Arte DATA: 12/08/16 LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES

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1 Arte Física Língua Portuguesa PROVA DISCURSIVA 2ª SÉRIE 3º Bimestre Arte Física Questões Professores: Pedro Sostag Professora: Roberta ALUNO: Língua Portuguesa Professores: Fagner Marcela DATA: 12/08/16 LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES 1. Este caderno de avaliação contém as questões discursivas conforme enumerado acima. 2. Verifique se o caderno está completo ou se há alguma imperfeição gráfica que possa gerar dúvidas. Se necessário, peça sua substituição antes de iniciar a avaliação. 3. Leia cuidadosamente cada questão da avaliação e utilize, quando houver, o espaço indicado na avaliação como rascunho. 4. Durante a realização das respectivas avaliações serão colhidas as assinaturas dos alunos. 5. O tempo de duração da avaliação será de 3 horas e 30 minutos e o aluno só poderá entregá-la após 1 hora e 30 minutos do seu início. 6. Preencha o caderno de resoluções corretamente com o seu nome, série, nome do professor e disciplina. 7. Apenas serão corrigidas questões totalmente respondida a caneta azul ou preta. OS FISCAIS NÃO ESTÃO AUTORIZADOS A FORNECER INFORMAÇÕES ACERCA DESTA AVALIAÇÃO

2 PROVA DE FÍSICA Professor Pedro Questão 01) Uma vela acesa se encontra entre um espelho esférico côncavo e uma parede. A distância entre o espelho e a parede é de 220 cm e a imagem que se forma da vela sobre a parede é 10 vezes maior que a vela. Qual é o raio do espelho (em centímetros)? Questão 02) Do lado externo da porta de um elevador, existe, fixo, um espelho convexo que permite ao ascensorista acompanhar a movimentação de um passageiro de 1,6 m de altura que se encontra a 3,0 m do vértice do espelho. O raio de curvatura do espelho é Igual a 4,0 m. Com base nesses dados, calcule A) a distância entre o passageiro e a sua imagem fornecida por esse espelho. B) a altura da imagem do referido passageiro. Questão 03) Considere que os seguintes dados sejam referentes a um objeto e sua respectiva imagem fornecida por um espelho esférico: valor da distância focal do espelho igual a 20,0 cm; aumento linear igual a 0,10 e imagem direta. Baseando-se nestas informações, determine A) se o espelho é côncavo ou convexo, justificando a resposta.

3 B) a distância da imagem e do objeto ao vértice do espelho. Questão 04) Um objeto distante 10 cm de um espelho côncavo forma uma imagem cuja altura é um terço da altura do objeto. Qual a distância focal desse espelho, em cm? Questão 05) Para se barbear, um jovem fica com o seu rosto situado a 50 cm de um espelho, e este fornece sua imagem ampliada 2 vezes. Com base nestas informações determine o espelho utilizado e seu raio de curvatura.

4 PROVA DE FÍSICA Professor Sostag Questão 01) Na física chamamos de gerador qualquer dispositivo que transforme alguma forma de energia em energia elétrica (eletricidade). As figuras mostram 5 equipamentos elétricos A, B, C, D e E, usados na instalação de uma rede elétrica de uma residência para utilizar a energia solar: Quais dos equipamentos mostrados podem ser classificados como geradores, e qual é o tipo de energia que cada um deles transforma em eletricidade? A e C. O dispositivo A transforma energia radiante em eletricidade, e o dispositivo C transforma energia química em eletricidade. Questão 02) Em uma usina hidrelétrica basicamente usa-se a água como combustível, onde a passagem de água pela turbina faz com que parte da energia mecânica seja convertida em energia elétrica conforme ilustra a gravura:

5 A a força eletromotriz do gerador no desenho acima é de volts e ele alimenta um transformador cujos seus resistores recebem uma ddp útil de volts sendo percorridos por uma corrente elétrica de 400 ampéres. Determine a resistência interna deste gerador. U r i r r 400 r 6 Questão 03) Durante uma aula prática de eletricidade, é montado um circuito elétrico onde uma bateria com resistência interna r = 20 Ω faz passar por um resistor R uma corrente elétrica i = 40 ma que é detectada por um amperímetro ideal: Sabendo que a ddp útil estabelecida no resistor foi de 11,2 volts, determine a A) força eletromotriz do gerador. U r i 11, ,2 0,8 12volts 3 B) resistência elétrica R do resistor. U R i 11,2 R R 11,2 0,

6 Questão 04) No circuito elétrico ilustrado, o amperímetro A é considerado ideal e o gerador, de força eletromotriz, possui resistência interna r = 0,4 fazendo passar uma corrente elétrica total de 6 A que é medida pelo amperímetro, alimentando assim 3 resistores iguais ligados em paralelo: A) Qual é a ddp em cada resistor? U U U R i 4,5 9V 6 3 B) Qual é a força eletromotriz deste gerador? U r i 9 0,4 6 11,4V

7 Questão 05) O circuito indicado é composto de uma bateria não ideal e de um resitor (lâmpada incandescente L): O gráfico representa a curva característica tensão U versus corrente I que a bateria fornece a diferentes resistores. A) Qual é a resistência interna da bateria? U r i 10 r 4 8 r 8 r 0,5 B) Qual é a força eletromotriz da bateria? 10 0,5 4 12V

8 PROVA DE ARTE Professora Roberta Questão 01) Em seu sentido literal, Vanguarda (que vem do francês Avant Garde, "guarda avante") faz referência ao batalhão militar que precede as tropas em ataque durante uma batalha. Daí deduz-se que vanguarda é aquilo que "está à frente". Desta dedução surge a definição adotada por uma série de movimentos artísticos e políticos do fim do século XIX e início do século XX. Descreva sobre a característica e o posicionamento cultural e político dos movimentos europeus de vanguarda. Os movimentos europeus de vanguarda eram aqueles que, segundo seus próprios autores, guiavam a cultura de seus tempos, estando de certa forma à frente deles. Muitos destes movimentos acabaram por assumir um comportamento próximo ao dos partidos políticos: possuíam militantes, lançavam manifestos apoiados ao realismo e ao progresso social, e acreditavam que a verdade encontrava-se com eles negando em várias instâncias a religião e algumas correntes políticas de cunho tradicional que não se preocupavam com as reformas sociais. Questão 02) A pintura de Cézanne abriu caminho para as várias experimentações estéticas que viriam a caracterizar as vanguardas do início do Século XX. Destaque suas principais características. Destacava-se em seu estilo três pontos principais: a geometrização das formas, a visão heterodoxa da realidade (construía suas telas a partir de sua própria concepção das coisas, não se apegando a nenhum juízo préestabelecido de estética) e a profunda estruturação das obras, buscando sempre a perfeição. É frequente a presença de imagens retratando natureza morta associadas a elementos do cotidiano. Utilizando-se de formas geométricas e bem definidas, retrata lado a lado frutas e caveiras, frutas e utensílios domésticos, unindo o clássico (representado pela

9 própria natureza morta, geralmente pintada de forma sóbria e tradicional, com pano de fundo chapado, por exemplo) com o corriqueiro (caveiras, jarras, utensílios domésticos), transformando telas que poderiam ser monótonas em obras convidativas e interessantes. Outro tipo de quadro feito por Cézanne eram os retratos. Em suas obras quase sempre é apresentada apenas a parte superior da cintura dos modelos e, ao contrário das tradicionais telas de retrato (sérias e extremamente perfeccionistas no que se refere à textura de pele e luz), elas são expostas manifestando algum tipo de sentimento em sua face (fugindo da aparência séria e irredutível que a maioria dos retratos pintados apresentam). O autor não fazia apenas uma cópia da imagem da pessoa no papel, e sim a sua representação em um determinado momento, único e inimitável. Questão 03) "As Senhoritas de Avignon" Pablo Picasso, La Patience George Braque, O cubismo é um movimento estético que ocorreu entre 1907 e 1914, tendo como principais fundadores Pablo Picasso e Georges Braque. Analise as imagens e cite suas principais características do movimento. O cubismo tratava as formas da natureza por meio de figuras geométricas, representando todas as partes de um objeto no mesmo plano. A representação do mundo passava a não ter nenhum compromisso com a aparência real das coisas. Foi uma identidade de intenções. Partindo da premissa de que a pintura não é uma representação da realidade, mas uma realidade nela própria, entenderam que uma tela não deve conter profundidades ilusórias: os objetos existem na superfície plana do quadro, analisados em suas partes, do mesmo modo como os seis quadrados que formam um cubo podem ser destacados e representados numa superfície qualquer. Com uma diferença, porém: não haveria nenhuma sequência ou ordem

10 lógica nessa representação, nem interesse em reproduzir a totalidade inicial pela soma de seus componentes. Ao contrário, cada fragmento sugeriria ele mesmo as três dimensões do objeto. Tudo isso visava à sua quarta dimensão: a unidade espaço-temporal. Por isso escolheram para pintar objetos simples, facilmente decomponíveis copos, garrafas -, além de instrumentos musicais, como alusão expressa à temporalidade da música. Tais soluções foram recebidas com espanto e desconfiança até por especialistas em arte. Questão 04) Descreva quais são os movimentos artísticos que se colocavam a frente das vanguardas positivas. Vanguardas positivas: Cubismo, Construtivismo, Neoplasticismo, Suprematismo, Abstracionismo e Concretismo Questão 05) O movimento cubista evoluiu constantemente em três fases. Quais são elas? Cubismo pré-analítico ou Cubismo Cézanniano - uma espécie de "preparação" para o cubismo, onde as primeiras características surgem; Cubismo analítico - que se caracterizava pela desestruturação da obra, pela decomposição de suas partes constitutivas; Cubismo sintético - foi uma reação ao cubismo analítico, que tentava tornar as figuras novamente reconhecíveis. Questão 06) O Cubismo teve uma influência profunda na História da Arte, particularmente sobre quais tendências posteriores? Abstracionismo geométrico e o Minimalismo.

11 Questão 07) A primeira vez que o público teve contato com a obra dos impressionistas foi numa exposição coletiva realizada em Paris, em abril de Mas o público e a crítica reagiram muito mal ao novo movimento, pois ainda se mantinham fiéis aos princípios acadêmicos da pintura. Observando as Obras: Mulheres no Jardim e a Catedral de Rouen em Pleno Sol. Podemos destacar uma característica diferencial nos trabalhos de Claude Monet. Observando as imagens e diante disto, cite uma característica. Claude Monet era um incessante pesquisador da luz e de seus efeitos, pintou em diversas horas do dia, a fim de estudar as mutações coloridas do ambiente com sua luminosidade. Questão 08) La Grenouillière Baile do Moulin de la Galette Observando as imagens, fale sobre os principais princípios incorporados às obras de Auguste Renoir. Auguste Renoir, foi o pintor impressionista que ganhou maior popularidade e chegou mesmo a ter o reconhecimento da crítica, ainda em vida. Os seus quadros manifestam optimismo, alegria e a intensa movimentação da vida parisiense do fim do século XIX. Pintou o corpo feminino com formas puras e isentas de erotismo e sensualidade, preferia os nus ao ar livre, as composições com personagens do quotidiano, os retratos e as naturezas mortas.

12 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA Professor Fagner Texto para responder às questões 01 a 04. Examine este anúncio de uma instituição financeira, cujo nome foi substituído por X, para responder às questões: Compare os diversos elementos que compõem o anúncio e atenda ao que se pede. Questão 01) Considerando o contexto do anúncio, existe alguma relação de sentido entre a imagem e o slogan É DIFERENTE QUANDO VOCÊ CONHECE? Explique. Sim, existe. A relação de sentido encontra-se no fato de que a pegada do sapato indica que a instituição bancária está presente no campo de soja e assim conhece o negócio do seu cliente. Daí o slogan: É diferente quando você conhece. Questão 02) A inclusão, no anúncio, dos ícones e algarismos que precedem o texto escrito tem alguma finalidade comunicativa? Explique. Sim. Tais ícones e algarismos indicam latitude e longitude, referentes à localização exata onde o cliente está estabelecido. Com isso, a instituição financeira demonstra ter ciência das atividades comerciais de seus clientes.

13 Questão 03) Com base na parte escrita do anúncio, qual é a relação temporal que se estabelece entre os verbos conhecer, oferecer, proporcionar e alcançar? Explique. O verbo conhecer, indica tempo anterior aos outros verbos, porque é imprescindível que o primeiro passo seja conhecer os clientes. Oferecer e proporcionar indicam tempo simultâneo e posterior a conhecer, visto que ambos se referem ao serviço a ser proporcionado pela empresa. O verbo alcançar se refere aos resultados que serão obtidos pelo cliente que utilizar a instituição do anúncio. Questão 04) Reescreva a parte escrita do anúncio acima flexionando de forma adequada os verbos oferecer, proporcionar e alcançar. Conhecer profundamente os negócios de nossos clientes é só o primeiro passo que permite que ofereçamos sempre respostas mais rápidas, proporcionemos decisões mais assertivas e alcancemos melhores resultados. Para manter a correção verbal, é necessário que os verbos das lacunas estejam no presente do subjuntivo, indicando possibilidade, em função da forma verbal permite (presente do indicativo) da oração anterior. Questão 05) É conhecida a raridade de diários íntimos na sociedade escravocrata do Brasil colonial e imperial, em comparação coma frequência com que surgem noutra sociedade domesmo feitio, o velho Sul dos Estados Unidos. Gilberto Freire reparou na diferença, atribuindo-a ao catolicismo do brasileiro e ao protestantismo do americano: aquele podia recorrer ao confessionário, mas a este só restava o refúgio do papel. Esta é também a explicação que oferece Georges Gusdorf, na base de uma comparação mais ampla dos textos autobiográficos produzidos nos países da Reforma e da Contrarreforma. Ao passo que no catolicismo o exame de consciência está tutelado na confissão pela autoridade sacerdotal, no protestantismo, ele não está submetido a interposta pessoa. Evaldo C. de Mello, Diários e livros de assentos. In: Luiz Felipe de Alencastro (org.), História da vida privada no Brasil _ 2. De acordo com o texto, em que grupo de países os diários íntimos surgiam com maior frequência e por que isso ocorria? Os diários intimos, segundo o texto, são comuns nos países em que ocorreu a Reforma Protestante, uma vez que os adeptos do protestantismo não contam, como os católicos, com a prática da confissão, intermediada por um sacerdote. Para os protestantes, esse exame de consciência era feito por meio dos diários íntimos.

14 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA Professora Marcela Cartazes para responder às questões 01 e 02. Mostra Menas: o certo do errado, o errado do certo, realizada no Museu de Língua Portuguesa, em 2010, com o objetivo de valorizar a linguagem popular. Disponível em: < Acesso em: 20 jun Questão 01) Explique, do ponto de vista da gramática normativa, o problema que ocorre na frase apresentada em cada um desses cartazes. Cartaz 1 - "Já é meio-dia e meio": Nessa frase, há um erro de concordância nominal. O numeral adjetivo "meio", que está no masculino singular, deveria aparecer no feminino singular para concordar com o substantivo "hora", que está em elipse na frase. Cartaz 2 - "Isso é para mim fazer": Nessa frase, há um erro de morfossintaxe. O pronome oblíquo tônico "mim" não pode, segundo a gramática normativa, desempenhar a função de sujeito, a qual é própria dos pronomes pessoais do caso reto, exceto nos casos de sujeito do infinitivo, nos quais se deve usar um pronome pessoal oblíquo átono. O pronome "mim" deve, assim, ser substituído pelo pronome reto "eu". Cartaz 3 "Pode me incluir fora dessa!": Nessa frase há uma inadequação semântica. Não há compatibilidade de sentido entre o verbo "incluir", sinônimo de "inserir", introduzir", "envolver", e o advérbio "fora". Desse modo, o verbo deve ser substituído por um antônimo, como "excluir", e o advérbio deve ser retirado da frase, uma vez que, caso aparecesse associado ao verbo "excluir", geraria redundância. Questão 02) Reescreva a frase apresentada em cada um desses cartazes, de modo a adequá-la às regras do português padrão. Cartaz 1: "Já é meio-dia e meia." Cartaz 2: "Isso é para eu fazer." Cartaz 3: "Pode me excluir dessa!"

15 Texto para responder às questões 03 e 04. As pessoas ficam zoando, falando que a gente não conseguiria entrar em mais nada, por isso vamos prestar Letras, diz a candidata ao vestibular. Entre os motivos que a ligaram à carreira estão o gosto por literatura e inglês, que estuda há oito anos. (Adaptado da Folha de S. Paulo, 22/10/00) Questão 03) As aspas assinalam, no texto, a fala de uma pessoa entrevistada pelo jornal. Identifique duas marcas de coloquialidade presentes nessa fala. "zoando", "a gente", "a gente vamos". Questão 04) No trecho que não está entre aspas ocorre um desvio em relação à norma culta. Reescreva o trecho, fazendo a correção necessária. Em "estão o gosto": há um erro de concordância. Corrigindo: "está o gosto" ou "estão os gostos". Além disso, podem ser apontadas: Em "a candidata ao vestibular" há duas inadequações semânticas: 1ª: a moça não se candidata a um vestibular, mas a uma vaga em alguma faculdade; 2ª: tem-se a impressão de que a candidata fala a alguém e esse alguém é o vestibular, já que se diz algo a alguém. Em "... por literatura e inglês, que estuda há oito anos" há uma ambiguidade. Não se sabe se a candidata estuda inglês, literatura ou ambos há oito anos. Questão 05) Como diz o sociólogo Domenico De Masi, contratação inadequada: você seleciona gente quadrada e quer que elas passem, de repente, a ser redondas. (...) Mais importante que a alta rotatividade, dirão alguns, é saber lidar com os desligamentos. Se demissões são inevitáveis, o mínimo a fazer é tratar os demitidos com respeito, dignidade e transparência, assegurando os direitos trabalhistas e estendendo benefícios por um período maior. Não é crível, contudo, que hajam defensores de turnover elevado. Alta rotatividade é doença (grave) e não deve ser subestimada. (Jornal Nota 10, PR, agosto de 2009) No contexto, explique a concordância do termo redondas, justificando se está correta ou não. O termo redondas concorda com elas, pronome que está subsumido no termo gente, que tem sentido coletivo, portanto, correto emprego da flexão.