wagner Sousa, Marcilene Dantas Ferreira

Karyna D Onofre Neves Universidade Federal de São Carlos UFSCar, Bacharelado em Gestão e Análise Ambiental Wagner Sousa, Marcilene Dantas Ferreira Goiânia/GO 19 a 22/11/2012 PERCEPÇÃO AMBIENTAL NA MICRO BACIA DO CÓRREGO DA ÁGUA QUENTE, SÃO CARLOS SP: ÁREAS DEGRADADAS COMO FATORES DE INFLUÊNCIA NA QUALIDADE DE VIDA DA POPULAÇÃO Karyna D Onofre Neves

Leia mais

EDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL:

EDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL: EDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL: AÇÃO TRANSFORMADORA IV Seminário Internacional de Engenharia de Saúde Pública Belo Horizonte Março de 2013 Quem sou eu? A que grupos pertenço? Marcia Faria Westphal Faculdade

Leia mais

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO UPE FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE GARANHUNS FACETEG

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO UPE FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE GARANHUNS FACETEG UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO UPE FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE GARANHUNS FACETEG RECICLAGEM E CIDADANIA: UMA VISÃO SOCIO AMBIENTAL DOS CATADORES DE RESIDUOS SOLIDOS NO MUNICIPIO DE GARANHUNS

Leia mais

RELATÓRIO DA SEMANA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE 02 a 10 de junho de 2014

RELATÓRIO DA SEMANA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE 02 a 10 de junho de 2014 RELATÓRIO DA SEMANA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE 02 a 10 de junho de 2014 As cidades de Alagoa grande, Bananeiras, Caiçara, Cacimba de Dentro,Dona Inês, Guarabira, Sapé e Solânea participaram da Semana Nacional

Leia mais

Daniela Campioto Cyrilo Lima*, Emanuela Matos Granja*, Fabio Giordano **

Daniela Campioto Cyrilo Lima*, Emanuela Matos Granja*, Fabio Giordano ** AVALIAÇÃO SOBRE AS PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DESENVOLVIDA ATRAVÉS DO ECOTURISMO NO CAMINHO DO MAR PARQUE ESTADUAL DA SERRA DO MAR NÚCLEO ITUTINGA PILÕES Daniela Campioto Cyrilo Lima*, Emanuela Matos

Leia mais

OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPLICAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE

OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPLICAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPLICAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE Maria Cristina Kogut - PUCPR RESUMO Há uma preocupação por parte da sociedade com a atuação da escola e do professor,

Leia mais

Estação Ecológica do Caiuá

Estação Ecológica do Caiuá Estação Ecológica do Caiuá Programa Voluntariado nas Unidades de Conservação do Paraná Relatório anual das Atividades Desenvolvidas pelos Voluntários da Estação Ecológica do Caiuá/Período de 2007 No ano

Leia mais

A Interdisciplinaridade como Metodologia de Ensino INTRODUÇÃO

A Interdisciplinaridade como Metodologia de Ensino INTRODUÇÃO A Interdisciplinaridade como Metodologia de Ensino O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento de seu pensamento. Paulo Freire INTRODUÇÃO A importância

Leia mais

O Programa de Educação em Saúde e Mobilização Social em Guarulhos-SP: desenvolvimento e contribuições

O Programa de Educação em Saúde e Mobilização Social em Guarulhos-SP: desenvolvimento e contribuições O Programa de Educação em Saúde e Mobilização Social em Guarulhos-SP: desenvolvimento e contribuições Autora: Vânia Maria Nunes dos Santos Outros autores: Marcos Tsutomu Tamai, Erotides Lacerda Choueri

Leia mais

OS CUIDADOS COM A ÁGUA NA ESCOLA FUNDAMENTAL PROFESSOR ADAILTON COELHO COSTA

OS CUIDADOS COM A ÁGUA NA ESCOLA FUNDAMENTAL PROFESSOR ADAILTON COELHO COSTA OS CUIDADOS COM A ÁGUA NA ESCOLA FUNDAMENTAL PROFESSOR ADAILTON COELHO COSTA Dantas 1, Mayara; Gomes 1, Márcia; Silva 1, Juliene; Silva 1, Jaciele; 1 Discente do Curso de Bacharelado em Ecologia; 2 Professora

Leia mais

O ENSINO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO DOS JOVENS E ADULTOS EM UMA ABORDAGEM CTS 1. Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos GT 11

O ENSINO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO DOS JOVENS E ADULTOS EM UMA ABORDAGEM CTS 1. Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos GT 11 O ENSINO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO DOS JOVENS E ADULTOS EM UMA ABORDAGEM CTS 1 Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos GT 11 Ana Luiza Araujo COSTA anaepietro26@gmail.com Maria Simone

Leia mais

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Educando gerações para repensar, reduzir, reaproveitar e reciclar EDSON MANOEL DA SILVA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Educando gerações para repensar, reduzir, reaproveitar e reciclar EDSON MANOEL DA SILVA 1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Educando gerações para repensar, reduzir, reaproveitar e reciclar Introdução EDSON MANOEL DA SILVA O projeto de Educação Ambiental realizado na Escola Antônio Firmino, rede municipal

Leia mais

PROJETO DE INTERVEÇÃO: UM OLHAR DIFERENTE PARA O LIXO

PROJETO DE INTERVEÇÃO: UM OLHAR DIFERENTE PARA O LIXO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO-UFERSA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO :EDUCAÇÃO AMBIENTAL ALUNA:FRANCISCA IÊDA SILVEIRA DE SOUZA TUTORA: ANYELLE PAIVA ROCHA ELIAS PROFESSORA: DIANA GONSALVES

Leia mais

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO AMBIENTAL

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO AMBIENTAL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO AMBIENTAL Conteúdo Programático 1) Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável: Conceitos Básicos (12 h) - Principais questões ambientais no Brasil e no mundo. - Conceitos

Leia mais

ESCOLA RUMO A UM FUTURO SUSTENTÁVEL

ESCOLA RUMO A UM FUTURO SUSTENTÁVEL ESCOLA RUMO A UM FUTURO SUSTENTÁVEL Izelia Mayara Maia CASTELLAIN 1, Vitória Imai AMORIM 1, Professora coordenadora Michele C. AREND 2 Identificação autores: 1 Aluna Bolsista PIBIC-EM/CNPq IFC-Campus Camboriú,

Leia mais

PESQUISA-AÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DESAFIOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA QUE BUSCA TRANSFORMAR REALIDADES SOCIAIS

PESQUISA-AÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DESAFIOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA QUE BUSCA TRANSFORMAR REALIDADES SOCIAIS PESQUISA-AÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DESAFIOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA QUE BUSCA TRANSFORMAR REALIDADES SOCIAIS Adriana Do Amaral - Faculdade de Educação / Universidade Estadual de

Leia mais

A PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS EM PEDAGOGIA SOBRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM UMA FACULDADE EM MONTE ALEGRE DO PIAUÍ - PI

A PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS EM PEDAGOGIA SOBRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM UMA FACULDADE EM MONTE ALEGRE DO PIAUÍ - PI A PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS EM PEDAGOGIA SOBRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM UMA FACULDADE EM MONTE ALEGRE DO PIAUÍ - PI Kássia Hellem Tavares da Silva (*), Lorrane de Castro Miranda, Israel

Leia mais

EDUCAÇÃO E PROGRESSO: A EVOLUÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA ESTADUAL ELOY PEREIRA NAS COMEMORAÇÕES DO SEU JUBILEU

EDUCAÇÃO E PROGRESSO: A EVOLUÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA ESTADUAL ELOY PEREIRA NAS COMEMORAÇÕES DO SEU JUBILEU 1 EDUCAÇÃO E PROGRESSO: A EVOLUÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA ESTADUAL ELOY PEREIRA NAS COMEMORAÇÕES DO SEU JUBILEU Resumo Rodrigo Rafael Pinheiro da Fonseca Universidade Estadual de Montes Claros digasmg@gmail.com

Leia mais

GERENCIAMENTO ELETRÔNICO DE DOCUMENTOS DO GEPHE - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CAMPINA GRANDE PARAIBA

GERENCIAMENTO ELETRÔNICO DE DOCUMENTOS DO GEPHE - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CAMPINA GRANDE PARAIBA GERENCIAMENTO ELETRÔNICO DE DOCUMENTOS DO GEPHE - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CAMPINA GRANDE PARAIBA Autora: Regina Coelli Gomes Nascimento - Professora do curso de História

Leia mais

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II HOMEN, V. M. S. 1 ; SILVA, R. F. 2 1- Discente do curso de Ciências Biológicas da FAP- Faculdade de Apucarana.

Leia mais

Atividades CTS em uma abordagem argumentativa: a reflexão de um futuro professor

Atividades CTS em uma abordagem argumentativa: a reflexão de um futuro professor Atividades CTS em uma abordagem argumentativa: a reflexão de um futuro professor Ariane Baffa Lourenço 1, Maria Lúcia V. dos S. Abib 2 e Salete Linhares Queiroz 3 1 Programa de Pós-Graduação Interunidades

Leia mais

MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1. Resumo

MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1. Resumo MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1 VIERO, Lia Margot Dornelles 2 1 Trabalho de Pesquisa _UNIFRA 2 Curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil E-mail:

Leia mais

Elaboração de Projetos

Elaboração de Projetos Elaboração de Projetos 2 1. ProjetoS Projeto: uma nova cultura de aprendizagem ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem. [S.l.: s.n.], jul. 1999. A prática pedagógica

Leia mais

Contribuir para a implantação de programas de gestão e de educação ambiental em comunidades e em instituições públicas e privadas.

Contribuir para a implantação de programas de gestão e de educação ambiental em comunidades e em instituições públicas e privadas. TÍTULO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ESTRATÉGIA PARA O CONHECIMENTO E A INCLUSÃO SOCIAL AUTORES: Chateaubriand, A. D.; Andrade, E. B. de; Mello, P. P. de; Roque, W. V.; Costa, R. C. da; Guimarães, E. L. e-mail:

Leia mais

VI- 064 BRINCANDO E APRENDENDO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

VI- 064 BRINCANDO E APRENDENDO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL VI 064 BRINCANDO E APRENDENDO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL Iara Amorim Leôncio Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba Monica Maria Pereira da Silva (1) Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba; Especialista

Leia mais

1 INTRODUÇÃO. Realizado de 25 a 31 de julho de 2010. Porto Alegre - RS, 2010. ISBN 978-85-99907-02-3

1 INTRODUÇÃO. Realizado de 25 a 31 de julho de 2010. Porto Alegre - RS, 2010. ISBN 978-85-99907-02-3 AMBIENTE E LAZER: análise da percepção ambiental dos freqüentadores da praia ponta d areia em São Luís-MA Josélio Oliveira de AMORIM (UFMA/LEBAC/GEOTEC) joseliogeografo@yahoo.com.br Márcia Talídia Ferreira

Leia mais

A árvore das árvores

A árvore das árvores A árvore das árvores Resumo O documentário apresenta os múltiplos usos do carvalho para as sociedades, desde tempos remotos até os dias de hoje; além de retratar lendas e histórias sobre essas árvores

Leia mais

EXERCÍCIO DA CIDADANIA E O TRABALHO DE CAMPO NA ESCOLA

EXERCÍCIO DA CIDADANIA E O TRABALHO DE CAMPO NA ESCOLA EXERCÍCIO DA CIDADANIA E O TRABALHO DE CAMPO NA ESCOLA ESTEVAN LISKA 1, DENIS DE OLIVEIRA RODRIGUES 1, GUSTAVO COSTA 1, GUSTAVO FIALHO 1, JENNIFER SILVA 1, JOSIAS OLIVEIRA 1, RENAN FERNANDO 1, TAMARES

Leia mais

Ao considerar e ao explicitar a representação feita, nota-se sua lógica e o que levou o aluno a tal escolha. A partir dela, o professor pode chegar a

Ao considerar e ao explicitar a representação feita, nota-se sua lógica e o que levou o aluno a tal escolha. A partir dela, o professor pode chegar a 37 Ao trabalhar questões socioambientais e o conceito de natureza, podemos estar investigando a noção de natureza que os alunos constroem ou construíram em suas experiências e vivências. Alguns alunos

Leia mais

Empresa Júnior como espaço de aprendizagem: uma análise da integração teoria/prática. Comunicação Oral Relato de Experiência

Empresa Júnior como espaço de aprendizagem: uma análise da integração teoria/prática. Comunicação Oral Relato de Experiência Empresa Júnior como espaço de aprendizagem: uma análise da integração teoria/prática Elisabete Ap. Zambelo e-mail: elisabete.zambelo@usc.br Daniel Freire e Almeida e-mail: daniel.almeida@usc.br Verônica

Leia mais

EDUCAÇÃO PERMANENTE DESAFIOS NO CONTEXTO ATUAL

EDUCAÇÃO PERMANENTE DESAFIOS NO CONTEXTO ATUAL EDUCAÇÃO PERMANENTE DESAFIOS NO CONTEXTO ATUAL JOSÉ INÁCIO JARDIM MOTTA ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA Fundação Oswaldo Cruz Curitiba 2008 EDUCAÇÃO PERMANENTE UM DESAFIO EPISTÊMICO Quando o desejável

Leia mais

REPRESENTAÇÃO DO MEIO AMBIENTE MAPAS MENTAIS UMA LINGUAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA

REPRESENTAÇÃO DO MEIO AMBIENTE MAPAS MENTAIS UMA LINGUAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA REPRESENTAÇÃO DO MEIO AMBIENTE MAPAS MENTAIS UMA LINGUAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA Kelli Carvalho Melo Mestre em Geografia - PPGG/UNIR. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Modos de Vidas e Culturas

Leia mais

Estudos da Natureza na Educação Infantil

Estudos da Natureza na Educação Infantil Estudos da Natureza na Educação Infantil Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (RCNEI) parte 3 Prof. Walteno Martins Parreira Jr www.waltenomartins.com.br waltenomartins@yahoo.com 2015

Leia mais

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE HABITANTE DO MUNICÍPIO DE SÃO GABRIEL-RS ENVIRONMENTAL PERCEPTION FROM THE CITY OF SÃO GABRIEL-RS'S HABITANTS

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE HABITANTE DO MUNICÍPIO DE SÃO GABRIEL-RS ENVIRONMENTAL PERCEPTION FROM THE CITY OF SÃO GABRIEL-RS'S HABITANTS Eixo Temático: Inovação e Sustentabilidade PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE HABITANTE DO MUNICÍPIO DE SÃO GABRIEL-RS RESUMO ENVIRONMENTAL PERCEPTION FROM THE CITY OF SÃO GABRIEL-RS'S HABITANTS Ana Paula Fleig Saidelles,

Leia mais

Profea- Projeto de Formação de Educadores Ambientais

Profea- Projeto de Formação de Educadores Ambientais Profea- Projeto de Formação de Educadores Ambientais Mostra Local de: Maringá PR Categoria do projeto: I Projetos em Andamento (projetos em execução atualmente) Nome da Instituição/Empresa: Facinor- Faculdade

Leia mais

Especialização em Direito Ambiental. 3. As principais funções das matas ciliares são:

Especialização em Direito Ambiental. 3. As principais funções das matas ciliares são: Pedro da Cunha Barbosa. Especialização em Direito Ambiental. Área do conhecimento jurídico que estuda as relações entre o homem e a natureza, é um ramo do direito diferenciado em suas especificidades e,

Leia mais

a Resolução CONAMA nº 422/2010 de 23 de março de 2010, que estabelece diretrizes para as campanhas, ações e projetos de educação ambiental;

a Resolução CONAMA nº 422/2010 de 23 de março de 2010, que estabelece diretrizes para as campanhas, ações e projetos de educação ambiental; Portaria Normativa FF/DE N 156/2011 Assunto: Estabelece roteiros para elaboração de Plano Emergencial de Educação Ambiental e de Plano de Ação de Educação Ambiental para as Unidades de Conservação de Proteção

Leia mais

MAPEAMENTO E ORGANIZAÇÃO DOS PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO CATÁLOGO DE EXTENSÃO DA FURG 2009-2012

MAPEAMENTO E ORGANIZAÇÃO DOS PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO CATÁLOGO DE EXTENSÃO DA FURG 2009-2012 MAPEAMENTO E ORGANIZAÇÃO DOS PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO CATÁLOGO DE EXTENSÃO DA FURG 2009-2012 Simone Machado Firme FURG 1 Karine Vargas Oliveira FURG 2 Michele Fernanda Silveira

Leia mais

RESUMO O HOMEM E O RIO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE DO RIO PARAÍBA DO SUL

RESUMO O HOMEM E O RIO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE DO RIO PARAÍBA DO SUL RESUMO O HOMEM E O RIO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE DO RIO PARAÍBA DO SUL UNITAU - Universidade de Taubaté CBH-PS Comitê de Bacias Hidrográficas do Rio Paraíba do Sul Trabalho realizado

Leia mais

Na Escola Municipal Dr. Humberto da Costa Soares, localizada no Engenho Pau Santo, no Cabo de Santo Agostinho-PE.

Na Escola Municipal Dr. Humberto da Costa Soares, localizada no Engenho Pau Santo, no Cabo de Santo Agostinho-PE. Nome do projeto A Cor da Mata. Um despertar para a sustentabilidade. Local onde o projeto será instalado/executado Na Escola Municipal Dr. Humberto da Costa Soares, localizada no Engenho Pau Santo, no

Leia mais

OS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

OS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES OS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES Gisllayne Rufino Souza* UFPB gisllayne.souza@gmail.com Profa. Dra. Marlene Helena de Oliveira França UFPB/Centro de Educação/Núcleo de Cidadania e Direitos

Leia mais

ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI

ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI PREFEITURA MUNICIPAL DE LONTRAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI DESPERTANDO AÇÕES SUSTENTÁVEIS LONTRAS 2013 1.TEMA A preservação

Leia mais

JUVENTUDE RURAL E INTERVIVÊNCIA UNIVERSITÁRIA: CAMINHOS DE UMA CONSTRUÇÃO PARA SUSTENTABILIDADE

JUVENTUDE RURAL E INTERVIVÊNCIA UNIVERSITÁRIA: CAMINHOS DE UMA CONSTRUÇÃO PARA SUSTENTABILIDADE JUVENTUDE RURAL E INTERVIVÊNCIA UNIVERSITÁRIA: CAMINHOS DE UMA CONSTRUÇÃO PARA SUSTENTABILIDADE Ana Jéssica Soares Barbosa¹ Graduanda em Ciências Agrárias ajsbarbosa_lca@hotmail.com Centro de Ciências

Leia mais

A PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL

A PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL A PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL Ana Maria G. D. MENDONÇA 1, Darling L. PEREIRA 2,,José J. MENDONÇA 3, Aluska M. C. RAMOS 4 Maria S. B. DUARTE

Leia mais

de Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia

de Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia Anais do I Seminário Internacional de Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA NECESSÁRIA RELAÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA. Dayane

Leia mais

CONSELHO DE CLASSE DICIONÁRIO

CONSELHO DE CLASSE DICIONÁRIO CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe é um órgão colegiado, de cunho decisório, presente no interior da organização escolar, responsável pelo processo de avaliação do desempenho pedagógico do aluno.

Leia mais

Colégio Visconde de Porto Seguro

Colégio Visconde de Porto Seguro Colégio Visconde de Porto Seguro Unidade I 2011 AULA 1 Ensino Fundamental e Ensino Médio Atividade de Recuperação Contínua Nome do (a) Aluno (a): Atividade de Recuperação Contínua de Ciências Nível I Classe:

Leia mais